三年级习作：菊花教学指导资料讲解
《美丽的菊花展》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《美丽的菊花展》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）题目要求：最近，校园里举办了一场菊花展。
请你仔细观察菊花的样子、颜色等特点，用通顺的语句将菊花展的美丽之处描写出来。
不少于300字。
审题指导：同学们，我们来看这道题目《美丽的菊花展》。
题目中的关键信息有“菊花展”和“美丽”。
“菊花展”告诉我们写作的对象是校园里举办的这场菊花展览，而“美丽”则是重点要展现的特点。
首先，我们要明确这是让我们描写菊花展，不是单独的菊花，所以在写作时要注意体现出“展”的氛围，比如菊花摆放的形式、布局等。
其次，关于“美丽”，我们要从多个方面去描写。
比如菊花的样子，有的像绣球，有的像卷发；菊花的颜色，有金黄的、雪白的、粉红的等等。
还可以描写菊花的姿态，有的昂首挺胸，有的低头沉思。
为了让文章更生动，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法。
比如“金黄色的菊花像一个个小太阳，散发着温暖的光芒”，“粉色的菊花宛如害羞的小姑娘，躲在绿叶后面”。
立意指导：立意角度一：赞美菊花的多姿多彩思路：着重描写菊花各种各样的颜色和形态。
比如，有的菊花是金黄色的，像一个个小太阳；有的是粉色的，如同害羞的小姑娘；有的是白色的，好似洁白的雪花。
通过对不同颜色和形态菊花的细致描绘，展现菊花展的丰富和美丽，从而表达对菊花的赞美之情。
立意角度二：感受菊花的坚韧精神思路：在描写菊花美丽的同时，提及菊花在不同环境中依然能茁壮成长、绽放花朵的特点。
可以讲述在秋风中，其他花朵逐渐凋零，而菊花却傲然挺立，展现出坚韧不拔的品质。
借此抒发对菊花坚韧精神的敬佩。
立意角度三：分享在菊花展中的快乐时光思路：不仅仅描述菊花的美丽，还讲述自己在菊花展中的经历。
比如和同学们一起观赏菊花，交流感受，或者参加了与菊花相关的有趣活动等。
通过这些经历，展现菊花展给自己带来的快乐，传递积极向上的情绪。
选材指导：描写菊花的颜色：菊花有各种各样的颜色，如金黄的、雪白的、粉红的等等。
观察一种植物《菊花》作文指导课教案
察看一栽种物《菊花》作文指导课教课设计教课目的：1、学习按必定的次序察看一栽种物，看清楚菊花花朵的特色，并写清楚。
2、能用一段连接的话把菊花的样子、颜色写清楚。
教课要点：学习按必定的次序察看一栽种物，看清楚菊花花朵的特色，并写清楚教课难点：能用一段连接的话把菊花的形态、颜色写清楚教课准备：图片、媒体教课过程：一、讲话导入，激发兴趣从第一片枫叶变红开始，秋季也就来了。
秋姑娘衣着她的五彩裙从天边走来，她超出山岭，穿过树林。
趟过小溪，行走在野外上，给大地换上了新衣。
今日我们就循着秋姑娘的踪迹到达菊园，去赏识菊花。
（逐张出示菊花图片，调换学习兴趣）二、指导察看，练习说话看了这么美的图片你想说点什么吗？（菊花真美啊）（相机板书：美）菊花美在哪呢？颜色：预设：一 . ：1. 菊花的颜色真多啊。
（板书：颜色）2．有红色的，有黄色的，有紫色的 . （教师接着学生的回答说：颜色真多啊，并板书：颜色）二：菊花有各样形态；菊花的样子各不同样。
（板书：形态）这么美的菊花你想不想用笔把它写下来？（想）今日我们就来用文字从颜色和形态双方面来描绘菊花。
菊花都有哪些颜色呢？A你能用上“有有”来说一说吗？（出示：有———，有————，有——————）指名两位学生说。
B此刻老师要考考大家，看谁能把菊花的颜色说的更美一点吗？用上这个句式（出示“红的像————，黄的像————，粉的像————，白的似————。
”）指名两三位学生来说预设：生说：红得像血师：花儿的颜色像鲜血，美不美啊？谁再来谈谈看？（像火，热忱的样子，这个比喻就很贴切，也很美。
）生接着达成剩下的部分，教师相机评论，说得不太好的也不要太甚打击，评论的委宛些，如：还不够美；不是很美。
）师：方才，我们一同合作把颜色说得多美啊，谁来连起来说一说？（菊花的颜色可真多啊，有 ____,有____, 有____有____。
红的像 _______, 黄的像 ______，粉的像 ______，白的似 ______。
三年级语文下册《菊花》教案
三年级语文下册《菊花》教案教学目标1. 了解菊花的外观特点和生长性。
2. 掌握描述菊花的词语和句子。
3. 学会欣赏和评价菊花的美。
教学内容本节课主要围绕《菊花》展开教学，内容包括以下几个方面：1. 导入活动：用图片和实物引起学生对菊花的兴趣，并导入本节课研究的主题。
2. 研究词语：教授和讲解与菊花相关的词语，如“黄花”、“白花”、“花蕾”等。
3. 阅读和理解：带领学生阅读课文《菊花》，并进行问题解答和讨论，加深对菊花的了解。
4. 写作练：引导学生用自己的语言描述菊花的美，提高写作能力。
5. 欣赏和评价：进行菊花的欣赏活动，鼓励学生用自己的眼睛感受和评价菊花的美。
教学步骤1. 导入：使用菊花的图片和实物引起学生的注意和兴趣，激发学生研究的积极性。
2. 词语研究：通过图片和示范，教授与菊花相关的词语，帮助学生掌握并运用。
3. 阅读理解：带领学生一起阅读课文《菊花》，解答问题，加深对菊花的认知。
4. 写作练：以《菊花》为题材，引导学生用自己的语言写一篇描写菊花美的短文。
5. 欣赏评价：带领学生进行菊花的欣赏活动，让学生用自己的眼睛感受和评价菊花的美。
教学评价1. 教师观察学生在研究过程中的主动性和积极性。
2. 检查学生在词语研究和写作练中的运用能力和表达能力。
3. 评估学生在欣赏活动中的表现和对菊花美的理解。
教学资源1. 菊花的图片和实物。
2. 课本《菊花》。
3. 相关词语的图片或卡片。
展示和总结在本节课中，我们通过阅读《菊花》课文，学习了与菊花相关的词语，并进行了写作和欣赏活动。
通过这些活动，我们更加了解了菊花的外观特点和生长习性，提高了对菊花美的感受和评价能力。
在以后的学习和生活中，希望大家能继续关注和欣赏自然界的美，并用自己的语言去表达。
菊花的教案精选5篇
菊花的教案精选5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)《菊花》教学设计
(完整版)《菊花》教学设计概述本教学设计以优秀文学作品《菊花》为教学内容，旨在引导学生对于文学作品的深入理解和分析，并培养学生的阅读能力、写作能力和批判思维能力。
教学目标1. 通过阅读和讨论《菊花》，培养学生对于文学作品的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解和分析文学作品中的主题、人物、情节等要素。
3. 引导学生在阅读的基础上进行批判性思考和表达，培养学生的批判性思维能力和写作能力。
4. 借助《菊花》这一作品，拓展学生的文化视野和人文素养。
教学内容和活动安排1. 导入阶段：- 利用引人入胜的故事背景和情节引起学生的兴趣，并介绍作品的作者和背景。
- 引导学生讨论关于爱情、人生、社会等主题的问题，激发思考。
2. 阅读与分析：- 学生以小组形式分析《菊花》中的具体情节、人物性格、对话等要素。
- 学生分别阅读作品的不同章节，并就自己阅读的部分撰写读后感或心得体会。
- 小组讨论和分享，共同理解和分析作品的主题和含义。
3. 批判性思考与写作：- 引导学生进行批判性思考，分析作品中的价值取向、社会思考等重要内容。
- 组织学生进行小组辩论或写作活动，鼓励他们表达个人观点并理解不同观点的差异。
4. 艺术创作与表达：- 鼓励学生运用所学知识和思考，创作相关艺术作品，如绘画、写诗、写小说等。
- 学生展示和分享自己的艺术作品，并对彼此的创作进行讨论和评价。
5. 结课阶段：- 组织学生进行综合性评价，包括对于《菊花》的理解程度、批判性思维的发展、写作能力的提升等方面。
- 对学生的优秀作品进行展示和表彰。
- 给予学生反馈和鼓励，鼓励他们继续进行文学阅读和批判性思考的实践。
教学评估1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对于文学作品的阅读理解和分析能力。
3. 学生在批判性思考和写作方面的表现。
4. 学生的艺术创作作品和表达能力。
扩展资源1. 提供其他优秀文学作品的阅读推荐，让学生能够进一步拓展自己的阅读广度和深度。
2. 提供相关文化背景和历史知识的研究资源，帮助学生更好地理解作品背后的社会和文化背景。
人教版小学语文三年级下册《菊花》教学案例
人教版小学语文三年级下册《菊花》教学案例一. 教学背景和目标1.1 教学背景本教学案例适用于人教版小学语文三年级下册的教学，以课文《菊花》为主题，通过对菊花的描写，培养学生的观察力和细致心思。
1.2 教学目标- 理解和掌握课文《菊花》的内容- 学会运用形容词描写菊花的色彩和姿态- 培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣- 提高学生的写作能力和表达水平二. 教学准备2.1 教学资源- 课文《菊花》的教材- 绘制了菊花形象的图片或者实物菊花2.2 教学方式- 讲解- 讨论- 观察- 分组活动- 个人写作2.3 教学环境教室需要整洁有序，学生能够自由观察和交流的环境。
2.4 教学工具- 黑板或白板- 电子设备（如投影仪）- 笔和纸三. 教学步骤3.1 导入新课1. 教师引导学生回忆上节课的内容，引导学生联想到花朵的特点和种类。
3.2 研究新课1. 教师播放音频或朗读课文《菊花》，让学生跟读。
2. 教师针对课文内容，带领学生了解并理解全部内容，通过回答问题和讨论加深学生对菊花的认识。
3.3 观察菊花1. 教师展示绘制了菊花形象的图片或者实物菊花，让学生仔细观察，并描述菊花的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的菊花特点。
3.4 描写菊花1. 教师引导学生运用形容词，对菊花的色彩、姿态等进行描写。
2. 学生个人或小组写作，描述自己想象中的美丽菊花。
3.5 展示作品和总结1. 学生展示自己的作品，交流彼此的观点和感受。
2. 教师总结学生的表现，夸奖他们的创造力和表达能力。
四. 教学评价4.1 观察学生的参与情况教师可以通过观察学生的积极程度、分组讨论的互动情况、个人写作表现等来评价学生的参与程度和表达能力。
4.2 完成课堂练教师可以布置一些课堂练，如选择题、填空题等，检查学生的对课文和教学内容的理解情况。
4.3 评价学生的作品教师可以对学生的写作作品进行评价，包括语言表达能力、观察力和描写的准确性等方面。
五. 教学延伸5.1 艺术欣赏教师可以引导学生观看和欣赏一些与菊花相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，培养学生对艺术的欣赏能力。
作文教案——菊花
[构思示范一]菊花颂一、菊花在深时节开放，它花期长，千姿百态，深为人们喜受。
菊象征不畏风霜，她不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。
二、宁可抱香枝头死，何曾吹落北风中。
列举历代具有菊花高尚品格人。
例如陶渊明等。
三、菊花是美的象征。
菊花不但生命力较强，容易成活，而且花种繁多，多姿多彩。
她是美的象征，不是吗？有多少漂亮女子以菊来取名！四、花能修身养性。
五、我爱菊，是因为她还能够净化空气，美化环境，同时还给花农带来了丰厚的收入。
六、菊花，我爱你！[构思示范二]今之菊非古之菊一、谈古人把菊当作遁世的一种凭借，是逃避现实的一种工具。
分析当时那特定的历史时期时不得已而为之。
“菊，花之隐士者也。
”是的，菊是隐士的代名词。
菊不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。
可举陶渊明等典型事例。
二、当今社会已是社会主义会，人们安居乐业，菊花越来越多，菊化节，菊花展比比皆是，人们在赏菊的过程中获得了愉悦，是人精神生活的一个方面。
三、菊将永远是人类永远的朋友。
[构思示范三]给陶渊明的一封信陶老先生：您好！拜读千古名作《归园田居》《桃花源记》……受益匪浅。
其中您的“采菊东篱下，悠然见南山”尤其令我仰慕。
在当时的社会里，您能辞官归隐，表现了您厌恶官场生活、鄙视功名利禄、洁身自好的清高品格。
……事过境迁，当今社会已步入社会，人们爱岗敬业，积极进取，呈现出一派繁荣的景象，人民安居乐业。
在“官场”上，公开招聘公务员，公开竞争，民主选举……因为在公务员职位更有利于实现自己的人生价值，且职位越高这种可能性就越大。
我想如果您能活到今天，也一定会参加到这激烈的竞争中来，不但没有归隐，而且绝不仅仅满足于一个小小的彭泽县先令，而且会凭借您的能力争取更高的职位，并且一定会成功。
陶老先生，听了这些，您也不必为时间的不可逆转而悲伤，因为，您的千万个化身正在为您的事业而努力，这就是当今之“菊”。
在当今社会，菊花已经成为在竞争中不畏艰难困苦的精神的代名词。
……祝您高洁永存！中华人民工和国的一位公民2005年6月7日[构思示范四]在心中栽种一株菊张涛古语云：“菊，花之隐士者也。
《菊花》教案设计3篇
《菊花》教案设计篇1[学情分析]学生对古诗的学习有一定困难，对词句的理解、情感的体会、引发想象是难点。
可以借助注释、插图，结合上下文和生活实际，从理解诗句的意思入手，启发学生想象，了解诗句所描绘的情境，体会诗人所表达的思想感情。
学生自学为主，可借助于字典和注释自己试读试讲对不懂的地方，可展开小组和全班的讨论。
教师要启发引导学生反复诵读，在读中展开想象，逐步理解诗中所表现的意境，体会诗人的思想感情。
[教学目标]1、学会本诗中的生字。
2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
[教学重点与难点]对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。
[教学准备]课件。
[教学过程]一、谈话导入1、唐代诗人元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。
这节课我们就来学习这首诗。
2、板书课题。
二、自学古诗1.出示自学提纲：①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱”等词。
②观察插图，结合注释，理解诗意。
2.学生自学。
3、小组交流自己理解的词或句，不懂的地方和同学讨论、交流。
三、理解古诗1、鼓励学生用自己的话说说诗意。
2、小组汇报：古诗大意：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不知不觉太阳已渐渐地西斜。
不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有其它花了。
四、重点探讨：1、提出问题：这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受?2、小组讨论交流。
3、小组汇报：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。
五、有感情地朗诵。
1、教师范读。
2、指导学生怎样停顿，带着赞美的语气去朗诵。
3、学生试着读。
学生评价读的情况，指出优点与不足。
六、自主学习生字。
1、小组内互相认读生字。
2、交流难字的记忆方法。
3、学生书写。
4、小组内展示，指出写得漂亮的字。
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有的像散开的烟花
有的像一张张笑脸
• 有的盛开吐蕊 ， • 但有的却含苞欲放，
白毛狮子
野菊
泥金九连环
雪青
你知道菊花的香味吗？
香味让蝴蝶飞来（）
香味惹蜜蜂飞来（）
菊花的茎又是怎么样的呢？ 会有几种颜色呢？
• 茎有绿色和褐色两种颜色。 还有一层细细的绒毛。
菊花的叶子又是什么样的呢？ 像什么形状呢？
三年级习作：菊花教学指导
同学们思考：
看到这些菊花就像走进了一
片（
）的海洋？
看到这些菊花就像
在你印）
红的似（ ）
• 白的似（）
菊花的形状千姿 百态，你能说说吗？
• 有的像（） • 有的像（） • 有的像（） • 还有的像（）
有的像一个个金绣球
菊花除了可以让人观赏。 还可以做什么用呢？
制作成去火的菊花茶
烹饪成可口的菊花粥
•同学们和老师一起回 顾下
•菊花的认识过程
• 1、先交代了菊花开放的时间和背 景
• 2、再知道了菊花的花的颜色和形 状（花、茎、叶）
• 3、然后知道了菊花的香味，最后 还知道了菊花的用途和品格。
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