骨干教师带徒指导培养计划3篇
骨干教师的培养培训计划范文(三篇)
骨干教师的培养培训计划范文一、指导思想为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。
二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
在三年内有三名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干教师。
三、培养模式。
1、沙龙式培训。
“权威论坛”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。
2、“请进来”与“走出去”的培训。
我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。
3、反思式培训。
我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考-集体研讨-引导反思”的活动顺序组织教学。
开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。
三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。
四、具体措施：1、成立健全组织。
成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。
领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。
2.强化干部队伍建设认真学习____教育理论和____，学习教育方面的有关文件精神，深刻领会“全教会”实质，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。
老师带徒弟计划 骨干教师带徒弟计划7篇
老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划7篇第1篇示例：在教育教学工作中，老师带徒弟计划是一种常见的教学方式，通过骨干教师带徒弟计划可以提高教师的素质和教学水平，也可以促进师生之间的良好互动和交流。
本文将围绕老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划展开探讨，探究其对教师和学生的意义和影响。
老师带徒弟计划是指优秀的老师和学生之间建立一种师徒关系，通过师徒之间的交流和互动，帮助学生提高学习和能力。
老师在这个过程中扮演着引导者和榜样的角色，通过与学生的交流和指导，帮助学生提高学习效果和自我发展。
这种师徒关系不仅可以促进学生的学习和成长，也可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维和实践能力。
老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划对教育教学工作的意义和影响是多方面的。
这种师徒关系可以促进老师和学生之间的良好互动和沟通，建立师生之间的信任和尊重，形成团队合作和共同发展的氛围。
老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划可以有效地传承和发展教育理念和教学经验，促进教育教学工作的创新和进步。
这种师徒关系可以激发教师和学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习和创新思维，提高他们的学习能力和竞争力。
第2篇示例：在教育领域，师生关系一直都被看作是非常重要的一环。
老师扮演着知识传授者和引导者的角色，而学生则是被启蒙和培养的对象。
老师和学生之间的互动不仅仅是知识的传递，更是对学生人格和道德的培养，以及对未来发展的引导。
在这个过程中，老师的作用不仅仅是传道授业解惑，更是要对学生进行个性化的指导和培养。
在教育界，有着一个被广泛提倡的制度——老师带徒弟计划，或者称之为骨干教师带徒弟计划。
这个计划的目的是通过优秀教师的悉心指导和辅导，来培养学生的综合素质和专业能力，帮助他们更好地适应社会发展的需要，为未来的发展做好准备。
老师带徒弟计划能够提高学生的学术水平。
优秀的骨干教师拥有丰富的教学经验和深厚的学术底蕴，他们能够通过自己的专业知识和教学技巧，帮助学生更好地掌握知识和技能。
2023年教师老带新工作计划徒弟3篇(汇总)
教师老带新工作计划徒弟篇一为适应不断发展的教育教学形势需要，着眼于学校现实与未来的发展，延续我校的历史荣光，进一步加强教师队伍建设，学校决定开展“以老带新”新任教师从师学习活动，在校内精选一批师德高尚、具有先进的教育教学理念和丰富的教学经验的教师作为新任教师的指导教师，指导新任教师尽早熟悉我校的教育教学要求和管理制度，胜任本职工作，提高教育教学理论水平和实践能力，促进新任教师的迅速成长。
（一）资格：受聘担负指导责任的教师，必须具备在接龙小学工作两年以上的经历，且拥有一级教师以上职称、德高业精、在年度考核中排名中上。
（二）责任：1、指导教师应本着高度的责任心和使命感，以共同参与、合作交流的方式，在教育教学的各个环节中对新任教师进行指导和培训。
2、指导教师负责从教育理念、专业思想和教学技巧三个方面对新任教师进行指导和培训。
3、指导教师负责帮助新任教师尽快熟悉自己的工作岗位、工作性质以及学校教育教学工作特点和制度要求。
4、每位指导教师每学期听新任教师的课不少于3节。
（一）认定范围1、从事现职工作不满一年的教师。
4、其他志愿参加“以老带新”活动的教师。
（二）从师任务及要求1、从师者在指导教师的帮助下，制定从师计划（以一学年为单位），虚心向指导教师学习，接受指导教师的正确指导和考核，力求更好地胜任教育教学任务。
2、从师者应主动邀请指导教师对自己所从事的教育教学各个环节进行指导。
每学期将不少四个典型课的教案和一个典型课的教学案例交指导教师审阅后签名送教研室存档。
3、从师者每学期听指导教师的课不少于5节。
4、从师时间为一年，并完成一篇从师体会。
1、从师活动由教研室对“师徒对子”进行全面考核，学校每学期发给指导教师一定的经济补贴。
2、教研室负责对从师者进行考核，对其中的优秀者，授予相应的荣誉称号。
获得相应荣誉称号的新任教师应具备下列条件：（1）从师者在参加各种教研评比活动排名前三及以上成绩。
（2）有较强的组织观念和责任感，有一丝不苟的工作精神。
老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划范文(三篇)
老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划范文____年是我校校史上最不平凡的一年。
我校又新增了一个校区。
通过一个学期的磨合，师生们已经适应了这种崭新的教学环境。
____年，经过一个寒假的休整。
元宵节一过，伴着略带寒气的春风，又来到了这一既熟悉，又陌生的环境。
新的学期充满了新的挑战和机遇，同时对我们提出了新的更高的要求。
本着深化绿色教学，常规中求特色的宗旨，又开始了探索一条适应我校学生发展的成功之路。
回顾过去所走过的道路，初为人师的兴奋与激动，第一次站上讲台的紧张与不安，仍然历历在目，一切仿佛发生在昨天。
在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来，心中充满感动。
为不辜负领导的期望，让新教师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导计划：指导徒弟使其正确把握教学新课标，领会教学意图。
认真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。
在此基础上，实施绿色教学。
在教学中____绿色教学的三条价值理念。
首先在教学设计上下大功夫。
因为，创作必须先感动自己，才有希望感动学生。
只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。
其次，创设优秀课堂。
只有当思想清澈透明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。
也只有这样的课堂才经得起检验。
最后，定期做教学反思。
好的教师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的教师，更是那些有能力去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课更好的教师。
实施绿色教学，把有活力、吸引力、高效益、高质量的绿色教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学能力，潜心研究如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面发展。
每月第一周帮助徒弟备一次课，一次备出三到四个单元。
每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。
骨干教师带徒弟工作计划
骨干教师带徒弟工作计划一、背景介绍作为一名资深的教师，我深知教学工作的重要性和复杂性。
在这个过程中，骨干教师的作用不可或缺，他们既是教学中的中坚力量，也是带领普通教师提高教学水平的关键。
而带徒弟工作就是骨干教师之一的重要任务，它不仅需要教师有高超的教学技能，还需要有良好的带徒弟能力。
因此，本文将结合自己的教学经验，就骨干教师如何带徒弟工作进行深入分析和阐述。
二、带徒弟工作目标作为骨干教师，带徒弟工作是我肩负的一项重要使命。
在这个过程中，我要确保徒弟的教学质量，培养徒弟的教学能力，提高他们的综合素质和专业水平。
具体目标如下：1. 带领徒弟全面掌握教学理论和实践技能，实现“理论联系实际，知行合一”的教学目标。
2. 培养徒弟良好的教师职业道德和专业素养，提升他们的教学能力和综合素质。
3. 激发徒弟的学习热情，增强其教学创新意识和实践能力，培养徒弟成为具有敬业精神和创新能力的优秀教师。
4. 建立有效的师徒关系，促进师生之间的良好互动，为徒弟提供更多的学习和成长机会。
三、带徒弟工作计划1. 制定带徒弟的工作计划首先，我将结合徒弟的实际情况和自己的教学经验，制定带徒弟的工作计划。
在制定计划时，我会考虑徒弟的个人特点和学习需求，为其量身定制学习计划，从而更好地帮助其成长。
具体来说，我将会制定徒弟的学习目标和任务，明确教学要求和标准，提出相应的学习方法和策略，为徒弟的学习提供明确的指导和支持。
2. 指导徒弟教学实践其次，我将会对徒弟的教学实践进行指导和辅导。
在这个过程中，我会运用自己的教学案例和经验，指导徒弟提升教学设计和实施能力，帮助其更好地解决教学中的实际问题。
同时，我还会关注徒弟的教学效果和反馈，及时给予建议和指导，帮助其不断改进和提高教学质量。
3. 组织教研和经验交流我还会积极组织徒弟参与教研和经验交流活动，鼓励徒弟在教学中勇于探索和实践，鼓励他们通过教学实践积累经验，发现问题，解决问题，提高教学水平。
导师带徒培养计划3篇
导师带徒培养计划3篇（495字）为引导公司青年员工岗位学习，进一步提高广大青年员工整体素质，切实加强合作项目部青年人才队伍建设，根据《石油开发中心有限公司兼职班政委师带徒协议书》内容，特制定导师带徒培训计划。
一、培养目标通过师徒结对传技授艺培养出职业道德优良、专业技能过硬的青年技工，特别是在采油生产管理中能够对一些日常生产分析、资料录取、设备管理及井下工具简单使用知识等熟练掌握，达到采油中级工水平，同时能够协助项目部开展好青年员工思想教育工作，使自己随着中心的发展壮大不断成长成才。
二、培训学习内容第一阶段学习采油井口有关知识，要求对采油井口配件熟悉，掌握其使用性能和保养规程；学习皮带机游梁机的原理、使用保养规程等，掌握开关井操作规程等。
第二阶段学习井筒管柱结构知识，学习示功图分析及一些生产常用工具使用方法等及思想教育开展方法。
第三阶段学习采油中级工如何维护抽油机设备，如何更换皮带、盘根等；对班组管理中如何开展好活动学习有关知识。
三、培训要求1、尊敬导师，团结同事，遵守公司及项目部的规章制度。
2、按照导师布置的计划学习，并做学习记录，按时在每月5日前将上月学习笔记上交给导师检查，按时完成导师布置的作业并上交。
导师带徒培养计划二：导师带徒培养计划（1041字）一、指导思想以学校在教育教学中的理念为指导思想，全面提高新老师师德修养和业务能力，使之成为能独挡一面，全面发展的，具有优秀教学水平的骨干型人民教师，为学校更好更快的发展贡献自己的一份微薄之力。
二、培养目标 1 热爱学校，热爱教育事业，对学生有责任心，具有高尚的师德情操，爱岗敬业，勤恳工作为人师表。
2.具有扎实的教学能力，能熟练应用现代化的教学手段。
3 具有扎实的基础理论和专业知识，具有较好的科研能力，能够独挡一面，可能胜任任何班级的教学工作。
4 具有较高的班级管理能力，能很好的做好班主任工作。
根据学校的要求，争取在一年内快速成长，两年新突破，三年成才，五年成为学校的骨干教师。
骨干教师带徒计划
骨干教师带徒计划一、指导思想为加强师资队伍建设，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，促进青年教师迅速成长，根据我校教师队伍现状，特制定骨干教师带徒计划。
二、培养目标1. 提升青年教师的教育教学能力，使其在短时间内能够独立、熟练、高质量地承担教育教学工作。
2. 培养青年教师的教育教学研究能力，鼓励其参与各级各类教育教学研究活动，提升自身专业素养。
3. 增强青年教师的责任感和使命感，培养其成为具有良好师德师风的教育工作者。
4. 通过骨干教师的传、帮、带，促进青年教师快速成长，提高我校教师队伍的整体素质。
三、培养对象1. 新入职的青年教师。
2. 教育教学能力有待提高的青年教师。
3. 有志于提升自身专业素养和教育教学水平的青年教师。
四、培养措施1. 开展师徒结对活动。
每位骨干教师负责1-2名青年教师的培养工作，进行为期一年的师徒结对活动。
师徒共同制定培养计划，明确培养目标、措施和时间节点。
2. 组织开展教育教学研究活动。
骨干教师带领青年教师参与各级各类教育教学研究活动，包括课题研究、课程建设、课堂教学改革等，提升青年教师的教育教学研究能力。
3. 开展听课评课活动。
骨干教师定期听青年教师授课，并进行点评和指导，帮助青年教师改进教育教学方法，提高教育教学质量。
4. 组织青年教师参加业务培训。
选派青年教师参加各级各类业务培训，如班主任培训、教育技术培训、心理健康教育培训等，提升青年教师的业务能力。
5. 开展师德师风教育活动。
通过学习先进教育理念和优秀教师事迹，引导青年教师树立正确的教育观、学生观和教师观，培养良好的师德师风。
6. 定期召开青年教师座谈会。
了解青年教师的思想动态、工作情况和需求，为他们提供针对性的指导和帮助。
7. 开展青年教师教育教学成果展示活动。
鼓励青年教师参加各级各类教育教学竞赛，展示自己的教育教学成果，提升自身综合素质。
8. 建立青年教师成长档案。
记录青年教师在培养过程中的点滴进步，为其专业发展提供依据。
骨干教师师带徒工作计划精选
骨干教师师带徒工作计划精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师带徒指导培养计划3篇Training plan for key teachers
汇报人：JinTai College
骨干教师带徒指导培养计划3篇
前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：骨干教师带徒培养计划
2、篇章2：骨干教师带徒实用版培养计划
3、篇章3：骨干教师带徒培养计划
篇章1:骨干教师带徒培养计划
本着深化新课改，常规中求特色的宗旨，又开始了探索
一条适应我校学生发展的成功之路。
回顾多年来教学生涯所走过的道路，初为人师的兴奋与激动，第一次站上讲台的紧张与不安，仍然历历在目，一切仿佛发生在昨天。
在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来，心中充满感动。
为不辜负领导的期望，让年轻教师少走弯
路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导计划：
指导徒弟使其正确把握教学新课标，领会教学意图。
认
真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。
在此基础上，实施新课改。
在教学中贯彻落实新课改价值理念。
在教学设计上下大功夫。
因为，“创作”必须先感动自己，才有希望感动学生。
只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。
创设优秀课堂。
只有当思想清澈透明地安卧于特定的形
式之中时，作品才可以称得上是经典。
也只有这样的课堂才经得起检验。
最后，定期做教学反思。
好的教师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的＇教师，更是那些有能力去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课更好的教师。
实施新课改，把有活力、吸引力、高效益、高质量的教
学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学能力，潜心研究如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面发展。
每月第一周帮助徒弟备一次课。
每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。
每双月最后一周周二听徒弟一次课，帮助徒弟提高课堂教学能力。
每学期帮助徒弟上一节高质量的校内公开课。
每学年指导徒弟至少撰写一篇质量较高的教育科研论文，力争发表获奖。
除论文外，教育教学随笔反思及时沟通。
师徒间团结互助，共同成长，共同提高专业水平。
本计划有利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。
用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
不断提高自己及徒弟的职业道德水准和业务水平。
篇章2:骨干教师带徒实用版培养计划【按住Ctrl键点此返回目录】为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学骨干教师带徒指导培养计划。
本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精
神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教
育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。
具体培训目标：具有现代教育观念和先进教育理念；深化本学科基础知识，关注学科发展前沿；具备熟练的学科教学技能；能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力；具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。
根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要
和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。
运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。
组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力
培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。
组织全体
名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。
利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。
为了提高教师的教科研能力，名师、学科带头人、骨干
教师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到研究的目的。
继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。
继续对名师、学科带头人、骨干教师进行师德培训，学
习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使他们成为教师队伍中真正的排头兵。
完成学习反思或心得体会。
全体名师、学科带头人、骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、
骨干教师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。
总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中
的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。
篇章3:骨干教师带徒培养计划【按住Ctrl键点此返回目录】为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速
成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定骨干教师的培养计划如下：
加强师德师风建设。
加强教师的政治学习与师德教育，
教育并督促教师自觉遵守有关法律法规。
鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
加强校本培训学习。
学校是骨干教师培养的主阵地。
校
本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。
充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和
社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。
骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。
学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
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