一年级上册语文教案-识字2(4)
一年级上册语文教案-识字2 金木水火土 部编版
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是 树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
课题
2《金木水火土》
教材分析
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆盖万物；地在下,衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性。这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。
学情分析
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。
教学目标
1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写 “一、二、三、上”。
3. 学写汉字“一、二、三、上”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。 教师带领学生书空。
识字2 《金木水火土》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字2 《金木水火土》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。
2. 培养学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。
3. 培养学生热爱生活、关注自然界的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。
2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 学生用书。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师与学生交流，了解学生对自然界中的金、木、水、火、土的认识。
2. 引导学生关注自然界中的金、木、水、火、土，激发学生学习兴趣。
（二）学习生字（20分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的形状、结构。
2. 教师带领学生读生字，并讲解生字的读音和书写方法。
3. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和结构。
4. 教师引导学生通过观察、分析、联想等方法来记忆生字。
（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字卡片，学生快速读出生字。
2. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示和评价。
（四）拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生用生字组词，如“金子、木头、水滴、火焰、土地”。
2. 学生用生字组词，进行口头表达。
3. 教师组织学生进行“词语接龙”游戏，巩固生字学习。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。
2. 学生分享自己在本节课中的收获。
3. 教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 抄写生字“金、木、水、火、土”各10遍。
2. 用生字组词，每个生字至少组3个词。
3. 家长协助孩子进行课后复习，巩固所学内容。
六、板书设计：识字2 《金木水火土》金：jīn 金属、金子、金光木：mù 木头、树木、木屋水：shuǐ 水滴、水花、水波火：huǒ 火焰、火光、火苗土：tǔ 土地、土块、土堆七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、联想等方法来学习生字，培养了学生的观察能力、分析能力和创新能力。
2024年一年级语文识字2教案
2024年一年级语文识字2教案一、教学目标知识与技能：使学生能正确、流利地认读《识字2》中的生字，并掌握其书写方法。
通过语境学习，使学生能初步理解生字在词语和句子中的意义。
过程与方法：通过游戏、互动等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生主动识字的习惯和能力。
情感态度与价值观：让学生感受到识字的乐趣，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为学生的终身学习打下坚实基础。
二、教学重点和难点重点：正确认读并书写《识字2》中的生字，理解生字在词语和句子中的意义。
难点：通过具体语境理解生字含义，并能在实际生活中运用所学生字。
三、教学过程导入新课引入生活场景，展示含有《识字2》生字的图片或实物，激发学生兴趣。
提问学生是否认识这些生字，引导学生回忆已有知识。
简要介绍本节课的学习目标，使学生明确学习任务。
生字认读呈现《识字2》中的生字，引导学生逐个认读。
结合生字的特点，采用不同方式帮助学生记忆，如联想记忆、形象记忆等。
开展生字认读游戏，如“生字找朋友”、“生字接龙”等，增加趣味性。
生字书写展示生字的正确书写笔顺和书写方法，让学生观察并模仿。
要求学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，及时纠正错误。
展示书写优秀的学生作品，鼓励学生相互学习。
生字应用结合课文内容，引导学生理解生字在词语和句子中的意义。
设计语境练习，让学生在具体语境中使用所学生字，如造句、填空等。
开展角色扮演、情境对话等活动，让学生在实践中运用生字。
课堂总结与拓展总结本节课的学习内容，强调生字的重要性和应用价值。
拓展相关知识，如介绍与生字相关的文化背景、历史故事等。
布置课后作业，要求学生复习生字并尝试在日常生活中运用。
四、教学方法和手段采用直观教学法，利用图片、实物等辅助教学，帮助学生建立生字的形象感知。
运用游戏化教学，通过生字认读游戏、角色扮演等活动激发学生的学习兴趣。
注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式自主发现生字的特点和规律。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
一年级语文识字2教案
一年级语文识字2教案教学要求1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。
2、理解课文内容，了解诗歌大意。
3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学时间两课时第一课时一、看图导入1、看图图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。
二、分析课题三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文3、检查自学效果出示词语指名读，齐读。
四、教学生字词语1、练习书空第二题2、分析字形指导书写江：三点水，右边是“工”。
南;下面不是羊。
叶;口字旁，右边是十田鱼西北可引导学生自己分析第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。
二、精读训练1、第一行：江南可采莲(引导学生理解词句义)2、第二行：莲叶何田田(理解莲叶的样子)3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。
指导朗读，读出高兴的语气三、巩固有感情的朗读课文背诵课文四、小结五、作业：记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。
小结：这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。
一年级语文识字2教案2【教学目标】知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】学习生字，有感情地流利朗读课文。
【教学难点】生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)【教具、学具的准备】教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带(歌曲《小小的船》)。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
【教学过程】一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船)3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
小学语文一年级上册识字二教案：巩固识字一的学习成果
小学语文一年级上册识字二教案巩固识字一的学习成果一、教材分析本教案是针对小学语文一年级上册的第二个识字教学环节而制定的，它主要通过巩固识字一的学习成果，为小学生提供更多的识字知识，从而帮助他们更好地读懂和理解课文。
本教案紧密贯穿教材中的知识点，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的学习效率和能力。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应该能够：1.熟练掌握26个英文字母的读音和书写方法；2.掌握识字一部分中出现的汉字读音和意义；3.理解并熟练运用双拼音、韵母、整字等汉字组成方法，提高识字能力；4.通过教材和课外阅读培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学内容本节课的内容是对识字一学习成果的巩固。
1.复习26个英文字母及其读音和书写方法。
2.复习课文中的汉字的读音和意义，并通过多种方式加深印象。
3.让学生理解汉字的结构和基本构成方法，如：双拼音、韵母、整字等，通过相互拼凑的方式积累词汇，加强记忆。
4.培养学生阅读理解和表达能力，通过教材和课外阅读来提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
四、教学方法1.独立思考发现。
2.示范法。
3.分组讨论。
4.合作探究。
5.寓教于乐。
五、教学过程1.开场活动老师和学生做一个自我介绍，介绍自己的姓名、爱好和特长等。
2.语音判断老师给出一个句子，让学生判断其中哪个字的读音不正确，再说出正确的读音。
3.双拼音游戏老师将几个双拼音拆开，让学生组成一个完整的汉字，并说出它的读音和意义。
4.韵母拼音竞赛将学生分成两组，由老师出题，答对的组发出“哇咔咔”声赢得胜利，获得小奖励。
5.整字搭配练习让学生搭配不同结构的字母，形成不同的汉字并说出读音和意义。
6.课外阅读让学生阅读一篇短文，然后根据所述内容回答老师的问题，展示他们的阅读理解能力。
七、课后作业1.复习本节课所学的内容。
2.选择一本自己喜欢的书，并读一遍，写下你的个人感悟。
3.写一篇关于好朋友的小议论文。
八、教学反思本教案的教学目的是巩固识字一的学习成果，在提高学生识字能力的同时，也培养了他们的阅读理解能力和语言表达能力。
小学语文一年级上册识字二教案：让孩子欣赏汉字之美,培养文化素养
小学语文一年级上册识字二教案：让孩子欣赏汉字之美，培养文化素养作为中国传统文化的重要组成部分，汉字拥有着深厚的文化底蕴和鲜明的艺术特色。
在小学语文教育中，教师的一项重要任务就是让孩子们充分认识和欣赏汉字的美丽和博大精深。
本文将介绍一份小学语文一年级上册识字二教案，旨在帮助教师培养孩子们的文化素养，让孩子们真正领略到汉字的魅力所在。
一、教学目标1.认识汉字“雨”，了解其基本构造和意义。
2.学习汉字书写笔画，提高书写水平。
3.通过识字教学，开展语文扩展阅读，培养孩子们的文化素养。
二、教学重点1.认识“雨”字的书写形式和意义。
2.学习并掌握“雨”字的正确书写方法和笔画顺序。
3.通过“雨”字的认识和书写，培养孩子们关注天气变化的好习惯，增强环保意识。
三、教学内容和方法1.了解“雨”字的基本构造和意义教师应当通过图片或实物向孩子们展示“雨”字的形状，并与孩子们一起探讨“雨”字的构造和涵义。
如何动态而流畅地书写“雨”字，让孩子们了解并感受“雨”字的韵律之美。
同时，可以通过丰富多彩的故事、诗歌、歌谣等文学作品醉人，激发孩子们对语文的浓厚兴趣和对文化的热爱。
2.学习书写“雨”字的笔画顺序教师应该以具体的书写笔画为切入点，让孩子们清楚地知道“雨”字的书写顺序和书写规范。
在教学的过程中，可以给孩子们适当的提示和指导，帮助他们更准确地理解笔画的意义和书写的技巧。
同时，还可以借助电子白板等工具用视频的方式播放“雨”字的笔画演示，以吸引孩子们的注意力，提高教学效果。
3.扩展阅读和培养环保意识在课堂讲解和书写实践的过程中，教师可以适当引导孩子们选择与“雨”字相关的文学作品，如与雨有关的诗歌、儿歌、故事等，以便于更好地扩大孩子们的视野，增强他们语文的能力。
同时，还可以借此带领孩子们关注环保、珍爱自然，从而激发孩子们学习知识、锻炼技能和拓展视野的强烈愿望。
四、教学效果评估方法1.观察孩子们的掌握程度通过观察孩子们的识字和书写表现，对课堂教育的教学效果做出评价，以使教师了解课堂教育的真实情况。
小学一年级语文教案 苏教版语文一年级上册识字2 9篇
小学一年级语文教案苏教版语文一年级上册识字2 9篇苏教版语文一年级上册识字2 1一、借助图画，激情导入1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。
二、诵读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。
（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
③出示：穿衣下床起早，大组赛读。
（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
2、自主识字，在体验中获知（1）指导学习第三、四行①过渡：小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。
刷牙洗脸早餐上学升旗做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。
③请同桌小朋友选择自己喜欢的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈交流，给学得好的同桌奖励各一颗“五角星”。
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一上《识字2》教学设计
教案背景：
《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
这是新教材具有独特创意的一块内容。
教学目标：
1.按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。
2.学会读韵文。
3.学会三种新笔画和两个生字。
4.能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。
教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。
教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。
课前准备：课件
教学过程：
一、复习巩固。
1.同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？
2.师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。
再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。
认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。
二、导入课题。
1.同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？
2.今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，
今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？
三、授课
1.首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？
用我看到。
我听到。
2.这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！”
3.太阳闹钟小鸟
（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！
（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？
（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！
找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。
听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？哪一组来试一试？
4.看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：
穿衣下床起早
（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！
（2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。
（师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。
起早两个都是三声，第一个字要读成二声。
）
（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。
出示：用餐刷牙洗脸
①②③
（1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？
（2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。
（3）谁能填空来说说这个句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。
（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！
（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？
6.早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？
（升旗做操）谁能读好这三个词语呢？
（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）
（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）（3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。
上学升旗做操
（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。
7.读全文。
师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。
（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。
注意：读出你们的感情。
（2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！
（3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！
四、教学生字。
1. 出示“小”，这个字读什么？
（1）在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写勾。
（2）“小”有几笔，都由哪些笔画组成？
（3）师范写，学生念笔顺歌。
（4）学生念笔顺歌，书空。
（5）组词。
2.出示“鸟”，这个字读什么？
（1）教学横折钩和竖折折勾。
这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。
教师范写笔画。
（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。
看看“鸟”一共有几笔？
（3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。
学生说笔顺歌，教师范写。
教师说注意点。
（4）念笔顺歌，书空。
（5）组词。
3.书上描红，教师巡视写字姿势。
五、作业布置。
1.读一读，朗读《识字2》。
2.说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。
六、板书
识字2
小：小鸟
鸟：小鸟。