最新部编版一年级上册语文《我是小学生》公开课教案
人教版(部编版)小学语文一年级上册 我是小学生 教学设计教案
《我是小学生》敎学设计教材分析:《我是小学生》是部编人教版语文上册“我上学了”这一入学主题教育的第二課.书中图文并茂,红红的太阳高挂在天空,小鸟欢快地飞翔,同学们背着书包三两成群、有说有笑地走在上学的路上,画面上配有主题文字“我是小学生”和儿歌《上学歌》的歌词.内容指向孩子们明确自己是小学生的身份,快乐上小学,在学校里和同学们一起快乐学习语文,感受成长的快乐,争做一名有目标、有梦想的小学生!学情分析:刚刚进入小学的学生对小学生活充满新鲜感,“听、说、读、写”的语文水平处于启蒙阶段,以形象思维为主.教师要从学生的学习兴趣出发,利用视频、动画、游戏等多种方法,激发学生学习语文的热情与自信心,在課堂中自信朗读、交流、表达、展示,体验学习成功的喜悦,再把成功的喜悦转化为学习的动力.敎学目标:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.3.明白从小要努力学习,争做一名有目标、有梦想的小学生.重点难点:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.敎学过程:一、启发谈话,角色认同,于表达中感悟成长的快乐.（一）出示学校语文学习星卡通人物“蒲公英”:同学们!我是珠海市香洲区第十二小学语文学习星“蒲公英”.我最喜欢学语文了,我上課听課特别认真,积极举手发言,会说完整的话,字也写得很漂亮,喜欢读书,同学们愿意跟我交朋友吗?（二）谈话交流:1.有礼貌地和语文学习星打招呼吧!2.“蒲公英”想知道同学们来到学校上学的心情是怎样的?教师根据学生的发言相机出示課题:我是小学生.3.指导朗读“我是小学生!”读出自己现在的心情和感受!4.启发说话,互动交际:我是小学生! 也是小学生!我是小学生! 也是小学生!我们都是小学生!（三）朗读句子,用声音表达成长的快乐:1.个人感情朗读:我是一名小学生!我长大啦!2.全班齐读:我们都是小学生!我们都长大啦!【设计意图:課堂伊始,采用深受学生喜爱的和卡通人物对话的方式启发谈话,让孩子们畅所欲言,同时给予适当的说话支架,让孩子们学习用完整的话来表达自己的感受.在说话交流的过程中感受自己身份角色的改变,感悟成长的快乐与自豪.】二、创设情境,乐学儿歌,于读悟中感受上学的快乐.过渡:祝贺小朋友们成为了一名小学生!看见同学们学得这么开心!有几个小朋友也想和同学们一起快乐学习!看,他们唱着歌儿背着书包来了——（一）出示插图和儿歌,同时播放《上学歌》.引导学生通过仔细观察图中小朋友的表情或者感受儿歌的欢快来描述小朋友们的心情.猜一猜这几个小朋友的心情怎么样?你是怎么猜到的?过渡:同学们猜得真好!刚才小朋友们给大家唱了首歌,现在,咱们来听听这首儿歌的朗读——（二）微課《上学歌》.我们也跟着读一读儿歌吧!（三）在儿歌中,小朋友看见了什么?听到了什么?（四）出示:小鸟说“早,早,早,你为什么背上小书包?”小鸟怎么问?谁能回答小鸟的问题?（五）自己读读儿歌,看看小朋友们去上学都有哪些表现?（不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.）（六）指导朗读“我去上学校,天天不迟到.爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.”（七）你长大要做什么?【设计意图:借助读物中的图画阅读,学生通过听歌、看图想像、品读儿歌来感受孩子们上学的快乐,并从儿歌中小朋友从小立志“长大要为祖国立功劳”谈自己的志向.】三、合作学习,创编儿歌,于编演中体验合作的快乐.过渡:同学们说话很完整,儿歌也朗读得很有感情!看来,我要把学习难度加大了,不知道同学们敢不敢挑战下面的学习内容?儿歌读起来朗朗上口,非常好听!下面,我们来尝试编一编儿歌.有点难,大家可以和同学合作完成,每个学习小组从4个内容里面自主选一个内容合作编一首儿歌.（一）合作学习,创编儿歌.（二）学习小组以唱歌或朗读的方式展示创编的儿歌.（三）师生共同评价.【设计意图:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生根据自己的生活体验和学习小组的小伙伴们一起探究,尝试自编儿歌,尝试演绎表演自己创编的儿歌,在合作学习中培养学生的语文实践能力.】四、延伸阅读,共读绘本,于阅读中体会读书的快乐.过渡:同学们刚才的朗读和说话表达都非常棒!同学们喜欢看书吗?我知道有许多书都是讲小朋友上学的故事的,例如:《大卫上学去》、《不一样的上学日》、《小兔子去上学》等,我最喜欢读《大卫上学去》这本书,下面我带大家一起走进绘本,读读《大卫上学去》.（一）播放绘本微課:《大卫上学去》.（二）看完了《大卫上学去》,你想对大卫说什么?出示:我想对（）的大卫说:“ .”（三）你想对自己说什么?出示:我想对（）的自己说:“ .”【设计意图:开展与学生生活实际紧密相关的精彩有趣的绘本阅读,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.通过两个相同句式的说话训练,让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于说给同学们听.】五、联系实际,夸赞进步,于交流中感受进步的快乐.（一）儿歌中的小朋友有许多好的表现,大卫也有自己的进步.开学这几天,你在学校里做了什么事?有哪些做得好的地方?快把自己做得好或有进步的地方和小朋友们一起分享吧!（二）学习的榜样就在我们身边!善于发现的你有没有观察到哪些同学在哪些方面做得好?用自己喜欢的方式夸夸他们吧!（三）教师总结:再次祝贺大家成为一名快乐的、了不起的小学生!这节課,同学们听得认真,说得完整,读得也有感情,老师要送给同学们一个大大的赞!以后,我们将在学校里学习更多的知识和本领,健康快乐地成长,努力成为校园语文学习星.最后,我们一起快乐地唱起来、跳起来吧!全班边唱《上学歌》,边跳律动舞蹈.【设计意图:通过发现自己的进步,并敢于把自己的表现说与他人分享,同时也引导学生发现别人的优点,在“自夸”与“夸榜样”中进行说话练习,达到“润物细无声”的教育敎学效果.】作业设计:小朋友:哪项学习内容是你最喜欢的?选一项自己喜欢的来做吧!学习内容学习展示 有感情地朗读《上学歌》. 展示作业 快乐分享爸爸妈妈们:孩子的作业是不是完成得很棒?请把孩子学习的照片、录音或者是录像上传到“‘蒲公英’语文作业展台”上,和同学们一起分享学习的快乐吧!快乐演唱《上学歌》.读《大卫上学去》或讲《大卫上学去》的故事.阅读自己喜欢的儿歌或书籍.“送给自己的话”——上小学了,你想对自己说什么呢? 自己编一首儿歌并读给家人听.板书设计:。
我是小学生(教案)一年级上册语文部编版
教案：我是小学生教学目标：1. 认识汉字“我”、“是”、“小”、“学”、“生”，能够正确书写“我”、“是”。
2. 理解句子的含义，能够正确朗读课文。
3. 培养学生的自我认知能力，激发他们对学校生活的热爱。
教学内容：1. 汉字“我”、“是”、“小”、“学”、“生”的认识和书写。
2. 句子“我是小学生”的理解和朗读。
3. 学校生活的介绍和讨论。
教学步骤：一、导入1. 教师与学生进行自我介绍，引导学生认识“我”字。
2. 教师出示汉字卡片，引导学生认识“是”、“小”、“学”、“生”字。
二、学习课文1. 教师带领学生朗读课文，引导学生理解句子的含义。
2. 学生跟读课文，注意模仿教师的语音语调。
3. 教师解释句子的含义，帮助学生理解“我是小学生”的意义。
三、汉字书写1. 教师出示汉字卡片，引导学生观察汉字的结构和笔画顺序。
2. 教师示范书写汉字“我”、“是”，学生跟随示范进行书写。
3. 学生独立书写汉字“我”、“是”，教师进行个别指导。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行角色扮演活动，学生扮演不同的角色，用“我是小学生”进行自我介绍。
2. 学生分组进行讨论，分享自己对学校生活的感受和期待。
五、总结和作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调“我是小学生”的意义。
2. 学生复述课文，巩固对句子的理解和记忆。
3. 教师布置作业：写一篇关于自己的自我介绍，使用“我是小学生”作为开头。
教学反思：本节课通过引导学生认识汉字、理解句子、书写汉字和参与课堂活动，帮助学生建立自我认知，培养他们对学校生活的热爱。
在教学过程中，教师要注意与学生互动，激发学生的学习兴趣，同时注重个别指导，确保每个学生都能够掌握所学内容。
通过本节课的学习，学生能够正确书写“我”、“是”字，理解“我是小学生”的意义，并能够用这个句子进行自我介绍。
重点关注的细节：汉字书写详细补充和说明：一、汉字书写的教学目标在《我是小学生》这一课中，汉字书写是一个重要的教学目标。
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》教学目标
1.了解《我是小学生》这篇文章的内容；
2.理解文章所表达的意思；
3.通过朗读和背诵，熟悉文章的语言文字；
4.激发学生的学习热情，做到积极进取，在学习中快乐成长。
教学重点与难点
•教学重点：通过朗读和背诵，熟悉文章的语言文字。
•教学难点：理解文章所表达的意思。
教学准备
•简笔画
•纸条
•PPT
教学过程
课前准备
通过展示相关图片，简单介绍小学。
导入新课
1.让学生看一张画有关小学和幼儿园的对比图，并问学生看到了什么。
2.引出新课《我上学了》，并询问学生上学后有哪些变化和感受。
学习内容
朗读
1.教师先读一遍文章，让学生跟读；
2.分段朗读，让学生跟读，并指出不规范的发音。
课文解析
1.学生自己感性理解文章内容；
2.引导学生通过图片和词语来理解文章；
3.引导学生分析文章的结构，理解作者的意图。
课后作业
1.完成课后习题；
2.背诵课文；
3.让学生用画画的形式，表达上学后的感受。
教学总结
通过让学生先感受，再理解，注重学生个体差异化，在细节处多加关注和指导，让学生在听、说、读、写的全方位中，真正感受到语文学习的乐趣，提高语文素养。
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案教学目标1.能了解“我是小学生”的意思和作用；2.通过阅读短文，了解生活中的常识；3.通过朗读、表演等形式，提高语文表达能力。
教学重点1.理解“我是小学生”的意思和作用；2.掌握短文中的生活常识；3.能够清晰地表达短文内容。
教学难点1.对生活中的常识进行全面了解；2.通过表演、朗读等形式，提高语文表达能力。
教学过程导入新课1.大声朗读《我是小学生》一文；2.引导学生思考文章中出现的生活常识；3.引导学生关注文中的词语、语法结构、意义等。
分析短文1.给学生阅读《我是小学生》一文，用自己的话描述文章的情节；2.引导学生注意文中出现的关键词语，理解它们的含义；3.针对整个故事情节，询问学生自己想了解哪些生活常识。
朗读练习1.引导学生朗读《我是小学生》一文，并注意形成正确的语音、语调、语速；2.要求学生表情自然、声音清晰；3.引导学生理解文中意义，并模仿故事背景进行角色表演。
语法训练1.引导学生关注文中一些特殊的语法结构，如动词的时态、名词的单复数等；2.要求学生在阅读、表演、理解故事的过程中，重点关注对应的语法知识；3.在课堂中通过造句等形式，强化语法结构的运用。
课堂练习1.给学生发放相关课后练习，要求学生对文中内容进行归纳总结并发言；2.要求学生编写短文，介绍自己在小学中的生活体验；3.针对语法练习，要求学生完成相关练习题目。
课堂总结1.上课回顾教授的知识点，提醒学生对阅读和表达时需要注意的要素；2.引导学生进行课程总结，分享课堂感受和收获；3.帮助学生规划下一节课的学习内容。
教学效果经过这节课的教学，学生对文中出现的常识有了更深刻的理解，同时提高了语文表达能力。
在教师的引导下，学生也能够学会了快速理解文本、总结文本知识的方法，这将会有利于学生日后更多的阅读和表达能力提高。
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》教案
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》（教案）一、教材分析《我是小学生》是小学一年级语文课的第一篇教材，在这一篇文章中，主要引导学生认识到自己已经是小学生了，要认真学习，珍惜学校和老师。
教材整体上是比较简单的，可以帮助学生建立起初步的语文思维和基本的语文能力。
二、教学目标【知识目标】1.通过学习《我是小学生》，使学生能够明确自己是小学生的身份，了解学校的一些基本场景和规矩。
2.教会学生如何认真学习，珍惜学校和老师。
【能力目标】1.培养学生的语文思维能力，通过语文学习启发学生想象力和创造力。
2.借助本篇教材，训练学生的阅读理解和语言表达能力。
【情感目标】1.培养学生认识自己的身份，树立自信，健康自尊的心理。
2.教会学生学会珍惜学校、珍惜老师，培养学生良好的学习态度。
三、教学重点1.让学生能够掌握《我是小学生》文本的核心意思，理解作者想要表达的主旨。
2.帮助学生认识到自己是小学生，了解学校的基本规矩和场景。
四、教学难点1.帮助学生理解篇章的上下文关系，帮助其掌握篇章的整体结构和组织。
2.帮助学生使用语言表达自己对于学校和老师的感受和认同。
五、教学内容与教学步骤教学内容和教学步骤如下：【预习环节】在正式开始本节课的教学之前，可以先让学生在家里阅读一下《我是小学生》这篇文章。
老师要提前提供一些问题，帮助学生梳理文章的脉络和思路。
【导入环节】1.引导学生回忆下自己小学的第一天，有什么感受，有什么想法？2.引导学生思考自己在学校的角色是什么。
【教学主体】1.通过游戏和互动的方式，帮助学生认识学校的一些基本场景和规矩，比如小操场、课堂、教室等。
（30分钟）2.给学生分组，让他们进行分组阅读和分析，在组内讨论出文章的主旨、篇章结构以及文中的一些重要细节。
（30分钟）3.帮助学生设身处地地去思考，如果是自己写这篇文章，自己会怎么表达自己对于小学生活的想法和态度。
（30分钟）【巩固环节】1.设置小作业，让学生在回家后写一篇作文，表达自己对于学校和老师的认知和感受。
《我是小学生》(教案 )一年级上册语文部编版
《我是小学生》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解小学生的日常生活和学习环境，培养对小学生活的热爱和向往。
2. 培养学生良好的学习习惯和行为规范，提高学生的自我管理能力和团队合作能力。
3. 培养学生积极向上的心态，激发学生的学习兴趣和自信心，为今后的学习生活打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 小学生的日常生活和学习环境。
2. 小学生的行为规范和学习习惯。
3. 小学生的团队合作和自我管理能力。
4. 小学生的积极心态和自信心。
三、教学重点：1. 培养学生良好的学习习惯和行为规范。
2. 培养学生积极向上的心态和自信心。
四、教学难点：1. 培养学生的自我管理能力和团队合作能力。
2. 培养学生积极向上的心态和自信心。
五、教学方法：1. 讲授法：通过讲解和演示，让学生了解小学生的日常生活和学习环境，以及小学生应该具备的行为规范和学习习惯。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生亲身体验小学生的学习和生活，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。
3. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 游戏法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过与学生互动，引导学生回顾自己的小学生活，引发学生对小学生活的思考和兴趣。
2. 讲解新课：通过讲解和演示，让学生了解小学生的日常生活和学习环境，以及小学生应该具备的行为规范和学习习惯。
3. 创设情境：通过创设情境，让学生亲身体验小学生的学习和生活，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，培养学生的表达能力和思维能力。
5. 游戏活动：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的动手能力和创造力。
6. 总结新课：通过总结，让学生明确小学生应该具备的行为规范和学习习惯，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。
一年级上册语文教案《我是小学生》人教(部编版)
《我是小学生》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生了解课文内容，知道小学生活的特点，培养他们对学校生活的热爱。
2. 通过学习课文，让学生掌握生字词，提高他们的阅读能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，使他们尽快适应小学生活。
4. 培养学生的口头表达能力，让他们学会与人交流。
二、教学内容1. 课文《我是小学生》。
2. 生字词的学习。
3. 谈话活动：我的小学生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：培养学生良好的学习习惯，使他们尽快适应小学生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
2. 演示法：展示课文插图，帮助学生更好地理解课文。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的口头表达能力。
4. 练习法：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：让学生谈谈自己对小学生活的了解和期待。
1.2 引导学生观察课文插图，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解课文2.1 讲解生字词，让学生跟读并模仿。
2.2 讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.3 分析课文结构，让学生了解文章的写作手法。
3. 小组讨论3.1 将学生分成小组，让他们讨论课文内容。
3.2 每组派代表发言，分享他们的讨论成果。
4. 课堂小结4.1 回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
4.2 强调小学生活的重要性，培养学生良好的学习习惯。
5. 布置作业5.1 让学生抄写生字词，巩固所学知识。
5.2 让学生写一篇关于自己小学生活的短文，提高他们的写作能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地适应小学生活。
注意事项：1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 注重培养学生的口头表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案一、教学内容概述《我是小学生》是小学一年级语文上册的教材，通过本书的学习，学生将能初步认识自己、家庭、学校和社会，并培养正确的学习态度和方法。
本教案主要围绕教材内容展开教学，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解《我是小学生》的教材内容，包括识字、识句、阅读、听写等。
–掌握词语和句子的基本意思，培养基本的语感和语言表达能力。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
–培养学生的语言表达能力和创造力，提高写作水平。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和热爱语文的情感，激发学生学习的积极性和主动性。
–培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互助。
三、教学内容及安排1.第一课：认识《我是小学生》–教学目标：了解教材内容和学习要求。
–教学内容：介绍教材结构，分析课文内容，讲解生字词和句子，引导学生积极学习。
–教学方式：导入课文，课堂讨论，互动提问。
2.第二课：认识自己–教学目标：掌握课文中自我介绍的表达方式。
–教学内容：学习自我介绍的句子，演练朗读和模仿。
–教学方式：分组表演，小组讨论，个人练习。
3.第三课：我的学校–教学目标：了解学校的基本情况。
–教学内容：学习描述学校的词语和句子，理解课文中对学校的描写。
–教学方式：图文展示，问答互动，小组合作。
4.第四课：家庭之乐–教学目标：理解家庭的重要性。
–教学内容：学习描述家庭和家庭成员的词语，阅读家庭故事。
–教学方式：讨论分享，朗读比赛，家长参与。
四、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，活跃课堂氛围。
2.课外拓展：组织学生参观社会实践活动，拓宽学生的视野和语文知识。
3.小组合作学习：设置小组任务，让学生相互合作，培养团队精神。
4.游戏互动：通过语文游戏、角色扮演等形式激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
五、教学评价与反馈1.学习评价：通过课堂表现、作业表现和考试等形式对学生进行定期评估，及时发现问题并帮助学生解决。
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《我是小学生》公开课教案
教材分析：
《我是小学生》是部编人教版语文一年级上册“我上学了”这一入学主题教育的第二课。
书中图文并茂，红红的太阳高挂在天空，小鸟欢快地飞翔，同学们背着书包三两成群、有说有笑地走在上学的路上，画面上配有主题文字“我是小学生”和儿歌《上学歌》的歌词。
内容指向孩子们明确自己是小学生的身份，快乐上小学，在学校里和同学们一起快乐学习语文，感受成长的快乐，争做一名有目标、有梦想的小学生！
学情分析：
刚刚进入小学的一年级学生对小学生活充满新鲜感，“听、说、读、写”的语文水平处于启蒙阶段，以形象思维为主。
教师要从学生的学习兴趣出发，利用视频、动画、游戏等多种方法，激发学生学习语文的热情与自信心，在课堂中自信朗读、交流、表达、展示，体验学习成功的喜悦，再把成功的喜悦转化为学习的动力。
教学目标：
1.说出成为小学生的心情与体验，明白成为小学生意味着自己又长大了，初步建立小学生的角色认同感。
感受并表达小学生的喜悦与自豪！
2.听唱、朗读儿歌，合作创编儿歌，互动交际，阅读绘本故事，快乐表达，体验一名小学生学习语文的快乐。
3.明白从小要努力学习，争做一名有目标、有梦想的小学生。
重点难点：
1.说出成为小学生的心情与体验，明白成为小学生意味着自己又长大了，初步建立小学生的角色认同感。
感受并表达小学生的喜悦与自豪！
2.听唱、朗读儿歌，合作创编儿歌，互动交际，阅读绘本故事，快乐表达，体验一名小学生学习语文的快乐。
教学过程：
一、启发谈话，角色认同，于表达中感悟成长的快乐。
（一）出示学校语文学习星卡通人物“蒲公英”：同学们！我是语文学习星
“蒲公英”。
我最喜欢学语文了，我上课听课特别认真，积极举手发言，会说完整的话，字也写得很漂亮，喜欢读书，同学们愿意跟我交朋友吗？
（二）谈话交流：
1.有礼貌地和语文学习星打招呼吧！
2.“蒲公英”想知道同学们来到学校上学的心情是怎样的？教师根据学生的发言相机出示课题：我是小学生。
3.指导朗读“我是小学生！”读出自己现在的心情和感受！
4.启发说话，互动交际：
我是小学生！也是小学生！
我是小学生！也是小学生！我们都是小学生！
（三）朗读句子，用声音表达成长的快乐：
1.个人感情朗读：我是一名小学生！我长大啦！
2.全班齐读：我们都是小学生！我们都长大啦！
【设计意图：课堂伊始，采用深受学生喜爱的和卡通人物对话的方式启发谈话，让孩子们畅所欲言，同时给予适当的说话支架，让孩子们学习用完整的话来表达自己的感受。
在说话交流的过程中感受自己身份角色的改变，感悟成长的快乐与自豪。
】
二、创设情境，乐学儿歌，于读悟中感受上学的快乐。
过渡：祝贺小朋友们成为了一名小学生！看见同学们学得这么开心！有几个小朋友也想和同学们一起快乐学习！看，他们唱着歌儿背着书包来了——（一）出示插图和儿歌，同时播放《上学歌》。
引导学生通过仔细观察图中小朋友的表情或者感受儿歌的欢快来描述小朋友们的心情。
猜一猜这几个小朋友的心情怎么样？你是怎么猜到的？
过渡：同学们猜得真好！刚才小朋友们给大家唱了首歌，现在，咱们来听听这首儿歌的朗读——
（二）微课《上学歌》。
我们也跟着读一读儿歌吧！
（三）在儿歌中，小朋友看见了什么？听到了什么？
（四）出示：小鸟说“早，早，早，你为什么背上小书包？”小鸟怎么问？谁能回答小鸟的问题？
（五）自己读读儿歌，看看小朋友们去上学都有哪些表现？（不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
）
（六）指导朗读“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
”
（七）你长大要做什么？
【设计意图：借助读物中的图画阅读，学生通过听歌、看图想象、品读儿歌来感受孩子们上学的快乐，并从儿歌中小朋友从小立志“长大要为祖国立功劳”谈自己的志向。
】
三、合作学习，创编儿歌，于编演中体验合作的快乐。
过渡：同学们说话很完整，儿歌也朗读得很有感情！看来，我要把学习难度加大了，不知道同学们敢不敢挑战下面的学习内容？儿歌读起来朗朗上口，非常好听！下面，我们来尝试编一编儿歌。
有点难，大家可以和同学合作完成，每个学习小组从4个内容里面自主选一个内容合作编一首儿歌。
（一）合作学习，创编儿歌。
（二）学习小组以唱歌或朗读的方式展示创编的儿歌。
（三）师生共同评价。
【设计意图：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生根据自己的生活体验和学习小组的小伙伴们一起探究，尝试自编儿歌，尝试演绎表演自己创编的儿歌，在合作学习中培养学生的语文实践能力。
】
四、延伸阅读，共读绘本，于阅读中体会读书的快乐。
过渡：同学们刚才的朗读和说话表达都非常棒！同学们喜欢看书吗？我知道有许多书都是讲小朋友上学的故事的，例如：《大卫上学去》、《不一样的上学日》、《小兔子去上学》等，我最喜欢读《大卫上学去》这本书，下面我带大家一起走进绘本，读读《大卫上学去》。
（一）播放绘本微课：《大卫上学去》。
（二）看完了《大卫上学去》，你想对大卫说什么？
出示：我想对（）的大卫说：“。
”
（三）你想对自己说什么？
出示：我想对（）的自己说：“。
”
【设计意图：开展与学生生活实际紧密相关的精彩有趣的绘本阅读，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
通过两个相同句式的说话训练，让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于说给同学们听。
】
五、联系实际，夸赞进步，于交流中感受进步的快乐。
（一）儿歌中的小朋友有许多好的表现，大卫也有自己的进步。
开学这几天，你在学校里做了什么事？有哪些做得好的地方？快把自己做得好或有进步的地方和小朋友们一起分享吧！
（二）学习的榜样就在我们身边！善于发现的你有没有观察到哪些同学在哪些方面做得好？用自己喜欢的方式夸夸他们吧！
（三）教师总结：再次祝贺大家成为一名快乐的、了不起的小学生！这节课，同学们听得认真，说得完整，读得也有感情，老师要送给同学们一个大大的赞！以后，我们将在学校里学习更多的知识和本领，健康快乐地成长，努力成为校园语文学习星。
最后，我们一起快乐地唱起来、跳起来吧！全班边唱《上学歌》，边跳律动舞蹈。
【设计意图：通过发现自己的进步，并敢于把自己的表现说与他人分享，同时也引导学生发现别人的优点，在“自夸”与“夸榜样”中进行说话练习，达到“润物细无声”的教育教学效果。
】
作业设计：
板书设计：。