色彩感知现象描述
色彩视觉现象的理论初探

然 后 对三 原 色光 能 产 生光 谱全 部 颜色 这 一重 要 规律 ,并没 有 进行
中制造 这种 颜色 补偿 。 如 果色 彩 的视 觉刺 激 作用 停 止 以后 ,在 眼睛 视 网膜 上 的影 像
感 觉 并不会 立 刻 消失 ,这 种 视觉 现象 叫做 视 觉后 像 。视 觉 后像 的 说 明。 以 上 由 现代 科 学 家 测 定 的 结 果 证 明 ,视 觉 中存 在 着 两 种 机 发 生 ,是 由于 神 经兴 奋所 留下 的痕迹 作用 ,也称 为 视觉 残像 。如 制 :1 . 视 网膜椎 体 感 受器 的三 色 机制 ;2 . 视 觉信 息 向大脑 皮 层视 果 观看 的 色彩 信 息有 顺序 性 移动 , 即先看 一 个后 再 看 另一个 时 , 视 觉产 生 相继 对 比 ,因此 又称 为 连续 对 比 。视觉 后 像有 两种 :当 区 的传 导 中路 所形 成 的 四色 机 制 。
色 彩 从视 觉 生理 反 应到 色 彩心 理 具有 一 个 生物 过程 和 一个 心
2 . 1 司时 性 效 果
理 过 程 ,在 视 网膜 上 由光 信 号 转换 为生 物 电信 号. 再 由思维 系 统 在视 觉 生理 试 验 中, 我们 在 红色 上放 置 白色 , 一段 时 间后 , 将 其 归纳 为信 息 ,经 过 一系 列 过程 再 返 回到 视觉 系 统 。 了解并 掌 白色 会 带有 绿色 的色彩 倾 向 。在 蓝色 上放 置灰 色 ,就 会 感觉 灰色 握 色彩 视 觉 原理 有利 于 研究 色 彩 的应 用规 律 及其 实用 领 域 的理 论 有黄 色 的色 彩倾 向,如 果将 红 色 与绿 色并 列放 在 一起 ,红色 会感
恰恰 要 捉住 这最 初 的印象 表达 动人 的色 调 。
色彩联觉现象

色彩联觉现象
色彩的联觉,指人自身的感觉器官在感知色彩过程中相互作用后,引起的联想性知觉反应。
虽然色彩对视网膜刺激是生理感觉经验,但导致联觉的主要因素还是思维活动的理性经验。
色彩的联觉有冷暖感、轻重感、软硬感、华丽与朴素,兴奋与平静,明快与忧郁等等,甚至色彩也会与季节、时间、年龄、性别等相关联。
作品通过运用色彩进行综合搭配,对不同时间的光线进行描述,表现出一天中时间的变化。
情景描述生动形象,色彩表现准确到位。
朱自清《背影》中那句“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”这里就是由嗅觉联动到听觉,当时作者只有嗅觉的感知,歌声并未出现,但他仍然感受到了。
记得当时漂亮的语文老师讲,这种描写手法叫“通感”。
联觉可以发生在五种感觉中的任意两种或两种以上之间,但最常见的是视觉系统内的联觉。
由字形、图案、物体触发颜色、味道、声音等。
五种感觉中,颜色出现的频率最高。
色彩的联觉有冷暖感、轻重感、软硬感、华丽与朴素,兴奋与平静,明快与忧郁等等,甚至色彩也会与季节、时间、年龄、性别等相关联。
比如在闻到丁香花的香味儿时,你还可能感到忧伤的情绪;听到某个词时会想到某种颜色;欣赏某段乐曲时嘴里会泛出苦
涩,等等。
这是某种感觉刺激在引起相应感知的同时,会引发另外一种感知,而这额外感知的刺激并没有出现。
色彩视错觉

色彩视错觉引言:视错觉是指由于大脑对感官输入的处理方式而引起的主观错觉。
这些错觉可能是因为大脑对信息的解释与实际情况不一致,或者由于感官信息的不完整或过载所造成的。
而色彩视错觉则是在色彩感知中出现的错觉现象。
本文将探讨一些常见的色彩视错觉现象,以及其背后的科学原理。
一、色彩对比色彩对比是指两种或多种不同颜色放在一起时,相对于单独存在时所产生的视觉效应的变化。
常见的色彩对比效应包括色彩互补对比、色彩明暗对比和色彩饱和度对比等。
1. 色彩互补对比当两种互为互补色的颜色放在一起时,会产生一种特殊的对比效果。
例如,红色和绿色、蓝色和橙色等互补色放在一起时,它们会相互增强,产生更强烈的对比感。
这种对比效应在艺术设计和广告中经常被用来吸引观众的注意。
2. 色彩明暗对比色彩明暗对比是指明亮和暗淡颜色放在一起时所形成的对比效果。
明亮的颜色会使暗淡的颜色显得更加突出,而暗淡的颜色会使明亮的颜色看起来更加鲜艳。
这种对比效应可以用来创造更加立体和丰富的色彩效果。
3. 色彩饱和度对比色彩饱和度对比是指高饱和度和低饱和度颜色放在一起时所产生的对比效果。
高饱和度的颜色会使低饱和度的颜色看起来更加灰暗和无力,而低饱和度的颜色会使高饱和度的颜色看起来更加醒目和强烈。
二、色彩盲点色彩盲点是指视网膜上没有光感受器的区域,这个区域被称为盲点。
人类的盲点位于视网膜上的视神经离开视网膜的地方,所以在这个区域上是没有视觉信息的。
尽管盲点没有光感受器,但我们却不会察觉到它的存在。
这是因为大脑会用周围的信息填补盲点的位置。
这种填补现象使我们产生错觉,即在盲点的位置我们依然能看到周围的景象。
三、色彩共振色彩共振是指两种或多种颜色放在一起时,它们会相互影响,产生一种与单独存在时不同的视觉效果。
这种效果是由于颜色的波长和频率之间的相互作用而引起的。
常见的色彩共振效应包括色彩融合和色彩鉴别。
在色彩融合中,当两种或多种颜色以特定的比例混合在一起时,它们会形成一个新的颜色。
色彩构成 色彩的心理感知与情感

6 青色
2 青色
青色作为蓝色的近亲;也是典型的冷色;象征着悲伤和忧郁 如毕加索青色时 期的作品描绘的就是巴黎社会最底层阶级的悲惨与困苦
图315 毕加索青色时期作品一
图316 毕加索青色时期作品二
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7 紫色
六 紫色
有彩色系中紫色明度最低;其纯度越低越接近黑色;因此;紫色在表情 上和黑色有相似之处 紫色有神秘 深沉的意味;给人印象深刻
色彩的心理与情感
学习要点及目标:
了解色彩的几种基本知觉现象 了解色彩的几种基本心理反应 色彩对人情绪方面的影响
知觉是人感知色彩的唯一途径;色彩的知觉感
受有几个显著特征:
一 色彩的适应性知觉
明适应:从漆黑的环境中突然来到强光下时 暗适应:从明亮环境到漆黑的场所 色适应:长时间看一种鲜艳的颜色
41
红色容易使人联想到具 体火 血 红旗 红花等抽 象喜庆 革命 吉祥 危险 等
橙色容易使人联想到具 体阳光 水果 砖等抽象 快乐 时尚 幸福等
黄色 容易使人联想到 具体柠檬 向日葵 月 亮等抽象光明 希望 信仰等
紫色容易使人联想到 具体葡萄 茄子 紫菜等 抽象高贵 神秘 失望 庄 重等
蓝色容易使人联想到 具体天空 大海 宇宙等 抽象深远 宁静 忧郁 冷淡等
春 夏 秋 冬
一 冷与暖
冷色:蓝色 蓝绿 蓝紫等色;予人凉爽的感觉 暖色:而红 橙 黄等予人温暖的感觉;称为暖色
二 轻与重 色彩的轻重感;主要取决于明度
三 兴奋与安静 兴奋色:暖色或明亮色 彩度高 安静色:凉色或暗色 彩度低
1 红色
红色是最猛烈 最富侵略性的色彩;代表热情 刺激 热情如火的 红色既会让人兴奋;也象征了危险 焦躁与不安
白色是最纯洁无瑕的色彩;也是明度最高的色彩 与黑色相反;白色可以
视觉色彩补偿现象

视觉色彩补偿现象视觉色彩补偿现象是指由于人眼对颜色的感知特性而产生的一种视觉错觉现象。
在特定的背景下,不同颜色的物体会相互影响,使得它们的颜色在我们的视觉中发生改变。
这种现象在日常生活中非常常见,但很多人却可能并不了解它背后的原理。
我们需要了解人眼对颜色的感知机制。
人眼中有三种视锥细胞,分别对应红、绿、蓝三种基本颜色。
当我们看到一种颜色时,这三种视锥细胞会按照一定比例被激活,从而形成我们对颜色的感知。
然而,这三种视锥细胞的活动并不是独立的,而是相互影响的。
这就是导致视觉色彩补偿现象的原因之一。
背景色对物体颜色的影响是视觉色彩补偿现象的主要表现之一。
当我们将一个物体放在不同颜色的背景下观察时,我们会发现物体的颜色会受到背景色的影响而发生变化。
例如,将一个红色物体放在蓝色的背景下观察,我们会感觉到红色物体的颜色变得更加鲜艳。
这是因为蓝色背景会抑制视觉系统中对红色的感知,从而造成了红色物体看起来更加饱和的错觉。
除了背景色的影响,相邻色对物体颜色的影响也是视觉色彩补偿现象的另一个重要方面。
当我们将两种不同颜色的物体放在一起观察时,它们的颜色也会相互影响。
这是因为相邻色的互补关系会导致两种颜色的视觉效果发生变化。
例如,将一个红色物体放在绿色的背景下观察,我们会感觉到红色物体的颜色变得更加暗淡。
这是因为红色和绿色是互补色,它们的相互作用会导致彼此的亮度发生改变。
视觉色彩补偿现象在很多领域都有实际应用。
在摄影和设计中,我们常常需要考虑背景色对物体颜色的影响,以确保最终效果符合我们的期望。
在医学领域,视觉色彩补偿现象也被用于眼科诊断。
通过观察患者对不同颜色的感知情况,医生可以判断出患者是否存在某些眼部疾病。
尽管视觉色彩补偿现象在我们的日常生活中非常常见,但我们仍然需要注意不要被它所欺骗。
在进行颜色选择时,我们应该考虑到背景色和相邻色对物体颜色的影响,以确保最终呈现出的颜色符合我们的预期。
同时,了解视觉色彩补偿现象的原理,对我们正确理解和解释所观察到的颜色现象也非常重要。
视觉色彩补偿现象

视觉色彩补偿现象视觉色彩补偿现象是指在特定条件下,人眼对颜色的感知会因周围环境的影响而发生变化。
这种现象在我们的日常生活中非常常见,而且经常被我们所忽略。
本文将详细探讨视觉色彩补偿现象的原理、影响因素以及其在实际应用中的意义。
我们来了解一下视觉色彩补偿现象的原理。
人眼感知颜色的方式是通过颜色感光细胞(锥状细胞)来实现的。
而这些感光细胞对不同波长的光有不同的敏感度。
例如,红光波长较长,而蓝光波长较短。
当我们在观察一个物体时,物体反射的光线会进入我们的眼睛,然后被感光细胞所接收。
然而,由于周围环境的影响,我们对颜色的感知会发生一定的变化。
这种变化称为视觉色彩补偿现象。
其中最常见的一种现象是色彩对比度的变化。
当我们看到一个物体时,其周围的背景颜色会对我们对该物体的颜色感知产生影响。
特别是当物体的颜色和背景颜色相近时,我们对物体颜色的判断会受到更大的影响。
视觉色彩补偿现象的影响因素有很多。
首先是物体本身的颜色。
不同的颜色对周围环境的影响程度是不同的。
例如,红色物体对周围环境的影响较小,而蓝色物体则相反。
其次是背景颜色的亮度和对比度。
亮度较高的背景会使物体的颜色显得更加鲜艳,而亮度较低的背景则相反。
此外,背景颜色的对比度也会影响到我们对物体颜色的感知。
当背景颜色与物体颜色相近时,我们对物体颜色的感知会发生明显的变化。
视觉色彩补偿现象在实际应用中有着重要的意义。
首先,在设计领域,了解视觉色彩补偿现象可以帮助设计师更好地选择和搭配颜色。
通过合理地利用色彩对比度,设计师可以使作品更加饱满和生动。
其次,在摄影领域,摄影师需要考虑到周围环境对拍摄对象颜色的影响,以便能够准确地还原对象的真实颜色。
此外,在视觉艺术中,视觉色彩补偿现象也经常被艺术家用来创造一种独特的视觉效果。
总结起来,视觉色彩补偿现象是我们日常生活中常见的一种现象。
它通过周围环境对颜色感知的影响,使我们对物体的颜色感知发生变化。
这种现象的发生受到多种因素的影响,包括物体本身的颜色、背景颜色的亮度和对比度等。
运用水粉颜料提高中班幼儿色彩感知和运用能力

运用水粉颜料提高中班幼儿色彩感知和运用能力苏州市吴中区吴中幼儿园夏维红邮编 215128摘要:水粉颜料画是否适合中班幼儿这个年龄阶段开展?它对幼儿色彩的感知运用又有何积极意义呢?带着这些问题,我们在本班尝试开展了一系列水粉画活动,经过一学年的水粉画活动,我惊喜地发现孩子们在审美感知、审美情感、色彩运用、创造等方面的变化和进步,孩子们对色彩的认识有了突飞猛进的飞跃,他们自信、轻松地运用个人的审美情感,创造性地表现色彩,每个孩子都有各自的色彩风格。
于是我认识到水粉颜料对培养幼儿色彩美感,提高幼儿色彩审美有着重要作用。
以戏法引起幼儿对水粉颜料画的兴趣;与科学相结合引导幼儿理解色彩的变化;用欣赏、熏陶感受色彩表达的情绪;在色彩的运用中自由创造。
关键字:水粉颜料、色彩表达的情绪、色彩感知和运用、色彩创造正文:水粉颜料画作为儿童美术活动的一个组成部分,在现在的幼儿园教育中已很少看到。
真正将水粉颜料画作为一条主线,有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是一个空白,还没有可借鉴的教材。
色彩是绘画的重要表现手段之一,在幼儿美术活动中,除了必要的技能训练外,对色彩的认识及运用的学习也是很重要的。
画家马蒂期曾经说过:“如果线条是诉诸于心灵的,那么,色彩是诉诸于感觉的,……”形状和色彩的结合对于创造绘画是必需的。
水粉颜料画是否适合中班幼儿这个年龄阶段开展?它对幼儿色彩的感知运用又有何积极意义呢?带着这些问题,我们在本班尝试开展了一系列水粉画活动,经过一学年的水粉画活动,我惊喜地发现孩子们在审美感知、审美情感、色彩运用、创造等方面的变化和进步,孩子们对色彩的认识有了突飞猛进的飞跃,他们自信、轻松地运用个人的审美情感,创造性地表现色彩,每个孩子都有各自的色彩风格。
于是我认识到水粉颜料对培养幼儿色彩美感,提高幼儿色彩审美有着重要作用。
在实践中我以水粉颜料为载体,采用了以下方法来提高中班幼儿对色彩的感知运用能力。
一、以戏法引起幼儿对水粉颜料画的兴趣。
小学美术初级阶段如何培养学生的色彩感知能力

小学美术初级阶段如何培养学生的色彩感知能力在小学美术教育中,培养学生的色彩感知能力是非常重要的。
色彩是艺术创作中不可或缺的要素之一,它不仅可以丰富作品的表现力,还可以对学生的情感、观察力和创造力产生积极影响。
本文将结合小学美术初级阶段的实际情况,探讨如何培养学生的色彩感知能力。
一、提供丰富的色彩体验在培养学生的色彩感知能力时,首先需要提供丰富的色彩体验。
可以通过观察自然界中的色彩、欣赏艺术作品、探索色彩的变化等方式,让学生亲身感受不同色彩的表达和冲击力。
同时,教师可以用简单的实验展示颜料混合的原理,让学生亲自参与其中,培养他们对色彩的好奇心和探索欲望。
二、通过色彩基础知识的学习理解色彩在学生具备一定的色彩体验基础后,可以逐步引导学生学习色彩的基础知识,如颜色的主次关系、色彩的明暗关系等。
可以通过展示色彩搭配的经典案例,让学生理解不同颜色之间的关系,并通过练习的方式掌握色彩的基本概念和运用技巧。
同时,可以通过观察艺术作品,引导学生分析和理解艺术家运用色彩所传递的情感和意义。
三、开展色彩创作活动培养学生的色彩感知能力,离不开实际的创作实践。
在教学中,可以设计一系列以色彩创作为主题的活动,如绘画比赛、色彩拼贴、色彩构思等。
通过这些活动,激发学生对色彩的兴趣和热爱,让他们能够运用所学的色彩知识进行创作,并从中获得快乐和成就感。
四、提供个性化指导和评价在学生进行色彩创作时,教师应提供个性化的指导和评价。
针对不同学生的特点和需求,为他们提供针对性的指导,引导他们发现自己的色彩特长并不断完善。
同时,在评价学生的作品时,可以注重对色彩运用的评价,帮助学生了解自己的优势和不足,进而提升自身的色彩感知能力。
五、与其他学科的融合色彩感知能力的培养也需要与其他学科的融合。
可以结合语文、科学、数学等学科的内容,探讨色彩在不同领域的应用,拓展学生对色彩的认知范围。
比如,通过学习植物的颜色和花卉的花瓣结构,让学生理解植物色彩的形成原因;通过解决数学问题,让学生发现色彩的编码规律等。
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色彩感知现象描述
摘要:
色彩是我们视觉感知的首选,它随处可见,只要是有光的地方就有色彩。
在生活中,人们对色彩的感知力总是直接而快速的。
色彩总是在人们的物质生活、精神生活中发挥着诱人的神奇魅力。
源于生活的色彩丰富而灿烂,无论是自然景观还是人为创造,它既满足了我们的视觉享受,又是我们艺术创作的源泉。
关键字:
视觉感知色彩对比色彩心理
正文:
1.概述
色彩是我们视觉感知的首选,它随处可见,只要是有光的地方就有色彩。
在生活中,人们对色彩的感知力总是直接而快速的。
色彩总是在人们的物质生活、精神生活中发挥着诱人的神奇魅力。
源于生活的色彩丰富而灿烂,无论是自然景观还是人为创造,它既满足了我们的视觉享受,又是我们艺术创作的源泉。
色彩是艺术设计者传情达意的最佳表述方式,而色彩的传达方式是视觉,人们认识客观世界的感觉经验80%以上取自视觉。
“所谓视觉,实际上就是通过创造与刺激材料的性质相对应的一般形式结构,来感知眼前的原始材料的活动。
”视觉是人的眼睛对客观世界的反映,构成对客观事物的直接认识,是在视感觉的基础上依赖于神经中枢的调节和思维产生的。
色彩随视觉与光影的不同,可产生出无穷无尽的色彩视觉效果,同时色彩又由于所表现的物体与环境的不同,所呈现的视觉效果都不相同。
2.色彩感知
色彩感觉是由人的眼睛在观察物体时产生的。
人视觉感知过程中生理上的几个器官,由眼球、角膜、虹膜、晶状体、玻璃体液、视网膜、成像元等组成。
在观察自然色彩时经常强调抓“第一印象色”,其原因是随着观察时间的延长,色彩就不会像刚看到时那么强烈了,因为视觉本身有个自动适应的过程。
这种视觉适应分为明暗适应,远近适应和颜色适应。
从黑暗的屋子突然走到强光下,眼前会是一片白茫茫,但很快就会回复正常,这就是明适应,大约需要0.2秒左右。
从明亮的室外进入暗室,起初什么也看不见,这个恢复过程相对长一些,约5~10分钟,这是暗适应。
人眼相当于一架精密度很高的照相机,能自动调节焦距。
人眼的晶状体,相当于透镜,可以自由改变厚度来调节焦距,使物象在视网膜上适中保持正确的投像。
因此在一定的视觉范围内,不同距离的物体都能看得比较清楚。
一块鲜艳的颜色刚被看到时会很夺目、很刺眼,但是过一会儿就觉得暗淡了,
这种眼睛对色的习惯过程称为色适应。
你戴上有色眼镜观察外界景物时,一开始景物好像都带有镜片的颜色。
但是经过一段时间后,颜色镜片的颜色在视觉上会慢慢消失,外界的景物又恢复成近似原来的颜色。
当你摘下有色眼镜,景物的颜色感觉失真。
色彩具有恒常性,主要来自于人们头脑中旧经验对各事物所形成的印象。
比如白色的衣服,无论是在红色光线下,还是绿色光线下,都会被知觉为白色。
可见一旦某物的色彩被认可,即使客观条件有变化,而相应的知觉却恒常不变。
这还由于我们的眼睛对某件物体并不是只感觉绝对光量的多少,而是感觉那个东西本身和周围相比光的反射程度,即反射率。
在一些色彩组合中常出现这样的现象:色与色之间不但不使对比加强,反而会在某色的诱导下向着统一方向靠拢。
这种现象称为色彩的同化效果。
例如:橘红与橘黄并置,其中黄色成分被同化,而各自较弱的红也被同化,两个色就显色比原来灰暗些。
如果一块蓝色的底子上布满了白色的小点,整体的视觉效果是蓝色的明度要比原来高许多。
需要注意的是,色的同化一定要具有产生出这种现象的客观条件,如色彩间必须有共同因素,色彩要有一定大小的面积,形也要相对集中或分散等,不然我们的大脑是很难知觉出同化现象的。
视觉的色彩错觉,是人们感知外部世界时经常体验到的不正确的知觉状态,并非客观存在,而是由人视觉器官内部产生的某种效应,引起思维推理之间的种种错误产生的。
具体表现在眼睛感知的色彩效果(心理上的真实)和客观存在的色彩实体(物理上的真实)之间存在的差距,比如在灰色底上配置黄橙色,无彩色的灰看上去会有偏蓝灰色的感觉。
这是因为视觉受到黄橙色的刺激诱发出刺激色的补色现象。
色彩错视主要有四种:色感错视、同时对比、连续对比和视觉残像。
色彩对比是指两种或两种以上的色彩放在一起时,由于相互影响的作用而显示出差别的现象。
在我们的视觉中,可以说任何色彩都是在对比状态下存在的。
因为任何物态或者是一块颜色都不可能孤立的存在,它都是从整体中显示出来的,而我们的知觉也不可能单独的去感受某一种色,总是在大的整体中去感觉各个部分。
色的错视和色的对比是同时存在的。
当对比着的两种色同时刺激人的眼睛时,常常会产生一种互相排斥的现象,使视觉感受到双方色彩差别更加显著。
由于这种错觉现象,会产生:⑴当任何两种色相不同的色彩并置时,二者都带有对方的补色。
⑵当任何色彩和中性灰色并置时,都会立即将灰色从中性的、无彩色
的状态改变为一种与该色相适应的补色状态。
⑶当明色与暗色同等大小同时并置时,明色膨胀感更强。
⑷当两种大小相等的互补色同时放置于一起时,暖色与明色比相同的冷色和暗色大而强。
色彩的同时对比是指人眼在同一时间和空间内所观察与感受色彩的对比现象,连续对比是指人眼在不同时间段内观察、感受色彩的对比现象。
残像是因为时间因素所形成的视觉中的颜色残留,也称色幻觉。
视觉残像又分为正残像和负残像:正残像是指在休止视觉刺激后,视觉仍旧保留原有形色影像的状态。
负残像是指在休止物体的视觉刺激后,视觉依旧暂时保留与原有物色成补色映像的视觉状态。
比如当长时间地凝视一种色光后,如果将视线迅速移开,转向白色墙壁,墙面上会出现于原来色彩形状相似、色彩呈原来色彩的补色的影像。
客观上这种形与色是不存在的,只在极短的时间内产生。
3.色彩与心理
“色彩就是力量,就是对我们起正面或反面影响的辐射能量,而无论我们对它察觉与否。
”
色彩感觉通过眼睛的作用实现的同时也伴随着心理感觉。
这种作用常常是无意识的,但却是无时不在的,左右着人的情绪和情感。
对于色彩,人类经历了从视觉的直观面对,逐渐到精神的满足。
色彩在很久以前就自觉不自觉的起到了满足或慰藉人们精神需求的作用。
“第二纪冰川期的后期,在亚洲、非洲、欧洲的相当范围内,居住着堪称现代人祖先的尼安德特人。
若问这些尼安德特人和他们同时代、称为现代人祖先的人类相比有哪些不同,一般认为是他们的殡葬习惯。
他们最早认识到用象征生命之血的红色涂在墓碑和遗体上,希望生命再生之时。
”人类的祖先以红色象征生命和希望,可见色彩在当时已经起到了安抚心灵的精神作用。
色彩的心理功能是由生理反应后才形成的,主要是通过联想或想象,产生胀缩感、冷暖感、进退感、轻重感、动静感、知觉感等一些通感。
这种色彩心理是多渠道感觉信息的交叉、联想,它因人而异,受到各人自身的年龄、经历、民族风俗、地区环境、性格、情绪、修养和审美等复杂因素左右。
视觉与心理具有一定的时代性,它随时代的发展而生息,是以色觉的心理因素为依据的。
主动的色彩能够产生出一种积极的、有生命力的和努力进取的态度,被动的色彩则适合表现不安的、温柔的和向往的情绪。
曾有一位足球教练利用色彩来调节队员的思想情绪,他总是让人把足球队员中间休息时间使用的更衣室刷成蓝色,一边创造出一种放松的气息;但当他对队员们作最后鼓动性讲话时,则让队员们走进涂成红色的接待室,一边创造出一种振奋人心的背景。
色彩因人而异,如果应用得当,可以愉悦心情,事半功倍。
4.色彩与艺术
色彩的视觉感知应用于艺术作品中,不但给艺术作品带来了生命,更重要的是,它是艺术作品中视觉传达不可或缺的。
印象派绘画大师莫奈在他的绘画作品《鲁昂教堂》中利用色彩视觉语言,在画布上充分反映出同一地点在一天中的不同时辰里太阳的移动和随之发生的反射以及光源的视觉变化过程,整个作画过程非常的客观而真实。
印象派画家梵高充满了对大自然的热爱,在大自然中梵高看到了色彩的自然变化规律,在视觉上首先感到了光与色的作用,在强烈的视觉感知下,使纯粹色彩和科学的光影规律有机的结合起来,通过印象主义解放出来的色彩形成魔术般强烈的视觉效应,把情感和色彩像音乐与音符那样留给了世人。
一位杰出的色彩大师这样理解色彩——“对于画家来说,只有色彩是真实的。
”西方绘画色彩、应用色彩的一个明显特征是追求以色彩视觉上的真实为主线的客观自然色彩,强调理性的、纯审美性的色彩应用。
色彩既是直觉的,同时也是富有感情的。
“顺着调色板上全部灿烂的色彩系列,在纯洁的、倾倒感官和物象的快乐中,‘形式’几乎常常是在少数几笔结构线条里固定下来。
色彩继续往前,在固定的感觉里创制形象,产生作用。
”
结论:
色彩无处不在。
无论是在生活中还是艺术创作中,通过对色彩的学习认知,我们可以更好的运用色彩,创造积极愉悦的心情和优秀的作品。
参考文献:
蒋纯利,《色彩感知》,人民美术出版社
白芸,《色彩视觉艺术》,清华大学出版社
罗道夫.阿恩海姆,《艺术与视知觉》,四川人民出版社
约翰内斯.伊顿,《色彩艺术》,上海人民美术出版社
瓦尔特.赫斯,《欧洲现代画派画论选》,人民美术出版社。