五年级语文上册 天窗 2PPT课件
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部编版语文四年级下册3《天窗》第二课时课件(共18张PPT)
不是雾样的罢了。在我呢，既然没有杲杲的太阳，便宁愿有疾风大雨，很不耐这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样
挂在窗前。
无尽的想象
小组合作交流
1.孩子们上床休息的时候，心情是怎样的？你 是从哪些词句中体会到的？
2.用横练画出孩子们透过天窗看到的是事物， 用波浪线画出孩子们由看到的事物想象到的景象。
无奈
晚上，当你被逼着上床去“休息” 的时候，也许你还忘不了月光下的草地 河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你 仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你 唯一的安慰！
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活 泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”， 从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更逼真， 更阔达，更复杂，更确实！
仿写句子：
1.从那小小的玻璃，你会看见闪过的一道光亮，
想象到
。
2.从那小小的玻璃，你会看见一片被风吹落的
树叶，想象到
。
3.从那小小的
，你会看见
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎 样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力 比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小 的天窗会使你的想象锋利起来！
为什么？
天窗像放大镜，放大我们的想象力，调动我们 各种器官，使我们对风雨的感受更加敏锐、丰富。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活 泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”， 从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更逼真， 更阔达，更复杂，更确实！
列得很整齐的依稀分为三层的火球，衬着黑魈魃的山峰的背景，无论如何，是会引起非人间的缥缈的思想的。
但在白天看来，却就平凡得很。并排的五六个山峰，差不多高低，就只最西的一峰有一簇房子，其余的只有树；
中间最大的一峰竟还有一大块，像是癞子头上的疮疤。
人教部编版《天窗》精美课件2
人教部编版《天窗》精美课件2
1、天窗是什么东西？ 在屋顶上开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。 2、文中哪一句话反复出现了多次？ 小小的天窗是唯一的慰藉。 3、“慰藉”是什么意思？ 安慰 4、在哪些时候天窗是唯一的“慰藉”？ ①、夏天阵雨来临；②、晚上被逼上床。
人教部编版《天窗》精美课件2
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想象到……也许……也许……也许……
人教部编版《天窗》精美课件2
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从之前的几段叙述中你得到了什么信 息？找到了什么关键词？
人教部编版《天窗》精美课件2
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为什么说这小小一方的空白是神奇的？
它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来 的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了 它你就永远不会联想到的种种事件！
晚上，当你被逼着上床去“休息” 的时候，也许你还忘不了月光下的草 地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来， 你仰起了脸，这时候，小小的天窗又 是你唯一的慰藉！
为什么说小小的天窗是唯一的“慰藉”？
因为此时天窗是他们观察外界的唯一途径。
人教部编版《天窗》精美课件2
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语文S版 五年级上册 第六单元
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象 到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马 似的、巨人似的奇幻的云彩；
我会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到……
人教部编版《天窗》精美课件2
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你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这 也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许 是恶霸似的猫头鹰——
人教部编版《天窗》精美课件2 人教部编版《天窗》精美课件2
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢 在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而， 大人们偏就不许，“到屋里来呀！” 孩子们跟着木板窗的关闭，也就关在 地洞似的屋里了；这时候，小小的天 窗是唯一的慰藉。
小学语文五年级《天窗》课件
总结了孩子们对未知世界的好奇和探索精神 ，表达了孩子们对外面世界的向往和憧憬。
03
主题探讨
天窗对孩子们的意义
1
激发想象力
天窗对于孩子们来说，是一个充满未知 和想象的窗口。通过天窗，孩子们可以 看到天空、云彩、星星和月亮，激发他 们的好奇心和想象力。
2
培养观察力
天窗为孩子们提供了一个观察自然和周 围环境的视角。通过观察天窗外的景色 ，孩子们可以培养细致的观察力，增强 对周围世界的感知。
04
互动环节
学生分享自己与天窗的故事
总结词：激发共鸣
详细描述：邀请学生分享自己与天窗相关的故事，可以是生活中观察到的有趣景 象，或是通过天窗引发的思考和感悟。通过学生分享，激发其他同学的共鸣，加 深对课文的理解。
分组讨论：如何更好地利用天窗
总结词：拓展思维
详细描述：将学生分成小组，讨论如何更好地利用天窗。可以探讨天窗在生活中的各种应用场景，如改善室内光线、增加空 间感等。通过分组讨论，拓展学生的思路，培养他们的团队合作精神。
重点句型
通过描绘孩子们在雨天透过天窗 看世界，展现了孩子们丰富的想 象力和创造力，以及他们对未知 世界的好奇和探索精神。
文章结构分析
文章开头
描述了乡下孩子在雨天透过天窗看世界，引 发了孩子们的想象和创造力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章中段
通过描绘孩子们在雨天透过天窗看到的各种 事物，展现了孩子们丰富的想象力和创造力 。
文章结尾
追寻自己的梦想。
02
表达人与自然的关系
天窗也是表达人与自然关系的一种象征。它展示了人类与自然的互动和
联系，提醒人们要尊重自然、保护环境。通过天窗，人们可以反思自己
与自然的关系，寻求和谐共生的方式。
03
主题探讨
天窗对孩子们的意义
1
激发想象力
天窗对于孩子们来说，是一个充满未知 和想象的窗口。通过天窗，孩子们可以 看到天空、云彩、星星和月亮，激发他 们的好奇心和想象力。
2
培养观察力
天窗为孩子们提供了一个观察自然和周 围环境的视角。通过观察天窗外的景色 ，孩子们可以培养细致的观察力，增强 对周围世界的感知。
04
互动环节
学生分享自己与天窗的故事
总结词：激发共鸣
详细描述：邀请学生分享自己与天窗相关的故事，可以是生活中观察到的有趣景 象，或是通过天窗引发的思考和感悟。通过学生分享，激发其他同学的共鸣，加 深对课文的理解。
分组讨论：如何更好地利用天窗
总结词：拓展思维
详细描述：将学生分成小组，讨论如何更好地利用天窗。可以探讨天窗在生活中的各种应用场景，如改善室内光线、增加空 间感等。通过分组讨论，拓展学生的思路，培养他们的团队合作精神。
重点句型
通过描绘孩子们在雨天透过天窗 看世界，展现了孩子们丰富的想 象力和创造力，以及他们对未知 世界的好奇和探索精神。
文章结构分析
文章开头
描述了乡下孩子在雨天透过天窗看世界，引 发了孩子们的想象和创造力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章中段
通过描绘孩子们在雨天透过天窗看到的各种 事物，展现了孩子们丰富的想象力和创造力 。
文章结尾
追寻自己的梦想。
02
表达人与自然的关系
天窗也是表达人与自然关系的一种象征。它展示了人类与自然的互动和
联系，提醒人们要尊重自然、保护环境。通过天窗，人们可以反思自己
与自然的关系，寻求和谐共生的方式。
天窗生字课件PPT
天窗生字课件
目录
• 天窗的简介 • 天窗的构造与工作原理 • 天窗的维护与保养 • 天窗的发展趋势与未来展望 • 天窗的相关知识拓展
的定义
总结词
天窗是一种建筑结构，通常位于屋顶或楼层之间，用于通风、采光或装饰。
详细描述
天窗是一种开口在屋顶或楼层之间的建筑结构，它的主要功能包括通风、采光 和装饰。天窗的设计和位置可以根据建筑物的需求和风格进行定制，以实现最 佳的通风和采光效果。
创新设计
随着科技的发展，天窗的设计也在不断创新，如 智能天窗、太阳能天窗等。
天窗的文化内涵与历史背景
文化内涵
01
在不同的文化和历史背景下，天窗有着不同的象征意义，如在
中国文化中，天窗象征着“天人合一”的理念。
历史演变
02
天窗的发展历史悠久，其形态和功能随着时代的变迁而不断演
变。
地域特色
03
不同地区的天窗设计有着各自的地域特色，反映了当地的文化
天窗的工作原理
电动马达
电动马达通过传动机构驱 动天窗的开启和关闭。
防夹功能
为了防止夹伤，天窗在关 闭过程中会检测到障碍物 并自动停止关闭。
雨感传感器
雨感传感器检测到雨水时 ，天窗会自动开启以排水 。
天窗的优点与缺点
优点
增加车内采光、通风和视野，提 高车内空间舒适度，有助于消除 雾气和异味。
缺点
增加车辆制造成本和维护成本， 可能存在漏水或异响等问题，需 要定期清理和维护。
定制化
随着消费者需求的多样化，天窗产品将更加注重个性化定制，满足不 同消费者的需求和审美。
绿色环保
随着环保意识的提高，天窗行业将更加注重绿色环保，采用环保材料 和节能技术，降低对环境的影响。
目录
• 天窗的简介 • 天窗的构造与工作原理 • 天窗的维护与保养 • 天窗的发展趋势与未来展望 • 天窗的相关知识拓展
的定义
总结词
天窗是一种建筑结构，通常位于屋顶或楼层之间，用于通风、采光或装饰。
详细描述
天窗是一种开口在屋顶或楼层之间的建筑结构，它的主要功能包括通风、采光 和装饰。天窗的设计和位置可以根据建筑物的需求和风格进行定制，以实现最 佳的通风和采光效果。
创新设计
随着科技的发展，天窗的设计也在不断创新，如 智能天窗、太阳能天窗等。
天窗的文化内涵与历史背景
文化内涵
01
在不同的文化和历史背景下，天窗有着不同的象征意义，如在
中国文化中，天窗象征着“天人合一”的理念。
历史演变
02
天窗的发展历史悠久，其形态和功能随着时代的变迁而不断演
变。
地域特色
03
不同地区的天窗设计有着各自的地域特色，反映了当地的文化
天窗的工作原理
电动马达
电动马达通过传动机构驱 动天窗的开启和关闭。
防夹功能
为了防止夹伤，天窗在关 闭过程中会检测到障碍物 并自动停止关闭。
雨感传感器
雨感传感器检测到雨水时 ，天窗会自动开启以排水 。
天窗的优点与缺点
优点
增加车内采光、通风和视野，提 高车内空间舒适度，有助于消除 雾气和异味。
缺点
增加车辆制造成本和维护成本， 可能存在漏水或异响等问题，需 要定期清理和维护。
定制化
随着消费者需求的多样化，天窗产品将更加注重个性化定制，满足不 同消费者的需求和审美。
绿色环保
随着环保意识的提高，天窗行业将更加注重绿色环保，采用环保材料 和节能技术，降低对环境的影响。
语文S版五年级(上册)第26课《天窗》课件
• 根据这些内容，我们再来思考： 为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’
中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?比 他们所看到的一切更真切，更广阔，更复 杂，更确切?
孩子们的想象是丰富多彩，富有变化 的，所以想象到的内容要比看到的更真切 、更复杂、更确切。活泼会想的孩子会从 天窗里看到他们想看到的东西，看到心里 所希望看到的东西，会幻想着许许多多美 好的事物，会联想到自己存在于那些联想 的美好事物当中，置身与当中．去满足自 己心灵上渴望，而这些联想要比用眼睛所 看到的更让人感觉真切、广阔、复杂、实 在！
因为活泼会想的孩子们会知道怎样通 过天窗从“无”中看出“有”，从“虚” 中看出“实”，比任凭他看到的更真切， 更阔达，更复杂，更确实。
北关小学
根据提示划分段落
第一部分：（ 1-3 ） 写天窗的来历。 第二部分： （ 4-7 ） 写天窗是孩子们唯一的慰 藉。 第三部分： （ 8-9 ） 写小小的天窗是神奇的。
•
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它
你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会
联想到的种种事件！
• ①文中的“它”指的是______,最后一句话的意思是 ____________________
• ② “这小小一方的空白”指天空，有更深层的含义吗？
1、这段话运用拟__人__、__排__比___和__比__喻____的修辞方法，分别 写出了孩子们__看__到__的___和_想__象__到____的情景。
2、说说你对“活跃”的理解。
孩子们的想象空间更大，想象的更多、 更好、更丰富！
注意此处标 点符号！
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数
无数闪闪烁烁可爱的星，无数像 山似的，马似的，巨人似的，奇 幻的云彩 也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱的夜莺，也许是恶霸似的猫 北头关小鹰学 ……
小学五年级语文上册统编版阅读中国民间故事(第二课时)PPT教学课件
五年级语文上册统编版
他人 法宝 自己 方法
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级语文上册统编版
第一次 一双绿草鞋 第二次 手套 第三次 白羊毛帽
大女儿绿姑娘 二女儿青姑娘 三女儿白姑娘
不愿意 不愿意 愿意
五年级 语文
引出 主人公
遇到 问题
五年级 语文
解决 问题
五年级语文上册统编版
他人 法宝 自己 方法
分组汇编
五年级语文上册统编版
注意版本选择 调整内容
五年级 语文
五年级 语文
五年级语文上册统编版
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 直言不讳 饮水思源
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级语文上册统编版
百合花开的呀芬芳香。 灯花开的呀红堂堂。 后生家深夜赶工啊， 灯花里来了个白姑娘。
——《灯花》
五年级 语文
月儿圆圆分外明， 孟姜女丈夫筑长城。 哪怕万里迢迢路， 送与寒衣是侬情。 月儿圆圆亮光光， 孟姜女恨透了秦始皇。 要筑长城你自己筑， 为何害我喜良郎？
考验鲁班 用锯子锯大树 用斧子把树砍成一只大柁 用凿子把大柁凿出两千四百个眼
五年级语文上册统编版
五年级 语文
金斧头 银斧头 铁斧头
程实否认 程实否认 程实承认
五年级语文上册统编版
老公公点头并和蔼地笑了 老公公点头并和蔼地笑了 老公公点头并和蔼地笑了
五年级 语文
引出 主人公
遇到 问题
重复
解决 问题
五年级 语文
五年级语文上册统编版
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 直言不讳 饮水思源
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 盼星星盼月亮 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共31张PPT)
语文出版社（S版）教材五年级上册第六单元
26 天 窗
这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
活动一： 我能品读4、6自然段，抓关键词来体会“小 小的天窗是唯一的慰藉”。
学习方法： 1.画出关键词，并在旁边写上感受。 2.学完后和同桌交流学习成果。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨 里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就 不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板 窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了； 这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
活动三：小练笔
天窗
透过小小的玻璃窗， 我看到 我想， 也许是 也许是 也许是
天窗是________
想象是视野的窗户 想象是心灵的慰藉 想象是快乐的源泉 想象是智慧的老师 想象是孤独时的朋友 想象是扬起希望的风帆 想象是开启创造之门的钥匙
茅盾文学奖
窗
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨 里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就 不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板 窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了； 这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的 时候，
也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从 帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的 天窗又是你唯一的慰藉！
❖ 啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！ 它会使你看见了，若不是有了它你就想不起 来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是 有了它你就永远不会联想到的种种事件！
❖ 发明这“天窗”的大人们，是应该被感 谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“ 实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更 复杂，更确实！
26 天 窗
这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
活动一： 我能品读4、6自然段，抓关键词来体会“小 小的天窗是唯一的慰藉”。
学习方法： 1.画出关键词，并在旁边写上感受。 2.学完后和同桌交流学习成果。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨 里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就 不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板 窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了； 这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
活动三：小练笔
天窗
透过小小的玻璃窗， 我看到 我想， 也许是 也许是 也许是
天窗是________
想象是视野的窗户 想象是心灵的慰藉 想象是快乐的源泉 想象是智慧的老师 想象是孤独时的朋友 想象是扬起希望的风帆 想象是开启创造之门的钥匙
茅盾文学奖
窗
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨 里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就 不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板 窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了； 这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的 时候，
也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从 帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的 天窗又是你唯一的慰藉！
❖ 啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！ 它会使你看见了，若不是有了它你就想不起 来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是 有了它你就永远不会联想到的种种事件！
❖ 发明这“天窗”的大人们，是应该被感 谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“ 实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更 复杂，更确实！
小学语文S版-五年级上册26《天窗》课文
乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象活跃起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，
也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！
发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。
因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！。
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语文S版 五年级 语文 上册 第六单元
作者：茅 盾
茅盾（1896～1981）本名沈 德鸿，字雁冰，是现代著名小说 家、文学评论家和文化活动家以 及社会活动家，五四新文化运动 先驱者之一，我国革命文艺奠基 人之一。1896年7月4日生于浙江 桐乡县乌镇。作品有长篇小说 《子夜》、短篇小说《林家铺 子》、“农村三部曲”（《春蚕》 《秋收》《残冬》）。抗战时期， 辗转于香港、新疆、延安、重庆、 桂林等地，发表了长篇小说《腐 蚀》、《霜叶红似二月花》、 《锻炼》和剧本《清明前后》等。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候， 也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷 偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。
刮风下雨被大人们逼着呆在屋子里，
当_晚__上_不__想__睡_又__被_逼__着_睡__觉__________的
时候，小小的天窗是唯一的慰藉！
我看见带子似的闪电一瞥，我__________。
我看见雨脚在天窗上卜落、卜落地跳， 我想象到__________方洞，装一块玻 璃，就是天窗。在刮风下雨和晚上睡不着 觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰 藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
人们为什么要在屋面上开天窗呢？
乡下的房子，只有前面一排木板窗。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木 板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装 一块玻璃，叫做天窗。
这一方用来透光的小小天窗，在儿 时的我心目中有什么特别的作用？
这时候，小小的天窗是唯一慰藉藉。
小小的天窗会使你的想象丰富起来！
10
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
总之，美丽的神奇的夜的世界的一切， 立刻会在你的想象中展开。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
它会使你看见了若不是有了它，你就永远不会 联想到的种种事情！
活泼会想象的孩子们会知道怎样从“无”中看 出“有“，从”虚“中看出”实“，比他所看 到的一切更真切，更广阔，更复杂，更是在！
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑 跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许， “到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关 闭也就被关在地洞似的屋里了。
作者：茅 盾
茅盾（1896～1981）本名沈 德鸿，字雁冰，是现代著名小说 家、文学评论家和文化活动家以 及社会活动家，五四新文化运动 先驱者之一，我国革命文艺奠基 人之一。1896年7月4日生于浙江 桐乡县乌镇。作品有长篇小说 《子夜》、短篇小说《林家铺 子》、“农村三部曲”（《春蚕》 《秋收》《残冬》）。抗战时期， 辗转于香港、新疆、延安、重庆、 桂林等地，发表了长篇小说《腐 蚀》、《霜叶红似二月花》、 《锻炼》和剧本《清明前后》等。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候， 也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷 偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。
刮风下雨被大人们逼着呆在屋子里，
当_晚__上_不__想__睡_又__被_逼__着_睡__觉__________的
时候，小小的天窗是唯一的慰藉！
我看见带子似的闪电一瞥，我__________。
我看见雨脚在天窗上卜落、卜落地跳， 我想象到__________方洞，装一块玻 璃，就是天窗。在刮风下雨和晚上睡不着 觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰 藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
人们为什么要在屋面上开天窗呢？
乡下的房子，只有前面一排木板窗。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木 板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装 一块玻璃，叫做天窗。
这一方用来透光的小小天窗，在儿 时的我心目中有什么特别的作用？
这时候，小小的天窗是唯一慰藉藉。
小小的天窗会使你的想象丰富起来！
10
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
总之，美丽的神奇的夜的世界的一切， 立刻会在你的想象中展开。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
它会使你看见了若不是有了它，你就永远不会 联想到的种种事情！
活泼会想象的孩子们会知道怎样从“无”中看 出“有“，从”虚“中看出”实“，比他所看 到的一切更真切，更广阔，更复杂，更是在！
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑 跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许， “到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关 闭也就被关在地洞似的屋里了。