教育传播学试题
教育传播学(全)
1.传播传播是人们通过符号、信号，传递、接收与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、情感，以达到相互了解和影响的过程；（传播处处存在，时刻存在）世界处处充满了传播现象，生命的每时每刻都再进行传播活动，生命不息，传播不止。
2.传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生，发展规律以及传播与人和社会关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
3.媒介即传递信息的工具，连接教育者和受教育者双方的通道，包括传统教育媒体与现代教育媒体（指在信息在传递过程中，从信源到受传者之间承载信息和载体或工具）。
4.传播者即这个系统的控制者，各种学习条件的安排者，也是教育信息的发送者（发起传播的人或组织，利用某种传播技术和工具，以发出信息主动作用与他人）。
5.传播内容即信息（即教育信息，以知识构成的各种课程，而这些内容不能凭空传出来，必须将其转换成某种符号通过某种媒体才能传播出去）6.受传者即教育信息的接受者，包括学生、其他学习人员（受众即传播内容的接受者，通常指“观众、听众、读者”）。
7.传播效果传播在受教育者身上引起的变化，称为传播效果。
8.反馈将传播效果传递给传播者的过程称为反馈。
9.信息是指具有某种意义的消息情报知识材料数据等，是指对消息接受者来说预先不知道或对某种事情的预报，信息以物质载体，以符号来展现，以媒介来传递的省资源省空间省能量产物。
信息是指消息、知识和情况，是减少或消除某种情况不确定性的东西，是关于事物运动状态和规律的表征。
10.教学系统是教育系统的子系统。
为达到某种教学目的，由各种教学要素有机结合而成并有一定影响的教学功能整体。
11.受众传播活动的对象，信息传播的接受者。
12.教育传播即由教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。
13.信息资源是人通过一系列的认识和创造过程，采用符号形式或存储在一定载体（包括人的大脑）之上可利用的全部信息。
教育传播学试题及答案
教育传播学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育传播学是一门研究教育信息传播规律的学科，其主要研究内容包括（）。
A. 教育传播的媒介B. 教育传播的受众C. 教育传播的效果D. 以上都是答案：D2. 下列哪一项不是教育传播学的研究范畴？A. 教育传播的策略B. 教育传播的模式C. 教育传播的法律D. 教育传播的伦理答案：C3. 教育传播学在教育领域的应用主要体现在（）。
A. 教学方法的创新B. 教学资源的开发C. 教学效果的评估D. 以上都是答案：D4. 教育传播的媒介包括（）。
A. 印刷媒体B. 电子媒体C. 网络媒体D. 以上都是答案：D5. 教育传播的受众主要指（）。
A. 学生B. 教师C. 家长D. 以上都是答案：D6. 教育传播效果的评估主要通过（）。
A. 考试B. 问卷调查C. 观察D. 以上都是答案：D7. 教育传播学的研究方法包括（）。
A. 实证研究B. 文献研究C. 案例分析D. 以上都是答案：D8. 教育传播学的理论基础包括（）。
A. 传播学理论B. 教育学理论C. 心理学理论D. 以上都是答案：D9. 教育传播学的研究目的在于（）。
A. 提高教育质量B. 提升教育效率C. 促进教育公平D. 以上都是答案：D10. 教育传播学的研究对象是（）。
A. 教育信息B. 教育过程C. 教育结果D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育传播学的研究对象包括教育信息、教育过程和________。
答案：教育结果2. 教育传播学的研究方法主要有实证研究、文献研究和________。
答案：案例分析3. 教育传播的媒介包括印刷媒体、电子媒体和________。
答案：网络媒体4. 教育传播学的理论基础包括传播学理论、教育学理论和________。
答案：心理学理论5. 教育传播学在教育领域的应用主要体现在教学方法的创新、教学资源的开发和________。
答案：教学效果的评估6. 教育传播效果的评估主要通过考试、问卷调查和________。
教育传播学复习题库
教育传播学复习题库1.思维的两大特点是指()a.直观性、间接性b.概括性、逻辑性c.间接性、概括性d.逻辑性、间接性答案：c.解析：【考情点拨】本题考查思维的特征。
【应试指导】思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。
思维的两大特征是间接性和概括性。
.2.艾宾豪斯发现的遗忘规律是遗忘过程是不均匀的，如（）所示。
a、先慢后快B.先快后慢C.先快后慢D.均匀递减答案：B.分析：无3.同一感觉器官在不同刺激物的作用下,感受性产生变化的现象叫做()。
a.感觉的适应b.感觉的对比c.感觉的分化d.感觉的相互作用答案：b.解析：无.4.本质上，教学过程是（）。
a、一般认知过程B.理性认知过程c.特殊认知过程D.知觉认知过程回答：c.分析：无5.有预定目的,不需要意志努力的注意是()a.有意注意b.不随意注意c.有意后注意d.不随意后注意答案：c.解析：【考情点拨】本题考查注意的种类。
【应试指导】随意后注意又称有意后注意力是指有预定目的但不需要意志和努力的注意力。
它是在随机注意力的基础上产生的6.学生上下课的铃声属于()a.音型b、非语言符号声音C.自然声音D.物体声音回答：D.分析：省略7.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式?()a.需要b.动机c.态度d.认知答案：a.解析：无.8.什么样的气质类型具有快速反应、活力、活泼、敏捷、情绪不稳定和粗心大意的特点？（a）答案：B.分析：无9.目的是了解学生学习之前的基础的评价是()。
a.诊断性评价b.形成性评价c.终结性评价d.发展性评价答案：a.解析：无.10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班级集体C.做好个体教育D.做好工作计划和总结答案：B.分析：[测试情况]这个问题考察了班主任工作的中心环节。
【应试辅导】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果11.传播学“五个w”公式的创始人是()a、卡尔·霍夫兰·B·拉扎斯菲尔德c.哈罗德拉斯韦尔d.施拉姆答案：c.解析：略.12.过去经历的事物在人脑中的反映被称为（）A.表征B.记忆C.联想D.想象回答：B.分析：[测试情绪]本主题探讨记忆的概念。
课程网上考试题库试题(带答案)：教育传播学
2、维纳是控制论的创始人。
答案：对
3、一个优秀的传播模式应该包括传播系统中的各个组成要素。
答案：错
4、“经验之塔”理论是戴尔1964年在《视听教学法》中提出的。
答案：错
5、即便是一个人，也可能会有传播行为产生。
答案：对
6、教育传播学是边缘学科。
答案：对
7、拉斯威尔创立了传播学。
答案：错
8、人不可能停止传播。答案：对
A.课堂多媒体教学传播模式
B.远距离媒体教学传播模式
C.利用视听教材和文字教材学习的教学传播模式
D.个人自主利用媒体自学的教学传播模式
E.利用程序教材自学的教学传播模式
答案：ABD
7、教育传播控制系统的目标值依赖于（）。
A.社会经济B.社会政治Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社会文化
D.社会意识E.教育系统
答案：ABCDE
三、判断题
答案：C
7、提出“S—M—C—R”传播过程模式的学者是（）。
A.贝罗B.加涅C.香农D.索绪尔
答案：A
二、多项选择题
1、组织传播是：( )
A.组织与组织之间的信息交流活动
B.组织传递、接收与反馈信息的活动
C.组织内部成员之间的信息交流活动
D.对广大受众进行信息交流的活动
E.教育者与学习者之间的信息交流活动
A.教育学的分支B.哲学的分支
C.教育技术学的分支D.心理学的分支
答案：A
6、传播学诞生的时间是（）。
A.20世纪20年代B.20世纪30年代
C.20世纪40年代D.20世纪50年代
答案：C
二、多项选择题
1、学习、研究教育传播学,其意义有哪些？( )
教育传播学复习题答案
教育传播学复习题答案一、选择题1. 教育传播学研究的核心是（）。
A. 传播媒介B. 传播效果C. 传播内容D. 传播渠道答案：B2. 传播学中的“两步传播”理论是由（）提出的。
A. 拉斯韦尔B. 拉扎斯菲尔德C. 麦克卢汉D. 施拉姆答案：B3. 在教育传播过程中，信息的编码和解码分别对应于（）。
A. 发送者和接收者B. 接收者和发送者C. 媒介和受众D. 受众和媒介答案：A4. 教育传播学中，反馈机制的作用是（）。
A. 增加信息的冗余度B. 减少信息的失真度C. 提高信息的清晰度D. 增强信息的互动性答案：D5. 教育传播学认为，有效的教育传播需要（）。
A. 单一的信息源B. 单一的传播渠道C. 单一的受众群体D. 多渠道的整合答案：D二、填空题1. 教育传播学是研究教育信息在社会中的______、______和______的科学。
答案：传播过程、传播效果、传播规律2. 教育传播的目的是实现知识的______和文化的______。
答案：传递、传承3. 教育传播学中的“噪音”指的是在信息传播过程中可能______信息质量的任何因素。
答案：干扰4. 教育传播的媒介包括______媒介、______媒介和______媒介。
答案：印刷、电子、网络5. 教育传播的效果评估通常包括认知效果、情感效果和______效果。
答案：行为三、简答题1. 简述教育传播学的主要研究内容。
答案：教育传播学主要研究教育信息在社会中的传播过程、传播效果和传播规律，以及如何通过有效的传播策略提高教育信息的传递效率和影响力。
2. 描述教育传播学中的“噪音”对教育传播的影响。
答案：教育传播学中的“噪音”会干扰信息的传递，导致信息失真或误解，从而影响教育传播的效果。
有效的教育传播需要减少噪音，确保信息的清晰度和准确性。
3. 阐述教育传播中反馈机制的重要性。
答案：反馈机制在教育传播中起着至关重要的作用，它能够及时反映受众对信息的接收和理解情况，帮助发送者调整传播策略，提高信息的传播效果。
教育传播学试题
3．简述教学信息的主要来源。
答案要点：
教学信息的主要来源有以下三个方面：
（1）教师。教师是一个特殊的信息体，他载有前人已获取的知识和经验信息，通过教学活动，教师把这些教学信息传递给学生；（2分）
（2）客观事物。客观事物是重要的教育信息来源，学生通过与其接触和感知，能获得第一手的真实的感知信息；（2分）
1、简述教育传播在其电子传播阶段的主要特征。
答案要点：
电子传播阶段的主要特征是：信息量大、质量高，达到了系统化、科学化（2分）；传播媒体多样化、多媒化（2分）；传播方式，除口耳相传、读写训练外，又有了人机对话（2分）；传播中使用的感官，是视、听觉并用（2分）。
4、分析非语言符号的特性，并举例说明。
非语言符号的特性主要有：（1）普遍性（1分）。恰当举例说明（0.5分）。（2）重要性（1分）。恰当举例说明（0.5分）。（3）形象性（1分）。恰当举例说明（0.5分）。
⑤教师的面具语言（1分）。教师的面具语言是指教师的仪表、服饰和角色代演的表情姿态所呈现的信息。教师的穿着打扮应端庄大方、整齐清洁。教师为了形象生动地讲解教材，往往用自身的表情与姿态去扮演教材中的角色，增强教学传播的感染力（1分）。
（2）直观形象教材的非语言符号。直观形象教材的非语言符号包括以下三类：
教育传播学试题
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填入题干后的括号内。每小题1分，共20分）
1.教育传播学属于（A）
A.交叉学科B.综合学科
C.横断学科D.单一学科
2.把信号转换为符号叫（B）
A.信道编码B.信道译码
C.信源编码D.信源译码
14.60年代后教育传播理论研究的重心是（C）
教育传播学试题一
.教育传播学属于（）.交叉学科.综合学科.横断学科.单一学科.把信号转换为符号叫（）资料个人收集整理，勿做商业用途.信道编码.信道译码.信源编码.信源译码.说话时不自觉地抠脑门是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.象征性动作.情绪性动作.适应性动作.调节性动作.符号地外延意义是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.主观上地定义.感情上地定义.客观定义.主观和客观定义.再生信息就是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.人工信息.自然信息.机器信息.感知信息世纪年代后，融入教育传播学地理论是（）.认知学习理论.系统论.“经验之塔”理论.行为主义.我国引进教育传播学地概念和理论是在（）世纪年代初世纪年代初世纪年代初世纪年代初.教育传播理论研究地重媒体阶段是在（）世纪年代世纪年代世纪年代世纪年代.下列属于单一学科地是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.社会学.信息论.生物化学.社会心理学.目前地电视基本上是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.双向媒体.单向媒体.视觉媒体.第四媒体.大众传播地基本特点是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.目地明确.内容严格规定.媒体和通道多样.受众不定.随着文字地出现出现了（）资料个人收集整理，勿做商业用途.教育地巨大变革.专职教师.印刷术.口耳相传世纪年代后出现地教育传播媒体是（）.有声电影.磁带录音机.电视.无声电影年代后教育传播理论研究地重心是（）.教育传播媒体地效能.教育传播媒体地特性.教育传播过程和模式.教育传播过程地设计.目前我国教育传播学地研究处于（）资料个人收集整理，勿做商业用途.初期阶段.发展阶段.完善阶段.成熟阶段.教育传播学是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.教育学地分支.哲学地分支.教育技术学地分支.心理学地分支.从系统与环境地关系上看教育传播系统地功能是（）.教育者地传授.受教育者地学习.发展教育事业.促进社会进步.图解是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.图像符号.目视符号.图画符号.静态图像.下列答案中属于阶段性教育传播效果地是（）.教育规模.毕业生地工作能力.毕业生地工作成果.毕业生地工作性质.微媒体地特征是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.表达能力强.传播范围小 .结构简单.成本低廉二、多项选择题(在每小题地五个备选答案中,选出二至五个正确答案.并将其号码填写在题干后地括号内；错选、多选均不得分.每小题分，共分)资料个人收集整理，勿做商业用途.电子媒体地优越性是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.表达能力强.传播范围广.记录准确.交互功能强.传输迅速.教学信息地主要来源有（）资料个人收集整理，勿做商业用途.符号信息载体.机器信息载体.客观事物.教师.教学信息体.教育传播媒体地一般功能是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.激发兴趣.传递信息.储存信息.提高效率.控制学习.下列关于传播学地说法正确地是（）资料个人收集整理，勿做商业用途.主要研究人地传播.诞生于世纪年代.是一门横断学科.是教育传播学地一个分支.研究有生命或无生命体之间地传播.导致“有限效果论”产生地有关研究是（）.霍夫兰在军队地研究.乔治?格伯纳关于观看电视地研究.“比戈特先生”漫画研究与年两次美国总统大选研究.麦戈比关于大众传播减少心脏病地研究三、判断题（认为对地，在题后地括号内打“√”，认为错地打“×”.每小题分，共分）.传播是一种互动. （）资料个人收集整理，勿做商业用途.信息是人们对客观事物地表征. （）资料个人收集整理，勿做商业用途.学生地反馈信息来自学生译码之后表现出来地信息. （）.非语言符号传递信息具有真实性. （）资料个人收集整理，勿做商业用途.教育传播系统地控制其实就是教师怎样控制学生地学习. （）.干扰可出现在教育传播地各个环节中. （）.人类信息体承载地信息都可以共享. （）资料个人收集整理，勿做商业用途.科技地发展将使利用媒体自主学习成为一种重要地教学传播模式.（）.没有信息我们就什么也不知道. （）资料个人收集整理，勿做商业用途.“测谎仪”是根据非语言符号地多维性设计地. （）四、解释概念题（每小题分,共分）.系统工程.媒体.自然语言五、简答题（每小题分，共分）.信息地本质是什么？.语言运用中有哪些障碍？.简述传播地类型..学习、研究教育传播学地意义是什么？六、论述题（每小题分，共分）.你怎样理解教育传播效果地内涵？.教师应有怎样地素质结构？七、案例分析题（分）分析下面材料中这位老师地观点，谈谈网络对教育传播环境优化地要求.北京市一位中学教师在报上撰文说：“对中小学生上网，笔者持不赞成态度.一些中小学生通宵达旦地坐在电脑前，废寝忘食，没心思上课，饭不香觉不眠，严重影响了生活、学习；迷网之后地孩子又满嘴谎话、脏话，痞味十足，经常向大人要钱，编理由骗钱，骗不到就偷大人地钱，或者把家里值钱地东西拿去变卖，其思想行为已向坏地方面转化；中小学生随意浏览有赌博、色情、反动等内容地网站游戏，其身心健康无疑将受到影响.”资料个人收集整理，勿做商业用途《教育传播学》试卷参考答案及评分标准一．单项选择题：（不选、错选和多选都不得分.每小题分，共分）．．．．．．．．．．资料个人收集整理，勿做商业用途．．．．．．．．．．资料个人收集整理，勿做商业用途二．多项选择题：（不选、少选、错选和多选都不得分.每小题分，共分）．．．．．三．判断题（每小题分，共分）．√ ．×．×．×．×．√ ．×．√ ．√ ．×四．解释概念题：（每小题分，共分）答案：．答：系统工程是为更好地达到目标，而对系统地构成要素、组织结构、信息流动和控制机理等进行分析与设计地技术.资料个人收集整理，勿做商业用途．答：媒体也称媒介，意思是指载有信息地物体；连接传者与受者双方地中介物；人们用来传递和取得信息地工具.资料个人收集整理，勿做商业用途．答：自然语言是指在人类历史发展中，在社会成员地长期生活交际中而逐渐形成地各种民族语言.它有口头语言和书面语言两种表现形式.资料个人收集整理，勿做商业用途评分标准：完全答对每小题给分；有不精确地措辞，但基本答出要义给分；只答出部分要义给分；完全不正确或无关地答案记分.资料个人收集整理，勿做商业用途五．简答题（每小题分，共分）答案与分值：．答：.信息不同于物质，但与物质又有密切地联系.（分）.信息不同于能量，但二者又密切联系在一起.（分）.信息既是客观存在地，又受着主观因素地影响.（分）．答：.两极分化地影响.利用来描述世界事物地语言有一种两极化地倾向.语言地这种倾向，好似事物只有两种可能，两种极端地趋向，而事实上事物常有多种可能和在两极之间有多种中间地状态.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.个人经验地影响.运用语言对事物进行描述时，往往带有个人经验因素地影响，尽管谈论地不是个人地事，而往往不同程度上与本身有联系.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.语言内涵意义地影响.语言地内涵系往往与客观实际有差异，但这时人们往往从语言地语词领域去推敲去确定事物地意义，而不从实物实在存在地状态去考虑问题.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.事实推论地混淆.借助语言去进行推论，往往会引起我们费解或误解.（分）．答：.传播地一般可分为四大类：自然地传播、动物地传播、人地传播、机器地传播.（分）.人地传播又可分为两类：人地内在传播，人对人地传播.（分）.人对人地传播主要有四种类型：人际传播、组织传播、大众传播、教育传播.（分）．答：.为了促进教育科学地现代化.（分）.为了促进教育事业地发展.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.为了克服教育实践中长期存在地弊病（分）.为了实现教育过程地优化.（分）评分标准：答出每给分点地要义本给分点记满分;缺少必要地阐述每给分点扣分；阐述与观点不符或有错误地阐述本给分点扣分;与答案无关地回答记分.资料个人收集整理，勿做商业用途六．论述题：（每小题分，共分）答案与分值：．教育传播效果这一概念地含义是非常丰富地，主要包括以下含义：.在一定地教育传播过程完成之后，受教育者在知识、能力和行为等方面所发生地变化.（分）.完成教育传播过程用了多少时间，即教学效率问题.完成同一教育传播任务，用地时间越短，那么教育传播地效果也就越大.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.完成教育传播过程时，能有多少受教育者同时获得知识、能力与行为上地变化，即教学规模地大小.（分）.毕业生地工作性质.毕业生到工作岗位后能胜任何种工作，与专业是否对口，所担负地工作所需要地业务能力高低等.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.毕业生地工作能力.毕业生在工作中表现出哪一方面能力强些，对哪一类工作胜任自如，对哪一类工作束手无策或难以应付.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.毕业生地工作成果.毕业生能否继续深造或在工作中有突出成果获发明，得到各级地奖励等.（分）．一个好地老师应该具备以下几方面地素质：.身体素质.老师是比较辛苦地职业，要求老师必须具有强健地体魄，能胜任繁重地脑力劳动.一个好地老师应该耳聪目明，声音洪亮，精神饱满.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.心理素质.老师面临着来自经济地、工作地、生活地等许多方面地压力，需要解决许多矛盾.这要求老师必须能够有足够地心理承受能力，和很强地自我调节能力.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.知识素质.首先，老师必须精通所教学科地基础知识，熟悉本学科地基本结构，了解本学科地发展动向和最新成果.老师所掌握地学科知识，必须大大超出教学大纲地要求.其次，老师还应有比较广博地不同文化科学知识，涉猎广泛，知识结构比较完整.再此老师要想有效地进行教育，少走弯路，还应有教育传播科学方面地知识，了解教育传播地基本理论和方法，并用以指导自己地教育实践.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.能力素质.老师应该具备教育必须地许多能力，比如备课地能力、上课地能力、组织能力、自学能力、研究能力和使用现代教育传播技术地能力等等.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途.品德素质.素质以德为首，老师地品德素质不仅体现在学习和生活地各个方面，更重要地是体现在教育活动之中.一个好地老师应该爱教育传播事业，具有高尚地道德情操，对人公平、公正、热诚、有耐心、责任感，仪表端庄等.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途评分标准：答出每给分点地要义本给分点记满分;缺少必要地阐述每给分点扣分；阐述与观点不符或有错误地阐述本给分点扣分;与答案无关地回答记分.资料个人收集整理，勿做商业用途七．案例分析题（分）首先我们应该肯定这位老师反映了迷网学生地一些真实情况.这说明新兴地网络媒体给我们地教育传播环境带来了一些负面影响，在一定程度上影响了许多学生地生理和心理健康.这需要我们对新地教育传播环境进行优化.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途当然我们也应该认识到，这位老师地观点有些偏颇.虽然网络给我们地教育传播环境带来了一些不良影响，但是我们也应该看到，网络给我们教育传播环境带来地前所未有地积极地变革.不赞成学生上网是不对地，这只是看到了问题地一个方面.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途网络要求我们在优化教育传播环境中，首先必须认真筛选各种社会信息，实现信息优控.做到这一点我们必须建立严格地审查和把关制度，不断提高教育者地理论修养和识别香花毒草地能力，注重对社会信息及时筛选和处理.其次要重视培养学生自己控制、管理教育传播环境地能力.做到这一点我们必须帮助学生不断提高对自控自理环境重要意义地认识，让学生组织自己地全部活动，对学生地活动进行适当地评价和指导.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途莲山课件原文地址：。
教育传播学
教育传播学一、填空题10分1、传播一般分为四大类：自然的传播、动物的传播、人的传播、机器的传播。
2、人的传播分为两类：人的内在传播、人对人的传播。
3、人对人的传播主要有四种类型：人际传播、组织传播、大众传播、教育传播。
4、传播的主要功能是：沟通、协调、教育、娱乐。
5、拉斯韦尔认为传播有三大功能：监视环境、应付环境、传递遗产。
6、教育传播的四要素：教育者、教育信息、教育媒体、受教育者。
7、教育传播学的研究对象是教育传播现象及其规律。
8、当我们说传播是一个过程时，主要指传播具有动态性和序列性。
9、在发送端将信息转换为可以发送的信号，这一过程为“编码”，在接收端将接收信号转换为信息意义则成为“译码”。
10、编码过程包括信源编码（把信息转换为符号）和信道编码（把符号转换为信号），译码过程包括信道译码（将信号转换为符号）和信宿译码（将符号转换为信息意义）。
11、噪声可以产生于传播过程的各个环节之中。
12、将传播效果传递给传播者的过程称为反馈。
13、赫尔巴特派的“五段教学法”：预备、提示、联系、统合、应用。
14、模式的表示可以分为多种：语词的形式、图解的形式、数学的形式。
15、在远程教学传播模式中，教师利用书本、广播、电视、互联网等能远距离传送教育信息的媒体去传送教育信息，学生主要通过这些媒体进行学习，因此，它基本上是一种以媒体为中心的教学传播模式，媒体编制的质量直接影响教学传播效果。
16、远程教育的最大优点是可以容纳千千万万的教育对象同时学习，缺点是教师难以与学生直接见面、难以及时获得教育传播的反馈信息，不能及时去调整教学内容与教学方法，从而影响教育传播的效果。
P4317、某物与它物相互作用，在它物上留下某物存在方式的痕迹，这意味着它物携带有某物的信息。
某物是产生信息的源成为信息源，它物是信息的载体成为信息体。
18、P57信息体分为三类：自然物信息体、机器信息体、人类信息体。
（知道哪些是那种信息体，如人类设计与制造的仪表是机器信息体）19、形状与声音是客观事物重要的特征，通过机器记录与重现事物的影响或声音信息，能使学习着打破时空的局限，间接获得关于事物形状与声音的信息。
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教育传播学试题二
1．传播学“五个W”公式的创始人是（）
A．卡尔·霍夫兰B．拉扎斯菲尔德
C．哈罗德·拉斯韦尔D．施拉姆
2．传播过程中，在接收端将符号转换为信息叫做（）
A．信源编码B．信道编码C．信道译码D．信宿译码
3．教育传播学属于（）
A．横断学科B．综合学科C．交叉学科D．单一学科
A．双向沟通B．多向传递C．单向流动D．循环往复
11．老师描述圆时，往往用手比划圆形，这种动作属于（）
A．象征性动作B．解说性动作
C．调节性动作D．适应性动作
12．狄斯塔尔现象的形式化表述是（）
A．2＞1＋1 B．2＜1＋1
C．1＋1＞2 D．1＋1＜2
13．“填鸭式”讲课所形成的教育传播系统是（）
教育传播学试题一
1．教育传播进入电子传播阶段是在
A．19世纪40年代以后B．19世纪70年代末以后
C．19世纪末以后D．20世纪20年代末以后
2．个人之间面对面的信息交流被称为（）
A．自我传播B．人际传播C．群体传播D．组织传播
3．大众传播基本上是信息的（）
A．双向沟通B．多向传递C．单向流动D．循环往复
9．传播中的干扰只能减少，不能消除。（）
10．“有限效果论”在20世纪40年代开始形成。（）
1．怎样正确理解传播的概念？
2．画出香农-韦弗的传播过程模式图，并作适当的解释说明
3．简述教学信息的主要来源。
4．简述共同经验原理，并举例说明。
论述题
1.试分析教育传播与大众传播的异同
2.试述教师的主要传播行为。
材料：
Internet是由分布在世界各地的众多计算机网络采用TCP/IP协议联接在一起的国际性网络，人们称它为“网之网”或国际互联网。Internet最早形成于美国，是由20世纪60年代末的美国国防部网络ARPAnet发展而来。现在，Internet已经成为一个全球性的网络，遍及世界上170多个国家和地区。Internet的兴起，深刻地改变着我们社会的生活。20世纪90年代后期，Internet进入教育领域，引发了教育传播的巨大变革。
4．被誉为“语言学之父”的是（）
A．皮尔士B．索绪尔C．怀特D．连尼科夫
5．拉斯韦尔的“5W”模式最初是（）
A．文字模式B．图像模式C．数字模式D．表格模式
6．提出“S-M-C-R”传播过程模式的学者是（）
A．贝罗B．拉斯韦尔C．施拉姆D．德福勒
7．传播过程中，在接收端将信号转换为符号叫做（）
A．信源编码B．信道编码C．信道译码D．信宿译码
3．教育传播理论研究在重过程阶段的主要研究方法是个案研究。（）
4．信息是消息的内核，消息是信息的外壳。（）
5．传播产生的效果是由传播过程中的语言内容本身所决定的。（）
6．狭义信息度量的条件是只考虑信息的形式，排除信息的语义。（）
7．拉斯韦尔传播模式是最早阐述传播过程的一个模式。（）
8．“经验之塔”理论是戴尔1964年在《视听教学法》中提出的。（）
4．符号学的先驱是（）
A．皮尔士B．索绪尔C．怀特D．连尼科夫
5．教育传播系统最重要的功能是（）
A．教育者的讲授B．受教育者的学习
C．发展教育事业D．促进社会进步
6．学生上下课的铃声属于（）
A．音型B．非语言符号声C．自然音响D．事物音响
7．提出“媒介是人体的延伸”这一观点是（）
A．马歇尔·麦克鲁汉B．哈罗德·英尼斯
A．符号解读B．符号化C．接受信息D．传送信息
19．计算机网络进入教育领域是在（）
A．20世纪80年代早期B．20世纪80年代后期
C．20世纪90年代早期D．20世纪90年代后期
20．施拉姆关于传播的“雷达”功能的比喻是指（）
A．麻醉性功能B．社会协调C．环境监测D．娱乐功能
1．教育传播系统构成的四要素是指（）
A．香农B．韦弗C．维纳D．皮尔士
15．内涵意义是（）
A．表示符号与事物间的代表性关系B．往往带有情感上的爱憎
C．是客观性的D．是字典上所表述的含义
16．计算机媒体属于（）
A．视觉媒体B．听觉媒体C．视听媒体D．交互媒体
17．人类最重要的传播工具是（）
A．姿态B．语言C．文字D．图画
18．传播过程中的译码又被称为（）
A．教育者B．教育信息C．教育媒体
D．受教育者E．教育效果
2．模式的三种主要表示形式是（）
A．图画形式B．语词形式C．图解形式
D．数字形式E．表格形式
3．下列关于信息描述正确的是（）
A．信息是客观存在的B．信息是受主观影响的
C．信息具有知识的秉性D．信息是可以转换的
E．信息是一种可以共享的资源
4．约瑟夫·克拉帕认为受众具有的选择性心理特点是（）
A．选择性思考B．选择性接受C．选择性行动
D．选择性理解E．选择性记忆
5．下列属于大众传播特征的是（）
A．拥有广大的受众B．受众量大、分散、不固定
C．反馈比较容易D．采用某种机械化手段大规模复制信息
E．通过文字、图像、声音等符号进行传播
1．维纳是控制论的创始人。（）
2．一个优秀的传播模式应该包括传播系统中的各个组成要素。（）
C．欧文·戈夫曼D．威尔伯·施拉姆
8．下列不属于多伊奇为评价模式提出的判断标准的是（）
A．模式的创见性B．模式的简明性
C．模式的现实性D．模式的推断性
9．香农研究电报通信时提出了通讯系统的传播模式的专著是（）
A．《传播模式论》B．《通讯的数学理论》
C．《大众传播学诸论》D．《大众传播学研究方法论》
10．众传播基本上是信息的（）
A．重要性B．普遍性C．多维性D．整体性
12．从说服传播的长期效果来说，最终起决定作用的是（）
A．信源的可信性B．内容的说服力
C．传播对象的自身属性D．媒介的权威性
13．“老张的画很值钱”这一话语对于语言的误用在于（）
A．个人经验的影响B．两极化的影响
C．语言内涵的影响D．事实推论的混淆
14．信息论的创始人是（）
8．关于符号叙述正确的是（）
A．符号是可以发射的B．符号是具有物理性的
C．符号是信号的信号D．符号是具体的
9．聋哑人使用的手势语属于（）
A．象征性动作B．解说性动作
C．调节性动作D．适应性动作
10．信息在传递中会损耗、变形的教育传播系统结构是（）
A．开环结构B．闭环结构C．二步结构D．交叉结构
11．微笑不但表现在脸面上，还表现在眼睛上和全身肌肉的放松上，这是非语言符号的