2007年高考语文试题及参考答案(辽宁卷)
2007年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)语文参答案考
16． （1）星垂平野阔 （2）羡长江之无穷 （3）茶馆 （4）巴尔扎克 每空一分。如果有错别字，则该空不给分。
五、（21 分） 17．超铺垫（或引出下文）的作用。（2 分）写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”， 由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。（2 分）
发 深刻
丰富
展 等
1.透过现象深入本质
4.材料丰富
级 2.揭 示 问 题 产 生 的 原 5.形象丰满
10 因 分 3.观点具有启发作用
6.意境深远
有文采 7.词语生动，句式灵活 8.善于运用修辞手法 9.文句有意蕴
有创意
10.见解新颖，材 料新鲜，构思新巧
11.推理想像有独 到之处
12.有个性特征
15．
（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象；（1 分）周诗写的是“春 夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1 分）王诗描写的是动景，（1 分）周 诗描写的是静景。（1 分）
（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。（1 分）一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的 悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1 分）周诗写的是宁静安适的心境。（1 分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托 了是人夜读时的投入和专注。（1 分）
14．
（1）冉氏因此很厌恶这条狗。
译出大意给 1 分；“患苦”译为“厌恶”“不满”一类的意思给 1 分，译为“以……为 忧”“以……为苦”也可。
（2）我从前克制忍耐不杀它（的原因），是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
译出大意给 2 分；“向”译为“从前”一类的意思给 1 分，“不之杀”译为“不杀它” 一类的意思给 1 分。
2007年高考语文试题及参考答案(辽宁卷)
另一位学者弗洛姆说，现代技术系统有两个指导原则：第一原则 是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原 则”。弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则。他所说的第一原 则提出了一种技术逻辑——“能够做”等于“应该做”。这两条原则结合起 来，就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果。即 使是恶的技术，也应当采用，并且努力强化它的恶果。这当然是荒唐的 逻辑。“能够”是对技术功能的判断，是事实判断：“应该”是价值判断、 伦理判断。“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”。同样，技
2007年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁 卷）
语 文
第Ⅰ卷（选择题 共36分） 一、（15分，每小题3分） 1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是
A．摄制（shè） 执拗（niù） 染色体（rǎn） 长歌当哭（dāng） B．疾病（jí） 吮吸（yǔn） 露马脚（lòu） 遂心如意（suì） C．辑录（jí） 恪守（kè） 干细胞（gàn） 数见不鲜（xiān） D．血液（xuè） 脑髓（suī） 文绉绉（zhōu） 睚眦必报（zì） 2． 下列词语中没有错别字的一组是 A．精粹 矍烁 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧辉煌 细水常流 C．梳妆 赋与 人才辈出 破涕为笑 D．坐落 针砭 山清水秀 各行其是 3． 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是 方永刚既是“知者”， 是一个“行者”。他通过脚踏实地地 党的创 新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好 地 出来。 A．也 躬身 体现 B．更 躬行 发挥 C．更 躬身 体现 D．也 躬行 发挥 4． 下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是 A．儒学是儒家的学说，有孔子所创立。薪尽火传，经过漫长的岁 月，儒学得以延续和发展。
[VIP专享]2007年高考语文试题及参考答案(辽宁卷)
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2007年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至5页。
第Ⅱ卷6至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题共36分）一、（15分，每小题3分）1．下列词语中加粗的字注音全都正确的一组是A．摄制（shè）执拗（niù）染色体（rǎn）长歌当哭（dāng）B．疾病（jí）吮吸（yǔn）露马脚（lòu）遂心如意（suì）C．辑录（jí）恪守（kè）干细胞（gàn）数见不鲜（xiān）D．血液（xuè）脑髓（suī）文绉绉（zhōu）睚眦必报（zì）2．下列词语中没有错别字的一组是A．精粹矍烁再所不惜人情世故B．部署好像金碧辉煌细水常流C．梳妆赋与人才辈出破涕为笑D．坐落针砭山清水秀各行其是3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是方永刚既是“知者”，_____是一个“行者”。
他通过脚踏实地地_____党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地_____出来。
A．也躬身体现B．更躬行发挥C．更躬身体现D．也躬行发挥4．下列语句中加粗的熟语使用恰当的一项是A．儒学是儒家的学说，有孔子所创立。
薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。
B．今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。
C．这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。
D．王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。
5．下列语句没有语病的一项是A．玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。
B．在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
2007年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷II)语文试卷参考答案
2007年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷II）语文试卷参考答案一、（12分，每小题3分）1．D2．D3．C4．C二、（9分，每小题3分）5．C6．A7．C三、（9分，每小题3分）8．C9．B10．B四、（23分）11．（1）译文：又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹可以攻取。
（2）译文：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
12．（1）答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
（2）答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。
作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。
给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。
13．（1）其名曰鲲鲲之大其名为鹏鹏之背其翼若垂天之云（2）闻道龙标过五溪我寄愁心与明月花之隐逸者也花之富贵者也花之君子者也五、（22分）14．答：①“天涯”本意是天之尽头，作者也以为前无去路，如今却名不副实，岛上交通比较发达、方便。
②“海角”原来是奇拔的岩石，这出乎作者的意料。
两座相偎相倚的高大岩石引起了作者的联想。
此处环境优美，风景怡人，适合谈情说爱。
15．答：“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。
在文中被弃置不用的人才。
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却补放逐的古代名臣。
16．答：天南星本是一种草药，当地老百姓无以为生，拿它充饥，情状悲惨。
王佐似乎赞美了天南星是海南独有的“美产”，但实际上是对搜刮百姓行为的反讽。
17．答：古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。
古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。
2007年高考试题(辽宁语文)
⑤它利用磁极相同产生的排斥力大于地球引力使车辆向上悬浮，并利用磁极相异产生的吸引力驱动车辆高速前进
6730
语文
山东人民版
第8页
8
8.把下列句子组合成语意连贯的一段话。
（1）在南坡，带状分布的原始的杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直播云天。
假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬……
6727
语文
山东人民版
第9页
8
8、仿照下面的句式和运用的修辞手法，以“成功”为开头写一段文字。
苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
成功，。
均考察了句式仿写。
2007年高考试题（辽宁—语文）
与
101同步教育信息对照表
高考题
101同步教育信息
评析
分值
题号
内容
期数
题号
内容
4
13
13.
将第Ⅰ卷文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句。（4分）
故曰勇于私斗而怯于公战又奚独怪于狗而烹之嘻过矣！
6737
语文
山东人民版
第22页
11
11.
用斜线（/）给下面文言文断句（5分）
（2）在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆毛羊群和奔驰的伊犁马群。
（3）在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
（4）吃完早饭后，继续南下，就进入喀什何和巩乃斯河的草原带和森林带。
（5）各种森林鸟类，鸣声不断。
答：
均考察了语言连贯的应用：
2007年高考语文试题及参考答案(辽宁卷)
[大人物/低格调]给胡其鸣老师发了一封邮件，在收到回复同意接受采访的邮件之后，我才去做搜集关于他的相关资料，而之前只知道是他的公司投资了电影《好奇害死猫》。
在了解他的身家之后，有些忐忑不安——原来胡其鸣老师是一位大人物，而我仅仅是以个人身份对他采访，并非出于媒体单位性质“他是北京中视广联文化发展有限公司董事长兼首席执行官，还是ESML投资公司董事长，他的旗下拥有着国内最大的数字音乐授权商——“源泉网”。
他是新中国第一个独立电影制片人，曾投资拍摄获得包括金鸡奖多个大奖的《无人喝彩》和《牵牛花》，并为中国电影市场的改革做出了卓越的贡献（例如引进票房分账制等）。
他还担任过美国派拉蒙Paramount和环球电影公司的海外合资投资公司UCI大中华地区总代表，为中国引进多个美国大片，如《泰坦尼克号》Titanic等，并投资设计了第一批高质量的多厅影院。
他出生于电影世家，其姑妈胡蝶女士是中国早期著名影后，其母吕恩抗战时期在重庆参加中华话剧社，因饰演话剧《雷雨》中繁漪一角享誉剧坛，解放后长期担任北京人艺主要演员。
”而他却显得如此低调，如此平易近人和蔼可亲，不论是在放映电影后与观众交流的现场，还是在我和他面对面的对话。
他能在百忙中接受采访，就是对后辈最大的支持和鼓励，一开始我先郑重地表示感谢。
谁知我才说了一句，他就乐呵呵得接住话茬说，到这儿不需要客套。
然后请我们一起享受他的午后咖啡。
在洋溢着浓香的小资情调氛围里，我的紧张和不安不知不觉释放出来了。
而我们之间的对话从原来计划的半小时到后来的两小时。
这是一次快乐的采访。
[好学生/好导演]因为出生电影世家，像张瑞芳等许多大明星都是家里的常客，胡其鸣老师从小就对电影、表演产生了浓厚的兴趣，并形成了心直口快、乐观爽朗的个性。
在长期潜移默化的影响中，他的舞台表现能力和鉴赏力似乎与生俱来。
小的时候才常常在后台看母亲排练和演出，所以他从不怕上台，随时可以来段小品或朗诵，无论面对观众或镜头，都非常放松。
2007年高考语文试题及参考答案(辽宁卷)
[大人物/低格调]给胡其鸣老师发了一封邮件，在收到回复同意接受采访的邮件之后，我才去做搜集关于他的相关资料，而之前只知道是他的公司投资了电影《好奇害死猫》。
在了解他的身家之后，有些忐忑不安——原来胡其鸣老师是一位大人物，而我仅仅是以个人身份对他采访，并非出于媒体单位性质“他是北京中视广联文化发展有限公司董事长兼首席执行官，还是ESML投资公司董事长，他的旗下拥有着国内最大的数字音乐授权商——“源泉网”。
他是新中国第一个独立电影制片人，曾投资拍摄获得包括金鸡奖多个大奖的《无人喝彩》和《牵牛花》，并为中国电影市场的改革做出了卓越的贡献（例如引进票房分账制等）。
他还担任过美国派拉蒙Paramount和环球电影公司的海外合资投资公司UCI大中华地区总代表，为中国引进多个美国大片，如《泰坦尼克号》Titanic等，并投资设计了第一批高质量的多厅影院。
他出生于电影世家，其姑妈胡蝶女士是中国早期著名影后，其母吕恩抗战时期在重庆参加中华话剧社，因饰演话剧《雷雨》中繁漪一角享誉剧坛，解放后长期担任北京人艺主要演员。
”而他却显得如此低调，如此平易近人和蔼可亲，不论是在放映电影后与观众交流的现场，还是在我和他面对面的对话。
他能在百忙中接受采访，就是对后辈最大的支持和鼓励，一开始我先郑重地表示感谢。
谁知我才说了一句，他就乐呵呵得接住话茬说，到这儿不需要客套。
然后请我们一起享受他的午后咖啡。
在洋溢着浓香的小资情调氛围里，我的紧张和不安不知不觉释放出来了。
而我们之间的对话从原来计划的半小时到后来的两小时。
这是一次快乐的采访。
[好学生/好导演]因为出生电影世家，像张瑞芳等许多大明星都是家里的常客，胡其鸣老师从小就对电影、表演产生了浓厚的兴趣，并形成了心直口快、乐观爽朗的个性。
在长期潜移默化的影响中，他的舞台表现能力和鉴赏力似乎与生俱来。
小的时候才常常在后台看母亲排练和演出，所以他从不怕上台，随时可以来段小品或朗诵，无论面对观众或镜头，都非常放松。
2007至2009辽宁高考语文(文言文部分)试题
2008辽宁卷阅读下面的文言文，完成8—10题。
韩擒字子通，河南东垣人也，后家新安。
少慷慨，以胆略见称，容貌魁岸，有雄杰之表。
性又好书，经史百家皆略知大旨。
周太祖见而异之，令与诸子游集。
后以军功，稍迁仪同三司，袭爵新义郡公。
武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒说下之。
进平范阳，拜永州刺史。
陈人逼光州，擒以行军总管击破之。
高祖作相，迁和州刺史。
陈将频寇江北，前后入界。
擒屡挫其锋，陈人夺气。
开皇初，高祖潜有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著声名，于是委以平陈之任，甚为敌人所惮。
及大举伐陈，以擒为先锋。
擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。
进攻姑熟，半日而拔，次于新林。
江南父老素闻其威信，来谒军门，昼夜不绝。
陈人大骇，其将相继降之。
晋王广上状，高祖闻而大悦，宴赐群臣。
陈叔宝遣领军蔡征守朱雀航，闻擒将至，众惧而溃。
任蛮奴为贺若弼所败，弃军降于擒。
擒以精骑五百，直入朱雀门。
陈人欲战，蛮奴●之曰注：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走。
遂平金陵，执陈主叔宝。
时贺若弼亦有功。
乃下诏于晋王曰：“此二公者，深谋大略，东南逋寇，朕本委之，静地恤民，悉如朕意。
九州不一，已数百年，以名臣之功，成太平之业，天下盛事，何用过此！闻以欣然，实深庆快。
平定江表，二人之力也。
”赐物万段。
先是，江东有歌谣曰：“黄斑青骢马，发自寿阳涘，来时冬气末，去日春风始。
”皆不知所谓。
擒本名虎，平陈之际，又乘青骢马，往反时节与歌相应，至是方悟。
其后突厥来朝，上谓之曰：“汝闻江南有陈国天子乎。
”对曰：“闻之。
”上命左右引突厥诣擒前，曰：“此是执得陈国天子者。
”擒厉然顾之，突厥惶恐，不敢仰视，其有威容如此。
俄征还京，上宴之内殿，恩礼殊厚。
无何，因寝疾，数日竟卒，时年五十五。
（节选自《隋书·韩擒虎传》）注：●（ｈｕì）：挥手呵斥。
8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )A.后以军功，稍迁仪同三司稍：稍稍。
B.独孤永业守金墉城，擒说下之说：劝服。
【豆丁★教育百科】2007年高考语文试题及参考答案(辽宁卷)
判断题1、授权试验室应具有明确的法律地位，即独立法人。
如果是非独立法人，则要求有法人单位领导班子的成员担任试验室的最高管理者，并且法人要授予相应的权力。
2、国家采用国际单位制。
国际单位制计量单位和国家选定的其它计量单位，为国家法定计量单位。
国际单位制为我国法定计量单位的主体。
3、质量方针是最高管理者发布的质量宗旨和质量方向。
4、授权签字人资格：由认证试验机构申请，计量认证评审组考核合格，国家认证认可监督委员会批准，并予以授权，方能签发报告，授权签字人对报告的发出负有直接的法律责任。
5、检定可判定合格，校准不能判定。
6、外加剂的凝结时间差=掺外加剂混凝土的初凝或终凝时间-基准混凝土的初凝或终凝时间。
7、孔隙率=孔隙体积/全部体积*100%。
8、钢筋拉伸试验伸长率仲裁是最大力伸长率。
9、饮用水可用于混凝土拌合用水。
√10、泌水率是泌水量对砼拌合物含水率之比。
11、预应力梁静载试验基数级大于0.6级可取消基数基。
√12、水泥矿物中有C2S、C3S水化后产生氢氧化钙。
13、铁标要求水泥中的铝酸三钙含量为7%～15%。
14、铁标要求钢筋焊接优先采用闪光对焊。
15、土的无侧限抗压强度数据，小于2.0MPa时修约到0.01MPa，大于0.02时修约到0.1MPa。
√16、水胶比大小与混凝土胶凝材料用量成正比，与砼强度成反比。
水胶比大小与混凝土胶材的大小成反比17、钢胶线屈服强度不小于抗拉强度的90%18、骨料中的碱活性用砂浆棒法19、铁路砼试件养护条件20、粉煤灰的含水量小于1%对混凝土无影响√21、基准砼是符合相关标准实验条件规定未掺外加剂的砼√22、客专线基床表层小于0.02mm的颗粒含量用筛分法×23、钢胶线抗拉强度计算面积为公称面积。
24、砂率是指砼中砂占骨料总量中所占的质量百分比√25、粉煤灰烧失量高，含碳量高，吸水率大，强度低√26、监理与施工单位不能同用一个试验室。
√27、变异系数与质量成反比√28、大体积砼不能使用大掺量的粉煤灰和硅粉√29、液塑限测定，下沉深度为10mm所对应的含水率为10mm液限√；下沉深度为2㎜对应的含水率为塑限。
2007年高考试题——语文
绝密★启用前2007年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
第Ⅰ卷第三、四题为选考题，其他题为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的准考证号、姓名，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置。
2、答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号在答题卡上各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4、保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5、作选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的标号涂黑。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，文成1 - 3题。
现在不断有人提问，为什么我们这个堪称伟大的时代却出不了伟大的作家？对此我的想法是，现在是一个无权威的、趣味分散的时代，一个作家很难得到全民集中的认可。
事实上，要成为一位大家公认的伟大作家，需要时间的考验，甚至包括几代人的阅读和筛选。
而且在今天这样一个时代，消费与享受往往消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情，以致那种具有巨大原创力的作品很难产生。
当然，当代中国缺少伟大的作家，除了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。
比如市场需求之多与作家生活体验不足的矛盾，市场要求产出快与创作本身求慢求精的矛盾等等。
而这当中，正面精神价值的匮乏或无力，无疑是当下文学创作中最为重要的缺失。
所谓正面精神价值，指的就是那种引导向善、呼唤爱、争取光明、辨明是非、正面造就人的能力。
这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关。
我们民族的精神资源很丰富，但是也还需要作必要的整合和转化，才能化为作家内心深处的信仰，运用到创作中去。
还有一些作家表现出“去资源化”的倾向，他们不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，以为只要敢于批判和暴露，就会写出最深刻的作品，但如果都是暴力、血腥，就让人看不到一点希望，而真正深刻的作品不仅要能揭露和批判，还要有正面塑造人的灵魂的能力。
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2007年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)语文试题详细解答本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
第Ⅰ卷1至5页。
第Ⅱ卷6至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷(选择题共36分)一、(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是A．摄制(shè) 执拗(niù) 染色体(rǎn) 长歌当哭(dāng)B．疾病(jí) 吮吸(yǔn) 露马脚(1òu) 遂心如意(suì)C．辑录(jí) 恪守(kè) 干细胞(gàn) 数见不鲜(xiān)D．血液(xuè) 脑髓(suí) 文绉绉(zhōu) 睚眦必报(zì)[答案] C[解析]【A项，“当”应读“dàng”，B项，“吮”应读“shǔn”，D项，“髓”应读“suǐ”。
】2．下列词语中没有错别字的一组是A．精粹矍铄再所不惜人情世故B．部署好像金碧辉煌细水常流C．梳妆赋与人才辈出破涕为笑D．坐落针砭山清水秀各行其是[答案] D[解析]【A项，“再所不惜”应为“在所不惜”，B项，“细水常流”应为“细水长流”C项，“赋与”应为“赋予”。
】3．依次填人下面横线处的词语，最恰当的一组是方永刚既是“知者”，是一个“行者”。
他通过脚踏实地地党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地出来。
A．也躬身体现B．更躬行发挥C．更躬身体现D．也躬行发挥[答案] B[解析]【“也”表示并列，“更”表示递进；本句中要突出方永刚是“行者”，所以用“更”。
“躬身”，①自身，②亲自；“躬行”，亲自实行。
本句中显然要用动词，所以用“躬行”。
“体现”，某种性质或现象在某一事物上具体表现出来；“发挥”，①把内在的性质或能力表现出来，②把意思或道理充分表达出来。
本句中“党的创新理论的威力”，属于“能力表现出来”，所以选“发挥”。
】4．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是A．儒学是儒家的学说，由孔子所创立。
薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和友展。
B．今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。
C．这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。
D．王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。
[答案] A[解析] 【A项，“薪尽火传”，薪：柴。
柴虽烧尽，火种仍留传。
比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
B项，否定不当，“无可置疑”，事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。
前面加“不应”就把意思弄反了。
C项，弄错对象，“大人不见小人怪” 旧谓位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪，语境中“小人”是自己，非“你”。
D项，望文生义，“刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
】5．下列语句没有语病的一项是A．玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。
B．在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
C 1977年12月10日，中国积聚了10年之久的570万考生走进高考考场，这在历史上是规模空前的。
D．早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。
[答案] C[解析]【A项，语序不当，“化石牙齿”，应为“牙齿化石”；B项，成分残缺，应在句末补上宾语中心语“等问题”；D项，搭配不当和表意不明，只有“挖掘机”才能“挖土”，这些机器车辆，也不可能自动听指挥，应改为：“他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的操作下工作。
”】二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成6—8题。
法国社会学家埃吕尔承认技术应用有负面作用，但他认为这只能通过技术来消除。
埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面……我深信，所有这些麻烦都会随着技术本身的不断发展而被消除，并且，确实也只有依靠技术的发展才能消除。
”技术对消除、减弱技术的负面效果，当然有重要作用，例如要在煤中脱硫，就应当研究和应用脱硫的技术，只有主观愿望是不行的。
但脱硫技术不会从燃烧煤的过程中自动生长出来，研究与应用脱硫技术，仍然是人的决策。
认为随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除，是没有根据的，也是—有害的。
另一位学者弗洛姆说，现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”。
弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则。
他所说的第一原则提出了一种技术逻辑——“能够做”等于“应该做”。
这两条原则结合起来，就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果。
即使是恶的技术，也应当采用，并且努力强化它的恶果。
这当然是荒唐的逻辑。
“能够”是对技术功能的判断，是事实判断；“应该”是价值判断、伦理判断。
“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”。
同样，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术。
如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。
人与技术的关系只能是创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系。
人是主体，技术是客体。
人是目的，技术是手段。
技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益。
是人主宰技术的命运，而不是技术主宰人的命运。
技术的研究与应用要遵守技术的自然逻辑，即人造物进化的逻辑，也可以说是技术自身的逻辑；更要遵守技术的社会逻辑，或称社会逻辑，这是社会全面进步和人的全面发展的逻辑。
技术的社会逻辑高于技术的自然逻辑，当这两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑服从技术的社会逻辑。
技术本身的善恶、技术应用后果的善恶，只能根据大多数人的根本利益来判定。
人类的最高目标，不是发展和应用技术，而是人类的全面发展，技术只是为这个目标服务的手段。
技术越发展，越应该强调对技术的人文关注。
6．下列不屈于作者对弗洛姆“第一原则”评价的一项是A．第一原则事实上混淆了事实判断与价值判断、伦理判断。
B．第一原则提出了一种技术逻辑，而这一逻辑是片面的。
C．如果应用这一原则，那么，势必会放弃对技术应用后果的评价和责任。
D．第一原则强调了凡技术能做的都应当去做，而且要尽量强化它的效果。
【答案】 D【解析】【这道题主要考查学生理解文中重要词语的含义能力。
解答此题，首先要通读全文，对“第一原则”有一个基本理解。
然后，根据各个选项的内容，在文中找到关于“第一原则”的相关信息。
再分析各个选项内容与相关信息的异同，进行判断。
下面分析各个选项：A项，第2段中有这样的表述：“‘能够’是对技术功能的判断，是事实判断；‘应该’是价值判断、伦理判断。
‘能够’不等于‘应该’，正如‘应该’不等于‘能’”。
”显然是“混淆了事实判断与价值判断、伦理判断”。
B项，从第2段中“第一原则提出了一种技术逻辑”“这当然是荒唐的逻辑”这样的表述，可以得知第一原则提出的逻辑是片面的。
C项，第2段中有这样的表述：“凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。
”这里“凡技术能够做到的事”就是指“应用这一原则”。
D项，犯了张冠李戴的错误，第2段中是“这两条原则结合起来”，而不是单指“第一原则”。
故选D项。
】7．根据文意，下列对“人是主体，技术是客体”的理解，最准确的一项是A．人主宰技术的命运，人对技术的研究和应用应遵循技术的自然逻辑。
B．人类的最高目标是人类的全面发展，而技术必须为这个最高目标服务。
C．人是目的，技术是手段，人和技术是创造与应用、开发与控制的关系。
D．技术应当为人谋利，所以应大力发展技术来满足人们的需要。
【答案】 B【解析】【这道题主要考查学生理解文中句子含意的能力。
解答此题，首先要通读全文，对“人是主体，技术是客体”有一个基本理解。
然后，根据各个选项的内容，在文中找到关于“人是主体，技术是客体”的相关信息。
再根据这些信息与相应选项的内容比较，进行判断。
下面分析各个选项：A项，犯了顾此失彼的错误，题干要求“对‘人是主体，技术是客体’的理解”，但这里只有对“人是主体”，而对“技术是客体”却避而不谈。
B项，分别从“人”和“技术”两个方面解说了对“人是主体，技术是客体”的理解，符合题意。
C项，犯了混淆关系的错误，在第3段中“人和技术”的关系是“创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系”，而不是“创造与应用、开发与控制的关系”。
D项，犯了无中生有的错误，第3段中有“技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益”这样的表述，并没有说“应大力发展技术来满足人们的需要”。
故选B项。
】8．根据原文，下列真正属于作者观点的一项是A．要降低技术的负面作用，应强化人对技术应用的责任感，根据大多数人的根本利益判定技术应用的后果。
B．随着技术的不断发展，技术的负面作用就会被消除，而且只有依靠技术的发展，技术的负面作用才会被消除。
C．一个明显的事实是，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术，如果技术能做到的事，我们就应该去做。
D．技术应用的负面作用，责任不在技术而在人，在于人怎样应用，所以要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑。
【答案】 A【解析】【这道题主要考查学生分析概况作者在文中的观点态度的能力。
解答此题，仍然要通读全文，对作者的观点有一个基本理解。
然后，根据各个选项的内容，在文中找到的相关信息。
再分析各选项的内容与原文观点是否一致，再作判断。
下面分析各个选项：A项，文章开篇便点明了“技术应用有负面作用”，降低技术的负面作用，要遵守技术的社会逻辑。
符合题意。
B项，犯了断章取义的错误。
第1段中说“随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除”，这“是没有根据的，也是有害的”。
C项，也犯了断章取义的错误。
“凡技术能够做到的事，我们都应当去做”是第2段中假设的一种情况，但这种情况“放弃了对技术应用后果的评价和责任”。
D项，犯了以偏概全的错误。
第3段中“要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑”是在“这两种逻辑冲突”时，并非所有情况下。
故选A项。
】三、(12分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成9—12题。
冉氏烹狗记清?崔述县人冉氏，有狗而猛。
遇行人，辄搏噬之，往往为所伤。
伤则主人躬诣谢罪，出财救疗之。
如是者数矣。
冉氏以是颇患苦狗；然以其猛也，未忍杀，故置之。
刘位东①谓余曰：“余尝夜归，去家门里许。
群狗狺狺吠，冉氏狗亦迎面吠焉。
余以柳枝横扫之，群狗皆远立，独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣。
余且斗且行，过冉氏门而东，且数十武，狗乃止。