八年级上册生物测试题试卷分析
初二生物试卷分析范文
初二生物试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
- 本试卷满分100分，考试时间为60分钟。
题型包括选择题（共25题，每题2分，共50分）、填空题（共10空，每空1分，共10分）、简答题（共4题，每题10分，共40分）。
2. 考试范围。
- 涵盖了人教版初二生物教材中关于动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等章节的内容。
二、学生答题情况分析。
（一）选择题。
1. 第1 - 10题。
- 这部分题目主要考查动物运动的方式和结构基础等基础知识。
例如第3题：动物的运动依赖一定的身体结构，下列关于动物运动的叙述，正确的是（）- A. 关节由关节头、关节窝和关节腔组成。
- B. 只要运动系统完好，动物就能正常运动。
- C. 骨骼肌的两端附着在同一块骨上。
- D. 骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
- 大部分学生能够正确选择D选项，但仍有部分学生错选A，原因是对关节的结构记忆不清晰，关节是由关节面（包括关节头和关节窝）、关节囊和关节腔组成的。
2. 第11 - 20题。
- 重点考查生物的生殖相关知识。
如第15题：下列植物的生殖方式属于有性生殖的是（）- A. 椒草的叶片长成新植株。
- B. 马铃薯块茎发芽生根。
- C. 用组织培养的方法繁殖月季。
- D. 向日葵通过种子繁殖后代。
- 很多学生能正确选择D，但有少数学生错选A，混淆了有性生殖和无性生殖的概念，椒草的叶片长成新植株属于无性生殖中的营养繁殖。
3. 第21 - 25题。
- 涉及生物的遗传规律。
第23题：已知双眼皮是显性性状（A），单眼皮是隐性性状（a）。
一对夫妇都是双眼皮，他们生了一个单眼皮的孩子，这对夫妇的基因组成分别是（）- A. AA、Aa.- B. Aa、Aa.- C. AA、aa.- D. Aa、aa.- 这题的正确率约为60%，部分学生错选A，没有理解当双亲都是双眼皮（显性性状）而生育出单眼皮（隐性性状）孩子时，双亲必然都携带隐性基因，所以基因组成应该是Aa、Aa。
八年级生物试卷分析【含答案】
八年级生物试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪项是生物的共同特征之一？（）A. 呼吸作用B. 长生不老C. 无需营养D. 不能繁殖2. 植物的光合作用主要发生在哪个部位？（）A. 根B. 叶片C. 茎D. 花3. 下列哪个是哺乳动物的特征？（）A. 卵生B. 有翼C. 母乳喂养幼崽D. 有爪4. 下列哪种细胞器在动植物细胞中都存在？（）A. 叶绿体B. 液泡C. 线粒体D. 细胞壁5. 下列哪个过程是细胞分裂的一部分？（）A. 减数分裂B. 有丝分裂C. 质体分裂D. 无丝分裂二、判断题1. 生物体都是由一个或多个细胞构成的。
（）2. 动物细胞和植物细胞都有细胞核。
（）3. 细菌属于真菌。
（）4. DNA是生物遗传信息的载体。
（）5. 生物的适应性是通过自然选择形成的。
（）三、填空题1. 生物的共同特征包括：生活需要营养、能进行________、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由________构成的。
2. 生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括________、________和________。
3. 细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和________。
4. 生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和________的多样性。
5. 植物的光合作用是指植物在叶绿体里，利用光能，把________和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。
四、简答题1. 简述生态系统的组成。
2. 描述细胞分裂的过程。
3. 解释生物多样性的内涵。
4. 简述光合作用和呼吸作用的区别与联系。
5. 解释自然选择的过程。
五、应用题1. 解释为什么生物体需要呼吸作用。
2. 描述植物细胞和动物细胞的相同点和不同点。
3. 解释遗传和变异在生物进化中的作用。
初中八年级上生物期末试卷分析
为了提高学生的学业成绩，促进学生的全面发展，提升教师的教学工作能力层次，对本学期生物学试卷作一分析。
一、试题特色
（一）试题充分体现生物新课程标准的要求，突出的内容：
1、生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识。
2、具备一定的实践操作能力。
4、生物科学探究的一般方法。
5、运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
6、关注与生物学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。
（二）对学生期末学业成绩评定采用多元化的综合评价方式多元化的综合评价方式是将日常学习过程的考查和期末纸笔测试成绩有机地结合起来。
学生期末综合成绩评定包括过程性评价成绩和期末纸笔测试两部分，过程性成绩占40分，纸笔测试成绩占60分，共计100分。
二、试卷分析
三、今后工作的几点想法
1、注重基础知识的教学。
在教学中更注重强调自主、探究、合作的学习，使教学中学生思维活跃、活动时间增多，加强基础知识这一主线在思维训练中的主题作用。
2、加强科学探究方法的训练，提高实验教学质量。
但实验多、难度大、硬件不足，建议增设实验器材，尤其是一些实际能应用的设备。
3、继续加强学习，促进专业发展、快速提高理论水平和业务素养，保护好学生在心理上对生物学科的喜爱和学习生物学的激情，使他们能真正全面发展。
2023年秋季学期八年级上册生物期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期八年级上册生物期末质量检测试卷分析一、试卷整体分析本次生物期末质量检测试卷主要考查学生对本学期所学知识的掌握情况和应用能力。
试卷结构合理，包括选择题、填空题、简答题和实验题等题型，覆盖了细胞生物学、遗传学、生态学和生物技术等多个方面。
二、学生答题情况分析选择题部分：学生普遍表现较好，对于基础知识的掌握较为扎实，但在一些涉及生物学概念和原理的题目上存在理解困难。
填空题部分：学生能够较好地完成题目，但在一些涉及具体生物学名词和实验步骤的题目上，部分学生表现出记忆不够准确的情况。
简答题部分：学生的表现参差不齐，部分学生能够准确回答问题，但也有部分学生在理解和表述方面存在困难。
实验题部分：学生整体表现一般，主要问题在于对实验原理和操作步骤不够熟悉，不能有效地将所学知识与实验操作结合起来。
三、教学建议加强基础知识教学：教师在教学中应注重学生对基础知识的掌握，通过强化记忆、定期复习等方式帮助学生巩固所学知识。
培养实验操作和探究能力：教师在教学中应注重培养学生的实验操作和探究能力，通过引导学生进行实验、分析实验数据等方式提高学生的实验素养。
提高分析和表达能力：教师在教学中应注重培养学生的分析和表达能力，通过引导学生分析生物学现象、撰写生物小论文等方式提高学生的思维能力和表达能力。
关注学生个体差异：教师应注意学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学和辅导。
四、总结本次八年级上册生物期末质量检测试卷整体难度适中，知识点覆盖面广，能够全面评估学生的生物水平。
从学生答题情况来看，大部分学生对基础知识的掌握较为扎实，但在实际应用和表述方面存在一定困难。
因此，教师在教学中应注重学生的实际情况，加强基础知识教学、分析和表达能力的培养，关注学生个体差异，全面提高学生的生物素养。
同时，教师还应不断反思自己的教学方法和策略，不断改进和完善教学过程，提高教学质量和效果。
八年级生物上册期末考试质量分析
八年级生物上册期末考试质量分析一、背景介绍八年级生物上册期末考试是对学生在整个学期内所学知识的综合考核。
本文档旨在对该考试的质量进行分析和评估。
二、考试设计1. 考试内容：考试内容包括生物基本概念、遗传与进化、生态与环境、细胞与组织等相关知识点。
2. 考试形式：考试采用笔试的形式，包括选择题、填空题和简答题。
3. 考试时间：考试时间为2小时。
4. 考试难度：考试难度分为容易、中等和困难三个层次，以满足不同学生的研究能力。
三、考试结果分析1. 总体表现：考试结果整体良好，学生平均得分达到80分以上。
2. 知识掌握情况：学生在基本概念和细胞与组织方面的掌握较为扎实，但在遗传与进化和生态与环境方面仍存在一定的薄弱环节。
3. 难易程度分布：试卷的难易程度分布合理，容易和中等题目占大多数，困难题目数量适中。
4. 大题分析：各大题得分情况较为平均，但部分学生在简答题中表达不清晰，需要进一步培养学生的论述和表达能力。
5. 错误类型：学生的错误主要集中在知识点理解不准确和计算错误两个方面，需要加强学生对知识点的理解和运用能力。
四、改进措施1. 针对薄弱环节：加强遗传与进化和生态与环境方面的教学，提供更多的练和案例分析，帮助学生加深对相关知识的理解。
2. 提高论述和表达能力：增加课堂讨论和写作练的机会，培养学生的论述和表达能力，以应对简答题的要求。
3. 针对错误类型：通过个别辅导和错题集的方式，帮助学生消化和纠正常见错误类型。
4. 考试设计优化：在设计下一次期末考试时，结合学生反馈意见，进一步优化试卷难度分布和题型设计，提高考试的准确性和公平性。
五、总结通过对八年级生物上册期末考试的质量分析和评估，我们可以发现学生整体表现良好，但仍存在需要改进的方面。
通过改进措施的实施，相信学生的生物研究能力和考试成绩将会有所提高。
该文档旨在为教师和学校提供参考，以进一步提升教学质量和学生的学习效果。
八年级生物试卷分析
八年级生物试卷分析(一)一、基本情况我校八年级有三个班,八(1)班优秀人数23人，及格44人，综合指数0.702，八(2)班优秀25人及格40人，综合指数0.696;八(3)班优秀24人，及格39人，综合指数0.691.全校最高分50分，最低分8分。
二、试题特点1.突出对基础知识与基本技能的考查。
按照课标要求，对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估，并提出适当的、有发展性的要求。
2.试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求.各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。
3.试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分，个别难度较高的试题也应当把“难”定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察、对探索规律过程的关注。
4.合理安排主客观试题的比重，控制题量，试卷为三个大题，分别是选择题、填空题、填图题、简答题。
其中填空题和选择题占34分，简答题16分。
5.试卷注意联系实际创设问题背景，增强用生物的意识。
试卷强化应用意识，并通过大量素材，提供给学生用生物的机会;使学生在解决实际问题和社会问题的方案中认识到生物的价值，体会到学习生物的兴趣以及生活中需要生物的理念。
三、具体情况分析第一选择题错的较多的是11、12小题，错误原因主要是对染色体在生殖过程中数量的变化没弄清楚;22小题决定生物某个具体的性状是一对基因而不是染色体许多学生选成染色体了;还有18小题学生不知道这是什么技术，原因是学生没有认真看书，老师也没有着重强调，导致学生失分;再就是26小题做了很多类似这样的题目又写学生仍然出错。
第二分析简答题的1小题的(1)补画基因有的学生没做可能是没有看到这一问，以后要强调认真审题。
(4)母亲的基因不会填，说明对遗传基因图解不理解。
2小题的(4)预防措施应选B许多学生选成了D.五、教学建议.1.生物教师应进一步学习和研究生物课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位，很多教师在生物的教学过程中，过分追求知识的灌输和记忆，结果既增加了学生的学习负担，而一些正常的活动要求没有到位，相关能力也没有形成。
八年级生物试卷分析报告
八年级生物试卷分析报告引言本次报告旨在分析八年级生物试卷的试题情况，主要从试题内容、难易程度和评分标准等方面进行详细分析。
通过对试卷的综合评价，旨在为教师和学生提供有针对性的指导，促进学生的学习效果提升。
试题内容分析本次八年级生物试卷在试题内容的安排上较为全面，覆盖了生物学的基础知识和实际应用。
试题类型包括选择题、填空题和解答题。
1.选择题选择题在试卷中占据了相当比例，主要测试学生对生物常识和理论知识的掌握。
试题覆盖范围广泛，包括细胞结构与功能、遗传与进化、生态环境等方面的内容。
通过选择题，可以有效考察学生的记忆能力、理解能力和分析问题的能力。
2.填空题填空题则较多涉及对生物术语和定义的理解和应用。
这类试题要求学生能够准确记忆和理解生物学术语的含义，并将其运用到具体的情境中，培养学生的应用能力。
3.解答题解答题则针对学生的探究与思考能力，涉及生物实验设计、数据分析和科学推理等方面。
这类试题更加开放，要求学生具备批判性思维和创新能力，培养学生的科学素养。
难易程度分析试题的难易程度对于学生的学习效果有着重要影响。
本次试卷的难易程度相对平衡，既有基础题目，也有较高难度的题目。
1.基础题目试卷中的基础题目主要涉及生物学的基本概念和原理，难度适中。
这类题目通过巩固基础知识，帮助学生夯实学科基础。
2.提高题目试卷中的提高题目更加注重学生对知识的理解和运用能力。
这类题目要求学生能够在复杂情境下拓展思维，进行推理和分析，培养学生的创新能力。
3.综合题目综合题目要求学生能够将多个知识点联系起来，进行综合分析和解答。
这类题目相对复杂，需要学生具备较高的综合运用能力。
评分标准分析试卷的评分标准直接影响学生的得分和成绩。
本次试卷的评分标准合理明确，确保了评分的客观性和准确性。
1.选择题评分选择题的评分主要依据学生选项的正确与否。
评分标准明确，对于正确选项给予满分，对于错误选项给予零分。
2.填空题评分填空题的评分主要关注学生的答案准确性和完整性。
初二生物试卷分析范文
初二生物试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次初二生物试卷，按照人教版教材内容出题，满分100分。
试卷分为选择题、填空题、简答题三大部分。
其中选择题共25题，每题2分，共计50分；填空题15空，每空1分，共15分；简答题3题，共35分。
2. 知识点覆盖。
- 知识点覆盖了人教版初二生物教材中的多个重要章节。
例如，在选择题部分，涵盖了动物的运动、动物的行为、生物的生殖、发育与遗传等内容。
填空题主要考查了生物的多样性、生态系统等知识点。
简答题则重点考查了遗传规律的应用以及生态系统的组成和功能等较难的知识点。
二、学生答题情况分析。
（一）选择题。
1. 得分情况。
- 选择题的平均得分约为30分，得分率为60%。
2. 典型错题分析。
- 第10题：“下列关于动物运动的叙述，错误的是（）A. 动物的运动方式多种多样B. 动物通过运动主动地适应环境C. 所有动物的运动都是依靠运动器官来完成的D. 动物的运动有利于自身的生存和繁衍”。
- 本题答案为C。
许多学生错选了B。
原因是对动物运动的意义理解不够深入，没有认识到动物运动是主动适应环境的一种重要方式，而C选项中像单细胞动物草履虫，它的运动依靠纤毛，没有专门的运动器官，这一知识点学生容易忽视。
- 第18题：“下列关于基因和性状关系的叙述，正确的是（）A. 性状相同的生物，基因组成一定相同B. 基因组成相同的生物，性状一定相同C. 生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现还受环境的影响D. 基因和性状之间是一一对应的关系”。
- 本题答案为C。
大部分学生错选了A。
学生没有理解性状是由基因和环境共同作用的结果，只是简单地认为性状相同基因就相同，忽略了环境因素对性状表现的影响。
（二）填空题。
1. 得分情况。
- 填空题的平均得分约为8分，得分率约为53.3%。
2. 典型错题分析。
- 第32题：“生物多样性包括_____、_____和生态系统多样性。
”答案为“基因多样性、物种多样性”。
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八年级上册第一单元生物测试题1试卷分析２０1６.9．12一、试题分析：这次教学质量检测,生物试卷共10０分,考试时间60分钟.试卷由两大题组成:选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力,提高学生能力有所帮助．试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。
ﻫ二、卷面分析：ﻫ1、选择题共2５个，共占50分。
错误较多的有：3小题、6小题、13小题、１8小题,主要是理解性较强的内容,学生掌握情况不好。
而其他的内容学生掌握良好，得分率较高。
2 、非选择题共５0分,本大题分为5小题.其中第26题是识图, 有关花的结构的题目，由于平时学生平时练习较多,得分较多。
27、2８、29题是关于传粉和受精的,得分较低。
30题关于种子结构实验探究题，需要学生全面掌握,可惜有四分之一的学生没掌握好。
三、成绩分析: ﻫ本次生物单元考试八年级三、四班参加考试共1０2人，合格率９4.3%。
优秀率１5.3%。
平均分79．2，最高分94分，最低分５1分。
ﻫ四、答题中学生存在的问题：ﻫ1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。
与学生写字基本功较差有关。
ﻫ２、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统,分析问题解决问题的能力有待提高。
与学生学习生物学的态度不够端正有关,部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法,对生物学知识不理解,死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关,与平时达标检测反馈不及时有关,与平时训练和巩固练习少都有关系。
3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词,不会总结中心意思。
ﻫ4、语言表达不规范,表述混乱,词不达意，生物专用词语书写错误较多。
与平时训练少有关。
ﻫ5、应用生物学知识迁移的能力差,不能与社会、生产、生活相联系,缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用,对问题不善于分析。
与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关,学习方法不得当,不会灵活运用,与教师的教学方法守旧有直接的关系。
6、对实验重视不够,科学探究和实验技能很差。
与学校管理有关，本学校的生物实验室一直没有开通,一个实验也做不了,全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。
ﻫ五、教学建议：ﻫ１、教学过程中要进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提高学生的学习兴趣。
强化基本概念和基本知识的学习，重视教学过程,突出重点，突破难点，提高课堂效率。
2、加强知识与实际的联系与探究。
教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。
要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。
ﻫ3、提高学生的识图能力及解决问题的能力。
教学中要充分利用教材中的插图进行识图、析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确答题。
2016——2017学年度上学期期中生物考试分析２01６.11.1４本次期中考试多数学生基础知识掌握较好，成绩理想，合格率较高。
但有部分学生未能掌握很好的学习方法,基础知识不扎实，填空、选择等题目失分严重,成绩不理想。
期中考试题难度不大。
没有怪题、难题和偏题。
且贴近生活,关注学生知识、能力、信息等的归纳处理能力，注重考察学生的创新精神和实践劝手能力。
要求学生能读懂材料,提取材料，归纳总结，体现了生物学科的重点知识，考查了学生的思维能力。
存在问题:1、书写不规范,字迹潦草,错别字较多。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固,复习不够系统，存在以练代复,解决问题的能力有待提高。
3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息,不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
4、语言表达不规范、不严密，表述混乱,辞不达意，生物专用词语书写错误较多。
5、应用生物知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识,对基础知识在新情景下不能正确应用,对问题不善于分析。
６、对实验重视不够，科学探究和实验技能差。
显微镜的构造和使用问题错误仍然较多,充分暴露出实验教学存在的问题,值得我们深思。
今后改进措施:１、教师要尽快转变生物教学观念,牢固树立新课程理念，明确生物教学的功能和目标,因为课堂教学是以课程目标为基础的,而生物课程目标涵盖了生物学基础知识、能力以及情感态度与价值观等基本要求,是要通过每节课或每项活动来逐步完成的，要坚决防止穿新鞋走老路,要坚决杜绝“打无准备之战”。
2、课堂教学,一定要面向全体学生,要认认真真地学习好课标,按课标的要求,突出重点、突破难点，精讲精练，扎扎实实落实好基础知识,方法须灵活多样，要启发不要硬灌,更不能死背硬记;要引导，不要代替；要让学生思考，不要一讲到底；要因学论教，而不要因教论学,要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
3、要加强实验教学，培养学生的实验操作能力,在本次学业考试中,学生的实验能力较弱,得分率很低(如显微镜的使用、实验操作及探究过程等）。
4、生物学的基本概念是生物学的基本组成单位,要重视基本概念和基本规律的教学,要重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际,重视培养学生运用基础知识解决实际实际问题的能力，重视创新意识的培养。
5、要转变学习方式、学习习惯，学会主动学习积极思维。
当前学生对生物学科的知识结构及特点不很了解，习惯用学习文史知识的方法来学习生物学的命题性知识。
不少学生不明确概念与定义的关系，不知道抽出概念要素是学习概念的入门，不了解原理是具有普遍意义的基本规律或道理,以及概念、原理与理论之间的关系。
由于学习方法不当,学习效率低，再加上考试中遇到挫折，逐渐产生对教师和学习资料中参考答案的依赖性，完全陷入被动学习之中。
因此，为了适应学业考试对学生能力的考查,应改变被动的学习方式和不良的学习习惯,学会主动学习和积极思维,变学生的被动学习为主动学习，变学生的接受式学习为探究式学习,努力提高学生的学习能力。
6、科学周密地按排好复习计划,上好每一节的复习课。
不能以讲代练,也不能以练代讲,要讲练结合，精讲精练。
要加强教学反思,从教学考试结果和课堂教学实际情况均暴露出我们的复习教学过程多少都存在低效或无效。
八年级上册第一单元生物测试题２试卷分析一、总结考试情况优点：选择题内容学生大部分掌握的比较好，基本上能理解和掌握,失分率较低。
缺点：部分学困生,基础知识掌握较差,识图能力很不好。
整体书写、卷面方面不好。
二、分析讲评试卷（一)试卷结构试卷情况:试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为选择题共５０分、Ⅱ卷为简答题共50分。
试题分布情况:本次考试卷子里面每一节的分值分布情况是:第一节约占15分，第二节约占１4分，第三节约2５分，第四节约占2０分,第五节约占10分第六节占8分,第七节约占８分。
题型情况:选择题,填空题，填图题,实验题得分情况：选择题最高分4８分，最低分15分，简答题最高分４9分,最低分23分。
试卷中集中反映的问题:①基础知识掌握得不牢固②语言表述不规范③实验设计能力差④对知识的迁移运用不灵活⑤对问题缺乏深层次,全面思考⑥错别字,书写不规范,审题不细（二）试卷讲评１、学生小组讨论,解决试卷中存在的问题，提出疑问。
学生纠正错误。
2、学生质疑,集体解决（生问生答、生问师答），教师剖析讲解3、变式训练4、反思总结(三)教师讲评典型题延伸1.在豌豆开花以前，用纸袋套住花蕊,不让它接受外来的花粉,最终也能产生种子，原因是（）Ａ豌豆是自花传粉植物Ｂ豌豆花不经传粉受精就能结果C豌豆在生长过程中光照营养不足 D豌豆花不需传粉就能结果２.在“探究水对种子萌发的影响”时，Ａ、Ｂ两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如图:⑴本实验的变量是＿_＿__ 。
⑵你认为Ａ、Ｂ两组同学的设计是否科学?请说出理由A组：。
B组：。
⑶关于“影响种子萌发的外部条件”，除了上述探究问题,你还能从哪些方面提出问题？。
原因：识图不准，审题不够仔细。
3.右图是枝芽的结构图，据图回答下列问题:⑴进行光合作用和蒸腾作用的主要器官是由图中[ ] 发育而来。
⑵用来作为“木材”的是由图中的[ ]发育而来的。
⑶填写各部分名称1. 2． 3. 4. 5.⑷能够发育成茎的是[ ] ,能够发育成叶的是[ ] ，能使芽轴不断伸长的是[ ］,它属于组织。
原因：图形与实际联系不确切,课本知识记忆不熟练。
4.下图甲、乙、丙、丁分别表示某一植物的一段枝叶、叶芽的纵切、种子结构、子房的纵剖面示意图。
据图分析回答：⑴甲图中的1是由乙图中的［］发育来的，也是由丙图中的[ ]发育来的。
⑵甲图中的2是由是由乙图中的［］发育来的,也是由丙图中的[]发育来的。
⑶丙图中［11]是由丁图中的［］发育而成的。
⑷如果将甲图中的3结构取下进行纵切,进行观察,那么该结构的纵剖与图相似。
⑸丙图的部分也叫做，它是由丁图中的[] 发育而成的，由、、、构成。
原因：综合题各只是之间的联系不熟练。
知识掌握不灵和。
三、学生纠正、复习巩固。
1、完成满分卷2、巩固练习八年级上册生物的遗传和变异测试题试卷分析２０１610.8 一、试题分析：这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试时间6０分钟.试卷由两大题组成：选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看,题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助.试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。
ﻫ二、卷面分析:1、选择题共25个,共占５０分。
错误较多的有:１小题、3小题、７小题、9小题、1３小题、15小题、１7小题，主要是理解性较强的内容，学生掌握情况不好。
而其他的内容学生掌握良好,得分率较高。
2 、非选择题共50分,本大题分为5小题.其中第26题是识图，有关花的类型及传粉的题目，由于平时学生平时练习较多,得分较多。
27题种子的结构及萌发、28题青蛙的生殖和发育、29题鸟卵的结构其中29题,得分较低。
3０题关于蛙卵孵化实验探究题，需要学生全面掌握，可惜有四分之一的学生没掌握好。