电流和电路上课用
电流和电路ppt10 人教版优质课件优质课件
电子门铃
电子门铃电路
3.下图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构。 按下按纽时，电路是怎样接通的？画出它的电 路图。
小结
1.电荷的定向移动就形成了电流 2.把正电荷移动的方向规定为电流的方向 3.二极管的特性：单向导电性 4.电路的构成：电源、用电器、开关和导线 5.电路元件及其符号
6.电路图：用规定的元件符号来表示电路连接情况的图
绝缘体 导体
简单电路的组成
5.电路图：
用规定的元件符号来表示电路连接情况的图。
+-
实物图 画电路图的要求
电路图
画成矩形，横竖要直 元件符号不能画在角落 连接之间不能断开
6.电路元件及其符号
7.电路的三种状态பைடு நூலகம்
1.通路：指处处连通的电路。
2.断路（开路）：指某处断 开没有电流通过的电路。
3.短路：直接用导线把电源正负极连接 起来中间不经过用电器的电路。
（出现短路会损坏电源，是不允许的）
×
练习
1.一个完整的电路是由提供电能的 电、源消耗电能 的 用电、器控制电路通断的 和开提关供电的流动路径的 四部分组导成线的。
2.同学们在连接实物时，开关应 断。开任何情况下都绝 对不允许不经过 而用直电接器将电源两极连接在一起。
3.物理学中把 正电荷移动规的定方为向电流的方向。在电路 中电流从电源的 极流出正，经过 ，然用后电流器 回 。电源负极
第五章 电流和电路
二 电流和电路
龙川一中初中部 谢红标
学习目标
1.认识电流的形成及其条件，知道电流方向 的规定。
2.知道电路的组成及各部分所起的作用。 3.学会按实物电路连接画出对应的电路图。
想想做做
电灯
《电流和电路》优教教案
二、电流和电路（一）教学目标：1.知道电流的形成和方向2.知道电路的组成。
3.记住并会画一些电路元件的电路符号。
4.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
5.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
6.会读、会画简单的电路图。
7.能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。
规范作图，培养学生读图及作图的能力。
（二）教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法（三）教具：电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块。
（四）教学过程一、电流1、教师：引导学生看课本内容P10第三段，试说出电流时怎样形成的。
学生：看课本内容后回答：电荷的定向移动形成电流。
2、教师：讲解电流方向的规定，并引导学生说出图11-2-2中的电流方向。
学生：说出图11-2-2中电流的方向：正极——用电器——负极，认识电流方向的规定。
二、电路的构成观察与实验：电路的连接引出电路的组成。
1、电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。
2、电路元件的作用：（1）电源：提供电压的装置。
干电池、蓄电池、发电机等都是电源。
（2）用电器：指利用电流来工作的设备。
如电铃、电风扇、电视机等。
（3）开关：控制电路通、断的器件。
有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。
（4）导线：传送电流。
三、通路、断路和短路1、通路：处处连通的电路。
此时电路是闭合的，电路中有电流通过。
如图所示：2、断路：断开的电路，也叫开路。
此时电路不闭合，电路中无电流。
如图所示：3、短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。
电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。
连接电路时必须避免短路。
如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被短接。
观察与实验：短接小灯泡按描述做实验，想一想，为什么当用一根导线接在一个小灯泡的两端，你会看到这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还发光？教师总结：实验现象表明，这个小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了这个小灯泡。
初中物理 电流和电路教案
初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。
2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。
4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。
教学重点：1. 电流的形成及其条件。
2. 电路的组成及其各部分的作用。
3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。
4. 电源和用电器的作用。
教学难点：1. 电流的形成。
2. 电路图的绘制。
教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。
2. 电路图绘制工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。
二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。
b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。
c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。
2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。
b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。
c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。
三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。
2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。
2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。
电流和电路ppt课件
二、电路的构成
1. 电路的概念
电源
用电器
导线
开关
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。
二、电路的构成 （2）电源：提供电能的装置叫做电源。
干电池
蓄电池
氧化银电池
学生电源
锂电池
硅光电池
发电机
燃料电池
二、电路的构成 （3）用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。
电视机
课堂练习
3.小明同学连接了如图电路进行实验。
（1）按照电学实验的基本操作规则，连接电路前，小
明应该将开关
（选填“闭合”或“断开”）；
（2）连接完电路后闭合开关 S，灯泡 L1 和 L2 均发光，
此时电路中的电流方向从 L1 到 L2，则电源的正极在
（选填“A”或“B”）端，此时的电路叫
（选填“通
路”“断路”或“短路”）；
课堂练习
（3）小明将开关 S 断开，然后把灯泡 L2 两端的接线
柱用一根导线相连接，小明再次闭合开关 S，灯泡 L2
将
（选填“发光”或“不发光”），灯泡 L1
（选
填“发光”或“不发光”）；
（4）受上面实验现象启发，为了让两盏灯同时熄灭，
小明认为可以不断开开关，而用一根导线同时连接图
中灯泡 L2 左端和灯泡 L1 的右端接线柱即可，根据所学
三、电路图
3.根据实物图画电路的方法: ④注意电路图与实物接线要对应,例如,开关位置、状态要一致。
四、通路 断路 短路
1. 通路
处处连通，用电器能够工作的电路,用电器能 够工作的电路叫做通路。
四、通路 断路 短路 2.断路 某处被断开，没有电流通过的电路。 常见的断路现象：开关断开、某处导线断、灯丝断、导线与接线柱接触 不好等。
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下面的实物图规范吗？
导线交叉了。
下面的实物图规范吗？
导线没有连到处处连通，用电器能够工作的电路。
二、电路的状态
2．断路：某处被切断，没有电流通过的电路。
二、电路的状态
3．短路：直接用导线将电源的正、负极相连。
当开关闭合时，会出现什么情况呢？ 电路中没有用电器，电源短路。
若用一根导线接在小灯泡的两端，会发生什么呢？
L1
L2
S
L1
L2
S
L1
L2
S
L1 L2
L1
二、电路的状态
4．短接： 如果电路是接通的， 但用电器两端被导线直接连通， 这种情况叫做该用电器被短接。
L2被短接，没有电流流过L2。
L1
L2
S
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年 级：九年级 学 科：物理（人教版）
集成电路板
猜一猜：
猜一猜：
猜一猜：
素描
简笔画
素描
简笔画 符号
一、电路图
1．用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
灯泡
-+
电池
开关
M
电动机
电铃
发光二极管
电流表
A
电压表
V
电阻 滑动变阻器
导线
交叉相连的导线
交叉相连的导线
交叉不相连的导线
L
S
实物图
LS 电路图
一、电路图
2．电路图的特点： ①通常为长方形，导线横平竖直，比例适中。 ②元件符号分布均匀，不画在拐角处。 ③电路图是对实际电路的有效抽象，
各元件的位置不必一一对应。 ④表示元件名称的字母，标在对应的符号附近。
请根据下面的电路，画出对应的电路图。
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3、短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路。 电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
用电器被短路：导线接在用电器两端，电流不经 过该用电器而经过导线流到其他用电器，会造成该用 电器不能工作。
意事项：
1、不能直接用导线连接在元件两端。 2、导线线头应连接在元件两端的接线柱上。 3、导线与导线不能交叉连接。
九年级物理上册·R
第十五章 电流和电路
15.2 电流和电路
导体中存在大量的可以自由移动的电荷，
如果电荷能不断的流过小灯泡，则小灯泡就
能持续发光，怎样才能使电荷不断流过小灯
泡呢？
小灯泡
开关
电源
一、电流
小灯泡
开关
导线
电源
1、电流：电荷的定向移动形成电流。 2、方向：把正电荷移动的方向规定为电流的
方向。
3、当电路闭合时，在电源外部，电流的方 向是从电源正极经过用电器回到负极。（在 电源内部是从负极到正极） 人行有道，车驶有路，电的流动也有路吗？
普通的家庭电路很复杂,要弄懂它们，先来学习最 简单的电路。
二、电路
1、电路的组成：由电源、用电器、导线、开关组成。 2、电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来 组成的电流的路径。
二、电路
1、电路的组成：由电源、用电器、导线、开关组成。
2、电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电
流的路径。
三、电路图
1、定义：用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
2、元件符号
四、电路的三种状态
1、通路：处处连通，用电器能够工作的电路。
2．断路：某处被断开，没有电流通过的电路。
3、短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。
电流和电路物理教案3篇
电流和电路物理教案3篇电流和电路物理教案1教学目标：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉知道电流表的用处的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊在试验探究中，培育同学实事求是的科学看法，熟悉沟通与合作的重要性。
重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。
教学预备：演示用器材：教学电流表一只、同学电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线假设干、电流表活动挂图。
同学用器材：同学电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线假设干。
教学设计：教师活动同学活动说明：一、电流是什么？①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。
〔板书课题〕③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样推断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向肯定方向流淌，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向肯定方向移动，就会形成电流。
电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
板书：电流。
⑤指导同学阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进展单位换算。
回忆，答复思索、答复仔细听讲、领悟阅读、思索电流定义的引出不必太冗杂，用水流类比的方法同学很简单承受。
二、怎样使用电流表？①教师展现电流表实物，告知同学通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。
②让同学观看同学用电流表，进展分组商量，然后答复教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。
③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。
④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导同学阅读教材中的“电流表使用说明”和观看教材P73图13—36，了解电流表的使用规章。
⑥组织同学以组为单位进展电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡察指导。
⑦教师组织同学归纳总结电流表的连接然后进展示范，强调留意事项。
人教版电流和电路实用课件1
第2节 电流和电路
R·九年级上册
知识与技能 1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生
活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.
2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.
学
3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源
习
负极的.
目
4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.
标 过程与方法 1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.
2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.
情感、态度 乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课
与价值观 的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.
学习重点 1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组 成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.
《电流和电路》人教版物理课件2ppt 课件人 教版课 件
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元件符号
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课后反馈总结 习题解答 （见教材P40 动手动脑学物理）
1.图甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图.请在 图乙中用笔画线表示导线，连接相应的电路.
2. 在图中有电子门铃、电源和开关，请用笔画线表示
导线把它们连起来，使得门铃能够正常工作，并画出相应
的电路图.电子门铃可以用“
”这样的符号表示.
3. 观察如图所示的手电筒结构图.按下按键时，电路是 怎样接通的？在图中画出电流流过的路径.另画出手电筒的 电路图.
用电器被短路有 条件地允许！
实验现象表明，小灯泡被短接而熄灭，电流流经外 加导线而绕过了小灯泡。
在如图所示的四个电路图中，符合电路基本组成
条件且连接正确的是（ C ）.
缺少用电器 发生了短路
缺少电源
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四 部分组成.
一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正
部分组成的？
上一节中课本P34中图15.1-5的实验结果 表明，电荷在金属导体中做了定向移动， 但这种定向移动瞬间就结束了。实际中点 亮的灯泡能持续发光，是因为有电荷不断 地流过灯泡。那么，怎样才能使电荷不断 的流过灯泡呢？
下面我们通过实验来探究这个问题
先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、 电动机转、蜂鸣器发声。
电流的方向视频
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流
的方向。
电流方向 哪个方向是电流方向？
A
B
－ －
－ －
－
－ －
－－ －
－
（1）自由电子的定向移动与电流方向相反； （2）在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向电源负极。
电路中电流形成的条件：
开关要闭合
要有电源
闭合开关后，灯泡不亮。 加上电池后，灯泡亮。
课堂教学展示 新课导入
生活与电
（1）我们生活中用的电是从哪儿来的呢？
（阴2暗）的什天么气是，每电个流人，都它会又很 是如何流英动语的老师？上课时，只要把录 自然（地3打）开为墙什上的么开一关扳，开这关时电，电灯音就机会的亮插头了插呢到？墙开上关的插起座什时么，作用？ 灯就（亮4了）。我们生活中经常说电路大，家那就什会听么到是流电利路的？英语电朗路诵是。由哪几
电荷的定向移动就形成了电流
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回路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正 电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向 相反方向发生定向移动
物理学家刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况 下究竟是哪种电荷在移动，当时就规定：正电荷定向移 动的方向规定为电流的方向（记）
按照这个规定，当电池、导线、小灯泡组成的回 路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源的正极 经过用电器流向电源的负极的（记）
A. 开关处出现短路 则电路始终是通路，小灯泡会始终发光 B. 小灯泡灯丝断了 C. 小灯泡接触不良 电路会出现断路，会使小灯泡不亮 D. 电池两端电压过低 电池两端电压过低时，虽然电路中有
电流，但由于电流太小，所以这时也 会发现小灯泡不亮
课堂教学展示 课堂小结
电流
形成原因：电荷的定向移动 方向：正电荷定向移动的方向
常工作，对可能出现的现象描述正确的是（ B ）
A. 灯亮，铃一定响
B. 铃响，灯一定亮
C. 灯亮，铃一定不响
D. 铃响，灯一定不亮
只闭合S1时，灯亮，铃响；
控制整个电路
S1、S2均闭合时，灯亮，铃不响，此时铃被短路.
所以此电路中灯可以单独亮，而铃不能单独响，铃若响，则
灯一定亮.
小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，进行检修 前，他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断，其 中不可能的是（ A ）
解：按下按键，相当于闭合开关，电流流经灯泡、开 关、流回电源的负极.如图所示.
4. 如图是某人连接的电路，小电动机能转吗？ 在接错 的那根导线上打一个“×”，表示这根导线不要，再把正确 接法的导线画出来，并在三根导线上分别标明电流的方向.
图2是电饭锅下面的实际电路。是不是眼花缭乱？
图3是说明书上电饭锅的电路图。是不是清晰多了？
这样用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
元件符号
电路图 +-
实物图 画电路图的要求★
电路图 画成长方形，横平竖直 元件符号不能画在角落
在图中有电子门铃、电源和开关，请用笔画线表示导
线把它们连起来，使得门铃能够正常工作，并画出相应的
想想做做
实验：怎样使小灯泡持续发光？
实验结果表明，要想让小灯泡亮、 电动机转、蜂鸣器发声，必须要有电池， 还要用导线将它们与电池连接成闭合的 回路
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续流 过小灯泡。
1、电流
导线、小灯泡的灯丝都是金属做的。金属里面有 大量自由电子，它们可以自由移动。平时金属内自由 电子运动的方向杂乱无章，但是接上电池之后，它们 就受到了推动力，就做定向移动
提供电能 消耗电能 输送电能 控制电路
各种电源
电池的发明
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
各种开关
按钮开关
接线开关
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关
各种用电器
电视机
电冰箱
洗衣机
电风扇
台灯
微波炉
电脑
电烤箱
3、电路图
熔断器
发热器
加热指示灯
保温指示灯
图1
图2
图3
电流和电路
基本构成及各元件作用
电路 电路图
元件符
完成新学案上本节的习题。
课堂教学展示 随堂演练
1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
2．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应 的电路。
电路图.电子门铃可以用“
”这样的符号表示.
4、通路、断路、短路
1．通路： 处处连通，用电器能够工作的电路。
2．断路： 某处被断开，没有电流通过的电路。
3．短路： ①电源短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。
电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！坚决不允许电源短路
线路老化，引起 电源短路！
②用电器被短路 演示：发光的小灯泡还会亮吗？
电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.
你会利用发光二极管判断电流方向吗？ 开关闭合后
正极
负极
二极管发光
发光二极管也叫LED， 具有单向导电的特点。
2、电路的构成
电源
用电器
导线
开关
我们把由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以 流过的路径叫做电路。
2．电路中各元件的作用
（1）电 源： （2）用电器： （3）导 线： （4）开 关：