部编版语文四年级下册5琥珀
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》优秀课件
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
5.琥珀
第1课时
学习目标
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。
“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”把苍蝇的快乐劲儿写出来了。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来 越近了。 这句话作者把蜘蛛写活了，“慢慢”“小心地”,说明蜘蛛 简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
课文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的,气温的变化集 中在哪三个词上？
有三处：1.一个夏日，太阳暖暖地照着。 2.太阳照得火热。 3.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热。
作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。 找出相关的句子读一读。
1.认识“琥、珀、嗡、脂”等12个生字，会写“怒、吼、脂、 拭、”等15个生字。理解生字组成的词语。 (重点)
2.了解课文内容，理清课文叙述顺序。 (难点) 3.了解琥珀被发现的过程及其外形特点和科学价值。(重点)
琥 珀 饰 品
各 种 琥 珀
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动 物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀 里同时存在两个小动物，还有挣扎过的 痕迹，这究竟是怎么回事呢？下面我们 就来看看这个有趣的故事吧。
多音字
zhòng（不堪重负 )
重
chóng（重复 )
部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点
部編版四年級下冊語文第5課《琥珀》課文原文這個故事發生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。
一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。
它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。
那裏長著許多高大的松樹,太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。
它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。
它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。
忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。
它小心地劃動長長的腿，沿著樹幹向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光裏閃閃地發出金黃的光。
蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。
一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裏頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什麼美餐了。
兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠裏。
它們前俯後仰地掙扎了一番，終於不動了。
松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最後積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在裏面。
幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。
成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。
誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球裏，掛在一棵老松樹上。
後來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。
有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹幹，甚至把樹連根拔起。
樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下麵。
又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。
海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海裏的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。
那孩子赤著腳，他踩著了沙裏一塊硬東西，就把它挖了出來。
“爸爸，你看!”他快活地叫起來，“這是什麼?”他爸爸接過來，仔細看了看。
“這是琥珀，孩子。
”他高興地說，“有兩個小東西關在裏面呢，一只蒼蠅，一個蜘蛛。
這是很少見的。
”在那塊透明的琥珀裏，兩個小東西仍舊好好地躺著。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第5课《琥珀》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。
作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。
由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。
文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。
作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。
我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。
【柔嫩】软而嫩。
【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。
【挣扎】用力支撑。
【逼近】靠近；接近。
【生机】生命力；活力。
【澎湃】形容波浪互相撞击。
【黏稠】又黏又稠。
【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
【详细】周密完备。
部编版小学语文《琥珀》课文原文及赏析
部编版小学语文《琥珀》课文原文及赏析《琥珀》课文原文：很久以前，一只小苍蝇在阳光下飞舞。
它飞过森林，飞过草地，飞到了一株松树上。
这时，一只蜘蛛悄悄地爬过来，想要捕捉这只小苍蝇。
就在这关键时刻，一大滴松脂从树上滴下来，正好落在小苍蝇和蜘蛛身上，把它们紧紧地包裹住了。
松脂继续滴落，一层又一层，最终形成了一个大大的松脂球。
许多年过去了，大地发生了巨大的变化，那片森林变成了海洋，那个松脂球被埋在了深深的海底。
又过了很多年，海水退去，陆地再次出现。
有一天，一位地质学家在沙滩上发现了一块奇特的石头。
他仔细研究后发现，这竟然是一块琥珀，里面还包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛。
这块琥珀告诉我们，在很久很久以前，有一只小苍蝇和一只蜘蛛被松脂包裹在一起，经过千万年的变化，最终变成了我们眼前的这块琥珀。
《琥珀》课文赏析：《琥珀》这篇课文以科学的角度讲述了琥珀的形成过程，同时也融入了生动的故事元素，使得科普知识更加引人入胜。
首先，课文通过描绘小苍蝇和蜘蛛的活动，以及松脂滴落的情景，生动形象地展现了琥珀形成的瞬间情景，使读者仿佛身临其境。
这种生动的描绘方式既吸引了学生的阅读兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆科学知识。
其次，课文通过描述大地的变迁和时间的流逝，展现了琥珀形成的漫长过程。
这种方式不仅让学生了解到自然界的演变规律，也让他们感受到时间的威力和生命的奇迹。
最后，课文通过地质学家发现琥珀的情节，引导学生思考人类与自然的关系，以及科学研究的重要性和价值。
这一环节不仅提升了学生的科学素养，也培养了他们的探索精神和人文情怀。
总的来说，《琥珀》这篇课文以其生动的故事、科学的知识和深刻的主题，为小学生提供了一次丰富而有意义的学习体验。
部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。
一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。
它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那里长着许多高大的松树,太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香那只小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。
它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。
成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。
有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。
树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。
又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。
海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
有个渔民带着儿子走过海滩。
那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。
“爸爸，你看!”他快活地叫起来，“这是什么?”他爸爸接过来，仔细看了看。
“这是琥珀，孩子。
”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。
部编版四年级语文下册《5、琥珀》说课稿
部编版四年级语文下册《5、琥珀》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册《5、琥珀》是一篇科幻小说，讲述了一个关于琥珀的故事。
通过讲述琥珀中的两只小虫子和一个蜘蛛的故事，让学生了解琥珀的形成过程以及远古生物的形态和生活习性。
本文语言生动，情节引人入胜，富有想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对科幻小说有较高的兴趣。
但学生在理解课文中的科学知识方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣，同时引导学生正确理解课文中的科学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，认识琥珀中的远古生物；2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读能力和观察能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，增强对自然历史的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：琥珀的形成过程，琥珀中的远古生物；2.教学难点：课文中的科学知识，如琥珀的形成过程、远古生物的形态和生活习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、分组讨论法等；2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课教师出示琥珀实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？琥珀是什么形成的？”激发学生的兴趣，引入新课。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节，画出课文中描述琥珀形成过程的句子。
3.分组讨论学生分组讨论课文中的科学知识，如琥珀的形成过程、远古生物的形态和生活习性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课堂讲解教师根据学生的讨论情况，讲解琥珀的形成过程，展示相关图片和多媒体课件，帮助学生更好地理解课文。
5.情景模拟教师学生进行情景模拟，让学生扮演课文中的角色，体验琥珀形成的过程。
6.总结提升教师引导学生总结课文中的科学知识，如琥珀的形成过程、远古生物的形态和生活习性。
7.课后作业学生课后观察身边的自然物品，如石头、矿物等，了解它们的形成过程，培养观察能力。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《琥珀》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要文章，主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀在科学研究中的重要作用。
文章语言优美，情节引人入胜，富有教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解自然科学知识，提高对大自然的热爱和敬畏之心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然科学也有一定的好奇心。
但在学习过程中，部分学生可能对文中一些专业术语和科学知识理解起来有困难，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程和科学研究价值。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生善于思考、探索问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程和科学研究价值。
2.教学难点：学生对文中一些专业术语和科学知识的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，为学生创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生善于解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学视频：准备与课文相关的教学视频，增加学生的学习兴趣。
3.课文朗读音频：为学生提供正确的课文朗读示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示琥珀的图片或视频，引导学生关注琥珀的美观和神秘，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美，同时帮助学生熟悉课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如“琥珀是如何形成的？”“琥珀在科学研究中的价值是什么？”等。
部编版语文四年级下册05《琥珀》获奖说课稿1
部编版语文四年级下册05《琥珀》获奖说课稿1一. 教材分析《琥珀》是一篇科普知识性的文章，描绘了松脂包住苍蝇和蜘蛛的情景，以及这些生物的演变过程。
本文语言优美，情节生动，充满趣味性，能激发学生的阅读兴趣。
本文所属单元的主题是“自然奇观”，旨在引导学生了解自然、热爱自然。
通过学习本文，学生可以了解琥珀的形成过程，增长科普知识，同时培养想象力，提高阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的奇观现象充满好奇。
但部分学生可能对科普知识的理解有一定难度，需要教师在教学中加以引导。
此外，学生对古生物的知识了解有限，通过本文的学习，可以拓展他们的知识面。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，学习相关的科普知识，提高阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的想象力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养他们探索自然奥秘的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解琥珀的形成过程，掌握相关的科普知识。
2.教学难点：对古生物知识的拓展，以及对文本中科学原理的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，充分发挥学生的学习主体作用。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示琥珀的实物或图片，引导学生关注琥珀的美丽和神秘，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感受文本的趣味性。
3.讲解课文：教师引导学生学习课文，讲解琥珀的形成过程，解释相关科普知识。
4.合作探讨：学生分组讨论，通过观察实物、模型等，深入了解琥珀的形成过程。
5.拓展延伸：教师出示相关古生物的图片或实物，引导学生拓展知识面，了解古生物的演变。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调琥珀的形成过程和科普知识。
7.布置作业：让学生结合课文内容，绘制一幅关于琥珀的想象画，或撰写一篇关于琥珀的小作文。
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课后习题
1.课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故 事的详细情形？”
因为我们可以看到琥珀的样子，然后根据两 只小虫在琥珀里的情形，推测当时地球上存在的 动物、植物种类，并据此推断它们的生活环境。
2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
词语辨析
猛烈 强烈（剧烈） 相同点：都有“势头强劲、力量很大”的意思。 不同点：“猛烈”侧重于“猛，强调来势迅速而凶猛，常用于炮 火、风暴、火势等。“强烈”侧重于“强”，强调力量极大或程度很 高、反应很激烈等。“剧烈”侧重于“剧”强调非常厉害，一般与 “变革、运动、疼痛”等搭配使用。
运用示例：
1.一股（
）强的烈爱国之情在我心中激荡着。
2.饭后不宜马上进行（ ）的运动。
3.海燕在叫喊:“让暴风雨来得更剧（烈 ）些吧!”
猛烈
课文朗读
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整体感知
1.自读课文，说说全文共分为几部分，每个部分写了什么内容？
第一部分(1～12)：写这块琥珀的形成过程。 第二部分(13～17)：写这块琥珀被发现的过 程。 第三部分(18)：写这块琥珀的样子和价值。
那么,在写作中应如何运用故事说明法呢? (1)把握文章中的科学实质，突出内容的科学性； (2)善于记叙和描写，做到通俗、生动； (3)必须运用说明文的写作技巧，恰当辅以各类修辞手法。
课堂小结
《琥珀》一文通过合理的想象，生动具体地讲述了人们根据 一块奇异的琥珀推测出它的形成和被发现的过程，以及这块琥珀 的科学价值，激发了我们学习自然科学的兴趣，增加了我们对化 石的科学知识的了解。
课文解读
1.学习第一部分
（1）品析：“这个故事发生在很久很久以前，约
莫算来，总有几千万年了。”
“很久很久以前”
时间长
“约莫算来，总 有几千万年了”
琥珀形成的具体时 间不确定，只能推 算出大概时间。
（2）第2自然段在文中的作用是什么？
文中第一次 出现“太阳”
表明：阳光是使松脂融化 的原因，也是形成琥珀的 一个条件。
逼近：靠近、接近。 造句：期末考试的日子一天天逼近，大家的复习越来越紧张 了。 冲刷：水流冲击，使土石流失或剥蚀。 造句：湍急的江水把河床上的石块冲刷成光滑的鹅卵石。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 造句：科学家能根据化石推测出发生在亿万年前的事，真不 可思议！
近义词
约莫——（大约）
(1)温度持续不断地升高导致松树大量分泌 松脂。
(2)蜘蛛正准 备捕食苍蝇，两只小虫靠得很 近，又正好遇到松脂滴落，于是被包裹在一起。
谢谢观看
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
琥珀
学习目标
会认12个生字，会写15个生字。掌握多音字“扎”。掌握
1
“约莫、怒吼”等词语的意思。
理解文章内容，了解这块琥珀形成的过程、 2 必要条件。
根据课文中生动形象的语句体味科学家是怎 3 样进行合理想象的，明白人们推测琥珀来历
的依据，培养科学探索精神。
作者介绍
柏吉尔(1804-1882)，德国科学家、 科普作家。著有科学童话集《乌拉波拉 故事集》《爱的代价》。本课就是根据 《乌拉波拉故事集》中的一篇改写的。
前思后想 前言不搭后语
前怕狼，后怕虎
前门拒虎，后门进狼
前人栽树，后人乘凉 前事不忘，后事之师
2.带有“千”“万”二字的成语。 成千上万 千难万险 千辛万苦 千秋万代 千山万水 千丝万缕 千门万户 千军万马 千头万绪 千言万语 千真万确 千态万状
佳句积累
1.一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地”飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
共有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火 热；③晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
气温的变化是通过“暖暖”“火热”“热辣 辣”体现出来的，表明天气越来越热，为下文写 松脂滴落做铺垫。
（5）思考：第8自然段中，作者把松脂比作什么？有何作用？
把松脂比作“黄色的泪珠”，生动形象，富 有强烈的感情色彩。既形象地道出了松脂的特点， 又表达了作者对两只小虫的深深惋惜之意——连 老松树都流下了泪珠。
3.学习第三部分
（1）自读课文的最后一个自然段，琥珀的样子是怎样的？
透明——可以看见“每一根毫毛”和“它们 的腿的四周”那“好几圈黑色的圆环”；
完整无缺——“好好地躺着”，每一根毫毛都 没有损坏。
（2）“可以推测”说明了什么？这块琥珀有什么科学价值？
“可以推测”说明这个生动的故事是根据 那块琥珀推测出来的，具有一定的科学性。这 块琥珀的发现，为科学家研究昆虫的起源提供 了有力的依据。
2.学习第二部分
（1）朗读第13自然段，说说这段话在文中有什么作用。
波涛把泥沙卷到岸边暗示泥沙中掩埋的东西也 会一齐被卷到岸边，比如那块琥珀。此句与第2自 然段“海在很远的地方翻腾怒吼”相照应。
（2）第17自然段中为什么说“这是很少见的”？
因为琥珀的形成需要上百万年，具有极高的 美学和研究价值。另外，苍蝇和蜘蛛本是一对天 敌，却同时被包裹在一块琥珀里，这种概率是极 低的。
（3）你能用自己的话说说这块琥珀形成的过程吗？
首先，老松树滴下的松脂包住苍蝇和蜘蛛，松 脂继续滴落，盖住原来的，慢慢积成一个松脂球。 其次，几百万年过去，陆地发生巨变，森林被淹 没，松脂球被埋泥沙下经历几百万年时光形成化 石。
拓展延伸
1.带有“前”“后”二字的成语。
前俯后仰 前仰后合 前赴后继
前呼后拥 前因后果 前倨（jù）后恭
会写的字
生字学习 会认的字
多音字
zhēnɡ ：挣扎
挣
zhènɡ：挣钱 挣脱
zhá： 挣扎 扎 zhā： 扎堆 扎针
zā ： 扎染
词语学习 词语理解
约莫：大概。 造句：他一直在坚持画画，约莫有两年的时间了。 热辣辣：形容热得像被火烫着一样。 造句：太阳热辣辣地炙烤着大地。 前俯后仰：形容身体前后晃动。 造句：爸爸讲的这个笑话把大家乐得前俯后仰。 成千上万：形容数量非常多。 造句：成千上万的观众为他的成功欢呼雀跃。
2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
（动作描写）故事来说明事物或事理的方法就是故事说明法。本文就是通
过合理的想象,用一个生动有趣的故事,讲述了-块奇异的琥珀的形成过 程。说明文中的故事，即使是生动的,也是有一定的科学依据的,重点 在于说明一定的事物或道理。
结构图示
松脂滴下 宝珠小虫
形成条件 陆地下沉 海水上漫
琥 形成过程 森林被淹 松树腐烂
珀
埋于泥沙 形成化石
发现琥珀：赤脚踩硬物 挖出琥珀 科学价值：确定远古时代就有苍蝇和蜘蛛
罕具 见有 奇价 异值
当堂测试
给下列句中加点的词换个说法，保持句子的意思不变。 1.这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有 几万年了。（ 大约 ）
柔嫩——（柔软）
照射——（照耀）
逼近——（接近）
快活——（快乐）
透明——（透亮）
推测——（推想）
详细——（详尽）
猛烈——（强烈）/（剧烈）
成千上万——（不计其数）
反义词
约莫——（肯定） 柔嫩——（粗硬） 黏稠——（稀薄） 逼近——（远离） 快活——（悲伤） 透明——（浑浊） 推测——（断定） 详细——（粗略） 成千上万——（寥寥无几）
老松树滴下的松脂包裹住苍蝇和蜘蛛，松脂 继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂 球；几千年过去了，陆地发生了巨大的变化，森 林被海水淹没，松脂球淹没于泥沙之下；又经过 几千年的时间，松脂球变成了化石。
3.“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说文中句子中推测 的依据是什么。
“推测”的意思是根据已经知道的事情来 想象不知道的事情。
（6）品析：“几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去 了。”
运用了夸张的修辞手法。既表现了时间的漫 长，又表现了时间的转瞬即逝。这漫长的时间是 琥珀形成的必要条件。
（7）默读文章的第一部分，思考：松脂球变成化石需要什么条件？
松脂球变成化石需要四个条件：时间长、陆 沉水浸、松树腐烂、泥沙淹没。
提供线索，为故事发展埋下伏笔。
（3）朗读第5自然段，思考：为什么要那么详细地描写蜘蛛的动作？
“划动”“爬”两个动词表现了蜘蛛一心一意 想把苍蝇当作一顿美餐，也交代了它们离得那样 近的原因，推动了故事的发展。这也是后面琥珀 形成的条件之一。
（4）前六段中有几处描写了太阳？各是怎样写的？气温的变化集 中体现在哪几个词上？