小学道德与法治教学研讨会心得感悟：十里春风,不如你
小学教师分享小学道德与法治教材培训心得体会
小学教师分享小学道德与法治教材培训心得体会首先，在培训中我了解到小学道德与法治教育的重要性。
孩子们在成长过程中，需要树立正确的价值观和法治观念，培养良好的道德品质和法治意识。
因此，道德与法治教育不仅仅是学生学习的内容，更是他们终身受益的宝贵财富。
其次，培训课程中也介绍了一些针对小学生的教育方法。
比如通过故事、游戏、实践等形式来让学生理解法律、尊重他人、爱护环境等道德与法治知识，我觉得这些教学方法非常具有针对性和实用性，可以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
最后，培训中也强调了教师在教学中的重要性。
老师是学生学习道德与法治知识的引路人，需要时刻关注学生的成长，引导他们树立正确的价值观和法治观念。
因此，作为小学教师，我也要不断提升自己的教育理念和能力，为学生的健康成长贡献自己的力量。
总的来说，这次培训让我受益匪浅，不仅开拓了我的教育视野，也让我在教育教学上有了新的思考和启发，我会将这些知识融入教学实践中，为学生的全面发展贡献自己的一份力量。
抱歉，由于篇幅较长，我们无法提供完整的1500字文章。
这里提供一个延伸的主题和思路，希望对您有所帮助。
在培训中，我也深刻认识到了小学生道德与法治教育需要立足于学生的成长特点。
小学生正处在人生观、世界观形成的关键时期，他们对于道德和法治的理解需要基于他们的认知水平和情感需求。
因此，我们在教学中需要注重适宜性和启发性，结合学生的兴趣和生活经验，引导他们思考、感悟和实践。
一个很好的方法是通过故事和案例引导学生，让学生通过情境教学感受道德和法治的力量。
比如，我们可以选取一些具有启发性和教育意义的案例，或者编写一些贴近学生生活的故事，在课堂上进行讲解和讨论。
这样可以使学生在认知的同时也在情感上产生共鸣，更好地理解道德与法治知识。
此外，游戏和实践也是非常有效的教学手段。
通过各种角色扮演、模拟法庭、社会实践等形式，让学生在实际操作中感受到法治的存在和道德的价值，提高他们的自我约束和责任意识。
小学教师政治学习心得总结
小学教师政治学习心得总结作为一名小学教师，我始终认为自己的政治学习不仅仅是为了能够胜任教育工作，更重要的是培养合格办人民满意教师的责任感和使命感。
近年来，在学习政治方面，我深受启发和感悟，以下是我的一些心得总结。
首先，政治学习让我更加明确了自己的职责和使命。
作为一名小学教师，我不仅仅是教书育人的代表，更是社会主义事业的传承者和社会主义核心价值观的宣传者。
在学习政治知识的过程中，我深深感受到了自己的肩上担负着培养社会主义合格劳动者和有中国特色社会主义事业者的使命。
我要用自己的实际行动践行社会主义核心价值观，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，政治学习增强了我的综合素质。
政治学习不仅仅是为了了解国家政治制度和国际形势，更重要的是培养自己的思想品德和修养。
在政治学习中，我加强了对马克思主义的学习，深入了解了中国共产党的光辉历史和优良传统，丰富了自己的思想内涵，提高了自我修养。
政治学习还锻炼了我的思维能力和分析问题能力，使我能够更好地解决实际工作中遇到的问题，提高了我的工作效率和专业水平。
再次，政治学习使我更加关注社会热点和公共事务。
政治学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要与时俱进，关注国家、社会和群众的关切。
在政治学习的过程中，我了解了国内外的重大事件和热点问题，关注了社会发展和民生问题，提高了自己的综合素质和社会责任感。
政治学习不仅使我能够更好地指导学生，更让我深刻地认识到，教育工作离不开社会的支持和关注，只有关心社会热点和公共事务，才能更好地服务于教育事业。
最后，政治学习让我更加珍惜岗位和机会。
政治学习使我明白了一个道理，就是小学教师的职责和使命非常伟大，尽管我只是一个很小的个体，但是我可以通过自己的努力和奉献，为祖国的未来贡献自己的力量。
政治学习让我明白了自己是幸运的，能够成为一名小学教师，这是时代赋予我的荣耀和责任。
所以，我要珍惜这份工作，不断提高自己的教育水平和综合素质，为学生的未来搏命努力。
小学道德与法制《品德专题研讨会学习心得》
小学品德专题研讨会学习心得20xx年4月13日到15日，我有幸到第一试验小学，参加了xx市举行的《品德与生活（社会）》专题研究及课题交流活动会议。
短短几天，一共听了5节现场执教课。
并且还听取了11个单位的课题交流发言。
她们设计的教学理念新颖，教学方法各有特点；专题研究和课题研究内容各有特色。
执教教师和发言教师个人的素质很高使我学到了很多。
下面谈一下本人的学习心得：一、新课改理念已渗透到课堂的每一个环节，每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力。
在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。
每节课的小组合作学习、师生互动、学生自主学习已经成为课堂教学主要形式。
每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点。
课堂上不再是以教师的讲为主导，而是师生之间的平等对话与交流，这样使学生把课堂学习当成了一种互动游戏，从而使课堂教学成为学生的娱乐天地，极大的调动了孩子们的学习积极性，提高了课堂教学的效率。
二、所听的每一堂课，教师都很重视教学过程的互动评价，例如教师对学生的评价、学生之间的评价、小组内或小组之间的评价，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神，一个有针对性的表扬都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。
三、本次执教的教师都精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，所制作的课件，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。
充分激发了学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、课堂教学不再局限于教室、课本，扩展到了家庭、社会，让学生走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。
所听的5节执教课，每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动安排。
这样能够充分提高学生的搜集处理信息、把所学知识运用到生活中去的能力。
五、11个单位的专题研究和课题研究发言内容各有特色，真正体现了以“立德树人为核心的小学品德课程教学创新研究”，他们所做的工作具体并且创新意识很强，是我们学习的榜样。
小学道德与法治研修心得体会
小学道德与法治研修心得体会
三益小学戴珍玉
在这个阳光明媚，与淡风轻的秋日，2018年资阳区乡村教师道德与法治国培班第一次线下培训在区政府礼堂热烈召开！
会场上，领导对本次研修活动做了具体的安排，从中感受到本次研修活动与以往的培训有很大的不同。
一、研修目标
提升工作坊主持人研修策划和专业指导能力；提升工作坊教师教学设计技术；探索教师工作坊的研修方式和模式。
二、研修模式
1.采取混合研修模式。
将主题研修与常规研修相结合，通过网络研修和现场观摩、诊断、研讨等参与方式活动，让乡村教师领略名师优质课的风采，增强乡村教师自我反思、体验感悟、实践提升等教学研究能力。
2.主题研修。
针对教育教学中的突出问题，预设研修主题，主要采取诊断示范、课例研修、专题探讨、微型讲座、课题研究和成果展示等方式，开展主题鲜明的研修活动。
3.工作坊研修与校本研修相结合。
结合教师日常教育教学工作，主要采取网上诊断、课例点评、问题解答、资源推送等方式由工作坊主持人对乡村教师进修个性化指导，推动教师学以致用，即学即用。
然后我们工作坊坊主廖靓老师为大家做了具体的学习要求指导，大家都学得很认真。
并创建了学习小组，大家积极讨论，合作交流，气氛紧张而热烈。
经过短暂的团队协作，各小组迅速组建起来，起组名、编口号、画队徽，充分展示了各小组的独特风貌。
一天的学习活动随着落日余晖降下帷幕。
通过本次培训，我感受到了不一样的学习氛围，是一种团结向上，一种脚踏实地，一种求知创新！希望本次培训结束后会学有所成、学以致用，由平淡走向优秀！。
道法教研活动感悟心得(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了学校举办的道法教研活动。
这次活动不仅让我对道德与法治课程有了更深入的理解，也让我对教育教学工作有了全新的认识。
以下是我在活动中的感悟和心得。
一、对道德与法治课程的理解1. 道德与法治课程的重要性道德与法治课程是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、法治意识和公民素养。
通过学习道德与法治，学生能够了解社会道德规范，树立正确的价值观，增强法律意识，为未来的社会生活打下坚实的基础。
2. 道德与法治课程的特点道德与法治课程具有以下特点：（1）综合性：道德与法治课程涉及道德、法律、政治、经济、文化等多个领域，要求教师具备广泛的知识储备。
（2）实践性：道德与法治课程强调实践，要求学生在日常生活中践行道德规范，遵守法律法规。
（3）人文性：道德与法治课程关注人的全面发展，旨在培养学生的道德情操、法治观念和公民素养。
二、对教育教学工作的认识1. 教师角色定位在道法教研活动中，我深刻认识到教师角色的重要性。
作为道德与法治课程的教师，我们要做到以下几点：（1）以身作则，树立良好的师德形象。
（2）关注学生个体差异，因材施教。
（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
（4）加强与其他学科的融合，提高教学效果。
2. 教学方法创新在道法教研活动中，我学习到了许多新颖的教学方法，如情境教学、角色扮演、小组讨论等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使道德与法治课程更加生动有趣。
3. 教学评价改革在道法教研活动中，我们探讨了教学评价改革的重要性。
教师应从以下几个方面进行评价：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，关注学生的道德品质、法治意识等方面的发展。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，关注学生的道德素养、法治素养等方面。
（3）多元评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
三、对学校教育工作的思考1. 加强师资队伍建设学校应重视道德与法治教师的培养，提高教师的专业素养和教学水平。
小学生道德与法治培训心得体会
小学生道德与法治培训心得体会教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识，法制教育流于形式化。
以下是小编整理的小学生道德与法治培训，希望对你有帮助。
小学生道德与法治培训心得体会【篇一】1.提高个人教学素养，进一步研究和改进教法第一、要积极钻研新教材、新教参，改进教学方法，以增强政治教学效果。
作为新时代的政治教师，要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，全面准确理解，尊重教材的价值取向。
只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
在教学中，在“理”字上下功夫，注重科学性，坚持以理服人，增强知识的可信度;在“新”字上想办法，与时俱进，增强时代性，趣味性，激发学生的强烈求知欲;在“乐”字上动脑筋，创设愉快的教学氛围，激发学生的参与意识;在“用”字上做文章，重视理论联系实际，激发学生学习的内驱力，培养学生的责任感和使命感。
只有这样才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性增强政治教学效果。
第二、要注重研究学生面临的各种社会问题。
随着科学技术的进一步发展，大众传播媒介的现代化和多样化，为中学生接受信息提供了广泛的渠道。
他们通过各种各样的渠道获得了各种各样的信息，有些是和我们政治课的教育是一致的，这就进一步增强了政治课的实效性，但也会有不少信息与政治课的教育是相抵触的，处理不好就会削弱了政治课的实效性。
因此，作为新时代的政治教师，要深入社会实际，加强调查研究，注重研究学生面临的各种社会问题，在教学中把握“六一致”：是否与我国社会主义初级阶段的基本国情相一致?是否与我国社会主义初级阶段的基本路线相一致?是否与爱国主义教育相一致?是否与我国的政策相一致?是否与当今世界的大环境、大趋势相一致?是否与学生的思想实际相一致?只有保持六个“一致”才能做到有的放矢，及时纠正学生的负面认识，也才能游刃有余地给学生正确、恰当地释疑解惑。
2.实行课中课---上微课，师生共同成长七年级的《思想品德》更名为《道德与法治》，不只是名称的变化，整个教材从内容到形式都有很大的变化。
道德与法治课堂教学研讨会心得体会
道德与法治课堂教学研讨会心得体会道德与法治课堂教学研讨会心得体会「篇一」思想道德修养与法律基础课程（以下简称“思修”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行系统的思想道德和法律教育的主要渠道。
思想道德修养与法律基础课，对于学生的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观的形成具有重要作用。
因此，做好思修课的教学工作显得尤为重要，笔者结合自己的教学体验和感受，谈谈如何做好思修课程教学工作。
一、了解分析学情，做到有的放矢学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演。
了解和分析学情，是做好思修课教学的首要条件。
原因在于教师教学的对象是学生，每个学生的情况有差异，每个专业班级同样也有自己的特点，这就要求教师在备课的时候要了解和掌握学生的学情。
特别是所带专业班级较多的时候，要根据专业班级的特点对教学设计、教学内容做相应的调整。
特别忌讳采用千篇一律的教学方法去教授所有的专业班级，否则往往会出现老师讲得累，学生睡得也累的奇葩现象。
因此，第一课的时候不要急于上课，可以和学生聊聊对思修课的认识以及班级学生的特点和对老师有什么认可的教学方法等。
而后教师在以后的教学中采取投其所好的教学方式，以收到事半功倍的效果。
二、建立“双主体”课堂，发挥师生的主体互动作用“双主体”是指在教学过程中师生共同参与教学的双边活动，充分发挥教师和学生的“双主体”作用。
让教育者和被教育者都积极主动地全身心投入到教学活动中去，通过双方互动，才能真正实现主体性教育。
在传统的教学过程中，强调的往往是要求建立以教师为中心或者以学生为主体的课堂。
单方面的教学主体，实际上是换汤不换药，从一个极端走向另一个极端。
思想道德修养与法律基础课程是理论性很强的课程，因此在教学过程中，教师在引导学生就某个社会现象进行讨论时，既要善于点评和总结，同时又要鼓励学生积极参与讨论，对待同一事物，不同的人有不同的看法，教师须注意从主流角度上来引导。
小学教师道德与法治教学体会感悟
小学教师道德与法治教学体会感悟道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范，没有任何一种道德是永恒不变的。
那么你知道要怎么样写小学教师道德与法治教学体会感悟吗？下面是为大家收集有关于小学教师道德与法治教学体会感悟，希望你喜欢。
小学教师道德与法治教学体会感悟1金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充满希望的季节，因为20_年9月1日我光荣的成为了一名人民教师。
一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦。
我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。
下面就是我工作以来的感受和心得体会。
首先，教育教学方面——认真备课，注重积累。
一是认真备课对教学十分重要。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。
因为第一年教学，没有任何经验，那这一学期该怎么安排授课内容?成了我思考的问题。
于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。
此外，在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高学生的上课的兴趣。
二是重视课堂40分钟的教学实践。
辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。
我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。
在上课过程中，应留心注意学生的反应，及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
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道德与法治这门课程是一门新的课程，为了培养学生法律意识，加强他们对法律的了解，这门课是很有必要开设的，如何教好这门课是很多老师的难点，你有哪些方法？下面给大家带来的是小学道德与法治教学研讨会心得感悟：十里春风，不如你。
11月21-23日，跟随团队，我全程参加了2018年**市小学《道德与法治》乡村教师教学竞赛暨课堂有效教学研讨会的活动。
在本次活动中的所见所闻，让我觉得自己很幸运。
**区的道德与法治学科为何能在核心团队建立之后的短短两年内取得许多成绩？我的姐姐妹妹们做了什么呢？根据本次活动，我总结出了几个要点：
01
活力互动，建立共同认知
既然是团队，就要有团队精神和团队凝聚力。
如何打造团队意识，提高团队凝聚力？**区的做法是，让全体成员参加每一次的活动，在集体活动中充分互动，建立共同的认知，打造团队意识。
在本次活动中，**区选送了一节课，由谭家塅小学谭偲老师执教《防止溺水珍爱生命》。
谭偲老师是新接触道德与法治学科的教师，从第一次试教到最后一次磨课，全体核心团队教师全程跟踪，群策群力，抠住一个个字眼，替换一张张图片，帮助谭老师尽快了解学科特点，希望能打造出一节精品课来。
作为炎陵的帮扶团队，面对同样是零起点的解芳莲老师，团队成员同样用心观课、精心构课。
赛前，邀请她到**区来试教，一天内连续两次试教两次帮助她修改教案。
到了赛课地点，发现上课的学校与我们预设的环节相悖时，我们团队又一次加班加点给她改教案，甚至细致到帮她设计好每一句的过渡语，赛前的导课一直延续到凌晨两点。
最后，这两堂课均获得一等奖。
这个一等奖，既是对执教老师的认可，更是对课例背后的团队成员的认可。
在这样的观课磨课活动中，集体的智慧发挥了巨大的作用，而团队的成员们也就自然而然地凝聚在一起了。
02
时刻研讨，认识课程本质
生活性、开放性、活动性是道德与法治学科学科特点。
**区的团队在谭超艳老师的带领下，时刻在研讨。
21日下午，在听了三节课后等待晚餐的空隙里，老师们就开始针对课堂进行研讨了。
而在之后的活动中，大家利用微信，即时对课堂上的现象发表自己的看法，研讨内容包括目标设定、教师评价、学生活动效果、活动设计、教材解读等方面。
这样的方式，不仅及时、高效，能让老师们在课例解读中进行反思，提高自己对学科的认知，而且往往还能碰撞出思维的火花。
李碧
波、漆巍两位老师对课堂有效性的思考已经得到了全体成员的认可，汤依人、孙倩倩、田喜等老师对课堂的再设计也有了新思路。
03
分享理念，传递学科文化
团队要发展，壮大队伍是一个必要的条件。
**区道德与法治学科核心团队在创立后就一直吸引着对这个学科有思考、有行动的教师。
仅仅在2018年下学期，就吸引了刘艳蓉、周星星、周策、孙宏宇、汤依人等老师加入研讨，在研讨活动中，团队的骨干在分享自己的所思所想时，也就是在向新成员传递着学科的理念、学科的文化。
而这些新加入的老师，分布在枫溪、立人、何家坳、高家坳、栗树山这几所学校中，他们将作为种子，在各自的学校里，带动其他教师进行教材的解读、课例的研究，推动本学科在学校的发展。
这对推动整个区域的学科发展都有着重要的意义。
04
借助力量，提升团队实力
依托专家，是助推教师个人发展的重要方式，也是建设团队、提高团队实力的重要途径。
在本次活动中，团队成员紧跟**市教科院余民老师的步伐，认真听取他对比赛课例的点评，及时进行整理和分享，希望能让这种精彩刻入自己的知识体系中。
还积极与湖南省道德与法治学科名师工作室的谭自云老师对课堂的预设与生成进行了深层次的交流。
通过与专家面对面的交流，团队成员得到了理念上的提升；13节课例，13次思考，13个评课，13次课堂重构，对课堂实践来说，则没有比这更好的了。
而在本次赛课中，**区团队的李碧波老师、周转老师临时接到现场点评的任务，在任务驱动下，两位老师在目标设置、教材解读等方面又有了新的思考。
不得不说，没有这次的学习之行，这两位老师就不会获得这样的机会。
团队要发展，路途定漫漫。
但是，只要根据这几个要点继续发展，我们的团队必然能获得更好的发展。
而现在我要做的，就是不让自己的脚步停下来，跟上团队，就一定能不断成长！。