对于孩子来说,想象力比知识更重要
想象力对孩子的重要性
想象力对孩子的重要性爱因斯坦曾经说过一句话，想象力比知识重要。
对于儿童来说，拥有想象力则是拥有了一笔巨大的财富，能给他未来的成长带来无穷的益处。
想象力真的这么重要吗,对孩子的未来会产生怎样的影响呢?一起开解密看看!一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。
在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊："老师，我真想采下一片白云。
";我问"为什么啊?";"我想吃啊，好甜。
那是棉花糖啊!";我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说："那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊";，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。
可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。
幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。
想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。
特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。
教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
浅谈小班幼儿想象力的培养
浅谈小班幼儿想象力的培养现代社会需要人具有创新意识,而想象力是创新的前提。
爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,成为知识进化的源泉。
”只有敢于大胆想象,想他人未能想,想他人未曾想,想他人不敢想,才能有所发现,有所创新。
对于幼儿来说,以适当的活动形式促进其想象力的发展无疑可为他们以后的创新打下基础。
因此,我对于如何在韵律活动中培养小班幼儿想象力的发挥进行了一系列探索与实践。
一、选择合适的律动音乐,以激发幼儿想象的热情一首好的音乐,如果它不能吸引孩子兴致盎然地倾听,引发孩子“海阔天空”地自由遐想,就应毫不犹豫地放弃。
韵律活动顺利开展的第一步在于音乐的选择能否引起小班幼儿的兴趣,激发幼儿想象的热情。
实践表明,这样的律动音乐应符合三个特点:一是节奏快慢适中、旋律活泼欢快,音乐形象生动;二是旋律在重复的基础上又有发展余地;三是整个乐曲具有教强的情绪感染力。
幼儿韵律活动的音乐主要选自儿歌、民间音乐以及由著名作曲家合作的优秀音乐。
而通过在活动开展过程中的不断实验与比较,我发现前两者对小班幼儿更为适宜。
这是因为,在韵律活动中为小班幼儿提供的音乐不仅要优秀,更要贴近他们的生活、符合他们的认知水平,这样才可能达到更好的效果。
在设计与主题“鱼”相关的韵律活动时,我就曾做了比较实验,在活动之间先分别播放了世界名曲《水族馆》和儿童歌曲《小鱼游》两首音乐给孩子们听。
结果发现,当播放《水族馆》时,孩子们对音乐的注意时间保持不长,且大部分孩子没有身体动作上的反应;而播放《小鱼游》时,孩子们显得更为兴奋,似乎与音乐产生更多的共鸣,一些孩子自然而然地就随着音乐手舞足蹈起来。
我对这两首音乐的特点进行了分析,从中认识到,孩子们在听两首音乐时的不同表现,是因为《小鱼游》的旋律活泼欢快、节奏快慢适中,适合幼儿的欣赏水平,且背景音乐中有流水声、小动物的叫声和走路声,使得乐曲生动形象,更容易激发幼儿想象的热情。
【精品】想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着...3
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
不曾犯错的人什么新生事物都没试过。
用一个大圆圈代表我所学到的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知。
而且圆圈越大，它的圆周长就越长，它与外界空白的接触面也就越大。
由此可见，我感到不...只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
不是我聪明，只是我和问题周旋得比较久。
坚持不懈就是天才。
: 书读得太多，而脑筋用得太少的人，都会落入懒得思考的习惯。
: 宇宙中唯有两件事物是无限的：那就是宇宙的大小与人的蠢笨。
然而宇宙的大小我却不能肯定。
我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣在科学上，每一条道路都应该走一走。
发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。
: 只要我还能有所选择，我就只想生活在这样的国家里，这个国家中所实行的是：公民、自由、宽容，以及在法律面前公民一律平等。
公民自由意味着人们有用言语和文字表示其政治信念的自由；宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。
惟一会妨碍我学习的是，我所受到的教育。
我没有特殊天赋，我只是极为好奇。
时间存在的惟一理由是，如此才不会所有事情同时发生。
: 在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
: 照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
: 只有献身社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
: 一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
科学是一件美好的事，如果人无需赖此维生的话。
为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。
简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。
知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人如果Ａ代表人生的功成名就，Ａ＝x y z。
x代表工作，y代表游戏，z代表闭嘴。
整个科学只不过是每日思考的精练。
想象力比知识更重要
想象力比知识更重要作者：匡小兰来源：《江西教育B》2020年第05期爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。
想象是知识进化的源泉。
”因此，培养有想象力、思考力、创造力的孩子，是我们今天教育的新方向。
想象力是孩子思维的翅膀，是创新能力中最活跃的因素，只有拥有丰富、大胆的想象力，才能有更多的创新。
那么教师在教学中如何培养学生的想象力呢？下面以特级教师顾文艳执教的《问号里的诗》一课为例，看看顾老师是如何在“问”中培养学生想象力与创造力的。
一、从“问”入手，“问”中找奇师：顾老师在黑板上写了一个大大的问号，看到这个大大的问号，你想要问什么？生1：老师，你为什么要写这个问号？生2：这个问号意味着什么？……师：生活中你问过哪些奇怪的问题？这些问题的答案连爸爸妈妈都不知道，老师也不知道。
生3：汽车是谁造的呢？生4：宇宙大爆炸是怎样形成的呢？……师：你们问的这些问题还不够奇怪。
生1：老虎会游泳吗？师：这个问题就有点奇怪。
生2：天上有多少颗星星？生3：宇宙真的会每天膨胀一倍吗？……【赏析】此环节，教师由问号入手，引导学生看到这个大大的问号后自由地发问，从大地到宇宙，从现实到超越，问得越奇怪越好，问得越多越好。
顾老师这样做的目的就是在帮学生打开思路，打开想象的天窗，鼓励学生自由、大胆地发问。
二、以图为导，“问”中说诗师：有一个孩子，他总有问不完的问题：为什么会下雨？是谁牵着太阳走？我为什么看不见自己睡着时的样子……这个孩子我称他为“十万个为什么”。
今天我们就像那个孩子一样，到问号里去找，找问号里的诗。
师：（出示一幅图：天空中有袅袅炊烟，有升起的白云）看到这幅图，你想提什么问题？生1：云怎么从烟囱里跑出来了？师：请你把这句话写在黑板上，这句话有诗的语言、诗的味道。
还有谁也能问出这样的问题？生2：是不是烟升上天就变成了云呢？师：看看，又一位诗人。
我们再来看一幅图，这里有一棵大树，它站在天空和草地之间，这幅图，你又会问什么奇怪的问题呢？生3：树会长到天上吗？生4：树会是云朵和草地之间的电话线吗？生5：云飘累了，会不会到树上休息呢？生6：树会接住飘累了的云吗？生7：如果没有了树，天空和草地会不会离得更近？……师：看，诗人他是这样问的：“为了和天空交谈，树向大地学习了什么？”好，接下来老师问你们一个问题：现在如果有一个月可以像一年那样长，你希望是哪个月？说说你的理由。
二年级名人名言
二年级名人名言
名人名言往往能够启发思考，激励行动。
对于二年级的孩子们来说，简单而富有智慧的名言可以成为他们成长道路上的指引灯塔。
以下是一些适合二年级学生的名人名言：
1. “千里之行，始于足下。
” ——老子
这句话告诉我们，无论多么遥远的目标，都是从第一步开始的。
2. “学如逆水行舟，不进则退。
” ——荀子
学习就像逆流而上的船，如果不努力向前，就会被水流推回原地。
3. “书是人类进步的阶梯。
” ——高尔基
书籍是知识的宝库，可以帮助我们不断向上攀登。
4. “时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。
” ——鲁迅
这句话鼓励我们要珍惜时间，合理安排，充分利用。
5. “世上无难事，只怕有心人。
” ——毛泽东
只要我们有决心和毅力，没有什么困难是克服不了的。
6. “知识就是力量。
” ——培根
知识可以让我们更加强大，帮助我们解决问题。
7. “不要等待机会，而要创造机会。
” ——萧伯纳
我们不应该只是等待，而应该主动去寻找和创造机会。
8. “失败是成功之母。
” ——托马斯·爱迪生
失败并不可怕，它是通往成功的必经之路。
9. “想象力比知识更重要。
” ——爱因斯坦
想象力是创新的源泉，它比单纯的知识更加宝贵。
10. “你若盛开，清风自来。
” ——泰戈尔
这句话鼓励我们做最好的自己，美好的事物自然会随之而来。
这些名言简单易懂，适合二年级学生理解和记忆，希望它们能够激励孩子们在学习和生活中不断进步。
儿童教育辩论辩题
儿童教育辩论辩题正方，儿童教育应该以培养创造力为重点。
首先，儿童教育的目的应该是培养学生的创造力，而不是仅仅注重知识的灌输。
创造力是未来社会所需要的重要素质，只有具备创造力的人才能在激烈的竞争中脱颖而出。
正如爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，激发进步，是进化的源泉。
”因此，儿童教育应该注重培养学生的创造力，让他们具备解决问题和创新的能力。
其次，培养创造力能够帮助学生更好地适应未来社会的发展。
随着科技的飞速发展，未来社会对人才的需求也在不断变化，传统的教育模式已经无法满足社会的需求。
只有培养学生的创造力，才能够让他们在未来社会中游刃有余。
正如苹果创始人乔布斯曾经说过，“创造力就是将看似不相关的事物连接起来，这需要天马行空的想象力。
”只有具备创造力的人才能够在未知的领域中创造出新的价值。
最后，培养创造力也能够提高学生的学习兴趣和动力。
传统的教育模式往往让学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
而培养创造力则能够激发学生的学习兴趣，让他们更加愿意投入到学习中去。
正如著名教育家罗曼·罗兰曾经说过，“教育的目的不是填满一个桶，而是点燃一把火。
”培养学生的创造力可以点燃学生内心的火焰，让他们愿意去探索和学习。
综上所述，儿童教育应该以培养创造力为重点，这不仅符合未来社会的需求，也能够激发学生的学习兴趣和动力。
反方，儿童教育应该以传统知识为重点。
首先，传统知识是儿童教育的基础，没有扎实的基础知识，学生是无法进行创造性的思考和创新的。
正如著名教育家杜威曾经说过，“没有基础知识的想象力是空想，没有基础知识的创造力是无源之水。
”因此，传统知识是培养学生创造力的基础，只有掌握了基础知识，学生才能够进行深入的思考和创新。
其次，传统知识是学生未来发展的保障。
在社会竞争日益激烈的今天，学生如果没有扎实的传统知识基础，很难在未来的竞争中脱颖而出。
只有掌握了传统知识，学生才能够在各个领域中有所作为。
培养孩子的想象力的重要性以及方法
培养孩子的想象力的重要性以及方法想象力是创造发明的基础。
有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
下面就是小编给大家带来的培养孩子的想象力的重要性以及方法，希望大家喜欢!培养孩子的想象力的重要性从小培养孩子的想象力将会使他受益终生，因为丰富的想象力能帮助孩子从书本、音乐以及其他所有的艺术中获得更多的东西。
培养幼儿的想象力有多种方式，给幼儿讲故事可以把他们领入一个新奇世界。
鼓励孩子对这些故事发表自己的意见，或者想想故事中的主人公能用什么办法来摆脱困境。
等到你的孩子已经熟悉了许多故事之后，你就应该试着和他一起来编你们自己的故事了。
和孩子一起听收音机或录音带的儿童故事，告诉他应该一边听，一边在脑子里想象故事中的情景。
幼儿的好奇心强，看见什么东西都想摸摸弄弄，探个究竟，我们正好可以从这点出发，给他们提供必要的东西。
当发现孩子在摆弄时显示出灵性时，即使给予启发。
做手工也是一种好方式。
给孩子提供足够的手工材料，如：颜料、蜡笔、剪贴，各式各样的盒子和胶水等。
教他制作模型和其他手工作品。
不要一下子把一大堆东西放在他面前，那样孩子将不知从何做起。
当孩子开始学习使用颜料时，可以教他调色。
毛线头、碎布料在孩子的手里也能发挥意想不到的作用。
再往后还可以找些不同的材料，例如：稻谷、书页或花瓣等等。
有时候可以出个简单的主意，如用报纸做帽子或用硬纸盒做假面具，这也能给孩子带来许多乐趣。
一盒干净的沙子不是也可以做许多有趣的游戏吗?给孩子准备一个化装箱，更能激发他的想象力。
旧货市场的便宜货或者家里淘汰出来的东西可以加以利用。
鼓励你的孩子和一、两个小朋友一起编话剧，或者扮演他们最喜欢的故事里的人物。
有客人来访时，就让孩子们演出自己的节目。
你会惊奇的发现，孩子们能把屋子里的许多东西想象成太空船或神奇的洞穴等不可思议的东西。
个人教育格言
个人教育格言个人教育格言11、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
——林格伦2、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
3、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。
—爱因斯坦4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子6、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
管仲，春秋政治家7、“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》8、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
——乌申斯基9、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载10、培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知12、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
它永远在创新，永远在前进。
——普良尼施尼柯夫13、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
——蔡元培14、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
15、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文16、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶17、机遇只偏爱那些有准备的头脑。
——巴基斯德18、没有自我教育就没有真正的教育。
——苏霍姆林斯基19、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
20、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
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对于孩子来说，想象力比知识更重要
如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。
爱因斯坦之所能发现相对论,就是因为他能经常保持童真的想象力。
牛顿能从苹果落地,而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。
提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功！最基础的肯定是多看、多思考，但还有更高的要求。
想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。
哲学家狄德罗说，“想象，这是一种特质。
没有它，既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。
”
不久前，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
同时，美国一个权威咨询机构调查结果表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转。
到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。
要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。
1．让孩子做生活的主人，手和脚动起来。
手脚的每一条神经都与大脑链接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑的发育。
研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。
生活中，孩子的事情让他自己做，家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学习、写作业，而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。
让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜
子、内衣，自己背书包等等。
要知道，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。
2．让孩子尽量体验各种感觉。
孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他感觉缺乏体验和锻炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。
不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。
闭着眼睛听故事，肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。
音乐可以激发孩子的想象力，尤其是没有歌词的音乐。
你可以和孩子讨论听到了什么、感受到了什么，是鸟语花香，还是狂风暴雨？是宇宙漫步，还是时空穿越？这是对孩子听觉想象力的锻炼。
3．经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。
可由生活中一件具体的物品来展开。
比如：喝完饮料的瓶子还能做什么用？能当球踢吗？能做擀面杖吗？透过玻璃瓶看字会缩小还是变大？也可以多让孩子做假设，展开联想和想象。
比如：假如我是一粒种子，怎样才能发芽？会怎样发芽？发芽后是什么样的？能用肢体比划出来吗？
4．阅读与想象。
阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。
引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后（能够分清幻想与现实的区别）可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。
让孩子成为“故事大王”，续编或改编故事。
当故事讲完开头或讲到一半的时候，家长不妨停下来，让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的情节和结尾，过一把“作家”瘾。
5、给孩子提供创想的环境，激发孩子想象的欲望
除了带孩子外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，帮助孩子想象力的发展。
给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。
读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。
带孩子参加一些艺术创想的活动，比如爱思创的艺术创想美术课程，激发孩子的想象力。
6、给予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象
孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。
我们鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真实?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”
7、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想
鲁迅说：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天空，他想潜入蚁穴。
”幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。
如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。
还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。
8、注意积累丰富的知识经验，培养发现问题、提出问题的优良品质。
发展想象力的基础是丰富的知识和经验，没有知识和经验的想象只能是毫无根据的空想，积累知识很重要，同时要养成发现并提出问题的好习惯。
巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现应该都归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要问个为什么。
”敢于发现问题、善于发现问题和敢于提出问题，是一种极有价值的智力素质，这里包括观察、好奇、怀疑、爱问、追问等等。
对于青少年来说，观察怀疑、想象思考以及永不满足的好奇心所产生的种种追求，可以引导他们去选择新的目标，连续进行学习和研究。
另外，从小进行艺术创想的培养，对提升孩子想象力很有帮助！。