小学语文口语交际学习心得体会 侯冬梅2015
小学生口语交际心得
小学生口语交际心得在小学生的成长过程中，口语交际是非常重要的一项能力。
通过良好的口语交际能力，小学生能够更好地与他人沟通、表达自己的想法和感受，建立良好的人际关系。
在我个人的学习和实践中，我总结了一些小学生口语交际的心得体味，希翼能够对其他小学生有所匡助。
首先，要注重语音和发音的准确性。
在进行口语交际时，清晰的语音和准确的发音是非常重要的。
我们可以通过摹仿和练习来提高自己的语音和发音能力。
可以选择一些经典的英语口语短文或者唱歌来进行摹仿，同时也可以借助一些语音训练软件或者网上的教学资源来进行练习。
通过不断地练习，我们可以逐渐提高自己的口语表达能力。
其次，要注重词汇的积累和运用。
词汇是进行口语交际的基础，惟独掌握了足够的词汇量，才干够更好地进行表达。
我们可以通过多读多听来积累词汇，可以选择一些适合自己水平的英语读物，多听英语广播或者看英语电影。
在进行口语交际时，要尽量运用自己掌握的词汇，不要胆怯出错，惟独通过不断地实践才干够提高自己的口语表达能力。
此外，要注重语法的正确运用。
语法是语言的骨架，惟独掌握了正确的语法规则，才干够更好地进行口语交际。
我们可以通过学习语法书籍或者参加语法培训班来提高自己的语法水平。
在进行口语交际时，要尽量避免语法错误，可以通过多和他人进行交流来纠正自己的语法错误。
同时，也要注意语法的灵便运用，不要生搬硬套，要根据具体的语境和对话情境来选择合适的语法结构。
此外，要注重听力和口语的训练。
听力和口语是相辅相成的，惟独通过训练和实践，才干够提高自己的听力和口语能力。
我们可以通过多听英语广播、看英语电影、参加英语角等方式来提高自己的听力能力。
同时，也要积极参预口语练习，可以找一些口语练习的机会，和他人进行对话，或者参加一些英语口语角，通过和他人的交流来提高自己的口语表达能力。
最后，要注重自信和积极的态度。
口语交际是一项需要自信和积极的态度的能力。
我们要相信自己的能力，不要胆怯犯错，要积极地参预口语交际活动。
小学生口语交际心得
小学生口语交际心得一、引言作为小学生，学习口语交际是非常重要的。
通过与他人的交流，我们可以增进彼此的了解，提高自己的表达能力和沟通技巧。
在这篇文章中，我将分享我在口语交际方面的一些心得体会。
二、积极主动与他人交流在与他人交流时，我意识到积极主动是非常重要的。
我会主动和同学们打招呼，主动参与课堂讨论，主动与老师交流。
这样不仅能够增加自己的自信心，还能够让我更好地融入集体，与他人建立良好的关系。
三、注重表达清晰在口语交际中，表达清晰是非常重要的。
我会尽量用简单明了的语言表达自己的意思，避免使用复杂的词汇和句子。
同时，我会注意语速和语调，确保对方能够清楚地听懂我的意思。
四、倾听他人的观点在与他人交流时，我会尽量倾听对方的观点。
这样不仅能够增进彼此的理解，还能够培养自己的耐心和尊重他人的能力。
当别人发表观点时，我会认真倾听，并用肯定的语言回应，例如：“你说得很对！”或者“我同意你的看法。
”五、多参与口语交际活动为了提高口语交际能力，我积极参与各种口语交际活动。
例如，我会主动参加班级的演讲比赛，参加英语角的讨论，参加学校组织的英语角活动等。
通过这些活动，我能够锻炼自己的口语表达能力，增加与他人交流的机会。
六、利用各种资源提高口语交际能力在提高口语交际能力的过程中，我会利用各种资源来帮助自己。
例如，我会多听英语歌曲，观看英语电影和动画片，参加英语角等。
这些活动不仅能够提高我的听力和口语能力，还能够拓宽我的视野，增加对外语文化的了解。
七、勇于表达自己的观点在口语交际中，我会勇于表达自己的观点。
无论是在班级讨论中还是在与朋友的交流中，我会积极发表自己的意见，并且用合理的论据支持自己的观点。
这样不仅能够展示自己的思维能力，还能够增加与他人交流的乐趣。
八、总结通过积极主动与他人交流，注重表达清晰，倾听他人的观点，多参与口语交际活动，利用各种资源提高口语交际能力，以及勇于表达自己的观点，我在口语交际方面取得了一定的进步。
小学生口语交际心得
小学生口语交际心得在小学生的日常生活中，口语交际是非常重要的一项能力。
通过良好的口语交际能力，小学生能够更好地与他人沟通、表达自己的想法和感受，建立良好的人际关系。
下面是我对小学生口语交际的一些心得体会：一、积极参与课堂讨论和小组活动在学校的课堂上，老师经常会组织学生进行课堂讨论和小组活动。
我发现，积极参与这些活动对于提高口语交际能力非常有帮助。
在课堂讨论中，我会仔细听取别人的观点，然后表达自己的看法。
我会用简洁明了的语言表达自己的观点，并且尽量避免使用生僻的词汇和复杂的句子，以确保别人能够听懂我的意思。
在小组活动中，我会与同伴们积极合作，互相交流想法和意见。
通过这些活动，我不仅能够提高口语表达能力，还能够学会倾听和尊重他人的意见。
二、多与同学们进行交流除了课堂上的交流，我还会主动与同学们进行交流。
在课间休息或者放学的路上，我会找机会与同学们聊天，了解他们的生活和兴趣爱好。
这样的交流不仅可以增进彼此的友谊，还能够提高口语表达能力。
在与同学们交流的过程中，我会注意自己的语速和语调，尽量清晰地表达自己的意思。
我也会主动询问对方的看法和感受，以便更好地理解对方的意思。
通过与同学们的交流，我能够更好地了解他们，同时也能够提高自己的口语表达能力。
三、多参加口语交际活动为了进一步提高口语交际能力，我还会积极参加学校组织的口语交际活动。
比如，学校会举办英语演讲比赛、朗诵比赛等活动。
我会积极参与这些活动，锻炼自己的口语表达能力。
在准备演讲或朗诵的过程中，我会仔细选择合适的词汇和句子，提前练习，确保自己能够流利地表达。
在比赛中，我会尽量保持镇定，用自信的语气表达自己的观点和感受。
通过这些活动，我不仅能够提高口语交际能力，还能够增强自信心。
四、阅读和听力训练除了积极参与口语交际活动，我还会进行阅读和听力训练，以提高自己的口语交际能力。
我会选择适合自己水平的英语读物，阅读并理解其中的内容。
通过阅读，我能够学习到一些常用的词汇和表达方式，同时也能够提高自己的阅读理解能力。
小学生口语交际心得
小学生口语交际心得在小学生的成长过程中，口语交际能力的培养至关重要。
通过良好的口语交际能力，孩子们能够更好地与他人沟通交流，提高自己的表达能力和人际关系。
下面是我在小学生口语交际方面的一些心得体会。
首先，我认为培养孩子们的口语交际能力需要从日常生活中的点滴细节开始。
比如，在与他人交谈时，要注意用语准确、清晰，不要含糊不清。
同时，要注重语速和语调的控制，让自己的语言更加生动有趣。
此外，要培养孩子们的倾听能力，让他们学会倾听他人的观点和意见，并且善于提出问题和回应问题。
其次，我认为多参与口语交际活动对于提高口语交际能力非常重要。
学校可以组织一些小组讨论、辩论赛等活动，让孩子们有机会在团队中发表自己的观点，锻炼自己的口语表达能力。
同时，可以鼓励孩子们参加一些演讲比赛或朗诵比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。
另外，家庭也是培养孩子口语交际能力的重要场所。
家长可以与孩子进行日常对话，让孩子有机会用英语表达自己的想法和感受。
可以通过一些游戏、角色扮演等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。
此外，可以鼓励孩子们参加一些英语角或英语俱乐部，与其他小伙伴一起练习口语交际，增加语言输入和输出的机会。
另外，我认为多听多读对于提高口语交际能力也是非常重要的。
孩子们可以通过听英语歌曲、看英语电影或动画片等方式，提高自己的听力水平和语感。
同时，多读英语书籍、文章等，可以扩大孩子们的词汇量和语言表达能力。
可以鼓励孩子们在读书的过程中做一些读后感或写一些英语日记，提高他们的写作和口语表达能力。
最后，我认为要培养孩子们的自信心和积极性。
口语交际是一种主动的行为，需要孩子们敢于开口，勇于表达。
家长和老师可以给予孩子们积极的鼓励和支持，让他们相信自己的能力，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，要给孩子们提供一个宽松、和谐的学习环境，让他们在轻松的氛围中学习口语交际，不怕出错，不怕被笑话，勇于尝试和改进。
总之，培养小学生的口语交际能力是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
小学生口语交际心得
小学生口语交际心得在当今社会，人与人之间的交流显得愈发重要。
作为一名小学生，我深感口语交际不仅是学习的需要，更是未来生活的基础技能。
这次的学习心得，我将从学习意义、学习内容、学习策略、学习效果、学习收获、学习反思和学习展望七个方面展开分享。
一、学习意义首先，我认识到口语交际的学习意义重大。
在日常生活中，我们通过语言与他人沟通，表达自己的观点和情感。
对于小学生而言，具备良好的口语交际能力，意味着能够更好地与同学、老师和家长交流，这对我们的学习和成长至关重要。
二、学习内容在学习过程中，我主要掌握了以下几方面的内容：语音训练：通过模仿和练习，我逐渐掌握了正确的发音和语调。
表达技巧：如何清晰地表达自己的观点，并使用适当的语气和表情。
倾听能力：培养专注地倾听他人，不打断对方，理解对方的真实意图。
日常对话：模拟真实的日常对话场景，如购物、问路等。
三、学习策略在学习过程中，我采取了以下策略：积极参与：在课堂上积极发言，不怕出错，大胆表达自己的观点。
模仿练习：通过模仿老师和同学的发言，不断纠正自己的发音和表达方式。
小组合作：与同学进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。
自我反思：课后回顾自己的表现，找出不足并努力改进。
四、学习效果经过一段时间的学习，我发现自己在口语交际方面有了明显的进步：语音更加标准：我的发音和语调得到了老师和同学的认可。
表达更加流畅：能够更清晰、有条理地表达自己的观点。
倾听能力提升：能够更准确地理解他人的意思，而不是仅仅关注表面的话语。
日常对话自如：在实际生活中，我能够运用所学知识，与他人进行自然、流畅的交流。
五、学习收获这次学习让我收获颇丰：我不仅掌握了口语交际的基本技巧，还明白了沟通的重要性。
通过与同学之间的合作练习，我学会了团队合作和互助的精神。
我认识到每个人都有自己的长处和不足，要学会欣赏他人的优点并给予鼓励。
学习过程中，我学会了如何自我反思并努力改进自己的不足之处。
六、学习反思当然，我也意识到在学习过程中存在一些不足：有时过于紧张，导致表达不够流畅。
小学生口语交际心得
小学生口语交际心得在小学生的成长过程中，口语交际是非常重要的一项能力。
通过良好的口语交际能力，小学生能够更好地与他人沟通、表达自己的想法和感受，建立良好的人际关系。
以下是我在小学生口语交际方面的心得体会。
首先，我认为要提高口语交际能力，多进行口语练习是非常重要的。
在日常生活中，我们可以利用各种机会与他人交流，例如与家人、朋友、同学进行对话。
可以通过和他人聊天、讨论问题、分享经验等方式，提高自己的口语表达能力。
此外，我还会利用课堂上的口语练习时间，积极参与口语活动，与同学们进行对话练习，提高自己的口语交际能力。
其次，积累词汇和句型也是提高口语交际能力的关键。
我会经常阅读各种书籍、报纸、杂志等，通过阅读来扩大自己的词汇量。
同时，我还会利用课余时间背诵一些常用的句型，例如问候语、道歉语、感谢语等，这些句型在日常交流中非常常见，掌握了这些句型能够更流利地进行口语表达。
另外，要提高口语交际能力，我还会注重语音和语调的训练。
正确的语音和语调能够让我们的口语表达更加准确、自然。
我会通过模仿标准的口语发音，例如通过听英语原版的歌曲、电影等来学习正确的发音。
此外，我还会利用录音设备来自我录音，然后与标准的发音进行对比，找出自己的不足之处，不断改进。
此外，我还会注重提高自己的听力能力。
良好的听力能力是进行口语交际的基础。
我会通过听英语原版的歌曲、电影、纪录片等来提高自己的听力水平。
同时，我还会利用网络上提供的各种听力训练资源，例如听力练习软件、在线听力课程等，通过反复听、理解和模仿，提高自己的听力能力。
最后，我认为要提高口语交际能力，要积极参与各种口语交际活动。
例如参加英语角、英语演讲比赛、辩论赛等，这些活动能够提供一个锻炼口语交际能力的机会。
在这些活动中，我可以与其他人进行实时的口语交流，锻炼自己的口语表达能力和应对能力。
总结起来，提高小学生口语交际能力需要进行大量的口语练习，积累词汇和句型，注重语音和语调的训练，提高听力能力，并积极参与各种口语交际活动。
小学口语交际策略学习心得体会
小学口语交际策略学习心得体会小学阶段是培养孩子良好口语交际能力的关键时期。
通过学习口语交际策略，孩子不仅能够提高自己的口语表达能力，还能够培养自信、社交能力和团队合作意识。
在我学习口语交际策略的过程中，我有以下几点心得体会。
首先，建立自信心是学习口语交际的基础。
自信是口语表达的前提，只有相信自己的能力才能发挥出自己最好的水平。
在小学阶段，孩子们还处于语言发展的初期，不免对自己的表达能力感到不安。
因此，家长和老师要通过鼓励和肯定，培养孩子的自信心，让他们相信自己能够用流利、准确的语言表达自己的想法和意见。
在学习口语交际策略时，我经常告诉自己不要怕出错，要勇敢地尝试和发言，只有这样才能不断提高自己的口语能力。
其次，积极参与是提高口语交际能力的关键。
口语交际是一个互动的过程，只有积极参与其中，才能真正提高口语能力。
在课堂上，我经常主动发言，积极与老师和同学交流。
在与同学交流时，我会先认真倾听对方的观点，再表达自己的想法。
我也会经常参加班级活动和课外活动，与不同的人交流，拓宽自己的语言交际圈子。
通过积极参与，我不仅提高了自己的口语能力，还培养了良好的社交能力和团队合作意识。
另外，合理运用口语交际策略是提高口语表达能力的关键。
在口语交际中，合理运用一些策略可以帮助我们更好地表达自己的想法。
例如，当我遇到不懂的词汇或者句子结构时，我会主动请教老师和同学。
在向他们询问之前，我会先自己思考，猜测可能的含义，然后再请教他人。
这样不仅可以锻炼自己的思维能力，还可以提高与人沟通的技巧。
另外，当我遇到无话可说或者紧张的情况时，我会使用一些口语交际策略来缓解尴尬。
比如，我会主动提出一个话题，或者表达自己对对方观点的认同或者不同等。
这样可以使对话更加顺畅，避免尴尬局面的发生。
最后，持续的反思和反馈是提高口语交际能力的重要途径。
在口语交际中，我们难免会犯一些错误。
因此，进行反思和接受反馈是非常重要的。
在我学习口语交际策略的过程中，我经常在交流结束后进行回顾，找出自己在交流中的不足之处，然后进行改进。
小学生口语交际心得
小学生口语交际心得一、引言作为小学生，学习口语交际是非常重要的。
通过与他人的交流，我们可以提高自己的表达能力、增强自信心并且建立良好的人际关系。
在这篇文章中，我将分享我在口语交际方面的心得体会。
二、积极主动地与他人交流在日常生活中，我发现积极主动地与他人交流是非常重要的。
当我遇到新的同学或者老师时，我会主动打招呼并介绍自己。
我会用友好的表情和声音来与他们交流，这样可以让他们感到我是一个友好和开放的人。
在与同学交流时，我会主动询问他们的近况、兴趣爱好等，这样可以让我们更好地了解彼此。
三、学会倾听和尊重他人在口语交际中，倾听和尊重他人是非常重要的。
当别人在与我交谈时，我会认真倾听他们的话语，并用肯定的方式回应他们。
我会注意他们的表情和肢体语言，以更好地理解他们的意思。
同时，我也会尊重他人的观点和意见，不轻易批评或者嘲笑他们。
这样可以建立起互相尊重和信任的关系。
四、多参与课堂讨论和小组活动在学校里，我会积极参与课堂讨论和小组活动。
我会提出自己的观点和想法，并与同学们进行交流和讨论。
我会尊重别人的意见，并且给予他们积极的反馈。
通过这样的交流和合作，我可以提高自己的口语表达能力，并且学习到更多的知识。
五、多与外国朋友交流在现在这个全球化的时代，与外国朋友交流也是非常重要的。
我会参加一些国际交流活动，与来自不同国家的小朋友交流。
我会用英语和他们交流，分享我自己的文化和国家的特色。
通过与外国朋友的交流，我可以开阔自己的视野，了解不同的文化和思维方式。
六、多看书和听英语广播为了提高口语交际能力，我会多读一些英语书籍和听英语广播。
通过阅读和听力训练，我可以学习到更多的词汇和表达方式。
我会注意书中的对话和句子结构，并尝试模仿和运用到自己的口语表达中。
同时，我也会关注一些英语广播节目，提高自己的听力理解能力。
七、总结通过积极主动地与他人交流、倾听和尊重他人、多参与课堂讨论和小组活动、多与外国朋友交流以及多看书和听英语广播，我在口语交际方面取得了一定的进步。
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小学语文口语交际学习心得体会
在平时的教学中，我们把口语交际课多半上成了听说训练课，缺乏细致的课前预设，没有交际情境的创设，方法单调，师生之间，生生之间的互动知识听和说的简单相加，听了口语交际的讲座，我知道了口语交际需要注意几个环节。
一、创造氛围，让学生都愿意、乐意参与口语交际中来。
口语交际教学要注重创设交际的情境，激发学生交际的兴趣。
口语交际情境创设的方法很多，如从有趣的猜谜入手，从多媒体课件渲染气氛入手；从讲故事入手；从丰富多彩的现实生活入手等。
给学生创设一个富有情趣、生动活泼、形象的语言氛围，让学生想说，乐说。
二、引导学生实践，提高学生口语交际的能力。
学生的口语交际能力上有在口语交际的时间活动中才能形成。
因此，必须拓宽学生实践的途径，选择典型的交际话题，交际目标要层层递进，体现三位融合；交际对象除上好口语交际课外，还要结合阅读和写作教学，引导学生实践，提高学生口语交际的能力。
例如：阅读教学时，可以引导学生通过问题讨论，观点辩论，复述课文，续编故事等方式参与交际实践。
作文教学时，可以引导学生实践。
三是组织和引导学生在课外实践活动中进行口语交际，如参观游览，争当环保小卫士、当小导游、当小记者，小小辩论会，社会调查，读书交流会等。
三、生生互动，展现学生的主体地位。
让学生真正成为交际的主人。
口语交际的核心是“交际”两字，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。
只有交际双方处于互动的状态，才能实现真正意义上的“口语交际”，只有实现这种“互动”的交际，学生才能真正成为交际的主人。
通过本次学习，激发了我对我们口语交际教学的思考，让我深刻的感受到了我们的学生也需要我们这样的小学教师给他们带来这样的课题，让他们也和别的孩子一样，在游戏活动中参与学习，真正的实现在玩中学，在学中玩，让学生们在不知不觉中提升了口语交际的能力。
相信在以后的教学中我会做的更好！
国培计划2015——名师讲学团送教下乡培训心得
樊村校区76号侯冬梅
2015年11月19日至23日，我有幸在县师范参加了国培计划（2015）名师讲学团送教下乡培训班。
培训期间，天气寒冷，风雨交加，但依旧没有阻止我们学习的热情的脚步。
虽只有短短的四天时间，但通过本次培训学习，感觉获益匪浅。
现就本次学习做如下小结。
在学习中张建忠老师给我们讲述了关于“教材解读与教学设计的方法的习作练习”，鲁立森老师的口语交际教学，赵鹏老师的语文教学的朗读指导，程老师的古诗诵读。
其中张老师的习作练习鲁老师的口语交际是我在教学过程中极为困惑的问题培训给我解决了这一难题，是我豁然开朗。
本次学习开始前，我在学校跟语文老师共同总结了几个在语文教学中大家都感到困惑的问题，以问题单的形式带到这里，希望能通过本次学习带回让老师们满意的答案。
我的问题多围绕在口语交际课堂和作文教学方面的内容。
很幸运，我发现本次培训的主要内容就是这两方面。
前来授课的王先如老师和张初吴老师不愧是特级教师，他们在口语交际课堂教学和作文教学上的独到见解和巧思妙笔都让我们大开眼界。
通过王先如老师的讲解，我了解了XX版课程标准的详细内容，懂得了作为一位老师，最重要的是要熟练掌握自己的pck,即学科教学知识，仅仅自己有学科知识还不够，还要有相应的方法来将这些知识教授给我们的学生，否则就不能算是一名真正的老师。
王老师和张老师都是长期处于教学第一线的专家级语文老师，所以他们在给我们上课时，都有大量的，贴近我们教学实际的教学案例供我们赏析，以前我在有些培训课堂上听课，因为好多所谓的“专家”都不是第一线的老师，他们讲授的内容常常让我昏昏欲睡。
可是在王老师和张老师的课堂上，这种情况是根本不存在的。
特别是张初吴老师，这位早就脱离公职的特级教师，以他自己的亲身经历告诉我们：不论人在什么环境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相应的成功。
他的作文教学课堂充满了大家爽朗的笑声，敬佩的掌声，这样的课堂，也是我所追求的课堂。
我是个活泼开朗的人，由于长期从事少先队辅导员工作，我的课堂也是以气氛活跃，形式多样为特点。
去年产假过后我接受了二（3）班班主任及语文教学工作，在口语交际课上，一度让我感觉口语交际应该是能写下来的口头作文，可经过学习我知道了：口语交际不是作文！口语交际训练的是孩子们的口语表达，是孩子们在日常生活中可能遇到的各种情况的处理方法。
以后我要修正自己对口语交际课堂的认识，让口语交际成为孩子们爱上，我自己能上的课程。
二年级学生有写话的任务，三年级即将开始，作文将是孩子们最大的学习障碍，通过张老师的讲解，对即将开始的作文课堂我有种摩拳擦掌、跃跃欲试的感觉，我要像张老师那样，不再拘泥于干巴
巴的讲解教学，而是要设置多种情境，多种问题，让孩子们先想再说再动笔，完成后再通过学生自己修改，同学互读等方法批阅作文，让孩子渐渐的爱上作文，提高作文能力。
本次培训更让我高兴的是在这里遇到了当年在xx师范上学时的同班同学，还有当年的班主任许纯玲老师。
当我跟14年前的同班同学又一次聆听许老师的心理学课程时，有种时光倒流的感觉，似乎自己又回到了十几岁的时候，不同的是现在的我们更懂得了学习是充实自己，能更自觉更认真的学习。
本次培训她有两个半天的课程，为我们详细讲解了少儿心理健康教育的重要性和开展心理健康教育的途径及方法。
许老师的讲课还一如当年，娓娓道来，我发现只有她半天半天的课程只在中间休息时跟我们坐着聊聊天，其他时间一直站着给我们讲课，课程结束时以一真诚的鞠躬感谢我们的掌声。
她用她无声的肢体语言向我们展示了一位老师对待学生该有的态度，又让我想起了当年师范墙上那八个字：学高为师、身正为范。