What_color_is_it_教案[1]
教案2：Starter unit 3 第一课时
What color is it？（1a—2e）一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Ss ~ Zz, color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown2) 能掌握以下句型：①— What's this? — It's V.②— What's that? — It's Z.③— What color is it? — It's red.3) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
4）能掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
2. 情感态度价值观目标：用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2）学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
2. 教学难点：学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. Greet the Ss. Check the homework.2. Review the letters Aa ~ Rr. Let some Ss recite the letters. Then let some Ss come to the Bb and write them on the Bb. (注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。
)3. (Put some real objects on the teacher's desk. e.g. orange, ruler, pen, key, jacket, cup)Ask Ss to answer the questions:T: What's this in English?Ss: It's an orange.(Put some pictures a little far away. e.g. map, q uilt…)T: What's this in English?Ss: It's a map.Ⅱ. Sing a song(Play the recording for the Ss.)Let Ss listen to the ABC song and try to sing along with the recording.Ⅲ. Presentation1. (教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。
StarterUnit3Whatcolorisit第1课时教案-福建省莆田第二十四中学人教版七年级英语上册
What color is it?类别课程标准要求掌握的内容话题Colors字母Ss Tt Uu Vv Wu Xx Yy Zz单词color n. （=colour）颜色yellow adj. & n. 黄色（的）blue adj. & n. 蓝色（的）white adj. & n. 白色（的）brown adj. & n. 棕色（的）；褐色（的）see v. 理解；明白the art. 指已提到或易领会到的人或事物my pron. 我的red adj. & n. 红色（的）green adj. & n. 绿色（的）black adj. & n. 黑色（的）purple adj. & n. 紫色（的）now adv. 现在；目前s ay v. 说；讲can modal v. 能；会短语what’s=what is 是什么in English用英语what color什么颜色交际用语1. 用英语表达物体的名称—What’s this in English? 这个用英语怎么说？—It’s a key. 它是一把钥匙。
—What’s that? 那是什么？—It’s Z. 它是字母Z。
—What’s this? 这是什么?—It’s V. 它是字母V。
2. 询问颜色—What color is it? 它是什么颜色？—It’s red. 它是红色。
语法1. 26个字母的读音规则2. 定冠词the的用法知识目标掌握定冠词the的用法。
能力目标能听懂询问颜色的日常用语；熟练运用What color…? 句型询问颜色；掌握常见的表示颜色的形容词；掌握字母S-Z的发音、顺序和书写规范。
情感目标通过学习表示颜色的词来培养审美能力，陶冶情操。
【课时建议】本单元建议2课时第1课时（1a~2e）………………………………………………………………………………1课时第2课时（3a~4d）………………………………………………………………………………1课时词汇短语：采用归纳记忆法。
英语七年级上册 预备篇Unit 3 What color is it 课时1教案3
Starter Unit3 What color is itS1: I want to go to the washroom.S2: OK.S1: May I come in?S2: Yes, come in, please.S1: Thank you!S1: See you!S2: See you!你们都说的很好，那唱的好不好呢？现在让我们一起来唱歌吧！Part 2 Songs & ChantsT: Now, let’s sing. OK?T播放歌曲童谣的“Rain, rain, go away”, 让学生跟读学习。
（对每个环节评价）①T: 男孩唱第一段，女孩唱第二段，看看谁唱的最棒。
②T: 下面小组接力唱。
Dog group, you go first. Rain, rain, one two begin!接力唱两遍。
对于唱的好的小组给予加花朵评价。
Part 3 Cartoon EnglishT: Now, let’s watch Disney English! T播放迪士尼动画1遍，让学生观看并跟读。
T和学生对唱动画片里出现的歌曲。
评价跟上。
Part 4 Sum up 纸，并在最后给所在的组加花朵评价。
T：OK，you cansing very well. Now,let’s watch a shortvideo. 这是你们学习过的短片，请大家看看它里面出现了哪些你们学习过的关于颜色的英文单词，看完后我会提问哦！T播放短片，并拿出单词卡。
播放完后，T：What color did yousee?随着孩子们回答，T拿出单词卡片教授颜色。
55。
小学英语精讲精析 What color is it
Unit 10 What color is it?Part A【要点精讲】1、—What color is it?它是什么颜色？—It’s black and white.是黑白相间的。
What color is it?用法：这是一个询问某物是什么颜色的句型。
其中what color表示“什么颜色”，疑问词what修饰名词color；it则指代某个物品。
该句型我们尤其要注意它们的顺序。
回答此句型可能直接用“It(指物)+be+表示颜色的形容词”。
如：—What color is your jacket?你的夹克是什么颜色？—It’s black.黑色。
—What color is the jeep?吉普车是什么颜色？—It’s green.绿色。
拓展a. What color is it? 也可以说What is the color of it?如：What color is the ruler? =What is the color of the ruler?这把尺子是什么颜色？b.表示某个物品是什么颜色，我们可用句型“sth.+be+颜色形容词”。
如：The desk is blue. =The desk is blue in color.这张桌子是蓝色的。
不能说：The desk is blue color.2、color颜色colorn.<美>(=colour)颜色, 色彩, 脸色, 风格, 外貌vt.给...涂颜色, 改变...的颜色, 粉饰, 脸红, 歪曲vi.获得颜色, 变色color用作名词。
本课中主要出现了生活中常见的颜色，如red红色的，brown 棕色的，orange桔色的，pink[pink]粉红色的，grey灰色的，purple['p∂:pl]紫色的。
英美人还常用表示颜色的词作为姓，但第一个字母须大写，如：White怀特，Green 格林，Brown布朗，Black布莱克。
Starter Unit 3 教案1
Starter Unit 3 What color is it?教案The First Period (1a–1c)Teaching aims（教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。
2. 能够说出一些日常用品的名称。
Language points（语言点）1.掌握词汇：名词：color；名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple,brown.2.掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.Difficulties（教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2. It’s red. 和It’s a red V. 中表语是否使用不定冠词的情况。
Teaching steps（教学步骤）Step 1 Warm-up and revisionT: Good morning/afternoon!T: How are you?S: I’m fine, thanks. How are you?T: I’m OK.T: What’s this/that in English? (Show some pictures or a PPT to Ss)S: It’s a pen/an orange...T: Spell it, please.S: …【教学设计说明】复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。
Step 2 Presentation1.Show a picture of a rainbow to teach different colors.T: This is a rainbow. It’s colorful. (Point to the color red) It is red. (Point to the color yellow) It’s yellow.（教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。
人教版Starter Unit 3 What color is it(3a-4d)(获奖课件)
3. Lunch is from 12:00 to 1:00... 介词短语 from … to … 意为“从……到……〞，用来表述时
间、地点等范围。 如： We go to school from Monday to Friday. 我们从星期一到星期五去上学。 It’s far from Beijing to Shanghai. 从北京到上海很远。
2. useful是形容词，是由“名词use (使用) +后缀ful〞构成，意 为“有用的〞。类似结构还有： help + ful → helpful 有帮助的 color + ful → colorful 绚丽多彩的
[注意] useful是虽以元音字母“u〞开头，但其发音为辅音/ju:/， 故其前用冠词a，而不用an。如： It is a useful book. 这是一本有用的书。
Lead in
A guessing game 猜测游戏
r ed
b lue
b lack
yellow
white
o range
g reen p urple b rown
A spelling game 拼写游戏
b_ _ _
_ l _ _k
_ h _ _e
_e_
_ r _ w _ _u _ p _
_ r _ _n _ e _ _o_ _r_ _g_
q we r t y ui op as d f gh j k l z x c vb nm
4b Listen and sing the alphabet song. 听、 唱字母歌。
字母表按读音归类
[ei] A H J K [ i:] B C D E G P T V [e] F L M N S X Z [ ai ] I Y [ju:] Q U W
中学七年级英语上册 Unit 2 Topic 2 What color is it教案 仁爱版 教案
3.(1)—What color is it?
brown white gray green yellow
—It is pink.
2. Sentences: (1) You look the same.
(2) — What’s red and
yellow?
(2) That’s right.
—It’s orange.
(4) Do Michael and Kangkang have the same looks?
T: Well done! Now look at the blackboard and pay attention to the sentences.
That’s right.
We both have black hair and black eyes.
3.T: Finish 1c. Describe the three boys according to 1b and act it out in
the front.
Step 4 Practice ]
备课内容 1. T: Work in pairs. Talk about the colors with your partner like this:
(4)It’s here. 3. (1)Continue to talk about people’s appearances:
①We both have black hair and black eyes. ②I have blond hair and
blue eyes.
③We don’t have the same looks.
1. Homework: (1) 复习关于颜色的单词。 (2) 仿照 Section A 中的 1a，编一个对话。 (3) 观察家中卧室里的物品有些什么颜色并写在作业本上。 板书设计：
小学三年级英语：Unit 5 What color is it？教案
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 5 What color is it？教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 5 What color is it?教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 5 What color is it？教案人教新版三年级英语上册教案unit 5 what color is it?教学目标与要求1．能够在情景中理解、会说what color is it? 及其答语it's pink / red.... oh, how nice．wow! cool, guess．show me.... let's color /draw...，并能够在真实的语言交际场合中运用。
2．能够听说、认读red, blue, green, yellow, purple, brown, white, black, pink, orange, grey, color 等词。
能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。
3．能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple教学难点："green"一词的gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备：1.教师准备blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备let's do 部分的有关动作的图片。
3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4.教师为每名学生准备一张白纸。
5. 教师准备颜色的教学课件。
6.教材相配套的本课时录音带。
7.教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：1.热身、复习（1）师生之间相互问候：t: good morning/ good afternoon/ hello , boys and girls.s: good morning/ good afternoon/ hello , teacher.t: how are you?s: fine, thank you.（2）游戏t: do a game, ok? s: ok."猜一猜" 的游戏。
七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教案
Starter Unit 3 What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。
在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。
二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。
话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。
七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。
学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。
此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
英语人教版七年级上册What_color_is_this
教学准备1. 教学目标1.—What’s that? —那是什么？—It’s Z. —它是Z。
2.—What color is it? —它是什么颜色？—It’s red. —它是红色。
3.Now you see, I can say my ABC. 你知道，现在我会说我的ABC了。
2. 教学重点/难点1.—What’s that? —那是什么？—It’s Z. —它是Z。
2.—What color is it? —它是什么颜色？—It’s red. —它是红色。
3.Now you see, I can say my ABC. 你知道，现在我会说我的ABC了。
3. 教学用具4. 标签教学过程自主预习案学生自学新单词（教材PS11 -S12），比一比，看谁记得又快又准。
（见多媒体）一、四会单词1.the （art.）指已提到或易领会到的人或事物2.now （adv.）现在；目前3.see （v.）理解；明白4.can （modal v.）能；会5.say （v.）说;讲6.my （pron.）我的二、重点短语1.a key 一把钥匙2.the cup 那个杯子随堂导学案Step 1情景导入以具体的实物进行师生问答互动。
多问几种物品。
(2分钟)（见多媒体）eg:—What’s this?—It’s a ruler.—Spell it, please.—R-U-L-E-R.—What color is it? —It’s green.Step 2完成教材3a-3d 的任务1.看3a图中的物品,听录音，为这些物品涂色。
(3分钟)2.看3a图中的物品及3b的句子，再听一遍录音，完成句子。
然后，大声朗读这些句子。
(2分钟)3.看3c的表格，听录音，完成表格。
然后再听一遍，检查答案。
(2分钟)4.大声朗读3d的对话，用3a-3c中的物品编对话，两人一组进行练习，然后让几组同学上台表演。
(4分钟)Step 3完成教材4a-4d 的任务1.认真观察4a中的键盘，找出字母A到Z，并在每个大写字母旁写出对应的小写字母。
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小学英语《what color is it?》课堂教学设计
一、教材及资源分析:
本课堂采用北师大英语二年级下期的教材,教材内容丰富,但对于二年级学生来说,还缺乏动感及语音，语调的刺激，为了让课堂更生动，更有趣，更利于学生理解英语，模仿英语，我利用多媒体课件、卡通、图片等远程教育资源辅助英语教学，拓展学生视野，丰富学生的语音、语调。
二、学情分析:
低年级的孩子们已初步了解颜色的种类，并能认读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子们，帮助他们理解、掌握新的单词、句型，并能模仿动画片运用所学知识。
三、教学内容：
北师大英语2B Unit 10 what color is it? 一课时
四、教学目标：
Ⅰ认知目标
Beable to understand and say the colors correctly.
Get the children to understand new structure as following:
What color is it ?it’s …/ It’s red and green…
Ⅱ能力目标
Get the students to grasp the sentences from the cartoons and pictures.
Let the children use these structures in our life.
Ⅲ情意目标
Let the children love animals and nature.
Ⅳ文化目标
Be able to understand the colors used in the flag, rainbow and lights.
五、教学重难点
Use the computer to help the children grasp the meaning of the sentences:
what color is it? It’s …
六、教学资源准备：
六组IP资源句型卡片sticker 水彩笔
七、教学过程
八、教学流程图：
九、教学反思：
在整个英语活动中,我注重语言知识与语言技能的结合,采用多种教学方法,引导孩子们养成良好的发音、正确地听、说、读、写的习惯与运用英语的习惯。
在这堂课中，我觉得比较成功的教学活动有以下几点：一、通过师示范，电脑读音示范，完善了学生的发音、重音、连读、语调、节奏等语言技能。
二、争当小老师活动，激发了学生的学习热情，增强了自信心，发挥自已的潜能。
三、表扬、鼓励、竞赛相结合，学生语言实践积极性高，语言训练充足。
四、利用课件帮助学生理解句型含义，避免直接翻译，并通过课件举一反三，巩固了本堂课的知识。
由于小学英语具有灵活性与针对性，因此这堂课我觉得还需改进的是，根据孩子们的英语能力差距，设计不同层次的活动，使各层次的学生都能得到相应的发展，都能获得成就感。
采用开放的、互动的模式，给予学生更多的交流与实践机会。
在今后的课堂教学中，我将以人为本，时刻洞察孩子们的兴趣与爱好，改进教学方法，力求教学策略与学习策略相互促进，发掘孩子们的潜力，保持孩子们的学习热情。