小学五年级音乐下册《蝈蝈和蛐蛐》教学实录
五年级下册音乐教学案例蝈蝈和蛐蛐
《蝈蝈和蛐蛐》教案教学年级：五年级下册课题：歌曲《蝈蝈和蛐蛐》课型：以说唱为主的综合课教材分析：《蝈蝈和蛐蛐》是人音版义务教育课程标准实验教科书第10册第六单元《京韵》中的一首表演曲目。
本单元的主题是——京韵。
本单元主要是让学生通过各种音乐活动感受、体验戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
本课是属于本单元中的表现领域。
让学生感受以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵风格的歌曲。
能唱出北方戏曲和说唱的特点。
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们要踏踏实实、做一个诚实的人。
歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。
歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。
教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。
教具：多媒体课件、电钢琴、道具、音乐视频资料、自制卡片、快板、小鼓、高胡等教学设计理念:在设计本课教学环节时，遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思
《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。
2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的热爱。
3.提高学生对童话故事的理解和鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。
2.教学难点：引导学生学会观察和思考，培养学生的表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的动植物，询问他们喜欢哪些小动物。
2.邀请学生分享自己了解到的关于蝈蝈和蛐蛐的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边圈画出生字词，查找字典理解字词意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的蝈蝈和蛐蛐分别有什么特点？2.学生回答，教师点评，引导学生从外形、生活习性等方面进行描述。
3.教师提问：蝈蝈和蛐蛐在故事中发生了哪些有趣的事情？4.学生回答，教师点评，引导学生从故事情节中感受蝈蝈和蛐蛐的性格特点。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1.用自己的语言概括蝈蝈和蛐蛐的特点，写一篇小作文。
2.观察身边的动植物，选择一个进行介绍，下节课分享。
四、教学反思1.通过引导学生观察教室里的动植物，激发他们对蝈蝈和蛐蛐的兴趣，为学习课文打下基础。
2.在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养了他们的表达能力和思考能力。
4.课后作业的设计，既巩固了本节课所学知识，又激发了学生对自然界的关注。
1.在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
3.课后作业的布置，未能充分考虑到学生的个体差异，需要针对不同层次的学生进行分层布置。
重难点补充：教学重点：深入理解蝈蝈和蛐蛐的生活习性以及它们在故事中所展现的品质，通过朗读和角色扮演来体验和传达角色的情感。
教学难点：引导学生从细节中捕捉情感，培养学生的同理心和想象力，同时指导学生如何用自己的语言进行创造性的复述和写作。
教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，你们在生活中有没有见过蝈蝈和蛐蛐？它们给你留下了什么印象？学生甲：我见过蝈蝈，它的叫声特别响亮。
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计(优秀3篇)
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（优秀3篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇一一、教学目标：1.理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。
2.体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
3.懂得不能随便说大话的道理。
二、教学准备：1.蝈蝈、蛐蛐图片各一张。
2.电脑、电视机、转换仪。
三、教学重点与难点：重点：理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。
难点：体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
四、教学方法与手段：情景演示法、直观感受法、设问导答法。
五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示蝈蝈、蛐蛐图片，激发兴趣。
1.出示蝈蝈和蛐蛐图片，认识蝈蝈和蛐蛐师：小朋友们你们认识这2只小虫吗？刚才我们认识了蝈蝈，现在来看看这是谁呢？2.师：今天蝈蝈和蛐蛐都来到了我们班，它们两个还有一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧！1）观察蝈蝈和蛐蛐的图片，认识蝈蝈和蛐蛐。
2）理解教师小结，产生倾听儿歌的愿望。
出示直观的图片，引出主题，使幼儿更仔细地观察蛐蛐和蝈蝈，认识蝈蝈和蛐蛐，初步感知它们各自不同的特点。
二、幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。
1.组织幼儿倾听老师念儿歌。
2.提问：（1）刚才你听到了什么？你觉得这首儿歌有趣吗？哪个地方有趣？（2）蝈蝈和蛐蛐儿是怎样吹牛皮的？听我再来说一说。
（3）你听“蝈蝈”和“蝈蝈儿”有什么不同？我念“蛐蛐”的。
时候跟儿歌中的“蛐蛐儿”有什么不同？3.小结：儿歌中念的时候有“儿化音”，因为这是北京人说话的京味儿。
4.指导幼儿份角色念儿歌。
（提醒幼儿表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情）5.组织幼儿完整念儿歌。
1）集体安静倾听教师朗诵儿歌内容。
2）根据教师提问，理解儿歌内容。
3）倾听教师小结，感知儿化音，了解儿歌中哪些部分是带“儿化音”的。
4）与教师分角色念儿歌，掌握儿歌内容。
5）集体念儿歌，完整记忆儿歌内容。
幼儿欣赏儿歌后，通过教师提问发现用儿化音念的不同，感知这首儿歌的京味儿，使幼儿了解北京话的特点。
《蝈蝈与蛐蛐》的教学实录与反思
《蝈蝈与蛐蛐》的教学实录与反思师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，坐。
生：课前三分钟。
师：行，今天该谁说了。
生：老师还是你说吧，你说的都是经典，有教育意义，能给我们很大的启发。
师：你们怎么好像不是我的学生，因为我曾来不会恭维人，不会物赞扬人。
你们总让我说，我得到锻炼了，那么你们呢？生：没事，老师，我们讲得都没有什么意义，你就说吧！（一男生开始带头鼓掌，班级里响起热烈的掌声）师：那我就不客气了，那我就讲我昨天晚上看的一篇文章吧。
这篇文章写的主人公是一位女子，她的名字叫沙莉。
她出生在美国田纳西州的一个镇上，她逐渐懂事之后，知道自己与其它孩子的身世不一样：没有爸爸，是个私生女。
别人总是歧视她。
她变得脆弱、内向、不善于与人交流。
她羡慕别的孩子可以与父母去教堂，她非常想知道别人去那里干什么，一天她偷偷溜进去了，听到牧师说：“过去不等于未来，一人现在干什么，选择了什么，就决定了未来是什么样的人，不会有永远的成功的人，也不会永远失败的人。
”从此以后她有时就偷听，有一次，与牧师相遇，牧师便问她是谁家的孩子，她的脸立刻就红了，牧师很快的说到：我知道了你是上帝的孩子，我们都一样，都是上帝的孩子。
过去不等于未来，不论过去是怎么不幸，这都不重要，重要的是必须对未来充满信心。
孩子，现在就要作出决定，努力做你想做的人。
只要你目标明确，乐观积极的去争取，那成功一定会属于你。
从此这个女孩子变得乐观，积极。
在她40岁那年，她担任了美国田纳西州州长。
后来，她弃政从商。
成为世界500强企业之一的公司的总裁。
在她的回忆录中写到：为了未来，为了攀登巅峰，请记住：是非审之于已，毁誉听之于人，得失安之于素，过去归之于零。
为些话就是告诉我们：做事情的对错按照自己一贯的标准判断，做了之后被别人赞扬或者诋毁随它去，得失成败坦然接受命运的安排。
沙莉的故事我讲完了，你们有何感想呢？生：我觉得一个不应该放弃梦想。
忘记过去。
珍惜今天，就像你常跟我们说的，播种什么行为收获什么结果。
《蝈蝈和蛐蛐》精品教案
《蝈蝈和蛐蛐》精品教案教学内容：《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。
教材分析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
一次来告诫人们要踏踏实实、做一个诚实的人。
教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。
2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
教学难点：歌曲的第三乐段。
教学过程：一、组织教学师生问好二、表演《蝈蝈和蛐蛐》1、全班一起边听《都有一颗红亮的心》边跟着哼唱做动作。
2、师：今天老师带来一首歌，听听这首歌曲和我们刚才所表演的京剧有什么相同与不同。
3、听录音范唱《蝈蝈和蛐蛐》。
学生回答。
4、师简介：这首歌的曲调汲取于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成，是一首非常有趣的一首歌。
（板书课题）5、教师范唱学生思考：歌曲讲述了什么内容，说明了一个什么道理？生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。
（设计意图：德育渗透。
）6、自主听唱（1）学唱第一乐段师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。
生：（随琴跟唱一乐段）师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？生：记得，是跳音。
师：有跳音的地方怎样演唱？生：试唱（2）学唱第二乐段师：“别着急”的后面有一个什么符号？生：二分休止符，休止两拍。
（教师指导演唱，注意休止部分）师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。
生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。
）师：老师也想表演一下这一乐段可以吗？生：可以师：（可以稍夸张表演）生：（边唱边表演）（3）学唱第三乐段（师弹琴生跟着唱一遍）师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。
《蝈蝈和蛐蛐》教案及反思
《蝈蝈和蛐蛐》龙溪中心小学——丁欢欢教学目标：1.学生在学习、表演这首京韵儿歌的过程中感受体验歌曲的京剧音乐风格与韵味。
2. 培养学生合作、创新的能力，能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多种形式来表演歌曲。
3.学生在学习、表演歌曲的过程中逐渐感受、体会到做人要踏实，不能吹牛皮的道理。
4．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
教学重点：1.用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
2.准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：歌曲中京韵特点的把握以及休止符的区分和处理。
教学用具：多媒体，钢琴。
教学过程：一．师生问好音阶练习，注意挺背，微笑，头腔共鸣。
二．导入1.师：今天的这节音乐课我们要来学习一首新歌。
这首歌的名字是—蝈蝈和蛐蛐。
你们认识他们吗？2.简介蝈蝈和蛐蛐。
蝈蝈，很多人一直误以为蝈蝈吃庄稼，其实蝈蝈的主要食物是各种危害农作物的害虫，如蝗虫、松毛虫之类，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃少量的植物。
蛐蛐，南方人叫它蟋蟀。
他们栖息在房间低头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
3.初听歌曲。
蝈蝈和蛐蛐之间到底有什么故事呢，我们一起来听听看。
同学们，这首歌曲的演唱情绪是什么样的？（诙谐、有趣）回答之前提问，蝈蝈和蛐蛐在吹牛皮。
4.再听歌曲。
你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别?5.简介戏歌把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
二.简介京剧说到京剧，那我们就一起来简单认识一下吧。
1.京剧的前身是安徽的徽剧。
清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，他们吸收了汉调、秦腔、昆剧的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。
清代末期民国初期，上海的戏院全都为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。
2.京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
《蝈蝈和蛐蛐》音乐课教案
蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。
2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。
一、情境导入1、非常高兴能和我们三小最好的同学共同度过欢乐的四十分钟，今天，孙老师将带领大家在戏曲殿堂的大门口溜达溜达，透过大门，我们一起来领略一下戏曲的魅力，首先，我们来听一段传统的京韵大鼓，听完告诉老师，京韵大鼓有什么特点？（播放视频《长寿村》）2、请同学们告诉老师，京韵大鼓的特点是什么？（有说有唱）3、师：是的，京韵大鼓有说有唱，唱的好听，说的比唱的还好听。
那同学们说，刚才视频里说的是不是真的？（不是）4、师：老师也觉得是假的，肯定是在吹牛，老师今年六十八了，除了乌龟和王八，还没听说过有活这么大年纪的人。
但是，老师知道有一只蝈蝈和一只蛐蛐，比视频里的人还能吹牛，到底他俩是怎么吹的呢，我们一起来听一下今天所要学习的京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》，赶巧了，这首歌曲也是有说有唱的，我们来一起听一下。
二、寓教于乐（播放视频《蝈蝈和蛐蛐》）1、歌曲听完了，请同学们告诉老师，到底蝈蝈是怎么吹的？（课本）2、那蛐蛐又是如何侃的呢？（课本）3、这首歌诙谐、幽默，还很风趣，有说有唱，颇有京韵大鼓的风格。
同学们想不想听一下世界著名的艺术家、歌唱家是如何演绎这首歌曲的呢？（想）4、那好，请同学们听老师唱一遍这首歌曲。
5、老师唱的好不好？（好）6、同学们都很诚实。
想不想学这首歌？（想）7、好，请同学们先来跟着老师按歌曲的节奏读一遍歌词，读完回答问题：这首歌按故事情节的发展可以分为几段？这个问题难度比较大，我不会告诉你们可以分为三段，更不会提醒你们注意老师的手势。
《蝈蝈与蛐蛐》课堂实录
《蝈蝈与蛐蛐》课堂实录
《蝈蝈与蛐蛐》的教学实录与反思
师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，坐。
生：课前三分钟。
师：行，今天该谁说了。
生：老师还是你说吧，你说的都是经典，有教育意义，能给我们很大的启发。
师：你们怎幺好像不是我的学生，因为我曾来不会恭维人，不会物赞扬人。
你们总让我说，我得到锻炼了，那幺你们呢?
生：没事，老师，我们讲得都没有什幺意义，你就说吧!(一男生开始带头鼓掌，班级里响起热烈的掌声)
师：那我就不客气了，那我就讲我昨天晚上看的一篇文章吧。
这篇文章写。
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人音版小学五年级音乐下册《蝈蝈和蛐蛐》教学实录
一、教学内容
《蝈蝈和蛐蛐》是人音版第十册第六单元的内容之一。
本单元的主题是——京韵。
二、目标与策略
1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够进一步的了解京剧，学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的引导、表演激发学生学习的兴趣，使学生准确表演《蝈蝈和蛐蛐》，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．充分体会国粹的艺术魅力传承价值，进一步激发学生对我国戏曲音乐的热爱之情。
三、教材分析
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。
四、教学重点
风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
五、教学过程
（一）课前组织
同学们，我们的音乐四十分马上就要到了，让我们大声的喊出我们的口号吧！（生：音乐四十分，快乐学习每一分！）就让我们带着这激情开始我们的音乐课吧！【师生问好】
（二）铺垫导入
1、谈话交流：
师：同学们现在已经步入了五年级的第二个学期了，相信每个人都有了自己学习歌曲的方法，来！说说，大家共同交流一下。
（学生自由汇报）师：“听”在音乐中是非常重要的，（同时加入节奏拍腿的动作）谁听到我刚才拍了几下？怎么拍的？
师：聆听音乐时，你的关注点不同，听到的就会有所不同，也会有不同的感受。
来，聆听一段音乐，检验一下你的耳朵有多灵！
2、聆听感受：
教师亲自表演现代京剧--红灯记选段《都有一颗红亮的心》让学生初步感受京韵并品头论足。
（师汇总京剧的基本特点）
3、兴趣再激：
京剧是我国的国粹，有着200多年悠久的历史。
有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。
例如：《说唱脸谱》会唱吗？一起唱一唱！
（二）表演教学
1、聆听范唱
2、自主分析：学生自由发言，说出对这首京歌的内容以及他们的一些感受及发现。
3、复听范唱：好，让我们再来欣赏一遍，看你还有什么发现？
4、歌曲学唱三步曲:
第一步自我介绍
生：前几句话像是在介绍自己；都有倚音；休止符。
师：恩，这位同学眼睛很亮，那你觉得在这里出现这个倚音有什么作用吗？听老师唱一下有什么区别？（老师范唱）
生：有了倚音京剧的味道就更浓了，更加的诙谐幽默。
师：你的耳朵真灵敏，概括的也很全面。
其他同学有什么补充吗？你发现了什么特点？
生：1—3小节的曲谱是一样的。
师：对，蝈蝈说我是哥哥的时候趾高气昂的，而蛐蛐说我是弟弟是卑躬屈膝的，旋律低了，我们来试试。
（师弹琴试唱）还要注意休止符。
（看老师的手势练唱）师：继续往下看，还有什么发现？
生：吹牛皮上面有顿音记号。
师：顿音要唱得短促轻巧又有弹力，要有一顿一顿的感觉
师：看我手势来试试
生：试唱
师：同学们发现了这些特点一定能唱得更好了，我们一起来把这部分唱一下。
生：跟琴齐唱
师：同学们要把儿化音唱到位了，同时让京剧的味道更浓厚一点，再来试试？生：再次跟琴齐唱
第二步吹牛皮
师：好了，我们一起来看看蝈蝈和蛐蛐是怎么吹牛皮的,都吹了些什么？先看蝈蝈吹的（师生同读歌词）处理“笑眯眯”以及吹牛的神气劲。
师：嗯，表现的不错，来跟琴我们唱着吹！
师：蝈蝈毫不害羞的说着大话，而且还很得意，我们可以把表现再夸张一些，再来试试。
（再唱）
师：蛐蛐在旁边听蝈蝈吹牛，早就按耐不住了，来听听它是怎么吹的。
（师唱）蛐蛐很不服气，吹得更神气更嚣张，你们来试试。
师：他们一人吹了一段，善罢甘休了吗？蝈蝈又来了：“我给他们立规矩……”
第三步看结局
师：当蝈蝈和蛐蛐正得意的时候，意想不到的事情发生了，你们听。
师：大公鸡来得太突然，蝈蝈蛐蛐还没反应过来就把他们吞落肚子里了。
这句话有个小小的“机关”你发现了吗？
师：你听，师唱“没想到”，在“没想到”的前面运用了一个八分休止符。
（板书：01 12 35 ︳6．1 23 3-）
反复练唱
师:请位同学来唱一下
生:
师：其他同学还想来唱唱哪句？（句句攻破）
师:我们把这部分完整的唱一下。
生：齐唱
师：非常好，让我们再完整地把歌曲听一遍，请你轻轻地跟唱好吗？
师：蝈蝈和蛐蛐非常的骄傲自满、狂妄自大，让我们跟伴奏来表现一下，看看谁能把角色表现得淋漓尽致！（学生自我评价）
（三）拓展提升
师：除了京剧，我国戏曲还有非常多的剧种，例如：豫剧、越剧、川剧、黄梅戏等等，近年来涌现出了很多这方面的人才，她们的年龄非常小却取得了非常大的成绩，一起来欣赏！（说说你的想法）
（四）小结下课
我们课下自己选学一段自己喜欢的戏曲唱段，准备好之后，我们也来个打擂赛，看谁能正当第一个“戏曲小擂主”好吗？。