一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解校园的环境特点，培养学生的观察能力。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、写作的方法，让学生在实践中学会表达。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜环境，保护资源的意识，增强学生的环保责任感。
二、教学内容1. 引导学生观察校园环境，了解校园的特点。
2. 讨论校园环境的变化，分析环境变化的原因。
3. 让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文，表达对校园环境的喜爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察、讨论，了解校园环境的特点。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论，并将自己的感受用语言表达出来。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园环境，了解校园特点。
2. 讨论法：组织学生讨论校园环境的变化，分析原因。
3. 写作法：让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文。
五、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察校园环境，引导学生关注校园的特点。
（2）学生分享观察到的校园环境特点，教师总结。
2. 新课导入：（1）教师引导学生讨论校园环境的变化，分析变化的原因。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
3. 写作练习：（1）教师为学生提供写作素材，引导学生以“这儿真好”为主题进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护校园环境的重要性。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对校园环境的观察能力。
（2）学生对校园环境变化的分析能力。
（3）学生的写作水平及表达能力。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的观察、讨论、写作能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中角色的心情与情感变化。
三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。
2. 教学素材：生字词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解课文《这儿真好》的主要内容和情感表达。
2. 提高学生对自然环境的美好感知和热爱之情。
3. 培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 课文《这儿真好》的阅读与理解。
2. 分析课文中的自然景观和动物形象。
3. 讨论课文所传达的保护环境、热爱自然的主题。
第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注和欣赏美丽的自然环境。
2. 阅读课文：学生自读课文《这儿真好》，理解课文内容。
3. 讨论与分享：学生分组讨论课文中的景象和情感，分享自己的感受和体验。
4. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主题，并提出保护环境的行动建议。
四、教学方法1. 互动式教学：教师与学生互动提问，引导学生思考和表达。
2. 分组讨论：学生分组进行讨论，培养合作学习的能力。
3. 情景模拟：学生模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和体验。
第三章：教学资源与材料五、教学资源1. 课文《这儿真好》的文本。
2. 自然景观的图片或视频资料。
3. 分组讨论的问题指导。
六、教学材料1. 课文文本打印份数：每名学生一份。
2. 图片或视频资料：投影仪或电视等播放设备。
3. 分组讨论指导：教师准备讨论问题和记录表格。
六、教学评估与反馈1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和分享环节的积极程度，以及他们的口语表达能力。
2. 小组讨论评估：评估学生在分组讨论中的合作能力和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关的写作或绘画作业，让学生表达自己对课文内容的理解和感受。
七、教学拓展活动1. 实地考察：组织学生去附近的自然景观地进行实地考察，增强对自然环境的感知和热爱。
2. 艺术创作：让学生根据课文内容创作绘画或手工艺品，展示自己对课文的理解和创造力。
八、教学反思与改进1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生对教学内容的掌握程度等。
《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。
2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。
2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。
2. 小岛变化前后对比图片。
3. 与环境保护相关的音频、视频资料。
4. 环境保护主题的课外阅读材料。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作学习的方式，让学生通过讨论、分享，深入理解课文。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地进行表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的情感。
难点：1. 运用课文中的句式和词汇进行表达。
2. 理解课文中的环保意识和友谊价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或卡片。
3. 学生字典或词典。
1. 导入新课：（1）出示课文《这儿真好》，引导学生关注。
（2）简单介绍课文作者及相关背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过字典或词典，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕课文内容，分享自己的感受和理解。
（2）全班交流：每组选代表进行汇报，其他学生补充。
4. 精讲细练：（1）教师针对学生的讨论，进行重点讲解和难点解析。
（2）教师设计相关练习，让学生巩固所学知识。
5. 朗读指导：（1）教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏和情感。
（2）学生跟读，模仿教师朗读。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，加强朗读训练。
2. 根据课文内容，进行创造性表达，如写一篇小短文。
3. 观察周围环境，思考如何保护环境，与家人或朋友分享。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调和节奏感。
3. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和创造性表达。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）学会通过细节描写，表达自己的情感和感受。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会表达自己的情感和感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 实践性教学法：通过写作、口语表达等方式，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读：让学生带着问题朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行识记和运用。
4. 课文解析：分析课文中的细节描写，引导学生理解作者的情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和朗读流利程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《这儿真好》的主要内容和情节。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《这儿真好》讲述了一片荒岛在熊猫和袋鼠的努力下，变成了一片美丽的森林的故事。
2.2 词汇和句型学生需要掌握的词汇有：荒岛、熊猫、袋鼠、森林、小鸟、小鱼等。
学生需要掌握的句型有：这儿真美丽！、我要把这儿变成一个美丽的家园！等。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置情景，让学生在实际的语言环境中学习和使用课文中的词汇和句型。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的语言运用能力。
3.3 情感教学法通过课文内容的学习，引导学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示图片或者播放视频，引导学生谈论自然环境的美好，引出课题《这儿真好》。
4.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容和词汇。
4.3 课文理解教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4.4 词汇和句型学习教师通过示例和练习，引导学生学习和掌握课文中的词汇和句型。
4.5 情感教育教师引导学生思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生需要抄写课文中的重点词汇，并运用句型进行简单的写作。
5.2 作业要求学生要认真完成作业，做到字迹清楚，句子通顺。
5.3 作业评价教师对学生的作业进行评价，及时给予反馈和指导。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、词汇和句型的掌握以及情感教育的效果。
6.2 评价方法通过课堂问答、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行综合评价。
6.3 评价内容评价学生对课文情节的理解、词汇和句型的运用以及环保意识的培养。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行角色扮演，重新演绎课文故事，增强学生的语言运用能力。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和寓意。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考课文中的主题思想。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作和讨论探究的能力。
（3）采用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
（3）引导学生学会感恩，懂得珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解文章大意。
（2）搜集相关资料，了解课文背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景及作者。
（2）引导学生谈论对课文主题的思考。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受文章氛围。
（2）教师提问，引导学生思考课文主题。
（3）分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。
3. 朗读训练：（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导，纠正发音和朗读节奏。
（3）全班同学一起朗读，体会课文情感。
4. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。
（3）教师总结，强调生字词的重要性。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的小故事。
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一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1
教学目标
１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。
２.读懂课文，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学准备课件生字卡片
教学过程一.导入
1.今天老师要和大家一起来学习16课,齐读课题.
2.这些生字你还认识吗?
出示:一座荒岛天空梦见高兴极了小猴
说话连忙不停地小象明白
指名读齐读
二．学文
1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？
这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只有。
指名说
（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零
师：孤独的小熊，你会想些什么？
（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。
生练读，指名读，评读。
2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读
师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？
（2）引读：云儿不说话，小熊，小熊明白了什么？
（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？
指导朗读
（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。
看图，想象一下，小岛上还会有些什么？
此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？
师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！） 3.这儿真好还有谁也这么说？生自读4---6小节
（1）
小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。
相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读（2）小鹿、小象、小猴也这么说。
谁来演一演？
（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说
用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！
4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说引读
5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。
学到这儿，老师有个问题，找朋友和种树有什么关系呢？
6.齐读全文。
想象说话：小朋友，你们想不想到这座小岛上去安家落户？你会怎样把自己的家园打扮得更美呢？
三、写字指导
1.出示：连忙指名读，齐读
2.你有什么好方法记住它？
3.师范写，生描红，仿影，临写。