细胞分裂分化教学设计
《细胞分裂和分化》教案
《细胞的分裂和分化》海原县李俊中学张玉虎一、说教学目标知识与技能1、描述细胞分裂的过程2、举例说出细胞生长的基本过程3、概述生物的各种组织是由细胞分裂、分化形成的过程与方法[通过动画演示的方法讲解细胞分裂、分化及组织的形成过程情感态度与价值观培养学生利用科学解释生活中自然现象的态度二、说重难点重点：细胞分裂的过程；细胞分化、组织的形成难点：细胞分裂和分化的过程三、教学过程（一）导入[学生填空，我们人作为一个多细胞的生物，是通过有性生殖发育而来的，那么我们生长发育的起点是_________________，但是我们是一个________细胞的生物，这是_______________________导致的结果。
（二）新授1、动物细胞和植物细胞分裂的过程首先，由教师对细胞分裂的过程进行详细的讲解，并对重点内容进行强调。
之后播放细胞分裂的动画演示。
突破难点和重点2、学生对老师提出的问题进行回答。
加深学生对细胞分裂过程理解3、比较动植物细胞之间的异同点学生根据老师的讲解和视频的观看，自行总结动植物细胞分裂过程的异同点，加深学生对知识的掌握程度4、.5、细胞的生长过程及其导致的结果学生通过视频演示体会新细胞的生长过程，教师重点要讲解植物细胞在生长过程中细胞的变化及其结果。
促进基本知识的掌握6、细胞为什么不无限的生长教师通过引导学生理解细胞不能无限生长的原因。
7、什么叫细胞分化分化的结果是什么教师展示生物体不同的细胞，联系生长发育的起点：受精卵，引导学生得出细胞分化的概念。
分化的结果就是形成组织。
8、组织的形成根据细胞分化，引出组织的概念，组织是由细胞分化形成的。
加强基本概念的理解和掌握9、!10、动植物的组织植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织、机械组织动物组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织为下一章学习动植物器官的学习奠定基础四、作业布置五、板书设计细胞的分裂和分化1、动植物细胞分裂的过程$首先细胞核分裂，之后细胞膜出现（凹陷），接着细胞质被一分为二。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
细胞分化教学设计(多篇)
细胞分化教学设计（多篇）第1篇：细胞分化的教学设计《细胞分化》的教学设计一、设计思路高中生物学新课程改革的重要理念，一是通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提升学生的生物科学素养；二是生物学教育要注重与现实生活的联系。
“细胞分化”一节，既有翔实的生物科学史实资料，还有现代生物技术中的重要基础知识，又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。
教学中适当加入这些内容，开阔了学生的思路，增强了学生对生物学的兴趣，更乐于探究新知识，并能认识许多社会问题的多方面性，进而获得自己独特的对生物学的理解、感受和体验。
本节课对于师生而言，是一个很好的共同发展的平台。
因此，案例设计中不仅关注学生在知识呈现过程中的状态，同样也展示了教师在教学中的真正角色和师生在交往互动中产生新知识，即师生是一个“学习共同体”，在教学过程中，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。
二、教材分析《细胞分化》这一节内容是浙科版必修1第四章第二节，是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与癌变、细胞全能性、干细胞。
本节内容中，细胞分化是核心内容，《标准》对此要求达到的层次为理解水平，而细胞癌变、全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。
本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。
同时，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。
三、学情分析高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。
由于此部分知识比较抽象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，需要教师由浅入深，从生活中的事例入手，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。
同时，由于学生的心理特征存在个体差异，对新鲜知识的接收与认知程度不一，因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。
初中七年级生物教案 《细胞的分裂和分化》-全市获奖
3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。
在课设计过程中，力求设计有趣的探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中，让学生领悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。
“以细胞的分裂-生长-分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生在引导探究中建。
细胞分裂与分化(精品教案设计)
合作交流
1、细胞分裂过程中主要是什么的变化？细胞分裂后染色体的数量发生了改变吗？
2、动物细胞分裂和植物细胞分裂的异同点？
俩人小组讨论确定自学结果并讨论问题
通过讨论辨明是非
展示点拨
1、细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大
2、细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程
3、细胞核一分为二-细胞质分成两份-动物细胞出现新的细胞膜，植物细胞出现新的细胞壁和细胞膜
板书设计：
第三节细胞分裂与分化
一、细胞分裂
1、定义：
2、细胞分裂的过程：
3、注意：
细胞不能无限长大
细胞分裂后，染色体的数目未发生改变
二、细胞的分化与组织形成
上皮组织，肌ຫໍສະໝຸດ 组织，结缔组织，神经组织
8.学习效果评价设计
学习效果评价表(课后)
9.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、分目标教学、分解学习任务，降低难点，
2.教学内容分析
本节内容是以“细胞的分裂，生长、分化”为主线，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容，力求通过课堂设计，激发学生的求知欲，充分发挥学生学习的主体作用。
3.学生情况分析
细胞的分化机理比较复杂，学生不易理解细胞的分化现象，因此学生学习起来有难度，教学中可充分利用书中的插图等加强直观教学，增强学生对细胞的分化现象、组织形成过程、组织的不同类型的感性认识。
教学基本信息
课 题
细胞分裂与分化
是否属于地方校本课程
否
学科
生物
学段
初中
年级
七年级
相关领域
第二单元：生物体的结构层次
2022年《细胞分裂与分化》优教优秀教案
第三节细胞的分裂与分化【教学设计依据与设想】本课知识是第四章：生物体的组成的根底,在理解细胞的生长、分裂、分化和组织的形成的根底上，才能深入理解生物体的结构层次。
从内容上分析本节课的细胞分裂、分化和组织的形成属于抽象知识，动、植物体的组织类型和功能知识相对简单。
本节课立足于新课程理念下与传统教学相结合的探究性学习方式的运用，对现代多媒体技术和传统教学资源进行整合，优化教学流程，降低教学本钱，把被动接受知识转为主动发现，建构知识过程，防止过度实验、探究，忽略重点知识掌握的教学研究方向。
在教材的处理上，针对细胞分裂及组织类型，通过观察和探究实验培养学生的发现、探究能力，用多媒体课件、视频来引导学生建立动态思维，通过合理设置问题情景、分组讨论、合作和交流等方式拓展探究深度，使学生在探究中掌握建构知识的方法，同时获得情感体验，形成热爱生命的价值观。
【教材分析】一、教学目标〔一〕知识目标1、能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。
2、能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
3、以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。
4、学会用比拟方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
〔二〕能力目标1、通过使用显微镜观察培养学生科学观察和分析能力。
2、通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。
3、在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力，在合作与交流中提高人际间沟通、交往能力。
〔三〕情感态度与价值观①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
二、教学重点1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程。
2、描述生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、理解细胞分化的过程和结果，区分动、植物体组织类型及其功能。
1.2.1 细胞的分裂和分化 教案-2024--2025学年苏教版生物七年级上册
苏教版（2024）生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教案及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》是苏教版七年级上册生物学中的重要内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化是细胞生命活动的重要表现。
通过学习细胞的分裂和分化，学生能够理解生物体生长、发育和繁殖的基础，为后续学习生物体的结构层次等知识奠定基础。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述细胞分裂的过程和特点。
2.说出细胞分化的概念和意义。
3.区别细胞分裂和细胞分化。
【过程与方法目标】：1.通过观察细胞分裂和分化的图像，提高观察和分析能力。
2.运用所学知识解释生物体生长和发育的现象，培养逻辑思维能力。
【情感态度与价值观目标】：1.体会生命的神奇和奥秘，激发对生物学的兴趣。
2.认同细胞分裂和分化对于生物体的重要性，树立珍爱生命的观念。
三、教学重难点【教学重点】：1.细胞分裂的过程和特点。
2.细胞分化的概念和意义。
【教学难点】：1.细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解细胞分化是基因选择性表达的结果。
四、学情分析七年级学生刚刚开始学习生物学，对生命现象充满好奇心和求知欲。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱，对于细胞分裂和分化这样微观、抽象的知识，需要通过直观的教学手段和形象的比喻来帮助理解。
同时，学生在小学科学课程中已经对细胞有了初步的认识，这为学习本节课内容提供了一定的知识基础。
五、教学方法和策略【教学方法】1.讲授法：讲解细胞分裂和分化的基本概念和过程。
2.直观教学法：利用多媒体课件、动画、图片等直观教具展示细胞分裂和分化的过程，帮助学生理解。
3.小组讨论法：组织学生讨论细胞分裂和分化的意义，培养学生的合作学习能力和思维能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示生物体生长发育的图片或视频，引出细胞分裂和分化的主题，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.归纳总结：在学习完细胞分裂和分化的知识后，引导学生对相关内容进行归纳总结，加深理解和记忆。
《细胞的分裂与分化》教学设计
《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.了解细胞的分裂和分化的基本概念。
2.掌握细胞分裂和分化的过程和机制。
3.理解细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性。
教学准备：1.教科书：《生物学教材》（或其他生物学教材）。
2.幻灯片：包括细胞分裂和分化的基本概念、过程和机制的图片和动画。
3.模型：细胞分裂和分化的模型，包括染色体和细胞器的模型。
4.实验器材：显微镜、玻璃片和载玻片、显微镜玻璃盖片、显微镜封口胶带、活细胞染色剂。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.使用幻灯片展示一个细胞的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问，让学生回答“细胞是什么”、“细胞有什么特点”等问题。
引导学生了解细胞的基本概念。
二、讲授细胞的分裂（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分裂的基本概念和分类。
2.通过动画展示细胞分裂的过程，并解释细胞分裂的目的和意义。
3.通过实验观察细胞分裂的过程，让学生亲眼看到细胞分裂的现象和变化。
三、讲授细胞的分化（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分化的基本概念和过程。
2.通过图片展示细胞分化的例子，如造血细胞的分化等。
3.通过实验，让学生了解细胞分化的机制和调控。
四、综合讨论（30分钟）1.进行小组讨论，让学生回答细胞分裂和分化的作用和意义。
2.分组展示，每个小组以一个不同的生物为例，探讨该生物的细胞是如何分裂和分化的。
并通过幻灯片和模型辅助展示。
五、巩固和拓展（15分钟）1.竞赛游戏：分成小组进行竞赛，比赛谁能第一个完成细胞分裂和分化的填空题和选择题。
2.提问拓展：以“细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性”为主题进行讨论。
六、总结与评价（5分钟）1.对本节课的内容和重点进行总结。
2.评价学生在课堂上的表现，并给予肯定和建议。
教学评价：1.在小组讨论和展示环节，评价学生的表达和合作能力。
2.在竞赛游戏环节，评价学生的掌握程度。
3.在提问拓展环节，评价学生的思考和解决问题能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南通中学王露
一、教材分析
本节的教学内容是在讲述了细胞的结构和功能的基础上，进一步引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识，为学生理解教材的第三个主题“绿色植物的一生”做了铺垫。
二、教学目标
1、知识目标:复习细胞的分裂、生长和分化的概念及之间的区别和联系。
2、能力目标：通过分组讨论，列表，拼图培养自主学习的能力。
的能力；通过与他人的合作学习，培养集体主义精神。
三、设计思路
现代建构主义学习理论复习不是简单由外而内灌输，强调学习是建构意义的过程，强调学习的非结构性和具体情境性以及学习中的社会性相互作用（合作学习）。教师的基本任务是为学生创造最适宜的课内外学习条件，并在方法层次上去指导学生掌握知识的内容及内在联系。教师做的是如何引导学生自己把问题想清楚，在教学中力图体现“教师为主导，学生为主体，的教学设想。学生活动一讨论书本中分裂，生长，分化所需掌握的知识点列提纲；二列表比较；三拼简图
四、教学准备
不同形状颜色的小纸片
五、教学过程
热身小练习引题
观看录像（受精卵发育成胚胎的完整过程）
总结细胞分裂，生长，
分化三关键词
学生以小组为单位自主整理归纳
三个概念中需掌握的内容
学生汇报，
教师辅助补充
阅读小资料，提纲式的梳理
归纳复习方法列表比较
简图展示
学生尝试列表区分
三概念不同点
汇报表格
用提供的图片
作简图式归纳
学生展示
结尾语