计算机软件专业调研实施方案

计算机软件专业系统化建设研究

调研实施方案

一、调研目的

一直以来，计算机软件行业被比作朝阳产业，尤其是近几年的国际社会经济发展普遍受制的情况，我国的软件产业却呈稳步发展趋势。但比照国外软件行业的发展，我国软件业仍属落后，这在很大程度上是因为计算机软件人才的培养跟不上。虽然每个院校都开设计算机软件专业，每年大中专院校计算机专业毕业的学生不少，但真正有能力进入本行业发展的不多，现有教学课程体制下培养出的学生不能满足软件行业的需求。学校在课程规划、教学安排、考核机制上即无特色，又缺创新，更无统一的专业建设标准，与软件行业的发展要求不接轨，在此情况下急需制定一套规范化系统化的专业建设标准，这对促进职业教育深化改革、加快发展、办出特色，增强服务经济社会发展能力具有十分重要的意义。

在这次的立项课题研究中，本着以职业教育现代化、社会化、产业化、终身化为导向，紧跟计算机人才的需求趋势，进行一系统的调研活动，为后期的专业建设、课程体系的形成等一整套系统的教育研究做好前期准备工作。以此调研结果作为“计算机软件”专业系统化建设研究的参考，积极探索，开拓创新，不断提高专业建设的理论及实践水平，促进沈阳市职业教育专业建设水平的提升和研究能力的提高，为职业教育改革和发展实践服务，为全面提高教育质量服务，为推动我市经济建设和社会发展服务。

二、调研问题及所需的信息

软件产业作为信息产业的核心，是国民经济信息化的基础，它已经涉足工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防和百姓生活等各个领域。

在世界软件业进入工业化生产的今天，中国依然是几十人的中小企业在进行小作坊式生产。出席“软件工程国际学术会议”的专家指出，中国软件业“偏软”的根源在于小作坊式的生产，企业规模小，软件开发不能形成规范化的流程作业，没有规范性的整体开发思路和整体设计计划，这个问题归根结底就是目前我国最缺乏那些训练有素，能够把科研成果转化为产品，从事编码写程序工作的软件蓝领工人。如何将我们专业培养方向与企业需求相结合，即满足企业技术人员的短

缺，为发展国有软件业发挥中职教育的中坚作用，又解决了中职学生的就业需要，是我们调研的方向和目的。

为了达到上述目的，调研问题可以定义为：

中职计算机软件专业人才培养与社会发展、企业需要的衔接。

具体地需要了解如下各方面的信息：

1、中职计算机软件专业培养目标。（明确培养人才类型）

2、培养能力与实际需求（综合型人才培养与特色型人才培养的结合）

3、企事业单位深层次的用人需求

4、专业需要与学生自身素质差异的矛盾

5、学生学习能力的培养

6、学生综合素质培养

7、学生潜在素质培养

8、注重个性和创造性培养

9、课程改革方向

10、教材、教参的选取（理论与实际操作）

11、建立终身学习体系（毕业生的跟踪指导与终身技能培训）

面对21世纪的激烈信息技术竞争，发展软件业并尽快使其“硬”起来是我们的既定目标，然而面对僧多粥少的现实，软件企业要发展又显得无可奈何。受到“硅谷之行”遭遇触动的深圳市政府已经意识到，软件业的发展需要有高层次的技术人才，而软件工人也必不可少，产业的发展离不开掌握相应知识的产业工人，如果没有职业化的软件工人，软件发展难以形成规模。大力发展中职计算机软件专业，加强本专业的系统化、规范化建设研究，培养出足够多的经过规范化训练的软件白领工人，让他们充实到各个软件企业中，中职计算机软件专业教育将为中国的软件业走上健康稳定的发展道路起到决定性作用。

对上述理论问题的提出和调研反馈，可以为我们计算机软件专业系统化建设研究提供宝贵的参考依据。

四、调研方法

为了提供进行上述检验和结论所需的详细信息，建议本次调研采取以下几个方面相结合的综合研究方法，调研过程大致可以划分为以下几个阶段。

第一阶段：文献调研

一般来说，较系统全面的课题研究需要充分地占有资料，进行文献调研，以便掌握有关的科研动态、前沿进展，了解前人已取得的成果、研究的现状等。这是科学、有效、少走弯路地进行任何科学工作的必经阶段。文献研究法就是基于此种考虑而实施的一种调研方法，在这一阶段，根据本课题的需要，有计划、有组织地调查、收集有关文献资料。

随着互联网技术的发展，“网络调研”已经成为新的调研手段，利用“网络调研”对现有文献调研进行补充，更科学，更广泛地收集信息资料，为课题的后续研究提供必要条件。

文献调研是情报调研工作的一项重要内容，利用文献检索手段可使文献调研工作迅速而顺利地进行。

１、调研目的：

了解已有的研究成果，掌握急待解决具有关键性、代表性问题，借鉴先进经验、力争使我们的课题研究具有可行性、指导性、前瞻性，使我们的课题研究更系统，更规范、更先进。

２、调研内容：

解近几年专业建设体系的发展完善程度，专业建设的先进经验及还存在哪些问题的研究。

３、调研方法：

➢国内外各种公开出版物上搜索；

➢各权威网站；

➢收集、摘记、记内容提要。

第二阶段：探索性的调研

重点在于发现专业需求新动态、解决现存问题的新办法，抓住社会发展的新机遇，去除已经过时或不适宜的想法。

１、调研目的：

➢收集必要的背景材料；

➢熟悉所要研究的问题及其背景；

➢准确界定问题、提出假设或澄清有关概念;

➢确定进一步研究的重点。

２、调研方法：

探索性研究的方法包括通过文献调研分析、对某些权威人士进行经验调查、对遴选的对象进行深入访问调查；分析相似的以往个案及就某个议题而召开的小组讨论会等。本次调研采用的具体方法为：

（１）教育专家咨询：准确把握本专业在目前国内的发展形势，了解本专业在国外职业教育中的发展趋势，对本专业的预期发展具有前瞻性认识，掌握专业最新发展动态，深入理解本专业教育教学中的新理念，吸取先进经验，使本专业的建设始终保持在行业发展的前列。

（２）用人单位访谈：从了解本专业在企业需求的地位、用人单位对稀缺人员的素质要求，能力划分，市场现状和发展预测，来指导我们专业建设，对未来的课程改革、教育教学发展方向的把握具有有实际意义。拟从有行业代表性的几类用人单位中邀请人事主管就学校在专业方向的把握、学生技能水平上的提高，毕业生综合素质的培养等方面进行深层访谈。了解用人单位对现聘任人员的评估信息，了解用人单位对学校在毕业生就业后所需的后继的终身化系统培训的相关看法，及在专业课程调整和面向实际工作存在的具体问题提出意见和建议。

（３）往届毕业生座谈：依据毕业生在就业中遇到的问题及解决办法，研究今后在专业建设中应加强的具体方面或注意的相关事项，为我们专业建设研究做参考依据。

第三阶段：描述性调研

此阶段主要是进行事实资料的收集、整理，如实地进行描述和反映企业需求与专业设置间存在的客观矛盾。它比探索性研究更深入更细致，共目的，尽可能客观地准确地了解用人单位需求，掌握毕业生群体在企业环境中的表现，为我们下一步的研究收集具体资料。

１、调研目的：

根据用人单位的用工需求，调整、完善我们的专业建设。

２、具体的方法为：

毕业生、实习学生反馈调查表。

本调研方法与校的职业指导处联合调研，以发放和收取跟踪调查表的形式进