《我的苦与乐》习作指导及例文
我的苦与乐作文5篇
我的苦与乐作文我的苦与乐作文5篇作文一：我的苦与乐生活就如同一杯绿茶，在快乐中掺带着一丝辛酸，在苦涩中夹杂着一缕甘甜，苦与乐伴随着我不断成长。
我喜欢英语，喜欢口语。
为了英语，我曾有过烦恼，有过忧愁，也有过放弃的念头。
那是上一次，我无意中看到了一张通知，上面写着：菁华浩扬儿童英语听读班开始招生。
我一看，二话没说，一溜儿烟跑回家，赶紧把这件事情告诉了爸爸妈妈，爸爸和妈妈都同意让我学点东西，就都同意了。
就这样，他们在英语班给我报了一个名，从此，我便走上了我的英语口语求艺路，由于特别喜爱英语，我就拼了命的努力学。
回到家，沃野会认真完成老师布置的家庭作业。
可是时间一长，这种单调的学习方法让我感到非常厌倦，我甚至有了放弃的念头。
一天下午上时，我看到了为了鼓足学生学习坚持不懈这四个大字映入我的眼帘，同时也引起了我的反思：对啊，不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。
于是，我又学了起来，一年四季，从不间断，功夫不负有心人，我的口语越来越好。
辛苦的劳动让我有了收获，收获的喜悦也给我带来了学习的动力。
苦与乐是我最好的两个伙伴，他虽然很普通，但会使我的生活别具一格，也会让我的生活更加精彩。
作文二：我的苦与乐月夜漫漫，温柔的月光洒满了一屋，我静静地望着月亮，像影映机一样，开始品尝这人生的滋味最后想到：原来平凡的.清幽、豪迈、淳朴的心灵，先苦后甜的过程才是人生最幸福、最真切、最欣慰的滋味。
一年级到四年级的时候，无忧无虑的，和同学之间朝夕相处，一起玩耍，一起嬉戏，但由于无忧无虑，而为后一年拖尾巴！一转眼，五年级期中考试到来了，对于我这样一个无忧无虑的女孩儿，有一点儿危险。
因为考试前，母亲曾答应过我：只要考进前十名，就让我继续学中国舞。
考试完毕了，当老师说出名次时，我的希望破灭了，我，第十二名，就差一点就进了前十名了，这时，我后悔莫及！这苦终于降临了！面对这无情的回忆，我的泪水不知什么时候悄悄地跑到了脸上。
但是，这无情的回忆见到了我这真诚眼泪，终于放出了我快乐的时光。
我的苦与乐
我的“苦”与“乐”
河北省唐山市玉田县实验小学六（6）班刘星语
指导教师：高洁
生活就如同一杯绿茶，在甘甜中掺带着一丝苦涩，而苦涩中又夹杂着一缕甘甜，这杯茶——苦与乐伴随着我不断成长。
那是一个晴朗的星期三上午，我提着凳子与爷爷来到河边钓鱼。
我学爷爷的样子，好不容易才把鱼饵钩上，然后使出吃奶的劲儿，把线抛了出去，可是却怎么也抛不远，有时还勾住河里的水草。
我不耐烦了，急的大声叫：“这么难，不钓了！”爷爷急忙捂住我的嘴尽量压低声音，说：“别叫了！鱼都让你吓跑了！”我便调小了声音，对爷爷说：“爷爷我不想钓了，太难了！”爷爷听了，不紧不慢的说：“哈哈，还是我更有耐心。
”我不服气了，连忙问爷爷应该怎么做，爷爷笑了笑，说：“握住鱼竿，来回晃几下，然后使大劲一抛，你试试。
”我试了许多次，终于抛得老远。
可这时爷爷已经调上了好大一条鱼，我着急了，于是就瞪大眼睛盯着浮漂，可它却一动不动。
正当我又想放弃时，浮漂轻轻抖动了几下，我高兴的蹦了起来，浮漂儿又突然剧烈地晃动了一阵子，我不管三七二十一，以迅雷不及掩耳之势拿起鱼竿，“啊，好沉啊！”爷爷见状，立即过来帮忙，望着那
条灵活的鱼“飞”出水面，我高兴地手舞足蹈，内心的喜悦简直不能用语言来形容。
看着爷爷将鱼放进鱼盆中，心里的高兴劲儿就别提了。
我和爷爷相视一笑，满载而归了。
时光如梭，往事如烟，许许多多事情都已渐渐淡忘，可这件事却令我记忆犹新，因为它使我懂得了：做任何事，都要有耐心，即“做一件事，无论大小，倘无恒心，是做不好的。
”。
我的苦与乐作文
我的苦与乐作文我的苦与乐作文_苦与乐议论文1苦，不是好滋味。
人尝胆汁、黄连，其味即苦也。
然而，偏就有卧薪尝胆者，明知味苦，定要尝之。
何故?用以励志也。
苦行、苦斗、苦恋、苦苦地折磨自已，坚忍、执著，心甘情愿、锲而不舍，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
苦，至此便成为一种镜界。
为追求一种目的，到达一种镜界，虽苦犹乐，甘之如饴。
苦之极，亦乐之极也。
读书之苦亦如此也。
君不见，当今商海泛潮，趋者若，暴富之大款几近比比，他们华屋宝车，锦衣玉食，无昼无夜泡在麻将桌边、歌舞厅里、酒席宴上。
声色犬马，纸醉金迷，就是不肯读书。
缘何?皆因读书苦也。
避苦就乐，人之常情，复何道哉?然而，读书亦有乐。
自古就有嗜书如命也，读书成痴者。
南宋诗人尤袤说：饥，读之以当肉;寒，读之以当裘;孤寂而读之，以当朋友;幽忧而读之，以当金石琴瑟。
理学家朱熹著名的《读书有感》诗云：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渫哪得清如许?为有源头活水来。
东晋大诗人陶渊明好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
读书之乐，溢天言表。
这等读书人都是参透了书禅，悟彻了书道，真正领略了读书的妙处。
读书，其乐无穷，何苦之有!当然，所谓十年寒窗苦，一举天下名之类的为追求功名利禄而读书不足为训。
读书也是为了增知广识，修身养性，提高本领，为国为民，更好地做人，更有好处地生活。
人间自是有书痴，此事不关名和利。
苟如此，读书即能自觉刻苦，以苦为乐，乃至不以为苦，而视为极乐。
这才是苦读书者之所为。
读书乐，何苦之有?我的苦与乐作文_苦与乐议论文2记得我6岁的一天，妈妈带我来到书画学校报名。
老师让我试着写一下，我像拿腊笔似的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨。
那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，就开始搞小动作了。
但看见大家都在埋头练习，我不好意思地又拿起笔来。
又过了不得五分钟，我又探头去看看邻桌的小朋友;一会儿又故意用毛笔在自我的衣裤、桌椅上乱画;一会儿又把盛墨的碟子打翻了……一年级的时候，我参加了学校的书法班，但是我依然很粗心很调皮，虽然悟性高，进步快，但是每次写完书法回家总是脏兮兮的。
我的“苦”与“乐”作文
我的“苦”与“乐”作文我的“苦”与“乐”作文一：我的苦与乐—学业在学业方面，我经历了苦与乐。
苦的一面是我需要花费大量时间和精力去学习各种科目，完成作业和复习考试。
有时候，我会感到压力很大，特别是在要应付很多考试的时候。
我需要付出很多努力才能取得好成绩。
但是，当我付出努力后，取得好成绩时，我会感到乐。
我对学习的兴趣和渴望知识的欲望，让我享受学习带来的乐趣。
我喜欢解决问题的过程和掌握新知识的喜悦。
作文二：我的苦与乐—社交在社交方面，我也经历了苦与乐。
苦的一面是有时候我可能会感到孤独或被别人排斥。
社交并不总是容易的，有时候需要我主动和别人交流、建立友谊。
但是，当我主动出击，结识了新朋友，建立了深厚的友谊时，我会感到乐。
和朋友们一起参加各种活动、分享彼此的快乐和烦恼，是一种享受。
社交也让我学会了合作、沟通和理解他人的能力。
作文三：我的苦与乐—运动在运动方面，我也有苦与乐。
苦的一面是经历了艰苦的训练，付出了很多努力才能提升自己的技能。
有时候，我会感到疲惫和痛苦，特别是在进行剧烈运动或长时间训练后。
但是，当我在比赛中展现出自己的能力、赢得胜利时，我会感到乐。
运动让我感到充满活力和快乐，同时也让我保持健康、塑造良好的体魄。
作文四：我的苦与乐—家庭在家庭方面，我也有苦与乐。
苦的一面是我有时候需要帮助家人做家务、照顾弟妹或做一些家务事。
有时候，这会占用我很多时间和精力。
但是，当我看到家人开心、健康和幸福时，我会感到乐。
家庭是我最重要的支持和鼓励源泉，我在家人身边感到幸福和快乐。
作文五：我的苦与乐—爱好在追求自己的爱好时，我也经历了苦与乐。
苦的一面是我需要花费时间、金钱和精力来追求自己的爱好。
有时候，我会面临困难和挫折，需要坚持和克服困难。
但是，当我成功掌握一项技能、创造一件作品或享受到爱好带来的乐趣时，我会感到乐。
爱好是我的发泄和放松方式，让我感到满足和快乐。
作文六：我的苦与乐—自我成长在自我成长方面，我也经历了苦与乐。
苦与乐作文作文指导
苦与乐作文作文指导篇一学习，写作业的时候总是有些苦恼。
遇到困难时很苦恼很头痛，就得动脑想一想，一定要慢慢地想，把题目详细地分析一下，这样就能把题目想出来。
练习的时候，遇到简单的题目就写的非常快，心里就非常高兴，真希望自己做难的题目也能做得这么快。
在学习的时候，老师出的思考题书上都有，我不看书自己在那里想怎么想也想不出来的。
我非常的苦恼，就在想我是不是比别的小朋友要笨一点。
但是我一看书，就可以大胆地说出来很开心，我觉得爱思考问题很重要。
我要多想想。
不要等着别人给你答案，不然你就永远不知道你的答案对的还是错的，你也就没有思考了。
这就是我的学习的苦与乐。
篇二很多时候，只有体验到苦，才知道什么是乐。
我喜欢在吃糖的时候先吃黑巧克力，苦苦的黑巧克力。
因为，当这种苦在口中一点点融化、弥漫开后，再吃其他的糖的时候会有一种别样的甜。
这甜味儿比正常的甜更猛烈。
黑巧克力的苦好似磨刀石，把甜打磨的更锋利，直抵我的味蕾，令我感到快乐。
如果直接吃其他的糖的话，充斥在口中的便是单纯的甜，时间长了，会令人感到单调与乏味，甚至是厌恶了。
我讨厌夏天，讨厌它闷热的空气，讨厌它烦闹的蝉鸣，讨厌它刺目的阳光，于是，便开始盼望着冬天。
然而到了冬天，我兴奋了几天，又开始讨厌起它了，讨厌起夏天所盼望的一切：飞舞的雪花儿、凛冽的寒风、袭人的寒气。
我又开始怀念起夏天。
其实我真正喜爱的是，是春天与秋天。
我喜爱春天的温暖，喜爱秋天的凉爽。
其实这两个季节温度差不多，只是春天由于冬天刚过觉得暖和，秋天由于夏天刚过所以觉得凉爽。
身处于春秋两季之中的时候，我是无比快乐的的。
春天的春暖花开，秋天的金风落叶，我都一样的喜爱。
尽管春后有夏，秋后有冬，但这并不影响我当时的心境。
因为我已经对上一个季节厌倦了，现在只是忙着享受当下的喜悦。
苦与乐就是这样，快乐感受多了，期间没有痛苦的间断，快乐就会变得平淡无奇，最后就会麻木，甚至快乐变成了痛苦。
苦与乐，苦在乐之前，并不是因为人们常说的先苦而后乐的道理。
我的苦与乐作文 (2)
我的苦与乐作文引言每个人的生活中都会有苦与乐，因为人生就是一种复杂的体验。
我也不例外，经历过一些苦难，同时也收获了许多快乐。
在这篇作文中，我将分享一些我个人经历的苦与乐，并表达我对它们的理解和感悟。
苦学业压力作为一名学生，学业压力是我生活中最大的苦恼之一。
每天要面对大量的功课、考试和项目，压力逐渐增大。
有时候，我会觉得自己承担着太多的学业负担，无法喘息。
这给我的生活带来了很大的困扰，常常导致我感到焦虑和压抑。
人际关系问题人际关系问题也是我经历的苦恼之一。
有时候，我会遇到与同学或朋友之间的矛盾和冲突。
这些问题让我感到困惑和失望，有时候甚至会感到无助。
我慢慢意识到，人际关系的建立和维护是一门艺术，需要付出努力和智慧。
自我压力除了学业压力外，我还常常给自己施加巨大的压力，希望在各个方面都取得出色的成绩。
这种自我要求使我陷入了困境，常常感到焦虑和过度自省。
为了摆脱这种困境，我开始学会更好地管理自己的期望和情绪，学会接受自己的不完美。
乐成功的喜悦每当我在学习或者其他方面取得一些好的成绩时，我都会感到非常高兴和满足。
这种成功的喜悦激励着我继续努力，追求更高的目标。
我意识到，成功不仅仅是结果，更重要的是在过程中学到的知识和经验。
朋友的陪伴在我人生中，我交到了一些真诚而可靠的朋友。
和他们在一起，我感到很快乐和幸福。
他们的陪伴和支持帮助我度过了许多困难的时刻，并且与他们一起度过的时光总是充满欢笑和快乐。
追逐梦想的乐趣每个人都有自己的梦想，追逐梦想的过程也是一种乐趣。
我的梦想是成为一名作家，能够用文字表达自己的想法和感受。
我享受着写作过程中的每一刻，每次成功地完成一篇作品都让我感到非常自豪和满足。
总结我的生活中既有苦难，又有快乐。
学业压力、人际关系问题和自我压力是我经历的苦恼之一。
然而，成功的喜悦、朋友的陪伴以及追逐梦想的乐趣也成为我生活中的乐事。
通过这些经历，我慢慢领悟到人生的复杂性和多样性，学会珍惜每一种体验并从中汲取力量和智慧。
【议论文】我的“苦”与“乐”_650字
【议论文】我的“苦”与“乐”_650字我是个喜欢思考的人，对于生活中的苦与乐，我常常琢磨个不停。
苦与乐对我来说，既是两面一体，也是互为因果。
首先说说我的“苦”。
人生中难免会遇到各种各样的困难与挫折，这些困难与挫折给我带来了身心上的苦痛。
比如学业上的压力，工作上的不顺心，人际关系的纠葛等等。
每当面临这些苦痛时，我常常会感到无助与困惑，觉得自己是多么脆弱与无能。
正是这些苦痛，让我学会了坚持与奋斗。
通过反思与总结，我发现这些苦痛是我成长的动力，是我人生路途上的一座座磨刀石。
正是因为有了这些苦痛，我才能够更加珍惜并享受生活中的“乐”。
接下来说说我的“乐”。
生活中充满了各种各样的快乐与幸福，这些乐趣是我对生活的一种回报。
比如与家人朋友团聚的时刻，与伙伴们一起度过的欢乐时光，与爱人亲密相处的温馨岁月，还有自己喜欢的事物带来的心灵愉悦等等。
这些快乐给我带来了满足感与幸福感，让我觉得自己是多么幸运与快乐。
正是因为这些乐趣的存在，我才能更加坦然面对生活中的苦难。
每当我感到困惑与苦痛时，我就会回想起这些快乐的时刻，让自己重新振作起来，重新面对生活中的困难。
苦与乐是相辅相成的。
没有苦痛的折磨，就没有对快乐的渴望和追求；没有快乐的回报，就没有对苦痛的承担和坚持。
正因为有了苦痛与快乐的对比，才让我的生活更加丰富多彩，更加有意义。
对于生活中的苦与乐，我有着自己的理解和看法。
我认为，无论是苦痛还是快乐，都是生活的一部分。
我们无法选择生活中遇到的事情和遭遇的困难，但是我们可以选择如何面对和应对。
正视苦痛，积极面对，我们才能够从中汲取力量与勇气；珍惜快乐，享受当下，我们才能够感受到生活的美好与幸福。
我的“苦”与“乐”是一体的，它们互为因果，相辅相成。
没有苦痛，就没有快乐的对比；没有快乐，就没有苦痛的承担。
只有在面对苦痛时坚持不懈，才能够享受生活中真正的快乐。
我希望自己能够在遇到困难时勇敢面对，坚持不懈；在享受快乐时珍惜，懂得感恩。
我的苦与乐作文300字
我的苦与乐作文300字【篇一：我的苦与乐】学习, 对我们每个人来说都是苦乐交织的。
但是, 在学习中有苦更有乐。
自从进入初中后, 早已习惯小学学习方式的我, 便手忙脚乱, 总感觉负担加重了, 不仅科目多, 而且作业也很多, 但最让人感到烦恼的是：每天都有新的背诵内容, 都必须早起晚睡, 让人感到非常疲倦, 束手无策。
但我并不因此而放弃, 因为我深信一句话：“学习的乐远比苦多的多。
”我们只有会学习, 才能构成学习的乐趣。
在学习中我们能不断成长, 俗话说：“不登高山, 不知天之高也；不临深渊, 不知地之厚也。
”我们要做到“积跬步, 至千里；积小流, 成江海”这十二个字。
也就是说, 学习的乐趣在于好奇心。
在学习中获得满足的时候, 学习的快乐就会洋溢在我们每个人的心中。
学习中的知识是无穷的, 在享受学习的过程中, 我们从无知起走向有知识, 从知之甚少走向知之更多, 不断提升着我们的精神系统, 难道这不是学习中的苦乐交织吗？【篇二：我的苦与乐作文】生活就有同一杯绿茶, 在快乐中掺带着一丝辛酸, 在苦涩中夹杂着一缕甘甜, 苦与乐伴随着我不断成长。
我喜欢练体育, 喜欢练田径。
为了体育, 我曾经有过烦恼, 曾经想要放弃, 但一次次收获的喜悦让我坚持了三年。
那是四年级上体育课的时候, 老师觉得我连体育很有天分, 从此, 我便走上了我的体育之路！起初, 由于对体育的喜爱, 每天都坚持训练, 在苦在累都不怕。
可是时间一长, 这种枯燥的训练让我觉得厌烦, 令我很苦恼真的好想放弃。
当我在一天放学后, 我看见了其他的田径队成员都在坚持的训练, 这样同时引起了我的反思。
做什么事情都贵在坚持, 不经一番风霜哭, 怎能取得成功？我有鼓起勇气训练, 功夫不负有心人, 在一次比赛中我取得了优异的成绩。
辛苦的劳动让我有了收获, 收获的喜悦也给我带来了勇气, 他让我在勤学苦练中享受成功的快乐。
【篇三：成长的苦与乐】成长过程中有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和引导, 而有的得人则只需要一张书桌、一个上学的机会。
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《我的苦与乐》习作指导及例文
《我的苦与乐》习作指导及例文
学习目标：
1.能够根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。
2.能够运用心理、动作、神态、语言等描写方法把事情写具体，适时加入恰当的环境描写。
课前准备：
1.回顾生活，查阅随记，回味自己的苦和乐。
教学流程
一、创设情境，激发表达欲望
播放歌曲《小小少年》，学生聆听后谈感受。
（设计意图：激趣导入）
二、明确目标确定重点
三、例中探究学方法（15分钟）
A、读例文《我的“苦”与“乐”》，同时投影打出，同学听。
B、小组内思考交流：
1、是否根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。
2、是否运用多种描写方法把事情写具体，有无恰当的环境描写。
（设计意图：例规法，让学生自己从例子中学方法）
C、汇报成果点拨提升
1.围绕主题选取典型材料，抒发真情实感
2.恰当运用多种描写手法，写具体。
三、创设情境，实践悟理。
（14分钟）
生活就像万花筒，有苦也有乐。
烦恼来了，苦不堪言，苦尽甘来，乐不可支。
同学们的生活丰富多彩，吃过苦，享过乐，小组内互相倾诉、互相分享吧。
1.走进成长中的苦恼，互相支招，上开心扉，分享快乐。
（设计意图：解读式听，同学互进）
给支架：
我的苦恼是。
我有相同经历。
后来我感受到了快乐，因为。
A、组内交流成长中的苦恼，并互相支招，分享快乐。
B、全班交流。
2.构思列提纲
（设计意图：激趣，引起学生共鸣，学生类似经历感受不吐不快。
以便内容和形式融为一体，让美文呼之欲出。
）
四、我手写我心，写出自己独特的“苦和乐”（10分钟，时间不够课下完成或下节课）“我的苦与乐”习作课学案
学习目标：
1.能够根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。
2.能够运用心理、动作、神态、语言等描写方法把事情写具体，适时加入恰当的环境描写。
我的预习单
1.回顾生活，查阅随记，回味自己的苦和乐。
我的学习单
一、美文共赏析：范读《我的苦与乐》
思考交流：
1、是否根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。
2、是否运用多种描写方法把事情写具体，有无恰当的环境描写。
二、表情达意吐心声：向同学们说一说你的苦与乐吧！
我的苦恼是。
我有相同经历。
后来我感受到了快乐，因为。
附：例文
我的“苦”与“乐”
刘明贤
烦恼和快乐总是牵牵绊绊，所谓彩虹风雨后，快乐痛苦中。
我的烦恼是——不会骑自行车，这个问题可不好解决啊！但又非解决不可了——我都六年级了，上初中，不会骑车怎么行？路那么远，还不会骑，也让人笑话啊！
有一次，我被软磨又硬泡的赶出来。
一狠心，我直接坐上去, “大不了摔一跤。
”
坐上自行车，我脚一蹬，美滋滋的感觉——芽儿还没长出来，就凋谢了——我一头栽了下去……腿被划了一下。
我坐在地上一边喊疼，一边噘着嘴踢自行车。
“你不能摔一跤就放弃了，应该勇往直前，击败困难。
”妈妈在身边说。
嘴虽然还噘着，但觉得有道理，于是重新站起来，扶起车子。
我把左脚放在脚踏板上，模仿着大人把右脚也放上去，自行车左摇右晃，“啪”的一声，又倒在了地上……
妈妈终于看不下去了，“我来教你！”
可是我还是跟以前一样，左扭一下，右扭一下的，身体里像是没了骨架，在车上硬是坐不直，坐不稳……虽然妈妈扶着后座还没松手。
本来，我还是有同病相怜的人的，可是人家没多久就学会了，对于我这个重症患者，只好去请教请教她，她说：“如果自行车向左偏，你身体就向右倾，如果向右偏，你就向左倾。
”
我试了试她的方法，车向右倒，我就向左倾。
可是，一倾，人车分离，自行车和人就直接一起倒下去了……
支走妈妈，我找了个没人的场地，偷着练。
左脚一蹬，右脚立刻提起，身体朝车子上紧
紧贴上去——这叫贴边儿，细心观察几天才学到的——车子居然笔直的前行了。
正美滋滋的时候，一个调皮的石子跑到车轮下面。
唉唉唉……我又绊倒了，又划了一道，腿上又添了一道伤痕。
我坐在一旁，垂头丧气的闷着不做声，可一想到别的小朋友骑车子的高兴劲儿，再次站起来，拍拍身上的尘土，继续——
摔了，起来！
车把歪了，正一下！
擦流血了，咬咬牙。
……
早上，天刚蒙蒙亮，我推着自行车就走——
刚撂下碗筷，嘴巴子一抹，我转头就去推车——
看午饭还有一会儿吃，一溜烟骑上车就跑——
太阳落山，天还没黑，不顾妈妈的阻止，我硬是把自行车骑了出去……
嗬，这道，比以前宽多了；这风，吹在脸上是那么惬意……我昂着头、挺着胸，脚下一蹬，车子飞快。
道旁的树叶刷拉拉的伴着揍，简直一曲优美的乐章。
一个字——爽！
真是有苦才有乐呀。
“我的苦与乐”习作讲评课教学设计
学习目标：
1.主动将自己的作文读给同伴听，接受同伴的建议。
2.积极为同伴的习作提出自己的建议，能清楚地说清自己的理由。
3.认真修改自己的作文。
课前准备
小组内互读习作，酝酿自己的评价和建议。
教学流程：
一、简要回顾上节课习作的要求、写作方法，明确本节课目标（2分钟）
（设计意图：学习有的放矢）
二、小组内互评，推荐优秀作品，以待交流（8分钟）
1、是否根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。
2、是否运用多种描写方法把事情写具体，有无恰当的环境描写。
（设计意图：平等交流，同评共改，同学共进。
学生兴趣会被调动起来）
三、展示交流,提示点拨（10分钟）
选取有代表性的文章2—3篇处理
点拨：
1.围绕主题选取典型材料，抒发真情实感
2.恰当运用多种描写手法，写具体。
（例规，指引学生自评自改）
四、修改自己的习作。
（20分钟）
试着运用刚才点评中学到的方法修改自己的习作：找出不足的地方，修改。