细胞分裂教学设计
教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）
教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）第一篇：教案《细胞的分裂与分化》教案《细胞的分裂与分化》[教学目标]1、知识目标：本节课主要是让学生学会描述细胞分裂的基本过程，概述出组织是由细胞分裂、分化形成的，认识并识别动植物的几种基本组织。
2、能力目标：培养学生观察和收集课内外资料并分析综合的能力，通过小活动培养学生团结合作的能力。
3、情感目标：培养学生确立量变引起质变的科学观念和乐于探索生命奥秘的科学态度；树立生命价值观。
培养学生集体主义精神，关注与生物学有关的社会问题，确立生物体是一个统一整体的辩证唯物主义观点。
[教学重点]1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出组织的定义及识别动物和植物的几种主要组织。
[教学难点] 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及其意义。
[教法]观察法、自主探究式教学法 [教学过程]一、设疑导入，激发求知欲随着生活水平的提高，我看到了大部分同学都长的比较高大，那么大家知道自己最小的时候有多大吗？40cm、50cm、60cm……，都不对，应该是0.1mm左右。
（学生茫然），因为人是有受精卵发育来的，受精卵的形成就预示着新生命的开始。
接着提问：我们是如何由一个受精卵细胞长大的呢？二、形象模拟，变抽象为具体：展示细胞分裂过程1、播放课件：演示动植物细胞的分裂视频和Flash分解过程。
2、小实践：用橡皮泥模拟细胞分裂过程3、讨论：①细胞分裂可分为哪两个基本过程？②动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么异同？4、总结：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
三、细胞分裂时染色体的变化及意义1、根据子女与父母的相似，回忆细胞各部分结构的作用，通过细胞核引出染色体。
2、问：细胞分裂时，染色体是如何分配的呢？3、阅读：课本P27页应用与实践4、观看：课件展示植物细胞分裂期的染色体变化视频。
5、总结归纳：在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核，主要体现在细胞核内会出现染色体。
染色体携带遗传物质，经复制后均匀地分配到两个新细胞中，保持了细胞分裂前后的稳定。
(完整版)细胞分裂的教学方案
(完整版)细胞分裂的教学方案细胞分裂的教学方案引言细胞分裂是生物学中一个重要的概念，它是生命的基础过程之一。
教授细胞分裂的知识对学生的科学素养和对生物学的理解都具有重要作用。
因此，我们设计了以下的教学方案，旨在帮助学生理解细胞分裂的过程和意义。
教学目标- 让学生了解细胞分裂的定义和分类；- 帮助学生掌握细胞分裂的不同阶段；- 引导学生理解细胞分裂在生物学中的作用；- 激发学生的研究兴趣和科学思维能力；教学内容1. 细胞分裂的定义和分类- 细胞分裂是指细胞按照一定的过程和方式增殖的现象。
根据细胞分裂方式的不同，可分为有丝分裂和无丝分裂两类。
- 对比有丝分裂和无丝分裂，了解它们的区别和应用场景。
2. 细胞分裂的不同阶段- 细胞周期包括间期、有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期。
通过图示和实际观察，研究每个阶段的特点和过程。
- 强调有丝分裂的重要性和复杂性。
3. 细胞分裂在生物学中的作用- 细胞分裂是细胞增殖和生长的基础，也是多细胞生物发育过程中不可或缺的环节。
- 探索细胞分裂与遗传信息传递的关系，以及对细胞修复和再生的意义。
教学方法- 课堂讲解：通过清晰的PPT和示例图像，讲解细胞分裂的定义、分类、不同阶段和作用。
- 实验观察：安排适当的细胞观察实验，让学生亲自观察和记录细胞分裂的过程。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探究细胞分裂的相关问题，激发学生的思考和发现。
教学评估- 客观测试：设计选择题和填空题，测试学生对细胞分裂定义、分类和不同阶段的掌握程度。
- 实验报告：要求学生撰写实验报告，描述和分析他们观察到的细胞分裂过程。
- 小组讨论记录：对学生的小组讨论进行记录和评分，评估学生的参与度和思维拓展。
教学资源- PPT课件：包括细胞分裂的基本概念、图示和示例图像。
- 细胞观察实验材料：各种细胞样本和显微镜。
结语通过本教学方案，我们期望学生能够准确理解细胞分裂的过程和作用，培养他们的科学思维和实验观察能力。
细胞分裂课程设计 2
课程名称细胞的增值科目生物教学对象高一学生提供者张晋课时2课时一、教材内容分析本课选自（人教版）《生物学1》分子与细胞。
是学习了细胞的基本结构和功能之后，来认识细胞的分裂和生长的过程。
本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。
本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。
进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。
通过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。
最后又在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。
从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。
这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。
明确指出：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
由于染色体内有DNA，因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
也为下学期学习减数分裂打下基础。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）〈一〉知识与技能描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。
〈二〉过程与方法：培养观察能力、分析能力、科学探究能力和合作学习的能力。
〈三〉情感态度与价值观：培养研究微观世界的兴趣；关注自然的情感；关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
三、学习者特征分析对于高一学生来说，学生是有一定的生物学知识基础，在初中学习生物学课程中有简单的接触过有关细胞增殖的概念，学生也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。
但是他们对细胞分裂的了解还是不够深，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
同时，要让学生联系自己的生活实际，强化宏观和微观思维，提高生物科学素养，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。
细胞分裂的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞分裂的概念、过程和类型，掌握有丝分裂和减数分裂的基本步骤。
2. 过程与方法：通过观察显微镜下的细胞分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生的科学素养和团队合作精神。
二、教学对象初中二年级学生三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞分裂的概念、有丝分裂和减数分裂的基本步骤。
2. 教学难点：有丝分裂和减数分裂过程中的染色体行为变化。
四、教学过程（一）导入1. 提问：什么是细胞分裂？细胞分裂有什么意义？2. 学生回答，教师总结：细胞分裂是生物体生长发育、繁殖和遗传的基础。
（二）细胞分裂的概念1. 讲解细胞分裂的定义和意义。
2. 强调细胞分裂是生物体生长发育、繁殖和遗传的基础。
（三）细胞分裂的类型1. 讲解有丝分裂和减数分裂的定义。
2. 比较有丝分裂和减数分裂的区别。
（四）有丝分裂的过程1. 观察显微镜下的有丝分裂实验。
2. 分析有丝分裂过程中染色体的行为变化。
（五）减数分裂的过程1. 讲解减数分裂的过程。
2. 分析减数分裂过程中染色体的行为变化。
（六）总结与反思1. 回顾细胞分裂的概念、过程和类型。
2. 学生总结：细胞分裂对生物体生长发育、繁殖和遗传的意义。
3. 教师引导学生反思：细胞分裂过程中有哪些规律？五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对细胞分裂概念、过程和类型的掌握程度。
2. 观察实验操作：评价学生的实验操作技能。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教学课件：细胞分裂的概念、过程和类型。
2. 显微镜：观察细胞分裂实验。
3. 练习题：巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的观察能力和实验操作技能。
3. 激发学生对生物学学习的兴趣，提高学生的科学素养。
细胞分裂的教学备课教案
细胞分裂的教学备课教案一、教学目标1. 了解细胞分裂的定义和作用。
2. 理解有丝分裂和无丝分裂的过程和区别。
3. 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点。
4. 理解细胞分裂在生物体发育和组织修复中的重要作用。
二、教学准备1. 教学资料：PPT、教科书、细胞分裂模型、细胞分裂相关视频。
2. 实验器材：显微镜、显微镜载玻片、碘酒、盐水、洋红染料。
3. 材料准备：细胞分裂实验指导书。
三、教学过程1. 概述细胞分裂的定义和作用：细胞分裂是生物体生长和发育的基础过程，也是维持生命的重要途径。
细胞分裂能够使得体细胞和生殖细胞繁衍，同时也维持组织修复和生长发育的需要。
2. 介绍有丝分裂和无丝分裂的过程和区别：有丝分裂是真核生物细胞常见的分裂方式，其过程包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
有丝分裂的主要特点是有明确的染色体可见，细胞核和细胞质均可分别除和重建。
而无丝分裂主要发生在原核生物细胞中，其过程相对简单且没有明确的染色体形态变化。
3. 解释有丝分裂的各个阶段及其特点：a. 前期（准备期）：染色质逐渐凝缩成染色体，细胞核膜开始崩解。
b. 中期（纺锤体形成期）：纺锤体形成，染色体对齐于细胞的赤道平面。
c. 后期（分裂期）：姐妹染色单体分离，开始向两极运动。
d. 末期（细胞分裂结束期）：形成两个细胞，细胞质逐渐分裂。
4. 进行细胞分裂的实验：a. 准备洋红染料和显微镜载玻片。
将鳃片或洋葱鳞片放入盐水中，加入适量洋红染料搅拌均匀。
b. 使用显微镜将鳃片放置在载玻片上，加入一滴碘酒。
c. 将载玻片放在显微镜下镜面上，调整倍数找到适合观察的位置。
d. 观察显微镜中鳃片上的细胞，并描述细胞分裂过程中的染色体、纺锤体等现象。
5. 结合PPT和视频展示等多媒体资源进行互动讲解，回答学生提问。
四、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，设计细胞分裂的模型或动画，展示在班级中分享。
2. 邀请专家或科研人员来学校进行细胞分裂的专题讲座或研讨会，加深学生对细胞分裂的理解。
《细胞分裂》教案
《细胞分裂》教案《细胞分裂》教案一、教学目标1、说出细胞分裂的基本过程。
2、通过观察细胞分裂的玻片标本，提高观察能力和分析能力。
3、探索生命的奥秘，培养对生物学科的兴趣。
二、教学重难点【重点】细胞分裂的基本过程。
【难点】细胞分裂过程中染色体的变化。
三、教学过程（一）新课导入情景导入。
教师多媒体播放植物生长及人体和动物生长视频，提问：生物体能由小长到大与什么有关？（细胞的生长、发育有关）教师提示：生物体的生长现象与细胞的生长和分裂有关。
追问：那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？细胞分裂过程中细胞又会发生怎样的变化？引出课题——《细胞分裂》。
（二）新课教学1.细胞分裂的基本过程多媒体展示分裂中的动物细胞图片，引导学生结合课本思考：什么是细胞分裂？同桌交流。
（细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞的过程。
）教师补充：分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂之后形成的新细胞称为子代细胞。
教师组织学生用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
提问：细胞分裂过程中染色体是如何变化的？自主思考。
（位置发生改变：染色体位于细胞中央、染色体位于细胞两极。
）多媒体呈现洋葱根尖细胞分裂过程动态视频，提问：一个亲代细胞分裂成两个子细胞的基本过程是怎样的？在细胞分裂过程中染色体发生怎样的变化？分裂的结果如何？小组讨论。
（在分裂过程中首先会出现染色体，在细胞分裂开始后分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然后染色体平均分成两等份，向细胞的两端移动，细胞质也平均分成两等份，最后一个细胞分裂形成两个子细胞。
细胞分裂是染色体先复制后均分，最后一个细胞分裂形成两个新细胞。
新细胞的染色体形态和数目相同。
）2.影响细胞体积的因素分发不同环境中植物生长发育情况的资料卡片，提问：影响细胞体积大小和增长速度的因素是什么？如何使植物体生长发育的更好？同桌交流。
（细胞体积的大小和增长速度受环境影响；在植物生长时要做到及时灌溉、及时施肥、及时除草等）（三）巩固提升组织学生在练习本上画出洋葱根尖细胞分裂过程染色体变化图。
《细胞的分裂》教学设计
《细胞的分裂》教学设计标题：细胞的分裂一、教学目标1.了解细胞的分裂是细胞生命周期的一个重要阶段。
2.能够描述细胞分裂的过程。
3.理解细胞分裂的意义和作用。
二、教学准备投影仪、幻灯片、模型、图表、细胞分裂视频、红外线遥控器。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过观察真实的细胞分裂视频或者展示细胞分裂的模型，进入本节课主题。
引发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
2.细胞的生命周期（10分钟）展示一个生命周期的图表、图示等，向学生介绍细胞的生命周期。
强调细胞分裂是细胞生命周期的一个重要阶段。
3.细胞分裂的意义和作用（20分钟）使用幻灯片或图表等方式，向学生介绍细胞分裂的意义和作用。
包括：-增长和发育：细胞分裂是生物体生长和发育的基础。
-维修和修复：细胞分裂可以修复受损的组织和器官。
-繁殖：细胞分裂是生物繁殖的基础，包括有性繁殖和无性繁殖。
4.细胞分裂的两种类型（20分钟）通过展示幻灯片或图表，向学生介绍有丝分裂和减数分裂的区别和特点。
强调两种类型的细胞分裂在生物体中的作用和应用。
5.有丝分裂的过程（30分钟）通过播放视频和展示图示，向学生详细介绍有丝分裂的过程。
使用红外线遥控器模拟细胞分裂的过程，引导学生进行观察和思考。
并与学生共同探讨分裂的每个阶段的特点和重要性。
6.课堂小结（10分钟）对本节课学习的重点进行总结，并对学生进行概念性的检测。
鼓励学生提问和讨论。
四、课后延伸1.学生个体项目：要求学生用图表或文字描述细胞有丝分裂的过程，并标出每个阶段的名称和特点。
2.课外拓展：让学生自行寻找有关细胞分裂的案例，了解不同生物体的细胞分裂特点和应用。
五、教学评估1.课堂参与度和讨论质量评估。
2.学生个体项目的完成情况和质量评估。
六、教学反思本节课通过展示视频和模型、引导讨论等多种教学手段，帮助学生全面了解和理解细胞分裂的过程和意义。
同时，通过红外线遥控器模拟细胞分裂的过程，让学生亲身参与观察和思考，培养学生的动手能力和科学思维能力。
高中生物细胞分裂优质课教案
高中生物细胞分裂优质课教案一、教学目标1. 掌握细胞分裂的基本过程及其特点；2. 理解细胞分裂在生物发育和生殖中的重要性；3. 增强学生对细胞分裂的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 细胞分裂的基本过程：有丝分裂和无丝分裂；2. 各阶段的细胞分裂过程和特点；3. 细胞分裂在生物发育和生殖中的作用。
三、教学方法1. 案例教学法：通过真实的细胞分裂案例，引发学生的思考和讨论；2. 实验教学法：利用显微镜观察细胞分裂的过程，并记录；3. 图片展示法：通过丰富的图片展示，帮助学生理解细胞分裂的不同阶段；4. 小组合作研究：学生分成小组，互相讨论、解决问题。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）- 和学生交流，了解细胞分裂的认知程度。
- 引入细胞分裂的重要性及相关领域的应用。
2. 理论讲解（约20分钟）- 分别介绍有丝分裂和无丝分裂的基本概念和过程。
- 详细解释细胞分裂的各个阶段及其特点。
3. 实验观察（约30分钟）- 分组进行显微镜观察，记录细胞分裂的过程。
- 学生自主观察和交流，解决观察中遇到的问题。
4. 图片展示（约10分钟）- 利用投影仪或电子设备展示细胞分裂的图片。
- 解释每个阶段的特点和细胞结构的变化。
5. 案例研究（约15分钟）- 提供生物学或医学领域的真实案例，与学生共同分析。
6. 小组合作探究（约20分钟）- 小组成员讨论细胞分裂在生物发育和生殖中的作用及意义。
- 分享答案，并向全班进行展示和交流。
7. 总结（约10分钟）- 结合实验观察和案例研究，总结细胞分裂的重要性及应用。
- 引导学生思考未来的研究和探索方向。
五、教学评价1. 实验记录及观察报告；2. 案例分析及解答；3. 小组合作探究的报告和展示。
六、拓展活动1. 细胞分裂的相关实验和研究；2. 采访相关领域的专家。
七、教学资源1. 细胞分裂相关的图书、PPT等教学资料；2. 显微镜和玻璃片等实验器材；3. 图片和案例资料。
八、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，设计了丰富的研究活动，旨在增强学生对细胞分裂的理解和探索精神。
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过程。
2.通过计算正方体表面积与体积的比值，了解细胞是不能无限生长
的。
【情感态度与价值观】
通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方
面的价值。
教学重点与难点：
1.教学重点：细胞分裂的过程和分裂过程中染色体的变化。
2.教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学用具：多媒体、电子白板
题，小组长将答
相同？
案写在纸上投
（3）在细胞分裂过程中,染色体的数 影展示，评价鼓
目怎样变化?其变化有什么意义？ 励。
5．染色体变
学生思考回答，
化的意义 3、教师提问：新细胞和原细胞中染 师生评价。
色体的形态和数目相同有何意义？
小结：生物 教师提问：请位说出生物体的生长包 学生归纳总结：
体生长的原 括哪几个部分？
同学们都知道：一条小鱼能长成
认真思考
课
大鱼，一粒种子能长成参天大树，聪 教 师 提 出 的 问
明的你们也在慢慢长大，你知道这描 题，同时产生强
述的是什么样的自然现象吗？生物 烈的求知欲望。
体为什么会由小长大呢？今天我们
就来学习《细胞通过分裂产生新细
胞》。
二、探究新
知
1.细胞生长 指导学生自学“细胞生长”内容
学生自学后汇
报细胞生长的
原因及结果。
2.细胞为什 引导学生观察并计算边长不同的正 通 过 计 算 使 学
么不能无限 方体的表面积与体积的比值的变化 生知道：体积越
长大？
规律,
大，相对表面积
越小。从而得出
-2-
细胞不能无限
生长。
3.细胞分裂 播放视频：动植物细胞分裂的过程， 观 看 动 植 物 细
胞分裂的视频，
生物体生长的
因
原因：1、细胞
的生长
（细胞体积的
增大，）
2、细胞的分裂
（细胞数量的
增多）
6．拓展空间 在自然界中还生存着一种“脱缰之 学 生 思 考 问 题 马”——癌细胞。请同学们阅读教材 并分组讨论，作
并思考：正常细胞癌变后有什么特 出回答。
点？怎样预防癌症？
师生共同讨论、交流，鼓励学生一定
要好好学习，将来更好地为人类自己
-4-
服务。
三、本节小 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生相互补充，
结 ( 畅 谈 收 谈谈自己的感受。
完成课堂小结
获）
四、巩固练 多媒体展示习题
学生回答，师生
习
共同评价
板书设计：
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
一、生物体的生长
细胞生长：体积增大
细胞分裂：数目增多
二、细胞分裂中染色体的变化
过程：先复制加倍后平均分配
意义：新细胞与原细胞遗传物质是相同的
-5-
教学策略：
本节的内容较为抽象，教师应引导学生从生活经验出发，体会细
胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。通过观察
-1-
细胞连续分裂的图片或动画，让学生讨论交流，自己思考并描述细胞 分裂的大致过程，关注细胞核的变化及核中染色体变化的结果。 教学流程：
学习内容
教师活动Leabharlann 学生活动一、导 入 新
用自己的语言
描述细胞分裂
的大致过程，以
及动植物细胞
分裂的异同。
4.细胞分裂 多媒体展示洋葱根尖的细胞分裂，指 学 生 汇 报 染 色
时染色体的 导学生①观察细胞分裂中染色体的 体的有关知识。
变化
变化最明显；②自学有关染色体的知
识。③引导学生说出细胞、细胞核、 学生回答，师生
染色体及 DNA 的层次关系。
教学目标
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
甘肃省民勤县第五中学 姜秀萍
【知识与技能】
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【过程与方法】
1.通过观察植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的大致
共同评价。
1、Flash 播放细胞有丝分裂中染色体
的变化。
2、指导学生仔细观察细胞分裂过程
中染色体的变化，并分组讨论以下三
个问题将答案写在纸上：
（1）两个新细胞中染色体的形态和 学 生 认 真 观 察
数目有何关系？
四人一组讨论
（2）新细胞和原细胞中染色体的形 老 师 提 出 的 问
-3-
态和数目是否