用 真 心 呼 唤 学 生 的 真 情
教师真情服务的演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒的主题——教师真情服务。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来、塑造民族精神的重任。
在新时代的征程中，我们每一位教师都应秉持“真情服务”的理念，以满腔的热情、真挚的情感，为教育事业献出自己的一份力量。
一、真情服务，源于对教育事业的热爱教育是一项神圣的事业，需要我们用心去呵护、用情去投入。
作为一名教师，我们要深知自己的使命，始终把教育事业放在心中最高的位置。
只有热爱教育事业，才能把真情融入教学，把关爱传递给学生。
1. 热爱教育事业，是教师真情服务的动力源泉。
我们要深刻认识到，教育事业是民族振兴、社会进步的基石，是提高国家综合实力的关键。
在这个伟大事业中，我们既是见证者，更是参与者、推动者。
我们要用自己的真情去点燃学生的梦想，助力他们成长为祖国的栋梁之才。
2. 热爱教育事业，是教师真情服务的内在要求。
我们要始终保持对教育事业的敬畏之心，不断提升自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的教育工作者。
只有这样，我们才能在教育教学过程中，用自己的真情去感染学生，激发他们的潜能。
二、真情服务，体现在教育教学的方方面面1. 关爱学生，是教师真情服务的核心。
我们要把学生的成长放在首位，关注他们的身心健康，关心他们的生活琐事，尊重他们的个性差异。
在教育教学中，我们要善于发现每个学生的闪光点，给予他们充分的关爱和支持，让他们在快乐中学习，在关爱中成长。
2. 严谨治学，是教师真情服务的体现。
我们要认真备课、上课，注重教学方法，提高教学质量。
同时，我们要关注学生的知识需求，及时调整教学内容，确保学生学有所得、学有所成。
3. 传承文明，是教师真情服务的使命。
我们要以身作则，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的家国情怀。
在教育教学过程中，我们要引导学生树立正确的价值观，让他们成为有道德、有品质、有担当的新一代。
4. 携手家长，是教师真情服务的重要环节。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱作为教育工作者，我们要用心关爱每一个学生，让他们心中充满爱。
在学生的成长过程中，爱是最重要的营养，它能够滋润孩子心灵的土壤，让他们茁壮成长。
只有学生心中充满爱，才能让他们在竞争激烈的社会中立足、茁壮成长。
用心倾听学生的内心声音。
每个学生都是独特的个体，有着自己的思想、情感和需求。
作为教师，我们要用心倾听学生的内心声音，关注他们的需求和感受。
在课堂上，我们可以给学生适当的发言时间，鼓励他们表达自己的观点和想法；在生活中，我们可以开展一些主题班会或心理辅导活动，让学生有机会倾诉自己的烦恼和困惑。
只有了解了学生的内心世界，我们才能更好地关爱他们，满足他们的成长需求。
给予学生足够的关爱和支持。
在学生成长的过程中，他们会遇到各种各样的问题和困难，这时候他们需要老师和家长的关爱和支持。
作为教师，我们要用心关爱每一个学生，让他们感受到学校的温暖和家庭的温馨。
可以通过课堂关怀、班主任关怀、心理辅导等方式，给予学生足够的关爱和支持。
无论是在学业上、交往中还是心理上，我们都要给予学生适当的指导和帮助，让他们感受到我们的关心和支持。
要给学生树立正确的人生观和价值观。
学生是社会的未来，他们的成长需要有正确的人生观和价值观作为指导。
在教育过程中，我们不仅要注重学生的学业成绩，更要注重他们的品德修养和人格塑造。
可以通过讲故事、开展德育活动、引导学生参与志愿活动等方式，让学生懂得尊重他人、关爱他人、团结协作，培养他们正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在成长的道路上步步坚定、茁壮成长。
用心倾注爱的力量，激发学生的潜能。
爱是一种强大的力量，它能够激发出人们内心深处的潜能，让他们敢于追求梦想、勇于面对挑战。
在教育工作中，我们要用心倾注爱的力量，激发学生的自信和勇气。
可以通过肯定学生的优点、鼓励学生的努力，让他们感受到爱的力量，激发他们的学习热情和自我激励能力。
只有通过爱的力量，我们才能让学生充满自信、前进无惧。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：用心关爱学生，让学生心中充满爱家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
在童年的成长过程中，孩子们需要得到父母和老师的关心和呵护，让他们的心中充满爱。
用心关爱学生是每一位教育者的责任和使命。
当我们用心关爱学生，让学生内心充满爱时，他们将会在生活和学习中展现出更加积极向上的状态。
接下来，我们将从关爱的定义、关爱的方式和关爱的重要性三个方面展开，来谈谈用心关爱学生，让学生心中充满爱的重要性。
我们来谈谈关爱的定义。
关爱，是指对他人的情感和关怀，是一种人际关系的表达。
在学生与教师的关系中，关爱更多的是一种责任和义务。
教育者应该用心关爱学生，关心他们的学习、生活、成长，让每一个学生都感受到自己在教师心中的重要性。
关爱不仅仅是口头上的问候和关怀，更是要在行动中表现出来。
当学生遇到困难时，教师应该及时给予帮助和支持；当学生取得进步时，教师应该及时给予肯定和鼓励。
只有用心关爱学生，才能真正让学生心中充满爱。
我们来谈谈关爱的方式。
用心关爱学生的方式有很多种，多关心学生的情感体验、注重学生的学习进步、关注学生的心理健康等等。
教师应该多从学生的角度去理解他们的情感体验，多关心学生的内心世界，让他们有被尊重和理解的感觉。
教师应该注重学生的学习进步，及时发现学生的问题并给予指导和帮助，让学生感受到自己在学习上的进步和成长。
教师要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题并帮助他们解决，让学生的心灵得到充分的关爱。
用心关爱学生并不是一种简单的事情，而是需要教师用多种方式和方法来表现出来的。
只有通过丰富多样的方式来关爱学生，才能使学生的心中充满爱。
我们来谈谈关爱的重要性。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，对于学生的成长和发展有着极其重要的意义。
关爱可以增强学生的自信心。
当学生感受到身边的人对自己的关心和善意时，他们会更加自信和乐观地面对困难和挑战。
关爱可以促进学生的发展。
教师的魅力来自渊博的学识
教师的魅力来自渊博的学识读《教师的魅力源于创造》有感——提升自我，打造魅力教师土顶中心学校武慧敏那么，21世纪的教师，究竟应该怎样提升和展现自己的人格魅力？读了《教师的魅力源于创造》一文，我有了如下的认识：第一，真诚的关爱学生，用真情打动学生。
人们常说，爱可以融化坚冰，爱可以驱散严寒。
这种爱，应该是母亲一样无私的爱，是朋友一样坦诚的爱，是真挚的关心，是深深的同情，是不倦的耐心。
这种博大的爱，就是为人师者首先必备的人格。
真诚的关爱学生，“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”，是教书育人的基础。
第二，自觉加强师德修养，以美德感化学生。
古人强调的是“其身正，不令而行”的示范力量。
所谓无形教育，就是以身示范，就是对学生潜移默化的影响。
身教对于我们老师而言，就是既要教书，更要育人。
不只是通过课堂教学育人，还要通过自身形象育人。
这就要求我们为人师者，要不断察其言，慎其行，哪怕自己的穿戴打扮，言谈举止，都要考虑是否对学生发展造成不良影响。
伟大的人格，就融会于平常的教学活动中，融会于日常生活中，“随风潜入夜，润物细无声”，身教的魅力胜于言教。
第三，努力进修提高，用渊博的知识征服学生。
当今教育改革，呼唤素质教育，呼唤学生的全面发展，要求培养学生的创造性和动手能力，要求学生学习知识的融会贯通，如果教师的知识功底不深厚，学问不渊博，将无法适应当代素质教育的需要，无法适应新教材体系的需要，无法适应创新教育的需要。
更何况，当今世界，政治、经济、文化科技等高度一体化，信息高速公路的开通，使知识日新月异，以爆炸之势更新。
做教师的如果不在基础性、现实性和世界性等重大理论问题上给予必要的关注和研究，如果不尽快更新知识结构，补充新鲜血液，就不能胜任现代教师的工作；如果不能广采博学，引经据典，就无法实现知识的融会贯通，知识浅薄，孤陋寡闻，教学中就会语言干涩，缺乏表现力，缺乏必要的幽默与情趣，就引不起学生兴趣，当然就达不到教学预期效果，更谈不上启发学生创新思维，提高学生综合素质。
教师真情服务演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个备受关注的话题——教师真情服务。
教师，这个神圣的职业，肩负着培育祖国花朵的重任，承载着无数家庭的希望。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要用心去服务，用真情去关爱每一个学生。
今天，我就借此机会，与大家分享一下我对教师真情服务的理解和感悟。
一、教师真情服务的内涵教师真情服务，即教师在教育教学过程中，以关爱学生为出发点，真心实意为学生服务，用自己的爱心、耐心和责任心，为学生创造一个良好的成长环境。
具体来说，教师真情服务应包括以下几个方面：1. 关爱学生：教师应关注学生的身心健康，关心学生的生活琐事，关爱学生的成长需求，让学生感受到家的温暖。
2. 尊重学生：教师应尊重学生的个性，尊重学生的意见，尊重学生的选择，让学生在平等、和谐的环境中成长。
3. 严谨治学：教师应严谨治学，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
4. 勤奋工作：教师应勤奋工作，认真备课、上课，关心学生的学习和生活，用自己的实际行动为学生树立榜样。
5. 践行师德：教师应践行师德，以身作则，为人师表，为学生树立正确的价值观。
二、教师真情服务的重要性1. 体现教师职业道德：教师真情服务是教师职业道德的体现，是教师肩负起育人使命的必然要求。
2. 促进学生全面发展：教师真情服务有助于激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进学生全面发展。
3. 提高教育教学质量：教师真情服务有助于营造良好的教育教学氛围，提高教育教学质量。
4. 构建和谐师生关系：教师真情服务有助于增进师生之间的感情，构建和谐的师生关系。
5. 塑造教师形象：教师真情服务有助于树立教师的良好形象，赢得社会各界的尊重和认可。
三、如何践行教师真情服务1. 增强责任意识：教师应时刻牢记自己的使命，以高度的责任感投入到教育教学工作中。
2. 关心爱护学生：教师应关心学生的身心健康，关注学生的生活琐事，关爱学生的成长需求。
用真情和智慧引导学生的成长
用真情和智慧引导学生的成长作为教育工作者，我们肩负着培育下一代的重任。
在教育过程中，我们应该用真情和智慧引导学生的成长。
真情是我们对学生的关心和关爱，智慧则是我们对教育方法的理解和运用。
本文将就如何用真情和智慧引导学生的成长进行探讨。
一、真情的关怀与关爱真情是我们与学生建立起的深厚感情。
我们要用自己的真心去感受和倾听学生的需求和感受，用真情来关心他们的成长和发展。
首先，我们应该建立起良好的师生关系。
这需要我们与学生进行良好的沟通，倾听他们的心声和意见。
当学生遇到问题时，我们要真心实意地给予关心和帮助，引导他们找到解决问题的方法。
其次，我们要了解学生的兴趣和特长。
通过了解他们的兴趣爱好，我们可以更好地激发他们学习的热情和动力。
同时，我们也要注意发现和培养学生的特长，让他们在自己擅长的领域取得更大的成就感。
最后，我们还需要对学生进行激励和奖励。
通过及时的肯定和鼓励，我们可以让学生感受到自己的进步和成就，从而更加自信地走向成功的道路。
二、智慧的教育方法和引导策略除了真情的关怀与关爱，我们还需要运用智慧来指导学生的成长。
在教育过程中，我们需要有创造性地运用教育方法和策略，以适应不同学生的需求和差异。
首先，我们应该灵活运用各种教育方法。
不同的学生有不同的学习方式，我们应该根据学生的特点和需求，选择适合他们的教育方法。
比如，我们可以采用讨论、实验、小组合作等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我们应该关注学生的学习进程和反馈。
通过及时的评估和反馈，我们可以帮助学生更好地了解自己的学习情况和不足之处。
同时，我们还可以根据学生的反馈和需求，进行有针对性的教学调整，以提高学生的学习效果。
最后，我们要鼓励学生自主学习和探究。
培养学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习过程中主动思考和解决问题。
我们可以引导学生进行自主研究项目，给予他们充分的自由度和发展空间。
总之，用真情和智慧引导学生的成长是教育工作者的责任和使命。
用真情教书,用真心育人
用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。
这种呵护就是爱。
所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。
一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。
工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。
多去关心、爱护每一位学生。
比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。
衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。
我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。
和刚转入我班时进步很大，改变了很多。
我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。
买吃的。
比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。
她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。
说我对王笑迪很好，很关心她们。
我还给她和段博文拿衣物。
有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。
在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。
教师留住真情_演讲稿
尊敬的校领导、亲爱的同事们、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一个关于“教师留住真情”的话题。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在这个特殊的职业中，我们不仅要传授知识，更要传递真情。
那么，如何才能在教育教学工作中留住真情呢？以下是我的一些思考。
一、关爱学生，用真情感染教育的本质是爱的教育。
作为教师，我们首先要学会关爱学生，用真情去感染他们。
关爱学生，不仅仅是关心他们的学习，更要关心他们的生活、关心他们的成长。
以下是我提出的一些建议：1. 关注学生的个性。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点。
作为教师，我们要善于发现学生的个性，尊重他们的个性，帮助他们找到适合自己的学习方法。
2. 建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学工作的基础。
我们要以平等、真诚的态度对待学生，关心他们的生活，倾听他们的心声，成为他们的良师益友。
3. 营造温馨的班级氛围。
班级是学生成长的重要环境。
我们要努力营造一个温馨、和谐、充满爱的班级氛围，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。
二、尊重学生，用真情引导尊重是教育的基石。
作为教师，我们要尊重学生的个性、尊重学生的选择、尊重学生的劳动成果。
以下是我提出的一些建议：1. 尊重学生的意见。
在教育教学过程中，我们要尊重学生的意见，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。
2. 尊重学生的选择。
在学生的成长过程中，他们会有自己的选择。
作为教师，我们要尊重他们的选择，支持他们追求自己的梦想。
3. 尊重学生的劳动成果。
学生的每一次努力都值得肯定。
我们要尊重他们的劳动成果，给予他们充分的肯定和鼓励。
三、提升自我，用真情影响教师是人类灵魂的工程师，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我们要不断提升自我，用真情影响学生。
以下是我提出的一些建议：1. 不断学习，提升专业素养。
教育是一门科学，也是一门艺术。
我们要不断学习，提升自己的专业素养，为教育教学工作打下坚实的基础。
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用真心呼唤学生的真情崇仁县相山中学谢绍林苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。
”教书育人，是教师的天职。
在教书育人中，育人是最根本的，这就要求教师不仅有知识和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱，至死不渝的爱。
因此，没有爱就没有教育。
孩子是纯真的，他也要求获得纯真爱，也只有这种爱才能教育他们健康成长。
每一个学生就是一棵成长的幼苗，教师对学生如同农民对弱苗一样，给它多一点保护，多一点浇灌，它就能茁壮成长；教师又是船长，他用月光和爱叠成跳板，引学生们上船，船儿离岸，他用如弓的脊梁做桨，忘情地为学生引渡。
没有爱，哪有幼苗的茁壮成长？没有爱，哪有航帆的风雨漂泊？所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
我在实践中经过探索，总结了一下的方法。
一、让学生体会老师的爱爱每一个学生不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更是难上加难，因为独生子女占多数的班级，他们往往认为这是理所当然的，无需怎样，我想干啥就干啥。
只有良好家教的学生才能体会到这一点。
因此让学生体会到老师的爱这是班主任工作中的重中这重，为什么？因为爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会“亲其师，信其道”。
学生对班主任往往是敬而远之，有时你批评他他甚至咬牙切齿反击。
针对这种情况，我们就要设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱。
师生之间就像母子、母女般的情感，并非天成。
我们相识，是命运的安排。
每接一个新班，虽然未曾谋面，但我早已认定了他们是我的孩子。
我要让我们的班级里的每一个孩子都开心快乐，健康发展。
在相识的那天，我会告诉学生们三句话。
第一句：吾班＝我的家；第二句：佛说，前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。
能够在最纯真的时代，在一个屋檐下共度一千余天，这是缘分，要珍惜。
第三句:也许，我不会说很多动情的话，但是，同学们，请你记住，你的一举一动，都牵着我的视线，你永远在我心里最柔软的地方……其实，情感的奠基不能解决一切问题。
我所面对的是未成年的学生，每一个学生是一本书，有的书因自己的失误放在某一角落而未读，有的书因工作的忙碌而没有详看。
所以，我们有过误解，有过哭泣。
但由于我在教育教学过程中始终提醒自己以情育人，以情服人，以情感人，爱学生，做学生的知心朋友。
及时弥补了我的不足，在促进学生发展的同时，也使自己的情感得以升华。
一路走来，我打造着我的班级，也不断反思着我的做法。
我用三年一轮不懈的努力告诉我的学生:每个人的心中，应都有永恒的信念;每个人的身后，都有坚强的集体。
我们是一个团队，我们的精神在于-------全力投入，永不放弃!说到师生之间的感情，开学三周以来，让我深有感受。
它对于教学工作的开展起着非常重要的作用。
开学之初，学校决定每天早上学生不能自行进入教室，须由班主任带领进班。
记得第一次出去带他们，学生看到我就想看到陌生人一样，无动于衷，直到我说：一一班同学站队！才有孩子开始向我走来。
第二天仍然没有多大改善，这让我有一些受挫，怎么从他们的眼睛里看不到亲近感？终于，在两天之后，学生们在见到我，能够自觉站队，而且站队前，还能看到他们在互相提醒，到了第三周，我已经能够在门口看到他们自觉站成队，并且在看到我之后漏出兴奋的表情，他们这时的表现也让我从感情上感受到了我是他们的老师，他们是我的学生。
学生之间也变得熟悉起来，不再是最初的冷漠相望。
而在日常的教学活动中，师生之间、生生之间的配合也变得默契了很多，我想这就是在这段时间里，师生之间建立起来的感情所产生的效果。
二、用真心呼唤孩子的真情去网吧玩游戏，是孩子挡不住的诱惑，宁杰就是这样的一个学生。
他是一个淳朴热情的孩子，更是一个聪明睿智的孩子，可怜的父母对他的要求和期望很高。
然而，自从进入七年级，他上课一直处于精神迷糊状态，成绩忽上忽下，经常不做作业，根据学生的报告和我的调查，我发现他已开始进网吧玩游戏，对游戏迷恋深，对学习抱着无所谓的态度。
一个周一，学生向我汇报宁杰双休日作业又没有做，据调查他又上网吧了，下课后我找他谈话，他照旧紧闭双唇，问什么他都不说话，我心里着急就冲他说：“你不说话就找你爸爸来说。
”他听了很着急，连忙表态发毒誓说再也不上网吧了，一定会改正。
我相信了他，没有请他爸爸来，在随后几天里，他的学习态度很积极，我真的认为他怕请家长，改过自新了。
可是，我太过自信了，一天又有学生电话我说宁杰又上网吧了。
我冷静下来，找寻解决问题的方法，这次我没有先找他，而是在放学后走进了他的家，他的妈妈接待了我。
她说，孩子在家只听爸爸的话，但爸爸早出晚归，与妈妈在家待的时间较多，但不听妈妈的话。
爸爸做工很苦，没有什么文化，所以对他期望很高，让他多学文化，每次他成绩下降或考试不理想，爸爸就会打骂，甚至把他关在房里不给吃饭。
他的妈妈说到这儿，已是泪流满面了。
我心中一股同情之心由然而生，为可怜的孩子难过，同时深深地自责自己工作不细，我的心情很沉重，我为我的不了解而自责。
孩子并不是贪玩迷上网吧，而是怕爸爸，怕回家，才躲到网吧进而迷上网吧。
随后的一段时间，我以朋友的身份多次找他谈话：“老师认为你是个聪明可爱的孩子，老师也知道你爸爸对你的希望，老师对你也有同样的希望。
老师对你很有信心，因为我认为你有这个能力。
那么，你对自己有信心吗？你目前的学习情况可不怎么乐观呀。
你知道是为什么吗？”他低着头，小声说：“我怕爸爸打我，我怕回家。
”我伸出小指对他说：“我保证你爸爸不会再为学习而打你了，老师与答应你不会对你爸爸说这些事的，但你要答应老师，再也不去网吧了，好吗？好的话咱们就拉钩。
”从他的小脸中我看到了坚定，我们由共识到共知，彼此信任，建立了较为巩固的师生情感。
经过一个多月的心里疏导和教育帮助，宁杰同学在各方面都取得了可喜的成绩：在心理上，由“要我学习”变为“我要学习”；在行为上，由爱玩游戏变为“爱好广泛”；在学习上，语数英考试均能拿到高分。
他已将学习和娱乐的关系处理得恰到好处。
宁杰同学的转化，道出了一个朴实的真理：每一个孩子的“出轨”行为，背后都有他的特殊原因，作为班主任老师，更应该细心留意孩子的一切行为，适时走进孩子的心灵，用自己的爱去感化他们，让他们在健康的轨道上行驶。
作为班主任老师，虽然很平凡，但很伟大。
你每天的一举一动，一言一形都是孩子成长的航标，你做的每一件事将影响到孩子的一生。
设想，当初如果我放弃对宁杰的教育，今天的他可能会是什么样子的呢？继续沉迷于网络游戏直到中学毕业吗？如果这些爱上网吧的孩子都能从老师的唇边、眼角、和蔼的语气和鼓励的目光中得到暗示，感受到老师对他爱的温暖，找到他们学习的动力和生活的目标，那么就能增进他们的上进心，使他们更加自尊、自信、自强，与此同时产生一种抗挫折的能力。
那就让我们去用真心去走进我们身边的每一个孩子心灵深处吧！。
三、及时批评，适时鼓励学生毕竟还是孩子，虽说中学学生已快成人，但他们在自己成长的人生道路上还时不时地需要家长和老师或朋友的帮助和正确的引导，才能走到正确的人生道路上。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
大量的实事证明确实如此。
二班的谢婷是位漂亮的女孩，对人也有礼貌，就是上课老是说话、与男孩子打打闹闹，没有女孩的样儿。
考虑到女孩面子，课上总是用不同的方法暗示她，她就是领悟不到我的用意，说她吧，她还一脸的不满意、使性子。
说实话给我留下的印象不是很好。
得知谢婷被选为物理课代表，心想：我是化学老师，化学物理是一家呀，化学课上那种表现怎能担任课代表呢？从物理老师那儿得知她上物理课表显很好，上课认真听讲，积极发言。
那为什么化学课上有这么大的不同呢？是课代表的效应吧!相信谢婷在我的努力和帮助下能认真学习好化学。
多次观察发现谢婷自控能力较差，多数是别的学生找她说话，没人打扰她时也能认真听课，可惜的是漂亮她，时时有男孩子找点事与她说说话、逗逗她，她有时还乐在其中。
唉，作为老师的我能不拉她一把吗？一次上课她又说话了，课下我单独把她叫到办公室面带微笑地说：“我知道你是懂事的好女孩，物理老师说你上物理课很好。
上化学课是不是也应该象上物理课那样呢？物理化学是一张巻、是一科呀!你是物理课代表，也就是物理课代表，物理课认真学，化学课更应该认真学，所以上化学课我会象对化学课代表那样要求你，你能做到吧!”“老师，我能做到。
”谢婷很肯定地说。
“好!那咱们就说好了。
你是很有礼貌的好孩子，其实上课听讲就是一种礼貌，是对教师的尊重，也是尊重你自己。
现在你又是课代表，所以上课你应该克制自己，认真听课，为其他同学做个表率，对吧？”“对”谢挺点头说。
从那以后，谢挺上课大有改进，看到她认真听讲时，我及时地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓励。
做简单习题时，看到谢婷会，想举手但又不敢，我就主动叫她回答，并给予恰当鼓励的语言。
时常在课间、办公室遇到谢婷时就说“这段时间你表现很好，要努力啊!”经常在课上当着全班学生的面表扬到：“谢婷同学这段时间表现很好，上课认真听讲，积极回答问题，希望你们能向谢婷同学学习。
”当然，也少不了私下多次与谢婷交流沟通。
常在私下指出她不足的地方，帮助她分析事情的对与错、因和果，告诉她待人接物的礼节，教她如何处理同学之间的关系，使她明白女孩子要自尊、自爱的道理……一个月以后，不管是在待人接物方面，还是在上课听讲、回答问题、作业方面都很好，化学考试成绩也在突飞猛进。
我们理化老师对谢婷喜欢得不得了。
这难道不是课代表效应、老师重视创造的奇迹吗! 平时上课老师关心的学生、多提问的学生，注意力比较集中，学习成绩进步也快，对学习会产生兴趣，慢慢能够主动学习。
不正是老师效应吗! 我认为做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，多赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
对学生进行表扬优于批评，批评优于不置可否。
对学生要严格但时刻注意不要去伤害他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习上有了进步，教师应多加表扬鼓励，鼓励的话语常能使人上进。
犯了错误时老师要及时批评，不能视而不见。
我的教育对象为中学学生，自尊心极强、敏感，讲话稍不留意便会伤了他们。
所以批评他们时我从不用尖酸刻薄的语言，处罚他们时也不用过火的方式，表扬时注意不夸大事实以免引起其他学生讥笑。
发现有的学生在受了批评后情绪不对，就找他谈话，直到他心服口服。