高中英语《知识点解析》优质课教案、教学设计
高一知识点精析（Unit9）（人教版高一英语下册教案教学设计）
高一知识点精析（Unit9）（人教版高一英语下册教案教学设计）基本知识1 单词和词组：although waste a waste of believe necessarygo up bring downpassenger record keep a record at one timemake a plan for greatlycorrect formrepair completeinformation improve decision make a decisionthanks toJennytitle CAAC aeroplanesummary take up2 日常交际用语：In my opinion,we should…What‘s your opinion?I believe we should…I don’t think it‘s necessary to buy…We must decide…I hope we can make a decision.3 语法：学习现在完成时的被动语态。
知识点精析与应用1.单词和词组(1)waste v.-make no use of;use without a good purpose 浪费n.-wasting or being wasted 浪费e.g.①We mustn’t waste any more time.我们千万别再浪费时间了。
②That would be a waste of money.那会浪费钱的。
③What a waste of en ergy!多么浪费精力!note:“在…方面(浪费)”应用on或in doing sth.Dont‘t waste time and money on the house (in building the house)also:waste adj.-no longer of use 费的，无法利用的e.g.When the waste water from factories is made clean and reused,a lot of money is saved.（当来自工厂的废水被净化后，重新利用，很多钱就会省下。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 让学生掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 培养学生运用冠词和数词进行有效交流的能力。
二、教学内容1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：冠词和数词的用法。
2. 教学难点：不定冠词和定冠词的区分，以及数词在不同情境下的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用冠词和数词。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和使用冠词和数词。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出本节课的主题——冠词和数词。
2. 讲解：讲解冠词和数词的用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生在真实情境中运用冠词和数词。
5. 展示：让学生展示自己的任务成果，互相评价和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调冠词和数词的重要性和用法。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、任务完成情况和语言运用能力。
2. 练习答案：收集学生的练习答案，评估他们对冠词和数词用法的掌握程度。
3. 小组评价：让学生互相评价小组任务成果，促进学生之间的交流和合作。
七、扩展活动1. 制作海报：让学生分组制作有关冠词和数词的海报，展示他们的学习成果。
2. 角色扮演：设计一个场景，让学生运用所学冠词和数词进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇小作文，让学生运用冠词和数词描述一幅图画或讲述一个故事。
八、教学反思1. 反思教学内容：思考本节课所教授的内容是否全面、清晰，学生是否能够理解和掌握。
高中英语知识点教案
高中英语知识点教案在高中英语的学习过程中，系统地掌握语言点对于提高综合运用能力至关重要。
本文旨在为教师提供一份高中英语知识点教案范本，帮助学生更好地理解和掌握核心内容。
**一、教学目标**1. 使学生能够熟练掌握并正确使用高频词汇和短语。
2. 培养学生的语法意识，使其能够辨识并运用各种时态和语态。
3. 通过实际语境的模拟，加强学生的听说读写能力。
4. 引导学生学会如何构建复杂句型，提升其语言表达能力。
**二、教学内容**1. 词汇与短语：涵盖日常生活、学校生活、社会热点等话题的高频词汇。
2. 语法结构：重点讲解并练习各种时态（如现在完成时、过去进行时等）和语态（被动语态）。
3. 阅读理解：分析不同类型的文章结构和答题技巧。
4. 写作技巧：如何构思段落、使用连接词以及避免常见错误。
5. 听力训练：提升对不同口音和语速的理解能力。
6. 口语表达：增强学生的流利度和准确度，培养自信。
**三、教学方法**1. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动激发学生的学习兴趣。
2. 分层次教学：根据学生的掌握程度提供不同难度的练习。
3. 情景模拟：创建真实或模拟的情境，让学生在实践中学习。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和不足。
**四、教学过程**1. 导入新课：通过提问或展示相关图片引入新的词汇和话题。
2. 讲解与实践：详细解释语法点，并通过例句加深理解。
3. 练习与巩固：通过填空、翻译、写作等多种形式巩固所学知识。
4. 应用拓展：鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，如编写对话、参与辩论等。
5. 总结回顾：课堂结束前总结今天的学习内容，确保学生有所收获。
**五、教学评价**1. 进行定期的小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 通过课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习态度和进步。
3. 定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习难点和需求。
**六、教学反思**1. 教师应不断更新教学方法，寻找更有效的教学策略。
高三英语知识点教案
高三英语知识点教案一、教学目标本节课的教学目标主要有：1. 通过学习本单元的知识点，巩固高三学生的英语语法和词汇基础；2. 帮助学生理解和掌握本单元的重点语法知识，并能够正确运用在实际写作中；3. 培养学生的英语思维和表达能力，提高他们的英语写作水平；4. 增加学生对于英语学习的兴趣，激发他们的学习动力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语法知识点：包括时态、语态、倒装等；2. 词汇积累：学习并掌握本单元的重要词汇和短语；3. 句型训练：通过练习，提高学生对于不同句型的辨析和运用能力；4. 阅读理解：分析和解答课文中的相关问题，加深对于文章的理解；5. 写作技巧：教授学生一些常用的写作技巧和方法。
三、教学过程1. Warm-up (热身活动)教师可通过播放一段与本单元相关的视频或音频，引起学生对于课堂内容的兴趣，并激发他们的思考与讨论。
2. Presentation (知识点呈现)教师通过课件、教材和多媒体等形式，向学生展示本单元的重点语法知识和词汇。
教师应确保讲解准确清晰，同时应与学生进行互动，让他们积极参与，提出问题和疑惑。
3. Practice (练习)教师可设计一些练习题，帮助学生巩固语法和词汇知识，并能够应用到具体的写作实践中。
练习题可以包括填空、改错、翻译等形式，旨在锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. Reading (阅读)教师可以选取一篇与本单元相关的短文，让学生进行朗读和理解，并提出相关问题，引导学生深入思考和讨论。
5. Writing (写作)教师可指导学生根据所学的语法知识和词汇积累，完成一篇作文练习。
作文题目可以与本单元的主题相关，同时要求学生注意使用正确的句型和表达方式。
6. Review and Summary (复习总结)教师应对本节课的教学内容进行总结和复习，让学生对所学知识有一个系统和全面的了解。
同时，教师还应鼓励学生提出问题和疑惑，及时进行解答和指导。
高中英语语法知识讲解教案模板
课程目标：1. 帮助学生掌握并理解特定的高中英语语法知识点。
2. 提高学生在具体语境中运用语法知识的能力。
3. 培养学生的语法辨析能力和英语情景交际能力。
教学对象：高中学生教学时间：2课时教学准备：1. 课件或黑板2. 相关语法练习材料3. 英文原版教材或参考资料教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过一个简单的英语对话或情景，引出将要讲解的语法知识点。
2. 提问学生对于该知识点的初步认识，激发学生的学习兴趣。
二、语法知识讲解1. 讲解语法知识点的定义、用法和注意事项。
2. 通过实例分析，让学生理解语法知识点的实际应用。
3. 结合具体例句，讲解语法知识点的变体和特殊情况。
三、课堂练习1. 设计一系列与语法知识点相关的练习题，让学生进行实际操作。
2. 引导学生分析错误，纠正错误，加深对知识点的理解。
四、总结与反馈1. 对本节课的语法知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 邀请学生分享学习心得，对学生的课堂表现给予反馈。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上一节课讲解的语法知识点，通过提问或练习，检验学生对知识点的掌握程度。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
二、拓展与提高1. 引入与语法知识点相关的其他相关知识点，进行拓展学习。
2. 设计更具挑战性的练习题，提高学生的语法运用能力。
三、课堂展示1. 让学生分组进行课堂展示，运用所学语法知识进行实际对话或写作。
2. 鼓励学生相互评价，提高学生的口语和写作能力。
四、总结与反思1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 引导学生反思自己的学习过程，总结学习经验。
教学评价：1. 通过课堂练习和课堂展示，评价学生对语法知识点的掌握程度。
2. 关注学生的语法运用能力，对学生的进步给予肯定和鼓励。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际需求，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的语法运用能力，提高学生的英语水平。
Unit2教案,知识点讲解（新课标版高二英语上册教案教学设计）
Unit2 教案,知识点讲解(新课标版高二英语上册教案教学设计)I. Teaching aims and demands1. After the learning of this unit the students are supposed to master the following words and expressions:Media reliable fire face difficulty nosy editor reason electInjure headline inform relate talent switch interviewee present reflect truthfully effort passion spiritual fulfillment seldom addict social ignore attention tolerateCritical source current affair concern neutral telegram locate retire complete overseas bore attitude disappoint troublemaker guard responsible caring citizen2. The students are required to understand and also be able to use the daily expressions in communication:3. Grammar: The past participle is used as attribute and predictive4. Language use: The students are got involved in listening, speaking, reading and writing practice to improve their language use abilities.5.Ethics teaching: After learning this unit, the students can know the importance of media and know how to use media to get information and solve problems.II. Time arrangement:This unit is going to be finished in 7 teaching periods including a unit test.III. Key and difficult points of this unit:1. Grammar: The past participle is used as attribute and predictive.2. Words and useful expressions3. Daily expressions in communication4. Listening and writing practiceIV. Teaching aidstape recorder / computer/ multimedia education software V. Teaching procedures:Step 1. to learn all the new words of unit 2.Step 2. Listening1. listen to the tape and try to get the information..2. try to finish the exercises.Step 3: SpeakingA. Warming up:1. deal with language points:a. mediaThe media can help us solve many problems.These days, Duli becomes a media personality.b. reliable = dependableHe is my reliable friend.The watch that I bought five years ago is still reliable now.My memory is not very reliable recently.2. Ask the Ss to look at the pictures and tell what kind of media they are.3. ask the Ss to discuss the following problems:a. Which of the news media above is the most reliable? Why?b. Which of the news media do you like best?c. How are the media above different from each other?d. How do you know whether what you hear, see or read is true?B. Speaking1. learn the use of the new words and deal withlanguage points.a. electWe elected him as our monitor.She has been elected to committee.b. rob sb of sthHe was robbed of his cash and cheque-book.c. burn downAfter the war, the factory has been burnt down.d. burn upYou should burn up all the rubbish.e. jnjureHe was injured in the accident.f. rumourI heard a rumour that he was leaving.Rumour says that he was fired.2. learn the useful expressions.a. What do you think of….?What do you think of the film?b. Why do you choose the watch?I would rather choose that one.c. Maybe it would be better to choose that one.3. Work in pairs and make a dialogue.Step 4: Reading1. pre-reading: Discuss these questions with your partner.Which part will be talked about in the text.2. reading1. ask the Ss to read the text and underline the sentences that they don’t understand.2. deal with the language points.a. informed: adj inform: vtHe informed the police that some money is missing.He can get the champion, my guess is informed.He is an informed person.b. relate to sb/ sth 理解并同情某人; 与….有关Some adults can’t relate to children.I can’t relate to rock music.Wealth is seldom related to happiness.The new law relates to environment.c. switch = change or exchangeYou two should switch your seats.Will you please switch TV to the 8th channel. Husband and wife should switch the roles occasionally.d. for onceHe was lost for once during his childhood.I have heard from him for once.e. rather than…..I prefer to stay at home rather than go skating.f. contact: vt, nWhere can I contact you tomorrow?I have lost contact with her for 10 years.They avoid eye contact with each other.g. presentHe presented a report to the headmaster.He presented some flowers to the singer.May I present my assistant to you?h. reflectThe mirror reflects my face.The mountains were reflected in the lake.Her sad looks reflected the nature of her thoughts.展开全文阅读i. effort: un力量和精力 cn 努力，奋斗It took us a lot of effort to lift the table.Playing card is a waste of time and effort.I will make every effort to arrive on time.I will make efforts to finish the work.j. adapt toOur eyes slowly adapted to the dark.She adapted herself quickly to the new climate.k. passion: strong feelingShe argued with great passion.Music is her passion.l. spiritualThe pope is the spiritual leader of many Christians. Everyone should has his spiritual country .I admire his spiritual beauty.m. fulfilmentHe gets a great sense of fulfilment from the work. The fulfilment of the work made us happy.n. addict be addicted toMany children are addicted to computer game now. Never be addicted to drugs.o. suffer fromHe is suffering from fever now.Our school suffers from the lack of teachers.p. ignoreThe boy is completely ignored at the party.It is not right to ignore environmental problems. q. on all sides.The party are reforming the society on all sides. The disaster is on all sides.r. tolerate.I can’t tolerate your behaviour.We have to tolerate his bad temper.s. criticalWe arrived at the critical moment.Why are you always so critical?The patient’s condition is criticalt. comment on : n vtThere are many comments on the Olympic games on net.He has some comments on the affair.Don’t comment on current affairs.3. post-readingto finish the four exercises.Step 5: Language Study and Grammar1. Word study1) deal with the language points:a. completeHe completed the novel in three years.They have imported complete equipment.b. look up toWe all look up to Mr Wang, he is a good teacher.c. fall in loveHe fell in love with a woman doctor.I’ve fallen in love with your new house.2) Complete the sentences with the verbs fromthe box. You may change the form if necessary.3) Look at the words in the box. Do they have a positive, negative or neutral meaning?2. Grammar:1) The Past Participle used as Attribute and Predicative2) to finish all the exercises.Step 6: Integrating skills1. read the text and try to find some sentences that youdon’t understand and underline them.2. deal with the language points.a. update update sb on sthThey have decided to update the textbooks.I updated the committee on our progress.Homework: To write a paragraph in which you compare two kinds of media, for example websites and newspapers.2003------2004第二学期高一下册英语教案生力军2004------2005第一学期高二上册英语教案生力军。
高三下学期英语知识点教案
高三下学期英语知识点教案随着高三的到来，英语学科的重要性逐渐凸显出来。
为了帮助同学们更好地应对英语考试，我特地整理了下学期英语知识点的教案，旨在帮助同学们系统地掌握知识，提高成绩。
一、阅读理解阅读理解是英语考试中最常考的题型之一，而且占据了相当大的分值比重。
在这个部分，我将重点讲解两种典型题型：细节理解和推理判断。
细节理解是阅读理解题型中最简单的一种，它要求考生从文章中找出特定的信息，答案通常都是直接或者近义表达在文章中。
学生在做这类题目时要注重细节的把握，要仔细阅读题干，需要利用排除法快速确定答案。
推理判断是阅读理解中相对较难的题型，常常要求考生根据文章中的信息进行合理的推断和判断。
在做这类题目时，学生要注重对文章的整体把握，理清文章的逻辑关系，确保自己的推断和判断在逻辑上是合理的。
二、语法语法是英语学科中的重难点之一，而且也是高分考生的必备技能。
在这个部分，我将重点讲解两个常考的语法知识点：时态和语态。
时态是英语语法中最基础、最重要的知识点之一。
学生需要掌握各个时态的基本用法和时间状语的搭配，同时也要学会根据上下文进行时态的转换。
在做题时，学生要注意题干中是否提供了时间线索，有时候会有提示性的时间状语出现。
语态是英语中的一种动词形式，分为被动语态和主动语态。
被动语态要求学生将主动语态的句子改为被动结构，同时保持句意的完整和准确。
在做这类题目时，学生要注意动词的变化规则，特别是不规则动词的变形。
三、写作写作是英语学科中最考究语言运用的能力之一，也是最难提高的一个方面。
在这个部分，我将重点讲解两个常考的写作技巧：行文连贯和词汇运用。
行文连贯是写作中非常重要的一个方面，要求学生在文章中正确使用连接词和连词，使得文章表述连贯，条理清晰。
在写作时，学生要注意掌握各种连接词和连词的基本用法，同时还要学会使用适当的过渡词来使文章的段落之间和句子之间的衔接更加自然。
词汇运用是写作中的另一个难点，要求学生能够正确使用各种词汇来表达自己的意思，并且注意词性和词形的变化。
高考英语知内容教案七篇
高考英语知内容教案七篇高考英语知内容教案七篇高考英语知内容教案如何写？英语音系学是指对英语音系（亦即声音系统）的研究。
正如所有语言，无论考虑历史与否，英语口语的发音因不同方言而异。
下面是小编为大家带来的高考英语知内容教案七篇，希望大家能够喜欢！高考英语知内容教案精选篇1教学准备教学目标1. 知识与技能目标(1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。
提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。
(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
2. 过程与方法目标(1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。
(2)通过阅读课文利用Skimming 和 Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。
通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
3. 情感、态度、价值观目标通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。
同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
教学重难点教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。
教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。
教学过程(一)展示学习目标与小组评价规则(二)“导入”展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。
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教学方法
Teaching Approaches:
启发式教育法
Teaching Methods:
1.学生为中心，小组合作与探究
2.问题设计启发学生思维
教学手段
1.多媒体设备2.黑板
教
学Step 1Greetings
Step 6.合作提升
小组合作学习以6-8人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质“的合作学习小组。能自己消化的知识点自己消化，不能自己消化的知识组间消化，小组不能解决的交由老师解决。
教Step 6 ChallengeTime
Ask the students to have a group discussion to talk about the special, magicaland
教学设计
课题
人教必修3第三单元语言知识讲练课
教材分析
英语语言知识（语音、单词、短语、句型、语法等）是学生学好英语的基础也是每个单元学生需要掌握的重点和难点。本单元是关于电脑的，因此大部分的词汇学生比较熟悉。同时，语法结构也是学生在初中学过的，因此，语言知识对学生来说比较简单。最后，给学生设置的设计自己的机器人并描述其姓名、功能等情况的任务对学生具有挑战性。
学amazing things your robots or computers can do after a new chip is put intothem.
根据老师的分工，各小组依次派代表上台进行展示，可以通过讲解、板书等形式进行。特别值得一提的是，每个上台展示的小组都有不同层次的学生参与，这样中等生和学困生都有机会也更有积极性参与展示环节。
学生分析
1.学生们的语音水平参差不齐，这就会导致很多汉语意思熟悉的单词学生不会读。
2.学生将语言知识运用于实际生活中的能力因缺乏语言环境而比较薄弱，因此，学生需要借助创设的听、说、读、写的情境将所学知识运用于实践。
3.学生还是非常渴望用英语表达自己的想法，因此本节课大部分时间的听说写练习将一直吸引学生的注意力。
组对话的形式进行展示。
教学重点
1.重点词汇的发音及用法；
2.组织学生利用组内探究的方式得出答案并给全班讲解；
3.鼓励学生设计自己的机器人并能用英语描述所设计机器人的姓名、功能等信息。
教学难点
1.学生利用组内探究的方式得出的答案如果有问题，别的小组如何找出问题并给全班同学解释清楚该问题。
2.学生利用本节课所学词汇语法知识表达实际情境中的自己的想法。
合作提升是各个课堂都在实施的一个重要课堂环节，在《新课程标准》的实施中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。训练展示课重要环节是小组合作，优生向其他人讲解会的题组，学困生能当堂消化大部分知识点， 这样处在两端的学生都是受益者。
让学生将本节课所学语言知识运用于实际：设计自己的机器人并以小
教学目标
Knowledge aim（知识目标）:
1.掌握文章中出现的单词、短语、句式结构
2.能借助例句和讲解完成句子的模仿和构建
3.能将课上所学知识运用于实际情境Abilityaim（能力目标）:
通过讲解并借助学生之间的探究和合作，学生能够真正掌握本单元的语言知识并能将重点和难点给全班同学讲解
Emotional aim（情感目标）:
圣诞老人来介绍教学目标， 既实现了教学目的， 又引起了学生对本节课的兴趣， 同时情感、态度与价值观的三维目标也得以体现
这个环节打破传统教师新授，学生被动听的单一模式，而是学生主动参与寻找知识点的过程这样学生能主动提出问题并且解决问题，这才是学习新知过程中难能可贵的地方。
自主探究之后的合作学习是必要的过程， 通过合作探究， 学生相互提问和请教， 解决了上个环节发现的问题。
Step 3基础知识自测
学生在导学案的引导下，自主翻阅课本资料完成习题，并记录疑难问题。
Step 4合作学习解决个人的疑问
经过教材自学和微课助学两个环节仍有不能解决的问题可参与小组合作， 合作讨论后仍有疑难的问题由组长统计交由老师。
Step 疑难突破
老师针对自学质疑课提出的问题进行点拨和练习巩固。
只要有一个同学会的，老师一律不讲，让每个同学通过思考、讨论、争辩、感悟最后得出结论在经历知识探究的过程中掌握了方法、激发了情感、加深了印象，把课堂还给同学们，让同学们真正成为课堂的主人。
Step 5.训练展示
同学们独立完成导学案上的巩固练习。针对课标和教学目标的要求，设计对听说读写四种能力的训练与提升的练习以达到英语语言知识的巩固与应用。必须围绕基础知识、基本技能，绝大部分同学必须能当堂完成、当堂核对。每个小题由指定的小组进行口头或者黑板演示。
教 学 过 程
设计意图
上课当天正好是圣诞节， 因此让学生扮演
过Greetthewholeclassandmakestudentsrelaxbyapplaudingtoalltheteachers
程attending theclass.
Step 2 Lead-in
Ask a student to act as Santa Claus to wish all the teachers and students a merry Christmas and introduce the objectives to students