高中物理研究性学习桥梁

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高中物理教学中的研究性学习

高中物理教学中的研究性学习

浅论高中物理教学中的研究性学习摘要:在新课改的教学背景下,高中物理这一学科非常明确地指出了应该着力培养学生的探究和创新能力等综合能力。

此外,还提出了一种全新的课堂内教学理念。

本文对研究性学习及其优越性作了分析,对于在高中物理课堂上开展研究性学习做了探索。

关键词:新课改高中物理教学研究性学习1.研究性学习的含义研究性学习指的是学生对于问题做主动的探究学习。

现在,大多数的教学者认为研究性学习就是学生在教师的指导下,选取出学习中或者生活中的一些可研究的问题,然后积极而主动地获取知识,解决问题的活动。

研究性学习的目的主要包括以下三个方面:第一,使得学生对于科学研究的过程和方法有一定的体验和了解,提高学生解决问题的能力;第二,着重培养学生的人际交往与沟通能力及团队合作能力,达到增强学生的创新意识的目的;第三,培养学生的科学精神及科学道德和科学态度,达到增强学生的责任感和使命感的目的。

2.研究性学习的特点相较于传统的学习方式,研究性学习具有三个特点:(1)研究性学习更加注重学生全体的共同参与,强调了学生的主体地位;(2)研究性学习的目的不单单是为了让学生掌握理论知识,更是为了加强学生对所学知识的运用;(3)研究性学习更加注重学习的过程和体验,更关注学生的综合能力和综合素质的提高,更加重视理论联系实际。

所以说,研究性学习是对现有的教学模式的一种改革。

教师在研究性教学的过程当中也扮演着很重要的角色,因此,老师应该在工作中不断地充实自己、弥补不足,努力提高自身的综合素养,达到满足研究性学习对于教师的要求标准。

3.研究性学习的重要意义研究性学习解释了以人本主义作为主导的师生观。

研究性学习把过去的教材是学生的世界改变成为整个世界都变成了学生的教材,学生能利用各种途径获取信息。

教师的地位也从组织者、计划者及决定者和评价者转换成为学生学习的促进、辅导、帮助者、合作者和参与者,研究性学习鼓励教师相互间真诚的情感交流和互相学习。

研究性学习报告桥梁中的物理学,成果总结

研究性学习报告桥梁中的物理学,成果总结

研究性学习报告桥梁中的物理学,成果总结
通过建模试验来研究桥梁中的物理学,过程及成果总结如下:
一、三种常见建桥材料:
1.石材:便宜且坚固、耐用,但不耐拉。

2.钢材:比较便宜,耐用也耐拉,坚固,但需要防止腐蚀。

3.混凝土;便宜且坚固、耐压,但不耐拉,可以用钢筋加固。

二、实验:
1.桥梁结构模型的设计制作
目的:建造一个接近实际的桥梁
实验器材:卡片、纸、绳、铁丝、胶水等
步骤:
①设计图纸
②制作桥梁模型
③对模型进行评价(以放重物的办法,判断桥梁的坚固性)图纸:
实验现象:“拱型桥”能支撑4本书,“梁式桥”能支撑2本书初步实验结论:拱型桥比梁式桥更能曾受压力。

收获与体会:通过模型制作,使研究的对象(桥梁)具体化,便通过对其加重物使我们对桥梁的受力状况加深了了解。

2.模拟桥侧面抗压实验
目的:模拟拱桥与传统桥侧面抗压情况。

实验器材:硬纸片,筷子,橡皮筋,可调风力的电风扇步骤:
①将硬纸片裁成如图形状,
②用规格相同的橡皮筋将硬纸片固定于筷子上,
③用可调风力的电风扇从正面吹硬纸片并比较其橡皮筋形变程度。

三、实验现象:“拱形”的橡皮筋形变程度在不同风力下总小于对照组的形变程度。

四、实验结论:拱形桥可大大减少侧面压力,而比传统桥更具防洪能力,更使我们感慨古人的创造能力。

高中物理人教版必修一 课题:桥梁的研究(共34张PPT)

高中物理人教版必修一  课题:桥梁的研究(共34张PPT)



完成本次课题研究报告
再 见!
桥梁的种类
赵洲桥
才 艺 展 示
--ห้องสมุดไป่ตู้生作品赏析
邝一隽同学作品
周冰松同学作品
郭春桥同学作品
付 文 杰 同 学 作 品
姜姗同学作品
徐慧敏同学作品
姚伟强同学作品
曾裕彬同学作品
家 乡 美
浮 桥
屋桥
藤桥
水 桥
赣江大桥
——桁架桥和梁式桥
生米大桥
长龙卧波锁赣江, 一道彩虹落南昌, 铁笔丹青墨重彩, 鲲鹏展翅著华章。
--李豆罗
老八一桥
新八一大桥
英 雄 大 桥
独柱斜塔斜拉桥
洪都大桥
——悬索桥
《南昌的桥》
南 昌 的 桥 啊 千 姿 百 态 南 昌 的 桥 啊 瑰 丽 多 彩 . . . . . .
研究与应用
如果打算在 图中的小河上建 桥,有什么可行 的设计方案呢?
心 桥
心桥是情感交流的通道,是灵魂共舞的纽带。 架起心与心沟通的桥梁, 人和人之间就会多一点理解; 架起心与心交流的桥梁, 人和人之间才可以多一些关爱; 架起一座座心桥,这个世界定会更加和谐!
“歌”桥 “颂”桥-《北京 的桥》
北京的桥啊千姿百态 北京的桥啊瑰丽多彩 金熬玉栋望北海 十七孔桥连玉带 高亮桥龙王那个把呀把水卖 金水桥皇上挂呀金牌 芦沟桥的狮子呀最奇怪 你就数哇数哇数哇 怎么就数不过来 ... ...
内 容 提 纲
一.桥梁的种类 梁式桥 桁架桥 拱形桥 斜拉桥 悬索桥 ... 二.才艺展示--学生桥梁模型赏析 三.家乡美--赣江如此多“桥” 四.研究与应用

论高中物理教学中的研究性学习

论高中物理教学中的研究性学习

论高中物理教学中的研究性学习摘要:作者主要结合研究性学习的表现形式及其在高中物理教学中的优势,分析和探讨研究性学习在高中物理教学中的应用,并提出相关建议。

关键词:高中物理教学教学模式研究性学习在传统高中物理教学中,通常是教师单向性、封闭性地将教材知识传授给学生,致使学生在整个教学过程中,始终处于被动接受知识的状态。

长此以往,学生的学习积极性不高,造成学习能力下降,逆反心理加重,同时也不利于对高中物理课程知识的掌握,学生的创新能力和实践能力得不到提高。

随着新课标的提出,在高中物理教学中实行研究性学习,也日益受到人们的关注及重视。

研究性学习,强调课堂上以学生为主导,将课堂“交给”学生,通过学生自主研究问题的形式进行教学。

这种方法不但能够加强学生对科学研究过程及方法的认识,而且能够培养学生的沟通能力及团队能力,并让学生养成科学严谨的态度,增强责任感和使命感。

因此,对研究性学习的相关知识加以分析和探究,对于提高高中物理教学质量具有重大意义。

一、研究性学习的表现形式及其在高中物理教学中的优势与以往高中物理的教学模式相比,实行研究性学习教学有很大的差别。

在实行研究性学习的高中物理教学中,研究性学习是一种强调以学生为主导,教师辅助指导的课堂,注重让全体学生都能参与到课堂学习中。

同时,研究性学习注重对学生实践能力的培养,让学生能够将课上所学习到的知识运用到日常生活中。

并且,研究性学习注重理论结合实际,注重学生的学习过程及体验,是一种科学有效的培养学生综合素质能力的教学模式。

以实验为基础的高中物理学科,理论性与实践性相结合。

若在教学中,教师教学方法不恰当,则很容易让学生跟不上教学进度,造成学生知识点掌握不牢固,实际操作能力不强等现象。

物理学是以实验为基础的学科,能够帮助学生在实践动手能力的过程中,有意识地对新知识、规律进行探索及思考,能够进一步促进研究性学习在高中物理教学中的开展。

通过在高中物理教学中实行研究性学习,能够使得学生掌握这门既注重理论知识,又注重实践动手能力的学科;能够激发学生的学习兴趣,使学生在研究探索的过程中充分发挥自身的优势,积极参与到研究性学习中。

高中物理_必修1_课题研究 _“桥梁的研究”部级优课教学设计-于明敏-南昌二中

高中物理_必修1_课题研究 _“桥梁的研究”部级优课教学设计-于明敏-南昌二中

赣江大桥 ——桁架桥和梁式桥
生米大桥
长龙卧波锁赣江, 一道彩虹落南昌, 铁笔丹青墨重彩, 鲲鹏展翅著华章。
--李豆罗
老八一桥
新八一大桥
英 雄
独柱斜塔斜拉桥

桥洪都大桥Fra bibliotek——悬索桥《南昌的桥》
南昌的桥啊千姿百态 南昌的桥啊瑰丽多彩 ... ...
研究与应用
如果打算在 图中的小河上建 桥,有什么可行 的设计方案呢?
心桥
心桥是情感交流的通道,是灵魂共舞的纽带。 架起心与心沟通的桥梁,
人和人之间就会多一点理解; 架起心与心交流的桥梁,
人和人之间才可以多一些关爱; 架起一座座心桥,这个世界定会更加和谐!
作业
完成本次课题研究报告
再 见!
“歌”桥 “颂”桥-《北京 的桥》
北京的桥啊千姿百态 北京的桥啊瑰丽多彩 金熬玉栋望北海 十七孔桥连玉带 高亮桥龙王那个把呀把水卖 金水桥皇上挂呀金牌 芦沟桥的狮子呀最奇怪 你就数哇数哇数哇 怎么就数不过来 ... ...
南昌二中 于明敏
内容提纲
一.桥梁的种类 梁式桥 桁架桥 拱形桥 斜拉桥 悬索桥 ...
二.才艺展示--学生桥梁模型赏析 三.家乡美--赣江如此多“桥” 四.研究与应用
桥梁的种类
赵洲桥
才艺展示
--学生作品赏析
邝一隽同学作品
周冰松同学作品
郭春桥同学作品
付 文 杰 同 学 作 品
姜姗同学作品
徐慧敏同学作品
姚伟强同学作品
曾裕彬同学作品
家乡美

屋桥

藤桥
水 桥

论高中物理教学中的研究性学习

论高中物理教学中的研究性学习
物理教学 中的研究性学 习
乌音 嘎
河北省廊坊市固安县第一中学 0 6 5 5 0 0
摘要: 在新课改的背景下 , 高中物理新课标 明确地指 出要 4 . 开展研究性学 习的教学方法 着力培养探 究能力和创新 能力等各种综合 能力。而且还提 出 4 . 1 激发学生对物理的学 习兴趣 了全新 的课 堂教 学理念 。本文通过对研 究性 学习的含 义以及 高中生正处于成长 的阶段 , 对未知事物充满 了好奇心 , 总 优 越性的剖析 ,从 而对在 高中物理教 学课 堂中开展研 究性 学 想把不知道的问题 弄个 明明白白, 清清楚楚 , 教师在教学时应 习进行 了探 索。 该充分利用这些宝 贵的资源 ,引发学生对物理 的学习兴趣和 关键词 : 高中物理 教 学课 堂 研 究性学 习 求知欲望 , 培养他们的 自主学 习能力 。从而 , 让学生通过研究 性学习 , 充分 了解物理学的发展特点 以及其基本性质。 1 . 前言 4 . 2注重实验教学 高中教学课堂 , 注重为学生提供整套 的知识体 系 , 并要求 研究性学习的主体是实验教学 。 在 高中物理教学中 , 有非 学生理解掌握 已有现成的知识 ,这样只能造成学生处于被动 常多研究 性的实验 ,比如 : 《 研究物体的加速度》 《 研究材料的 接受 的状态 , 从而导致其 以学科 中心构成课程体 系 , 使学科分 保温性》 等等 。让学生通过做这些 实验 , 充分理解和掌握物理 割知识 的综合不能够体现 。这种学习方法对培养学生 的创新 知识 , 并让他们认识到如何研究物理现象 。 能力和实践能力极为不利 , 若想改变这种不利 的局 面, 必须改 高中物理课在落实研究性学习方法时 ,应结合物理 学科 变学生 的学 习方法 。 的特征 , 立足于课堂教学 , 充分体现实验教学的优势 。 所以, 我 在新课改 的推行下 ,高中物理教学 中增添了研究性的学 们应该注重学 生通过实验 的方法进行研究性学 习。 习课程 。 怎样 在已有的教学方法 和物理课程体系 中, 不仅让学 5 . 研究性学习在高中物理教学中的具体应用 生掌握和运用书本 中的知识 , 还能培养他们 的综合 能力 , 提高 例如 : 《 楞次定律》 的课堂研究性学 习过程。 在课堂上教师 分析 以及解决问题的能力 ,是广大师生共同面对的全新的挑 可 以通过提问的方 式对 已学 的知识进行 回顾 ,同时引导学生 战。 开展研究 , 从而引出此次课应将 的内容 。 ①闭合 电路是怎样产 2 . 研究性学习的具体含 义 生感 应电流的? ②怎样判断感应电流的方向? ③左手定则和右 从广义上来讲 ,研究性学习是指学生对问题进行主动 的 手定则在什么情况 下使用 ?④假如知道导体 中的电流方 向以 探究学 习。 目前 , 绝大多数学者认为研究性学 习是学生在老师 及磁场方向 , 请判断导体的运 动趋势 ? 前三个问题学生可 以 通 的指导下 , 选 择学 习和生活 中的一些可研究 的问题 , 并主动积 过已学知识得 到答 案 ,但是第 四个问题学生很难做 出正确的 极地获取知识 、 解决 问题 的学习活动 。 研究性学 习的 目的主要 回答 , 或是判断不清楚。此时教师应告诉学生 , 当无确定导体 表现在 以下几个方面 : ① 让学 生对科学研 究的过程和方法有 中电流是否是感应 电流 时 ,不能简单地认为求 电流方向就用 定 的体验和 了解 , 从 而提高学生解决问题 的能力 ; ②培养学 右手定则 , 求导体方 向就用左 手定则 。然后 , 教师可 以指导学 用磁体的插入 、 拔 出使线圈的磁通量发生改变” 的实验 , 生 的个人沟通能力和团队合作 能力 , 加强学生 的创新意识 ; ③ 生做“ 培养学生 的科学精神 、 科学道德 以及科学态度 , 增强学生 的责 让学生观察感 应电流的方 向如何变化 , 并提 出“ 什么决定感应 任感和使命感 。 电流的方向” 这样的研究性的问题 , 并让学生进行研究性的学 与传统 的学习方式相 比 , 研究 性学习有如下 特点 : 第一 , 习。此外 , 学生必然也会产生这样 的疑 问 : ①电流的方向和螺 研究性学习注重全体学生的共 同参 与 ,体现 了学生的主体地 线管的绕法到底又怎样的关系?②磁体 N极插、 拔闭合线圈 位; 第二 , 其 目的不 是仅 仅是 为了掌握 理论知识 , 更重要 的是 时 , 感应 电流的方向如何变化 ? ③闭合线圈中感应 电流的能量 对所学 知识的运用 ; 第三 , 其注重 学习的过程和体验 , 关 注学 从何而来 ?如何用科学有效 的方法设计实验方案对上述问题 生 的综合能力和综合素质 , 重视理论联系实际 。所 以, 它是对 进行 研究 ? 教师就可 以组织学生就行讨论 , 然后让他们发表各 已有教学模式的一种改革。教师在研究 性学习的过程 中扮演 自的看法。 着非常重要 的角色 ,因此教师要在 实际的教 学工作中不断地 学生可以根据 自己的设计方案 , 并依照 自己的观察结果 , 弥补 自己的不足之处 , 努力提高 自 身的综合素质 , 从而满足研 绘制 出相应的示意 图。 在整个 的研究过程 中, 学 生 自主地进行

(完整word版)高一物理研究性课题

(完整word版)高一物理研究性课题

高一物理研究性课题2、菜刀上的力学知识8,用惯性离心力"晒"衣服(1)仙桃城区桥梁的研究(2)各种汽车加速性能的对比研究(3)观察和分析自行车上增大和减少摩擦的做法(4)宇航生活与航天飞机(5)学校周围噪声的防治1.我身边的物理知识2.体育运动中的力学原理3.铁路弯道中的力学知汽车行驶安全问题生活中的摩擦力高一研究性学习指导教师和备选课题高一物理研究性学习课题一、可供选择的课题(1)仙桃城区桥梁的研究(2)各种汽车加速性能的对比研究(3)观察和分析自行车上增大和减少摩擦的做法(4)宇航生活与航天飞机(5)学校周围噪声的防治二、研究性学习课题报告写些什么①做了什么事情(研究的题目)。

②是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?)。

③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。

④怎样做的(课题研究的过程)。

⑤做得怎样(课题研究的结果)。

⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨;有哪些感受向同行交流)。

⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码,如果是网上查寻的,还应注明网址)。

三、申请开题的范文课题:中学生与研究性学习课题组的构成组长:宋敏组员:李明发、李阮飞、任婕、唐健才、羊明魏、黄小武、王海琼导师:薛英杰课题选择的缘由研究性学习是我们新课程中重要的一门课程,学分占的比率也很大,那么这门课会对我们的学习产生怎样的影响?对我们的成长有什么帮助?是在浪费我们的时间,谋害我们的年华,还是有益于我们?因此,我们选择此课程进行研究。

课题研究的目的了解研究性学习的作用,让学校更好的开展关于研究性学习的有关工作,同时让中学生对研究性学习有一个良好的认识。

且更能深入地了解研究性学习对我们学习和生活中的种种行为、语言表达等方面的影响。

最后,让大家都知道研究性学习对我们是利大于弊、还是弊大于利以及在开展中还存在什么问题。

桥梁的研究性学习案例

桥梁的研究性学习案例
桥梁的研究
所有的创造都源于“异想天 开”, 而所有没有“异想天开” 过的人, 就不会有创造性的言行。 常言道:“不怕做不到,就怕想 不到。”我们首先学会异想天开, 终于把异想天开的事情做到了!


1、课题的由来 2、课题的规划 3、课题的实施 (1)资料查找、学习、分析 (2)设计制作模型 4、研究结论 5、我们的收获
3、课题实施和研究过程
1、商讨研究计划:
实施和研究过程
2.准备材料:
实施和研究过程
3、模型设计实施和研究来自程4、制作模型图
片 展 示 (1)

片 展
示(2)

片 展
示(3)

片 展
示(4)
我们的收获
通过对桥梁的研究,了解到桥梁 的历史文化背景、发展历程 通过对桥梁的结构的研究,体会 了力学知识 在桥梁设计中的应用。 培养了我们的观察力、提出问题 的能力、研究问题的能力、解决 问题的能力,增强了对生活的热 爱
周至二中物理组
1、课题的由来
在日常生活中我们经常看到各种各样的桥梁, 如:
拱桥
桁架桥
梁式桥
悬索桥
廊桥
拱形桥
斜拉桥
2、课题的规划
1、课题的目的和意义 通过对桥梁的研究,了解力学知识在桥梁设计中 的作用及桥梁的历史文化背景、发展历程。 2、活动内容:查找相关资料(上网、图书馆) 3、研究步骤:(1)准备阶段:第 周2010、 10、10 (2)实施阶段:第 周至第 周2010、 10、14至2011、4、10 (3)总结阶段:第 周2011、4、20
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高中物理研究性学习——桥梁
陈斯桐
摘要:本文对桥梁的一些基本知识作了介绍,如桥梁的分类、各类桥梁的特点,并针对我们所做的模型桥梁——斜拉桥,对其作了介绍。

关键词:桥梁分类特点斜拉桥
桥梁,指的是为道路跨越天然或人工障碍物而修建的建筑物。

桥梁一般讲由五大部件和五小部件组成。

五大部件是指桥梁承受汽车或其他车辆运输荷载的桥跨上部结构与下部结构,是桥梁结构安全的保证。

包括:桥跨结构(或称桥孔结构、上部结构)、支座系统、桥墩、桥台、墩台基础。

五小部件是指直接与桥梁服务功能有关的部件,过去称为桥面构造。

包括:桥面铺装、防排水系统、栏杆、伸缩缝、灯光照明。

一、桥梁的分类。

按用途分为公路桥、公铁两用桥、人行桥、机耕桥、过水桥等。

按跨径大小和多跨总长分为小桥、中桥、大桥、特大桥。

按结构分为梁式桥、拱桥、钢架桥、缆索承重桥(斜拉桥和悬索桥)四中基本体系,此外还有组合体系桥按行车道位置分为上承式桥、中承式桥、下承式桥。

按使用年限可分为永久性桥、半永久性桥、临时桥。

按材料类型分为木桥、圬工桥、钢筋砼桥、预应力桥、钢桥。

二、各类桥梁的基本特点。

1、梁式桥:包括简支板梁桥、悬臂梁桥、连续梁桥。

其中简支板梁桥跨越能力最小,一般一跨在8-20m。

2、拱桥:在竖向荷载作用下,两端支承处产生竖向反力和水平推力,正是水平推力大大减小了跨中弯矩,使跨越能力增大。

理论推算,混凝土拱极限跨度在500m 左右,钢拱可达1200m。

刚架桥。

有T形刚架桥和连续刚构桥。

T形刚架桥主要缺点是桥面伸缩缝较多,不利于高速行车;连续刚构主梁连续无缝,行车平顺。

3、缆索承重桥(斜拉桥和悬索桥):道路或铁路桥面靠钢缆吊在半空,缆索悬挂在桥塔之间,是建造跨度非常大的桥梁最好的设计。

4、组合体系桥:有梁拱组合体系,如系杆拱、桁架拱、多跨拱梁结构等;梁刚架组合体系,如T形刚构桥等。

5、桁梁式桥:有坚固的横梁,横梁的每一端都有支撑。

最早的桥梁就是根据这种构想建成的。

6、悬臂桥:桥身分成长而坚固的数段,类似桁梁式桥,不过每段都在中间而非两端支承。

7、拱桥:借拱形的桥身向桥两端的地面推压而承受主跨度的应力。

8、吊桥:是建造跨度非常大的桥梁最好的设计。

道路或铁路桥面靠钢缆吊在半空,钢缆牢牢地悬挂在桥塔之间。

9、拉索桥:有系到桥柱的钢缆。

钢缆支撑桥面的重量,并将重量转移到桥柱上,使桥柱承受巨大的压力。

三、斜拉桥。

1、概念:斜拉桥。

又称斜张桥,是将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的一种桥梁,是由承压的塔,受拉的索和承弯的梁体组合起来的一种结构体系。

其可看作是拉索代替支墩的多跨弹性支承连续梁。

其可使梁体内弯矩减小,降低建筑高度,减轻了结构重量,节省了材料。

2、组成:索塔、主梁、斜拉索。

3、原理:桥承受的主要荷载并非它上面的汽车或者火车,而是其自重,主要是我们脚下的主梁。

现在我们就分析这个:我们以一个索塔来分析。

索塔两侧是对称的斜拉索,通过斜拉索将索塔主梁连接在一起。

现在假设索塔两侧只有两根斜拉索,左右对称各一条,这两根斜拉索受到主梁的重力作用,对索塔产生两个对称的沿着斜拉索方向的拉力,根据受力分析,左边的力可以分解为水平向向左的一个力和竖直向下的一个力;同样的右边的力可以分解为水平向右的一个力和竖直向下的一个力;由于这两个力是对称的,所以水平向左和水平向右的两个力互相抵消了,最终主梁的重力成为对索塔的竖直向下的两个力,这样,力又传给索塔下面的桥墩了。

斜拉索数量再多,道理也是一样的。

之所以要很多条,那是为了分散主梁给斜拉索的力而已。

4、特点:斜拉桥作为一种拉索体系,比梁式桥的跨越能力更大,是大跨度桥梁的最主要桥型。

斜拉桥是由许多直接连接到塔上的钢缆吊起桥面,斜拉桥由索塔、主梁、斜拉索组成。

索塔型式有A型、倒Y型、H型、独柱,材料有钢和混凝土的。

斜拉索布置有单索面、平行双索面、斜索面等。

斜拉桥是将梁用若干根斜拉索拉在塔柱上的桥。

它由梁、斜拉索和塔柱三部分组成。

斜拉桥是一种自锚式体系,斜拉索的水平力由梁承受、梁除支承在墩台上外,还支承在由塔柱引出的斜拉索上。

四、总结。

通过这次学习和对桥梁的一些探究、模型的制作,增长了我们对对物理知识的兴趣和探究能力,也加强了我们对日常事物的认识。

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