传播学复习参考资料
传播学概论参考文献
传播学概论参考文献1、《传播学（修订版）》,邵培仁.高等教育出版社，2007年2、《传播学教程》,郭庆光.中国人民大学出版社，1999年3、《传播学研究方法》, 陈燕等.科学出版社，2002年4、《传播学原理》,张国良.复旦大学出版社，1995年5、《传播学总论》, 胡正荣.北京广播学院出版社，1997年6、《大众传播学总论》, 张隆栋.中国人民大学出版社，1993年7、《传播学通论》, 戴元光.上海交通大学出版社，2000年8、《人类传播理论》,约翰·斯坦福.清华大学出版社，2003年9、《大众传播概论》, 斯坦利·J·巴伦.中国人民大学出版社，2005年10、《传播理论起源、方法与应用》,[美]赛弗林•坦卡德等,华夏出版社,2000年11、《人类传播理论》（第7版）,[美] 斯蒂芬•李特约翰,清华大学出版社,2004年12、《传播理论》,[美]斯蒂文•小约翰,中国社会科学出版社,1999年13、《大众传播效果研究的里程碑》,〔美〕洛厄里、德弗勒,中国人民大学出版社,2004年14、《传播学史——一种传记式的方法》,[美]埃弗里特•罗杰斯,上海译文出版社,2002年15、《传播学概论》[美]施拉姆、波特,新华出版社1984年16、《大众传播理论：基础、争鸣和未来》,〔美〕斯坦利•巴兰、丹尼斯•戴维斯,清华大学出版社,2004年17、《大众传播模式论》,[英]麦奎尔、温德尔,上海译文出版社,1997年18、《二十世纪传播学经典文本》,张国良编,复旦大学出版社,2003年19、《关键概念：传播与文化研究辞典》,〔美〕费斯克等新华出版社,2004年20、《媒介研究的进路：经典文献读本》,〔英〕奥利弗•博伊德－巴雷特、克里斯•纽博尔德编新华出版社,2004年21、《大众传播学——影响研究范式》,常昌富、李依倩编,中国社会科学出版社,2000年22、《精神交往论——马克思恩格斯的传播论》,陈力丹,开明出版社,2002年再版23、《传播的观念》,陈卫星,人民出版社,2004年24、《符号透视：传播内容的本体诠释》,李彬,复旦大学出版社,2003年25、《公众舆论》,[美]李普曼,上海人民出版社,2002年26、《媒介事件：历史的现场直播》,李彬,复旦大学出版社,2003年27、《公众舆论》,[美]李普曼,上海人民出版社,2002年28、《媒介事件：历史的现场直播》,[美]丹尼尔•戴扬、伊莱休•卡茨,中国广播学院出版社,2000年29、《传播形态变化：认识新媒介》,[美]罗杰.菲德勒,华夏出版社,2000年30、《理解媒介》,[加]麦克卢汉,商务印书馆,2000年31、《媒体等同》,[美]巴伦•李维斯、克利夫•纳斯,复旦大学出版社,2001年32、《文化帝国主义》,[英]汤林森,上海人民出版社,1998年33、《理解通俗文化》,[美]约翰•费斯克,中央编译出版社,2002年34、《通俗文化理论导论》,[美]多米尼克•斯特里纳蒂,商务印书馆,2001年35、《认识媒介文化》,[英]尼克•斯蒂文森,商务印书馆,2001年。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、传播学的基本概念1.传播学的定义和研究对象：传播学是研究人类社会中信息传播过程与规律的学科，研究形式包括口头传播和书面传播。
2.传播学的范围和内容：传播学的范围涉及传播的过程、机制、效果等方面，内容包括发送者、接受者、媒介、信息等要素。
二、传播学的理论1.传播学的理论体系：传播学的理论体系由传播理论、传播模型和传播规律组成。
2.传播理论：包括"传播人内心理论"、"传播人行为理论"、"传播人价值理论"以及"传播受众认知及反应理论"等。
3.传播模型：常见的传播模型有拉斐尔传播模型、朴素模型、多步流程模型、差异模型等。
4.传播规律：包括"传播的普遍性规律"、"传播的效率优化规律"、"传播的稳定性规律"、"传播的传染力量规律"等。
三、传播方式与媒介1.传播方式：主要包括广播传播、电视传播、报刊传播、网络传播等。
2.传播媒介：包括传统媒体（广播、电视、报刊等）和新媒体（互联网、手机等）。
3.传播效果评价方法：主要有研究型、实践型和综合型三种评价方法。
四、传播过程与要素1.传播过程：主要包括信息采集、信息编码、信息传递、信息解码和信息反馈。
2.传播要素：分为人的要素（传播者和接受者）、媒介要素和信息要素。
3.群体传播：包括集群传播和社会传播，通过人际关系和社会网络来实现传播活动。
五、传播伦理与传播效果1.传播伦理：包括事实传播的真实性和准确性、道德传播的依法合规、人文传播的尊重和包容等。
2.传播效果：主要评价指标包括信息的准确性、传播的广度、传播的深度和传播的影响力等。
六、传播学的发展与应用1.传播学的发展历程：分为初级阶段、演进阶段和应用阶段。
2.传播学的应用领域：包括广告传播、公共关系、政治传播、国际传播、新闻传播等。
总之，传播学概论是传播学专业的基础课程，对于后续专业课程的学习有着重要的指导作用。
传播学 参考书目
各位：学生有向学之心，我不敢怠慢。
初拟了部分书目，供参考。
——————其它1.《十九扎——一个北大教授写给学生的信》朱青生广西师范大学出版社推荐理由：有关学术规范，如何读书——尤其是学术类书籍，介绍很细致。
（我自己的借给学生后好像没还回来，不过网上有电子版，勉强一读）2.《理想不死——是谁让我们脆弱而又坚强》胡赳赳中国华侨出版社推荐理由：新闻类，作者是《新周刊》主笔，书中对于传媒很多独到见解，文笔精到，易读。
另外，算是新书，能结合当下。
3.《世界是平的》推荐理由：关于描述市场全球化的一本书，生动形象，对于理解国际传播，亦有好处。
其它有关信息社会和数字化的还包括《第三次浪潮》，《大趋势——改变我们生活的十个方向》，《数字化生存》等。
4.《娱乐至死》波兹曼推荐理由：理解媒介变迁。
5.《江村经济》费孝通推荐理由：社会学调查、田野调查（field research）的经典，对于新闻业务同样值得参考。
6.《菊与刀》推荐理由：本书是二战期间，一个美国学者对日本国民特性的解读，由于战争原因，她当时主要通过二手资料和少量对日本战俘的访谈而得到经验，是社会学研究的经典案例。
我们的目的不是评估日本的民族性如何，而是学习作者的调研方法——她如何做到？课程中有相关作业。
7.电影《公民凯恩》推荐理由：原型是报业大亨赫斯特，有助于理解新闻史，尤其是大众报时期的新闻行业发展。
课程中有相关作业。
8.电影《楚门的世界》推荐理由：新闻伦理之争，经典影片。
课程中有相关作业。
9.曾仕强的讲座视频推荐理由：参透中国人的传统和国民性，并将其应用于管理学中。
专业书目传播学参考书目10.《传播学概论》（也叫《人·信息·媒介——人类传播概论》）施拉姆推荐理由：传播学必读的经典版本，可以作为教辅参考书，风格近似随笔，值得一看。
考研必备参考书。
11.《传播学引论》李彬高等教育出版社；推荐理由：深入浅出，旁征博引，对很多传播学理论的解读很到位。
传播学主要教材和参考教材
传播学主要教材和参考教材
传播学是一门涉及广泛领域的学科，因此其教材和参考教材也有多种选择。
以下是一些常见的传播学教材和参考教材：
1.《传播学概论》：作者为施拉姆·波特，陈亮等译，新华出版
社。
该书是传播学学科奠基人施拉姆的主要著作，扼要论述了各个传播要素及传播的社会效果。
2.《大众传播模式论》：作者为丹尼斯·麦奎尔、温德尔，祝建
华、武伟译，上海译文出版社。
该书为美国大学大众传播学经典教材，反映了大众传播学理论的模式化阶段的研究探索。
3.《大众传播学诸论》：作者为德弗勒、鲍尔·洛基奇，新华出
版社。
该书为20世纪70年代较为系统的美国大众传播学专业教材，较全面地反映了学科水平。
4.《人类传播史》：作者为施拉姆，台湾远流出版公司。
该书从
传播学的观念出发叙述的人类文明史，也可以被看作传播技术演进与文明社会构成的互动的简史。
5.《21世纪传播学系列教材·大众传播理论:范式与流派》：作
者为刘海龙。
该书内容主要分四个板块，包括传播的观念、大众传播研究的历史、大众传播理论的范式与研究方法、客观经验主义的研究范式以及批判理论等。
此外，还有许多其他教材和参考教材可供选择，建议根据个人兴趣和需求选择适合自己的教材和参考教材。
传播学复习资料
●传播学的诞生背景：A：政治背景⑴：美国大选与传播学诞生⑵拉扎斯菲尔德—两级传播B：经济背景⑴市场经济的必然产物⑵广告学、公关学、新闻学与传播研究的关系C：军事：⑴两次世界大战的推动⑵拉斯韦尔：《世界大战中的宣传技巧》⑶霍夫兰的说服理论●霍夫兰的劝服研究：研究重点：态度的形成与转变研究的两个阶段：⑴1934-1945：战时传播研究“这个集中了美国心理学界最出色人选的班子所从事的大型研究项目被认为是现代态度改变研究的开端，而且是大众传播理论若干重大贡献的渊源。
”——赛弗林、坦德⑵1945-1961：耶鲁研究（服务冷战）“提出科学的见解，以辨别哪些条件可使这类或那类劝服性传播的效果有所增强或减弱。
”《传播与劝服》（1953）研究方法：实验法研究弊病：闭门造车之嫌实用主义取向----只关注具体的传播环节，只探究实际的传播效果●大众传播的社会功能：正---传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐负---李普曼的拟态环境与刻板印象理论、拉扎斯菲尔德和默顿的麻醉精神说降低大众的审美水平和鉴赏能力●互联网传播过程的优、缺点：互联网是一种多媒体的传播工具、时效性较强、保存性较强、保存性较强、选择性较强●选择性定律：三层含义：选择性接触、选择性理解和选择性记忆基本思想◆受众在接收信息的过程都势必要根据个人的需要和意愿而有所选择、有所侧重、甚至有所曲解，以便使接受的信息同自己固有的价值体系和既定思维方式尽量协调一致。
选择性定律的认知意义：进一步加深对传播的理解，把握传播的双向交流性对新闻工作者的启发揭示了译码活动的复杂性与多样性●自由主义体制的缺陷：媒介禁忌：诽谤、亵渎、无礼，战时煽动叛乱媒介所有权：主要为私有与其他三者的主要区别：监督政府的工具，也满足其他社会需要弊端：媒介无法避免政府的控制–政府的硬性调控–政府的软性控制媒介无法摆脱资本控制重视自身自由，却忽略公众及个体权利●使用与满足理论：使用与满足理论从受众的需要和接受信息的原因出发进行的研究这一理论认为，受众是特定“需求”的一个人，他们接触媒介的活动是基于特定的需求动机，从而使自己的特定需求得到“满足”根据这一观点，受众对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和讯息，而且，不同的受众还可以通过同一媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。
传播学教程复习重点
传播学教程复习重点1.传播学基本概念：复习传播学的基本概念，例如传播定义、传播过程和传播媒介等。
这些概念是理解传播学的基础，也是后续学习的重要基石。
2.传播理论：掌握传播学中的主要理论框架，包括传播学经典理论和现代传播理论。
回顾传播学经典理论如拉斯韦尔的传播模型、威冯提德的态度变迁模型以及符号互动主义等，并了解现代传播理论如传播生态学、演化传播学以及社交媒体传播等。
3.传播过程和效果：了解传播过程中的重要因素和变量，包括传播者、受众、传播内容和媒介等。
同时，考虑传播的效果，包括认知效果、态度效果和行为效果等。
复习量表和方法，如问卷调查、实验设计等，以评估传播过程和效果。
4.传播媒介：复习传统媒体和新媒体对于信息传播的作用。
回顾传统媒体的特点和影响力，如电视、广播和报纸，同时了解新兴媒体的发展和特点，如社交媒体、在线视频等。
衡量媒介对于传播的效果和变化。
5.社会媒介环境：复习社会媒介环境对于信息传播的影响。
考虑传播自由、媒体所有权集中、信息多样性等社会因素对信息传播的影响。
同时了解传播伦理和法律的规范，以及社会媒介所面临的挑战和解决方法。
6.文化和传播：理解文化对于传播的影响。
考虑文化差异和传播的适应性，以及文化创意和文化认同的传播。
复习文化交流和传播的理论和实践。
7.传播研究方法：了解传播研究的常用方法和技术。
包括定性研究和定量研究方法，如深度访谈、内容分析和调查等。
复习研究设计、样本选择和数据分析等。
8.传播技能和实践：回顾传播学所提供的实际应用和技能，如传播策划、媒体写作和公共关系等。
了解传播行业的就业机会和发展趋势，并思考如何将传播学理论与实践结合起来。
在复习传播学教程时，可以结合课本、课堂笔记和相关研究资料进行学习。
同时，可以积极参与讨论和小组学习，以促进对传播学知识的深入理解和掌握。
上海市考研新闻传播学复习资料推荐重要知识点整理提高新闻传播学成绩
上海市考研新闻传播学复习资料推荐重要知识点整理提高新闻传播学成绩新闻传播学作为一门研究媒体与社会相互作用关系的学科，对于想要从事媒体行业的学生来说，是一个重要的专业。
考研是提升学生综合能力，拓宽学术视野的好机会。
为了帮助考研新闻传播学的学生更好地备考，我将推荐一些重要的复习资料和整理出一些知识点，帮助提高新闻传播学的成绩。
一、推荐复习资料1.《新闻传播学导论》——杨志强著该书是新闻传播学的基础教材之一，深入浅出地介绍了新闻传播学的基本理论、研究方法和国内外研究热点。
重点包括新闻媒介的起源和发展、新闻传播与社会的关系、媒介与受众的互动等方面内容。
通过系统性的梳理，这本书能够帮助考生全面了解新闻传播学的基本理论和研究框架。
2.《媒介文化与社会》——《新闻与传播评论》主编这本书从媒介文化与社会相互作用的角度出发，探讨了媒介对社会和个体的影响，以及社会和个体对媒介的塑造作用。
该书内容包括媒介与日常生活、媒介与公众意见、媒介与身份认同等方面，对于理解媒介的社会功能和作用具有重要的参考价值。
3.《媒介批评导读》——李锦清著该书是一本介绍媒介批评理论与方法的导论书籍。
通过解读国内外著名批评家的观点和分析方法，全面详实地介绍了媒介批评的发展脉络、主要理论与方法，帮助考生理解媒介批评的内涵和基本原理，提高对媒介文本的批评能力。
二、重要知识点整理1.媒介与社会关系媒介与社会之间存在着千丝万缕的联系，相互影响。
考生需要了解媒介在社会中的角色和作用，媒介产业的发展与变革等。
此外，还需要了解新闻媒介的历史演变、新闻传播的社会功能等知识点。
2.新闻传播理论新闻传播理论是新闻传播学的重要内容之一。
考生需要掌握传播学的基本概念和理论，如信息传播模型、媒介效应理论、公共关系理论等。
同时，还需要关注国内外新闻传播理论的研究热点，如网络传播、社交媒体传播等。
3.媒介批评媒介批评是对媒介文本的评价和分析，对于培养学生的批判性思维和文化素养具有重要意义。
传播学复习提纲汇总
传播学概论考纲传播学的四大先驱：政治学家拉斯韦尔心理学家卢因社会学家拉扎斯韦菲尔德社会心理学家霍夫兰鼻祖：威尔伯、施拉姆第一章传播对象和基本问题一、传播的定义（课本第4页）1、三个基本要素：信源、讯息、信宿2、定义：社会信息的传播或社会信息系统的运行二、传播的障碍（课本第9页）含义：传播障碍包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统的各部分的功能是否正常等。
三、传播的隔阂含义：传播隔阂包括个人之见的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化之间的隔阂等。
既包括无意的误解，也包括有意的曲解。
四、传播的特点：（课本第4页）（1）是一种信息共享活动（2）在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现（3）就社会关系性而言，是一种双向的社会互动行为（4）传播成立的前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间（5）传播是一种行为、过程、系统第二章人类传播的历史和发展一、人类传播史上的几次飞跃及其影响（课本第23页）1、口语传播时代（最基本、最常用、最灵活、受时空控制）2、文字传播时代（第一套体外化系统，传播在时空领域发生重大变革，加速体外化媒介系统进程）3、印刷传播时代（复制文字、生产信息）4、电子传播时代（远距离快速传播里程碑意义：形成体外化声、影系统，电脑执行人脑功能，数字技术发展开创媒介大融合时代）哈特的媒介划分（课本第28页）1、示现的媒介系统：口语或表情动作等非语言符号。
（人体感官或器官本身来执行功能）2、再现的媒介系统：信息的生产和传播者需要使用物质工具和机器，信息接受者不需要3、机器媒介系统：双方都需要使用机器加拿大传播学家M.麦克卢汉的一个著名观点：媒介是人的延伸。
即不同的传播媒介是人的不同感官和器官向外部世界的“延伸”第三章人类传播的符号和意义一、符号的含义（课本第34页）1、三种定义：1）永井成男：只要在事物X和事物Y之间存在着某种指代或表述关系，那么一个便是另一个的符号，另一个便是这个指代的事物或表述的意义。
湖北省考研新闻传播学复习资料传播学基本理论概述
湖北省考研新闻传播学复习资料传播学基本理论概述湖北省考研新闻传播学复习资料——传播学基本理论概述一、引言新闻传播学是一门关于信息传播与传媒的学科，旨在研究人类信息传播的规律以及传播媒介的功能和影响。
作为湖北省考研的一门重要课程，本文将对传播学的基本理论进行概述，旨在帮助考生巩固基础知识。
二、传播学的定义传播学是一门多学科交叉的学科，它结合了社会学、心理学、文化学等多个学科的研究成果。
传播学的核心在于研究信息传播的方式、过程和效果，以及传播媒介在社会中的作用。
三、传播学的基本理论1. 传播效果理论传播效果理论是研究信息传播对受众的影响和反馈的理论。
其中包括认知效果、态度效果、行为效果等。
在湖北省考研中，学生需要深入理解不同传播媒介对不同受众的影响机制，以及如何提高信息传播的效果。
2. 传播媒介理论传播媒介理论是研究传播媒介对信息传播过程的影响的理论。
在信息时代，随着新媒体的兴起，传播媒介的种类日益增多，因此，了解传播媒介的特点和运作规律，对于对信息的准确传播和传媒的发展具有重要意义。
3. 观众研究理论观众研究理论是研究受众接受和解释信息的过程的理论。
在传播学中，观众是信息传播的重要环节，研究观众的需求、习惯和行为对于媒体的内容制作和传播战略具有指导意义。
4. 媒介语言理论媒介语言理论研究媒体在信息传播中所使用的语言方式和表达形式。
媒介语言是信息传播的重要工具，不同的媒介语言对受众的理解和接受有着不同的影响，因此，学生需要熟悉并掌握不同媒介语言的特点和运用。
5. 传播伦理理论传播伦理理论是研究传播行为规范和道德价值的理论。
在信息爆炸的今天，学生需要关注媒体的道德责任和社会效益，遵循传播伦理，推动媒体的健康发展。
四、传播学的应用领域传播学的理论和方法广泛应用于新闻传媒、广告营销、公共关系、社会媒体等领域。
在湖北省考研中，学生需要了解传播学应用于不同领域的实际问题，并结合实际案例进行分析和探讨。
五、总结通过对湖北省考研新闻传播学复习资料的概述，我们可以看到，传播学作为一门学科，涉及广泛且复杂的内容。
传播考试题及答案
传播考试题及答案传播学是一门研究信息传播过程、传播效果及其社会影响的学科。
以下是一份模拟的传播学考试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 传播学研究的核心是：A. 信息的传递B. 信息的接收C. 信息的编码与解码D. 信息传播的效果答案：D2. 下列哪项不是大众传播的特点？A. 广泛性B. 快速性C. 互动性D. 权威性答案：C3. 传播学中的“议程设置”理论是由谁提出的？A. 麦克卢汉B. 施拉姆C. 麦克康贝尔D. 科恩答案：D4. 传播效果的强弱与以下哪个因素关系最密切？A. 传播媒介B. 信息内容C. 受众态度D. 传播环境答案：B5. 以下哪个理论不是传播学理论？A. 两步流程理论B. 螺旋沉默理论C. 社会学习理论D. 认知失调理论答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述传播学中的“沉默的螺旋”理论。
答案：“沉默的螺旋”理论是由诺伊曼提出的，该理论认为在公共意见形成过程中，人们倾向于不表达与主流意见相悖的观点，以避免社会孤立。
因此，当人们观察到自己的观点与周围大多数人不同时，他们可能会选择沉默，这导致少数意见的沉默，而主流意见则被放大，形成一种螺旋式的沉默效应。
7. 解释“意见领袖”在传播过程中的作用。
答案：意见领袖是指在特定领域或群体中具有较高影响力和权威性的人物，他们能够引导和影响他人的观点和行为。
在传播过程中，意见领袖通过分享信息、提供解释和表达观点，帮助信息在群体中传播和接受，从而加速信息的传播速度，增强信息的说服力。
8. 描述“传播效果”的三个层面。
答案：传播效果的三个层面包括认知效果、情感效果和行为效果。
认知效果指的是信息接收者对信息内容的理解和记忆；情感效果指的是信息对接收者情绪的影响，如引起共鸣、激发情感等；行为效果则是指信息对接收者行为的直接或间接影响，如改变态度、促使行动等。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述新媒体环境下传播学理论的适用性与挑战。
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信息：指物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式，信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统。
在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
第一章
（一）传播的基本特点：1、是一种信息共享活动；2、在一定社会关系中进行，是一定社会关系的体现；3、从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行动；4、传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间；5、传播是一种行动，一种过程，也是一种系统。
（二）社会信息系统的特点：1、开放性系统、2、由各种子系统相互联结、相互交织而构成的整体3、是一个具有双重偶然性的系统；4、是一个自我创造、自我完善的系统。
第二章
信息社会：指信息成为与物质和能量同等重要甚至比之更加重要的资源、整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
信息社会的经济结构特点：信息社会是在农业社会和工业社会充分发展的基础上到来的、媒介技术或社会信息系统的发达是其诞生的基础条件。
1、社会经济的主体由制造业转向以高新科技为核心的信息和知识产业；2、劳动力主体不再是体力劳动者，而是信息的生产和传播者；3、交易结算不再主要依靠现金，而是主要依靠信用；4、贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流。
第三章
试述符号的基本功能？
符号是人类传播的介质，人类只有通过符号才能相互沟通信息，其基本功能有三：一是表述和理解功能，二是传达功能，三是思考功能。
符号的意义有哪些分类？
1、明示性意义与暗示性意义。
前者指符号的字面意义，属于意义的核心部分；后者是符号
的引申意义，属于意义的外围部分。
一般来说，明示性意义具有相对稳定性、暗示性意义较容易发生变化，明示性意义是某种文化环境中多数社会成员共同使用和有着共同理解的意义、暗示性意义中既有多数成员共同使用的、也有特定个人或少数人基于自己的联想而在小范围内使用的。
2、外延意义与内涵意义。
外延是概念符号所指示的事物的集合，内涵则是对所指示事物的
特征和本质属性的界定。
确定外延和内涵，是为事物的概念下定义的两种基本方法。
3、指示性意义和区别性意义。
指示性意义是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之
际的意义。
区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义，是通过分析符号间的关系来显示的，与意义区分无关的因素一般不包括在内。
第四章
“5W”模式
传播学奠基人拉斯韦尔在1948年提出。
该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点，后来大众传播学研究的五大领域，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究，就是沿着拉斯韦尔的这条思路形成的。
香农-韦弗模式：
美国的信息学者香农和韦弗在1949年提出，这个模式是描写电子通信过程的，它的第一个环节是信源，由信源发出讯息，再由发射器将讯息转变为可以发送的信号；经过传输，由接受器把接收到的信号还原为讯息，将之传送给信宿。
在这个过程中，讯息可能受到噪音的干扰，产生一定衰减或失真、噪音的概念对考虑传播过程中的环境条件影响具有启发意义。
传播过程的特点有哪些？1、传播过程具有动态性，其运动特点在形式上体现为有意义的符号组合（讯息）在特定渠道中的流动，在实质上则是传播者与受传者的意义或精神内容的双向互动，即作用与反作用。
2、传播过程具有序列性。
这种序列性表现为传播过程中各环节和因素的作用各有先后次序，按照讯息的流向依次执行功能。
我们不能设想传播双方同时向对方发送讯息的情况，一环扣一环的连结是传播过程序列性的体现。
3、传播过程具有结构性。
传播过程的结构性即该过程中各环节、各要素之间的相互关系的总体。
除此之外，传播过程中的各环节或要素本身还有各自的深层结构。
第五章：
（一）简述内传播的特性。
1、它是个体信息系统的传播活动；2、它虽然与人体的生理机制密切相关，但在本质上是对社会实践的反映，具有鲜明的社会性和实践性。
3、内传播过程由感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等环节和要素构成，是能动的意识、思维和心理活动，具有生产性和创造性。
4、人内传播是其他一切社会传播的基础，与其他类型的传播相互衔接、相互影响、相互作用。
（二）人际传播的特点：1、传递信息的渠道多、方法灵活；2、所传递信息的意义比其他形式的传播更为丰富和复杂；3、双向性强，反馈及时，互动频率高；4、在传播关系上具有自发性、自主性和非强制性。
（三）人际传播的动机。
1、为了满足与个人的生存和发展密切相关的信息需求；2、为了与他人建立协作关系；3、自我认知和相互认识；4、为了满足基于人的社会性的各种精神和心理需求。
（四）简述库利的“镜中我”理论。
美国学者库利的“镜中我”概念，从个人与社会的联系上说明了人际传播的重要性。
库利认为，人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动获得的；他人对自己的评价、态度等是反映自我的一面镜子，个人透过这面镜子来观察、认识和把握自己，形成“镜中我”，因此，人的自我是在与他人的联系中形成的，这种联系包括三个方面：关于他人如何认识自己的想象、关于他人如何“评价”自己的想象。
自己对这些“认识”和“评价”的情感。