小学综合实践活动学习考察报告范文2篇
小学生社会实践调查活动报告范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，青少年一代的成长环境日益丰富，社会实践成为了培养小学生综合素质的重要途径。
为了让学生更好地了解社会，增强社会责任感，提高实践能力，我校组织了一次小学生社会实践调查活动。
本次活动旨在通过实地考察、问卷调查、访谈等方式，让学生深入社会，了解社会现象，提高学生的社会实践能力。
二、活动目的1. 让学生了解社会现状，增强社会责任感。
2. 提高学生的观察、分析、调查和沟通能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 促进学生将所学知识与社会实际相结合。
三、活动时间2022年9月15日至2022年9月20日四、活动地点本地区的主要街道、社区、企事业单位等五、活动内容1. 实地考察：组织学生参观企事业单位、社区、博物馆等地，了解社会发展和人民群众的生活状况。
2. 问卷调查：设计调查问卷，让学生对社区、学校、家庭等方面进行问卷调查，收集数据。
3. 访谈：邀请社区工作者、企事业单位员工、家长等，与学生进行访谈，了解他们的工作、生活情况。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分析调查结果，提出改进建议。
5. 撰写调查报告：学生根据调查内容，撰写调查报告，总结活动成果。
六、活动过程1. 活动准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等。
（2）组织学生进行分组，每组确定组长，负责协调组内事务。
（3）准备调查问卷，设计访谈提纲。
（4）联系社区、企事业单位，预约参观和访谈时间。
2. 活动实施阶段（1）实地考察：组织学生参观企事业单位、社区、博物馆等地，了解社会发展和人民群众的生活状况。
（2）问卷调查：学生分组进行问卷调查，收集数据。
（3）访谈：邀请社区工作者、企事业单位员工、家长等，与学生进行访谈，了解他们的工作、生活情况。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，分析调查结果，提出改进建议。
3. 活动总结阶段（1）撰写调查报告：学生根据调查内容，撰写调查报告，总结活动成果。
小学综合实践活动学习考察报告
小学综合实践活动学习考察报告学习考察报告活动名称：小学综合实践活动活动时间：2021年6月10日活动地点：某小学活动目的：此次小学综合实践活动旨在通过实地考察和学习，培养学生动手能力和实践能力，提升他们对所学知识的理解和运用能力。
活动过程：1. 参观博物馆：首先，学生们在老师的带领下参观了当地的博物馆。
在博物馆中，他们观看了丰富多样的展品，了解了历史文化的变迁。
通过观察和对话，学生们对历史有了更深入的了解，并学会了如何从展品中获取信息。
2. 参观动物园：接着，学生们参观了当地的动物园。
他们观察了各种动物的生活习性和特点，认识了许多平时只在书本中见到的动物。
通过亲身接触，学生们更加了解了动物的生态环境和保护意义。
3. 科学实验：回到学校后，学生们进行了一次简单的科学实验。
老师向他们介绍了实验的目的和步骤，然后学生们分组进行实验。
他们亲自操作了实验仪器，并观察和记录实验结果。
通过这次实验，学生们学会了科学方法和实验的基本流程。
4. 社区参观：最后，学生们参观了自己所在的社区。
他们走访了社区的不同场所，例如商店、公园、医院等，并与相关工作人员进行了交流。
通过社区参观，学生们更加了解了社区的组成和功能，增强了对社会的认知。
活动感想：通过这次小学综合实践活动，我收获了很多。
首先，我对历史文化和动物生态有了更深入的了解。
其次，我学会了如何进行科学实验，培养了动手能力和实践能力。
最后，通过社区参观，我更加了解了社会的组成和功能。
这次活动不仅让我学到了知识，还提升了我的学习兴趣和动手能力。
总结：小学综合实践活动是一种有效的教学形式，能够帮助学生更深入地了解所学知识，并将其运用到实际生活中。
通过参观博物馆、动物园，进行科学实验和社区参观，学生们能够全面提升自己的认知和能力。
因此，学校应该加强这种实践性教育，为学生提供更多的实践机会，促进他们的综合素质发展。
小学社会实践研学报告单(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，社会实践活动在小学教育中越来越受到重视。
为了让学生走出课堂，亲身体验社会生活，拓宽视野，增长知识，我校组织了一次以“走进大自然，感受生态美”为主题的社会实践研学活动。
本次研学活动旨在培养学生的环保意识、团队协作能力和实践能力，让他们在实践中学习，在学习中成长。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点市郊森林公园四、活动对象我校五年级全体学生五、活动目的1. 让学生了解大自然，感受生态美，树立环保意识。
2. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 增强学生的社会责任感，培养热爱家乡的情感。
4. 提高学生的观察、分析、总结能力。
六、活动内容1. 观察大自然：学生分组进行观察，记录所见所闻，了解植物、动物的特点和生态环境。
2. 体验农家生活：学生分组到农家体验生活，学习种植、采摘、烹饪等技能。
3. 环保知识竞赛：组织学生进行环保知识竞赛，检验他们对环保知识的掌握程度。
4. 团队游戏：开展团队游戏，培养学生的团队协作能力。
5. 总结分享：学生分组进行活动总结，分享心得体会。
七、活动过程1. 准备阶段：教师组织学生进行安全教育，讲解活动注意事项，发放研学手册，让学生提前了解活动内容。
2. 实施阶段：按照活动安排，学生分组进行各项活动。
a. 观察大自然：学生分组到指定区域观察植物、动物，记录所见所闻，了解生态环境。
b. 体验农家生活：学生分组到农家体验生活，学习种植、采摘、烹饪等技能，感受农村生活的乐趣。
c. 环保知识竞赛：组织学生进行环保知识竞赛，检验他们对环保知识的掌握程度。
d. 团队游戏：开展团队游戏，培养学生的团队协作能力。
3. 总结阶段：学生分组进行活动总结，分享心得体会，教师进行点评和总结。
八、活动成果1. 学生对大自然有了更深入的了解，树立了环保意识。
2. 学生在活动中学会了团队合作，提高了团队协作能力。
3. 学生掌握了种植、采摘、烹饪等技能，丰富了生活经验。
小学综合实践活动报告
小学综合实践活动报告篇一：小学综合实践活动报告一、资源开发求“深入”二、课程实施求“鲜活”这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：一是在活动中了解传统节日。
十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。
在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。
通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。
三是在活动中增强心理素质。
针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。
另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，提高了学生自我保护的意识和能力。
四是在活动中提升创新意识。
如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。
三、评价方式求“多元”综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。
每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。
评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。
四、组织管理求“有序”由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。
在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动;注重过程性资料的积累，并整理汇总。
小学生社会实践报告（通用5篇）
小学生社会实践报告小学生社会实践报告（通用5篇）转眼难忘的社会实践生活就已结束了，相信大家这段时间来吸收了不少的新思想，一定有不少东西可以写进实践报告的吧。
怎样写实践报告才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的小学生社会实践报告（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生社会实践报告1理论离不开实践，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会潜移默化地变成学生自身的素质。
为此，响应xx小学的号召，暑期社会实践活动总结如下：一、活动内容具有针对性、教育性、实践性一至三年级开展了“我爱绿色世界”参观游览活动，引导学生回归自然，走进自然，认识了多种常见的花草树木。
四至五年级通过长走活动，激励了学生学习奥运健儿的拼搏精神。
另外，在活动中还对全体学生进行环境教育，组织了环保行动，在游览过程中，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，以自己的行动为社区奉献一份力量，融入社会大家庭，做一名合格的小主人。
二、活动形式从实际出发，因地制宜本次活动利用了我镇有的的植物园、林地及等，通过让学生走看、等亲身体验，使他们认识了大自然，体验了乡村的田园生活。
活动中，要求低年级学生认识5至6种花草树木，高年级学生在终点处的横幅上签名。
活动结束后，要求学生们说一说自己认识的花草树木，并要求高年级学生写出一篇篇优秀的游记，既是对话动的记录，也是对活动的总结。
三、时时处处注意安全，确保了活动的顺利的开展安全问题是活动顺利进行的基本前提，活动开始前，校长室、教导处、体育组先到活动的地方踩点，学生处下发的活动方案中的五条要求明确规定：行政全部都分到了各个年级；体育组和计算机组的老师负责组织学生并在各重要的路口把关；班主任老师在出发前强调了组织纪律，提醒了学生做好外出的各项准备工作，切实注意安全；科任老师分到各班，协助了班主任老师开展活动。
以上防止安全事故发生的措施保证了活动圆满的完成，活动结束时，无一例安全事故发生。
通过这些活动，学生们在实践中增长了见识，培养了能力，得到了锻炼，孩子们也学到很多书本上学不到的东西。
小学综合实践调查报告
小学综合实践调查报告篇一：小学综合实践活动课程实施情况调研报告小学综合实践活动课程实施情况调研报告涧沟镇顾寨小学张文忠本学期中心校结合我镇小学“有效课堂教学”专项调研活动对我镇中心小校、涧沟小学、顾寨小学、张郢小学、蒋庙学校等小学的综合实践活动课实施情况进行了调研。
通过深入课堂听课、研讨交流、焦点问题分析、查阅有关资料等形式，对各校综合实践活动的课堂教学情况深入调查研究。
现将调研的具体情况综述如下：一、取得的成绩1.合理开设课程 蓬勃范文网:小学综合实践调查报告) 根据教育局要求，各校能积极进行课程改革实验，按课程计划开设综合实践活动课，并列入课表。
每学期能根据学校实际情况，及时调整任课教师，保证正常教学。
2.加强组织领导一是组织机构健全。
学校建立了以校长为组长的实验领导小组，由教导处主任主要负责实验的日常工作。
二是领导认识到位。
学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，并且能克服近期的不利影响，始终如一的将这门课程作为学校课程改革的重要内容，将坚持实践作为综合实践活动课程实验的根本保证。
三是过程管理扎实。
“综合实践活动课程”有备课、有方案、有计划、有总结。
3.在课堂教学方面教师指导活动主题的教学技巧已从简单生硬的模仿向个性化教学转变。
从主题活动内容看，教师能从学生日常的学习、游戏中寻找突破点，贴近学生生活处着手、从近出切入寻找有价值的学生喜欢的活动主题。
从学生活动方式看，学生开展主题活动的主要方式已从操作难度大到能够依靠外部因素多的调查、采访等研究方法，切实提高了主题活动的有效性。
4.重视校本培训学校充分挖掘自身资源，培训活动形式多样。
校本培训有集体理论学习，分专题学习综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，提升教师的理论素养；有校内研讨，组织教师开展一教学观摩活动，相互学习探讨；有面对面交流，及时听取教师意见建议，解决教学中的实际问题。
学校综合实践活动总结汇报范文（2篇）
学校综合实践活动总结汇报范文我校自建校以来，努力实施新课改，进取开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。
学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展本事，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确构成，号召、推动学生进取参与社会实践、勇于承担社会职责和义务，培养自我发展和合作精神意识。
根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程资料、组织形式和评价机制等方面进行了很多有益的`尝试，从而取得了丰硕的成果。
现就我校____年综合实践活动的有关情景作一汇报。
一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
经过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践本事和创新精神。
学生关注社会、关心国家命运、进取参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践本事、创新精神和探究本事，以适应每个学生终身发展的要求。
在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，并且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。
我校把科学课搬到我校的认知园来上。
充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。
不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五午时由科学教师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。
看着学生们在教师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，教师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！为了提高孩子们的自我约束本事，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近的菜农联系，带领学生前往参观学习。
小学综合实践活动学习考察报告范文
小学综合实践活动学习考察报告范文我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。
在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。
综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是基础教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。
11月22日，我们河北省小学综合实践活动骨干教师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察河北省小学综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的经验。
考察中，通过看(看学校环境、学生活动情况)、听(听汇报课)我从中感受到前所未有的振奋，感受很深。
活动一开始，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为学生亲自参加综合实践活动课，体验课程的全过程。
我参加的是《十字绣》，授课教师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。
课上，教师以学生为主体，密切联系学生的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，教师注重了与学生情感的共享。
原来的我动手的能力相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本领。
作为成人的我们上了一节这样的课还会那么激动，小学生们呢?这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们提供了四堂综合实践活动观摩课，四位执教老师上得相当成功。
我听的一节课是《石英钟》，老师先让学生谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，，怎样做一个石英钟。
让学生说一说需要老师帮助些什么。
接下来，老师展示了准备的大量材料。
让学生构思石英钟的图案，这是让学生创造性体现的地方，用准备好的材料制作。
活动中，学生的智慧与创造力得到充分发挥。
他们在动手制作石英钟的过程中，体验快乐，享受成功。
一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，实验时间虽短，但措施得力，领导重视，教师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。
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小学综合实践活动学习考察报告范文2篇Model report on comprehensive practical activities in pr imary schools小学综合实践活动学习考察报告范文2篇小泰温馨提示：考察报告是指为了了解某地区的基本情况，或者为了获取某项科研任务的科学数据或证据，根据一定的科学标准，亲自进行考察活动，并在此基础上写成文章，如考察散记、考察札记、考察日记，以及一些学术性的报告等。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学综合实践活动学习考察报告范文2、篇章2：小学综合实践活动学习考察报告文档篇章1:小学综合实践活动学习考察报告范文我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。
在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。
综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是基础教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。
11月22日，我们xxx小学综合实践活动骨干教师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察xxx小学综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的经验。
考察中，通过看（看学校环境、学生活动情况）、听（听汇报课）我从中感受到前所未有的振奋，感受很深。
活动一开始，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为学生亲自参加综合实践活动课，体验课程的全过程。
我参加的是《十字绣》，授课教师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。
课上，教师以学生为主体，密切联系学生的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，教师注重了与学生情感的共享。
原来的我动手的能力相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本领。
作为成人的我们上了一节这样的课还会那么激动，小学生们呢?这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们提供了四堂综合实践活动观摩课，四位执教老师上得相当成功。
我听的一节课是《石英钟》，老师先让学生谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，，怎样做一个石英钟。
让学生说一说需要老师帮助些什么。
接下来，老师展示了准备的大量材料。
让学生构思石英钟的图案，这是让学生创造性体现的地方，用准备好的材料制作。
活动中，学生的智慧与创造力得到充分发挥。
他们在动手制作石英钟的过程中，体验快乐，享受成功。
一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，实验时间虽短，但措施得力，领导重视，教师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。
在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省学生特点、实际和背景，创造性地开设综合实践活动课程。
认识与思考：综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。
1.处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。
综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。
在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课程的具体门类，但需要利用校本开发的理念与技术。
这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。
2.制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年计划。
学校应通过制定综合实践活动课程的实施计划，处理好与社区机构的部门的关系。
学校每年需要社区哪些部门的配合、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。
这次参观考察，对我收获很大，但也有些思考。
1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的认识，扩展到有关教育行政和教研部门以及参与课程实施的教师身上。
2、如何制定一个因地制宜的综合实践活动课程实施计划，以指导我校的实施工作。
3、如何进行综合实践活动课程校本课程开设有效评价。
4、开设综合实践活动课程需要一定的条件，教师的培训、工作量的确定、资金的筹集等都需要协调解决。
这些问题都是我校要面临和解决的。
1、处理好综合实践活动课程各要素的关系。
在综合实践活动课程中，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是学生活动形式。
真正的课程内容是学生自主提出的活动主题。
要整合综合实践活动课程的各个要素，需要教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。
2、综合实践活动课程的实施，需要一支优秀的教师队伍，师资的培训非常重要，那培训这些老师的机构呢?一名教师要上这一节大课，真是辛苦，也难以照顾到全体学生，我建议最好两个老师同上一节课，配合起来，效果好。
我曾经参加过一个外教培训，就是两名教师同时上，配合默契，效果好。
无论困难多大，都无法阻止新课改前进的步伐。
毕竟，综合实践活动课程的创生，为我们广大教师提供了一个全新的研究课题，提供了更为广阔的自主创新的空间。
我相信，这次考察活动对我们今后进行的教育教学研究工作都会有所启发，有所裨益。
篇章2:小学综合实践活动学习考察报告文档【按住Ctrl键点此返回目录】小学综合实践活动学习考察报告邢台市xxx小学杨丽敏我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。
在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。
综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是基础教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。
11月22日，我们xxx小学综合实践活动骨干教师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察xxx小学综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的经验。
考察中，通过看（看学校环境、学生活动情况）、听（听汇报课）我从中感受到前所未有的振奋，感受很深。
活动一开始，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为学生亲自参加综合实践活动课，体验课程的全过程。
我参加的是《十字绣》，授课教师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。
课上，教师以学生为主体，密切联系学生的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，教师注重了与学生情感的共享。
原来的我动手的能力相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本领。
作为成人的我们上了一节这样的课还会那么激动，小学生们呢？这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们提供了四堂综合实践活动观摩课，四位执教老师上得相当成功。
我听的一节课是《石英钟》，老师先让学生谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，，怎样做一个石英钟。
让学生说一说需要老师帮助些什么。
接下来，老师展示了准备的大量材料。
让学生构思石英钟的图案，这是让学生创造性体现的地方，用准备好的材料制作。
活动中，学生的智慧与创造力得到充分发挥。
他们在动手制作石英钟的过程中，体验快乐，享受成功。
一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，实验时间虽短，但措施得力，领导重视，教师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。
在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省学生特点、实际和背景，创造性地开设综合实践活动课程。
认识与思考：综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。
1．处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。
综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。
在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课程的具体门类，但需要利用校本开发的理念与技术。
这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。
2．制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年计划。
学校应通过制定综合实践活动课程的实施计划，处理好与社区机构的部门的关系。
学校每年需要社区哪些部门的配合、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。
这次参观考察，对我收获很大，但也有些思考。
1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的认识，扩展到有关教育行政和教研部门以及参与课程实施的教师身上。
2、如何制定一个因地制宜的综合实践活动课程实施计划，以指导我校的实施工作。
3、如何进行综合实践活动课程校本课程开设有效评价。
4、开设综合实践活动课程需要一定的条件，教师的培训、工作量的确定、资金的筹集等都需要协调解决。
这些问题都是我校要面临和解决的。
1、处理好综合实践活动课程各要素的关系。
在综合实践活动课程中，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是学生活动形式。
真正的课程内容是学生自主提出的活动主题。
要整合综合实践活动课程的各个要素，需要教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。
2、综合实践活动课程的实施，需要一支优秀的教师队伍，师资的培训非常重要，那培训这些老师的机构呢？一名教师要上这一节大课，真是辛苦，也难以照顾到全体学生，我建议最好两个老师同上一节课，配合起来，效果好。
我曾经参加过一个外教培训，就是两名教师同时上，配合默契，效果好。
无论困难多大，都无法阻止新课改前进的步伐。
毕竟，综合实践活动课程的创生，为我们广大教师提供了一个全新的研究课题，提供了更为广阔的自主创新的空间。
我相信，这次考察活动对我们今后进行的教育教学研究工作都会有所启发，有所裨益。
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