打造智慧课堂
提升学生学习力打造智慧课堂
提升学生学习力打造智慧课堂——塑墨杰I提升学生学习力打造智慧课堂安阳市豆腐营小学董颖慧【摘要】教育需要智慧,智慧应该是教育的本质之一,时代呼唤教育智慧及智慧型教师提出的口号是打造"智慧课堂'活力课堂".今天的教学活动就是为了探讨如何构建智慧课堂,实践有效教学.【关键词】学生智慧课堂一,我们对"智慧课堂"的认识什么是智慧的课堂?智慧的课堂应该是:探究未知,活化已知,充满生机.在智慧的课堂中,学生的兴趣会得到激发,探究的欲望会得到激活,知识的社会价值会得以体现在智慧的课堂中,学生会体验到求索的愉悦和求知的快乐,师生的智慧之花会在互动与对话中绽放.1.打造"智慧课堂"的核心是培养学生"主动性的学",教师应尊重生命,关注个性,崇尚智慧.教师要积极营造开放,民主,激励的课堂学习情境,以形成强大的课堂"情感磁场"i教师应尊重,理解,信任,关怀每一位学生,真正把学生看作是"活生生发展中的人",相信"学习是学生个体生命生存与发展的本能需要":教师应坚持正面诱导,运用多种方式支持和激励学生学习,全力维护学生的自尊和继续学习的热情;在语文课堂教学中,教师应以"情"激情,以"情"引趣,以"情"授业,以"情"育人,促进学生的知识的自主建构,注重学生自主学习能力的发展,关注学生的个性发展,提升学生的学习力.2.构建"智慧课堂"的根本目的就是提升课堂教学品质.课堂教学品质,从学生方面来说,要能主动地学习,广博地学习, 思考地学习,有效地学习,具有良好的学习习惯,能够从学习中获得内在的利益,体验到学习乐趣,成为自主学习和终身学习的主体.从教师方面来说,则是要有优秀的教学设计,充实的教学内容,生动的教学方法,严谨的治学态度,使学生学得主动,愉悦,有效.因此,构建智慧的语文课堂应着力于以下五个方面的探索与实践.(1】应强调在学生充分自主学习,合作,探究,体验的基础上教师给予精当的点拨或讲解,教师的主导作用应体现在学法的指导,重点的落实,难点的突破,知识的联系,合作学习的组织等方面.(2)应寻求学生"语文技能发展的共生点",加强听,说,读,写的结合,特别是听,说,读,写与思考,想象,观察,感悟等的有机结合,给学生更广阔的智慧生长的空间.(3)应寻求学生"语文创造的发展点",培养学生自能识字,阅读和习作,开展丰富多彩的语文学习活动,诸如:赛一赛,辩一辩,做一做,画一画,演一演,写一写等等,调动学生多感官投入学习,发展学生语文的创新潜能..(4)应寻求学生"语文实践运用的迁移点",课上举一反三,触类旁通,课后联系生活,学以致用,诸如:当小演员,编演课本剧;当小老师,同伴互助学习当小记者,调查采访报道;当小编辑,自办报纸交流;当小作家,自由习作,自主评点,还可以写写请假条,留言条,借条,通知,书信,春联,广告等等,从而使学生在实际运用中形成技能,发展智能,强化学习动机,激发学习热情.(5)应在学习方式的运用上,注重整合,注重个性,一切从实际出发,一切从实效出发,因"文"而异,因"人"而异,合理运用,综合运用,有效运用.二,我们的思考与探索:"生命化课堂"1."生命化课堂"的提出.我们认为,生命化课堂就是学生的生命活力和生命价值充分体现的场所,就是促使学生可持续地追求生命幸福的地方.用叶澜教授的话说,就是"让课堂焕发生命的活力".通俗的说生命化课堂是就是简约,灵动,快乐的课堂.2.生命化课堂的特点及基本要素.生命化课堂的基本要求:"三个给予","三个不讲","三个当堂".生命化课堂应该是"自主学习的课堂".应做到"三个给予":课堂上应给予学生思考的空间,给予学生表达的机会,给予学生动手的时间.生命化课堂应该是"合作探究的课堂".应做到"三个不讲":学生自主学习能解决的问题不讲,小组合作能解决的问题不讲,课堂上生成的问题在学生未讲之前老师不讲.生命化课堂应该是"有效优质的课堂",应做到"三个当堂":作业当堂完成,知识点当堂讲清,重点难点当堂落实.3.生命化语文课堂的探索:基于预习基础上的"共享式"对话情境教学模式("自主预习——感悟交流——深入探究,训练提升)1)自主预习(放在课前):教师在对教材充分研究的基础上,基于不同年段,不同学生不同的认知水平,设计出相应的预习要求,让学生对相关学习内容有计划,有步骤,分层次地自主探知.2)感悟交流(第一课时):学生在反复读课文和对课文内容有所感知,有所感悟,有所思考的基础上,展示自我学习的收获,这种收获可是个体的,也可是共性的,应尽量让学生把话说完,说尽,要多问几个为什么.但学生展示也必须建立在教师对教材准确把握基础上,将学生引导到获取知识和提高能力上来.3)深入探究,训练提升(第二课时):在学生"自主预习"和"感悟交流"的基础上,教师就某一课文内容从文学性和工具性的角度,引发有价值的深层次的话题,激发学生对课文深层次感悟.并根据文体特点,作者的表达特点,相应设计当堂完成的小练笔."构建智慧课堂,实践有效教学"引领着我们语文教师对课程资源的潜心解读及开发,对教学规律的正确认识及把握, 对教育智慧的深刻体察及运用;激励着我们在课改实验中有智慧地,创造性地践行课标理念,把语文课堂演绎成提升师生"生命意义"的理想殿堂.173教育观察。
例谈初中“智慧课堂”的打造
例谈初中“智慧课堂”的打造初中阶段是学生接受基础教育的重要阶段，如何打造一个智慧课堂对学生的学习和教师的教学都起到了很大的帮助。
下面我们就来谈一下初中“智慧课堂”的打造。
教师在打造智慧课堂中起着至关重要的作用。
教师需要具备丰富的教学经验和教学技巧，同时还要具备一定的信息技术能力。
只有教师在这方面具备了一定的素质，才能够很好地引导学生使用智慧课堂。
教师在教学过程中，需要根据学生的实际情况和学习需求进行合理的教学设计，使得学生能够更好地参与到课堂当中，提高学生的学习积极性。
在打造初中“智慧课堂”的过程中，学校需要进行相应的硬件设施的更新和改造。
包括投影仪、电脑、网络设备等硬件设备的配备，都是非常重要的。
这些设备的更新和改造，可以更好地支持教师的教学，也可以更好地支持学生的学习。
这样一来，学校才能够更好地推进智慧课堂建设进程。
在智慧课堂的建设中，学生和家长的配合也是非常重要的。
学生需要主动地根据教师的安排，灵活地运用各种信息技术手段进行学习，积极参与到课堂讨论和课堂互动中，主动地提出问题和解决问题。
而家长也需要对学校的智慧课堂建设给予关心和支持，积极的参与到学生学习中来。
我们还需要注重智慧课堂教学内容的优化。
传统的课堂教学模式已经不能够满足学生的学习需求。
在现代社会中，信息技术的发展日新月异，学生需要学习更多的知识和技能，来适应社会的发展需求。
在智慧课堂建设中，我们需要注重更新和改进教学内容，使得教学内容更加贴合学生的学习需求。
我们还需要注重智慧课堂教学方法的创新。
在智慧课堂中，我们可以更加灵活地采用各种信息技术手段，比如课件、多媒体、网络资源等，来辅助教学。
这样一来，不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，还可以让学生更好地掌握知识和技能。
我们还需要注重智慧课堂教学评价的重要性。
在智慧课堂中，我们可以通过各种信息技术手段来对学生的学习情况进行实时监测和分析，这样可以更好地了解学生的学习情况，为教师的教学提供有力的支持和保障。
如何构建智慧课堂
如何构建智慧课堂引言概述：智慧课堂是指通过科技手段，将信息技术与教育教学相结合，提供更加智能化、互动化的学习环境。
构建智慧课堂可以提升教学效果，激发学生学习兴趣，培养创新能力。
本文将从教育资源建设、教学方式改革、学生评价体系、教师培训以及家校合作五个方面，详细阐述如何构建智慧课堂。
一、教育资源建设：1.1 提供全面的数字化教材：数字化教材可以提供丰富的多媒体教学资源，包括文字、图片、音频、视频等，能够更好地满足学生的个性化学习需求。
1.2 搭建在线学习平台：通过搭建在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，教师可以发布教学资源、作业和考试，方便管理和评估学生的学习情况。
1.3 建设云端教学资源库：将教学资源进行分类整理并存储在云端，教师可以根据需要随时获取所需资源，提高教学效率。
二、教学方式改革：2.1 引入互动教学工具：使用互动白板、投影仪等设备，可以实现教师与学生之间的互动，促进学生积极参与课堂活动。
2.2 推广个性化学习：利用智能教育软件，根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的学习内容和学习路径，激发学生的学习兴趣。
2.3 开展项目式学习：通过开展项目式学习，鼓励学生主动探究和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
三、学生评价体系：3.1 引入智能评价工具：利用智能评价工具对学生的学习情况进行全面评估，包括知识掌握程度、思维能力、合作能力等，为教师提供科学的评价依据。
3.2 推行多元化评价方式：除了传统的考试评价，还可以引入作品展示、口头报告、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习成果和能力发展。
3.3 建立个性化学习档案：通过建立个性化学习档案，记录学生的学习情况和成长轨迹，为学生提供个性化的学习指导和辅导。
四、教师培训：4.1 提供专业的教师培训课程：为教师提供关于智慧课堂教学的专业培训课程，包括教育技术的应用、教学设计和评价方法等，提升教师的教学能力。
4.2 鼓励教师交流分享：组织教师交流分享会、教学研讨班等活动，让教师互相学习和借鉴，共同提高教学水平。
例谈初中“智慧课堂”的打造
例谈初中“智慧课堂”的打造随着科技的快速发展与普及，智慧课堂已经成为现代教育中的一个热点话题。
初中是学生学习的重要阶段，打造智慧课堂对于提升教学效果和学生学习能力具有重要意义。
下面将以中文1000字的篇幅来讨论初中智慧课堂的打造。
一、智慧课堂的定义智慧课堂是指应用先进的信息技术，如多媒体、互联网、移动学习等，提供了更加便捷、高效、多样的教学方式和工具，并能够实时获取学生学习情况的一种教学模式。
二、智慧课堂的特点智慧课堂具有以下特点：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，可以在一堂课中通过图像、声音、视频等多种形式展示教学内容，增加学生对知识的理解和记忆。
2. 互联网资源：通过互联网，教师和学生可以随时随地获取各种教学资源，拓宽了学生的学习渠道，提高了学习效率。
3. 个性化学习：利用智慧课堂技术，可以根据学生的不同学习能力和兴趣，提供个性化的学习内容和学习路径，更好地满足学生的学习需求。
4. 即时反馈：通过智慧课堂系统，教师可以实时掌握学生的学习情况，对学生的问题进行及时纠正和辅导，提高教学效果。
三、初中智慧课堂的打造打造初中智慧课堂需要从硬件设施、软件平台和教学模式等多个方面进行综合考虑。
1. 硬件设施初中智慧课堂需要配备先进的硬件设施。
包括电脑、投影仪、互联网设备等。
这些设备是实现多媒体教学和互联网资源获取的基础。
2. 软件平台初中智慧课堂需要选择适合的软件平台。
可以选择开源的教育平台，如Moodle、EduSoho等。
通过这些平台，可以搭建教学管理系统、学习资源共享平台等，方便教师和学生的教学和学习。
3. 教学内容智慧课堂的打造离不开丰富的教学内容。
教师可以利用多媒体制作精美的教学课件，结合互联网资源，为学生提供多样化、生动有趣的学习内容。
4. 教学模式在初中智慧课堂中，应该倡导改变传统的教学模式，推行探究式学习、合作学习等新的教学模式。
教师可以通过智慧课堂的互动功能，引导学生积极思考、探索问题，培养学生的学习兴趣和主动性。
例谈初中“智慧课堂”的打造
例谈初中“智慧课堂”的打造初中学生是一个充满好奇心和活力的群体，他们渴望知识，渴望学习新的东西。
而如何激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果，是每一个教育者都面临的一项挑战。
在当前互联网高度发达的时代，如何打造“智慧课堂”，让初中生能够在这里得到更多的知识和技能提升，是每一个学校和教育者都在思考的问题。
今天，我们就来谈一谈初中“智慧课堂”的打造。
要建设数字化的教学资源库。
现在的学生接触互联网的时间越来越多，他们已经习惯了通过互联网获取信息和知识。
学校可以建设一个数字化的教学资源库，将老师们精心准备的教学资源进行整合，让学生能够通过电脑或手机轻松地获取这些资源。
这样一来，学生就可以在任何时间、任何地点都能够进行学习，大大提高了学习的灵活性和便捷性。
要利用多媒体技术进行教学。
在“智慧课堂”中，教师们可以利用多媒体技术进行教学，通过图片、视频、动画等形式来展现知识点，让学生能够更加生动直观地理解和掌握知识。
这种教学方式不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以更好地满足学生对知识的多样化需求。
要引入互动式教学。
在“智慧课堂”中，教师可以利用一些互动式的教学工具，如点击器、电子白板等，让学生在课堂上可以积极参与到教学过程中来，通过回答问题、讨论等形式，不仅能够检验学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
要开展网络课程教学。
在“智慧课堂”中，学校可以引入一些网络课程，利用互联网资源进行线上教学，让学生能够在家就能够学习一些专业知识或技能。
这种线上教学方式可以更好地发挥学校与家庭教育的结合，提高学生的学习效果。
要注重学生自主学习能力的培养。
在“智慧课堂”中，学校不仅要注重传授知识，更要注重培养学生的自主学习能力，让学生能够积极主动地进行学习。
这就需要学校与教师要调整教学方式和方法，让学生习惯于通过互联网获取知识，让学生学会利用网络资源进行学习，提高他们的信息获取、筛选和利用的能力。
要打造初中“智慧课堂”，需要学校和教师与时俱进，不断创新教学方式和方法。
如何构建智慧课堂
如何构建智慧课堂智慧课堂是指利用现代技术手段改进传统教学模式，提供更高效、更互动、更个性化的学习体验的教育环境。
构建智慧课堂是教育行业的一项重要任务，下面将详细介绍如何构建智慧课堂。
一、基础设施建设1. 硬件设备：智慧课堂需要配备电子白板、投影仪、电脑、网络设备等基础设备，确保教学过程中的信息传递和互动。
2. 软件平台：选择适合的教育软件平台，提供教学资源、学习管理和交互功能，方便教师教学和学生学习。
二、教学资源建设1. 数字化教材：将传统教材数字化，提供电子版教材，方便学生在线学习和查阅。
2. 多媒体教具：开辟或者采集适合课程内容的多媒体资源，如视频、动画、音频等，丰富教学内容，提高学习兴趣。
3. 在线学习平台：建设在线学习平台，提供学生在线学习的场所，包括课程资源、作业、在线测试等功能。
三、教学模式创新1. 个性化教学：利用智能化技术，根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的学习内容和学习路径。
2. 互动式教学：通过智能设备和软件平台，实现教师与学生之间的互动和交流，例如学生可以通过手机或者平板电脑参预课堂互动，回答问题、提问等。
3. 协作学习：利用智能设备和软件平台，促进学生之间的合作学习，提供在线协作工具，让学生在小组内共同完成任务和项目。
四、教师培训与支持1. 教师培训：为教师提供智慧课堂的相关培训，包括硬件设备的使用、软件平台的操作、教学模式的创新等内容。
2. 技术支持：建立专门的技术支持团队，为教师提供技术支持和故障排除，确保智慧课堂的正常运行。
五、评估与改进1. 效果评估：定期对智慧课堂的教学效果进行评估，包括学生学习成绩、学习兴趣、教师教学满意度等指标。
2. 改进措施：根据评估结果，及时调整智慧课堂的建设和教学模式，不断改进和完善。
六、安全与隐私保护1. 数据安全：加强智慧课堂系统的数据安全保护，确保学生和教师的个人信息和学习数据不被泄露或者滥用。
2. 隐私保护：制定隐私保护政策，明确学生和教师的隐私权利，加强对教师和学生隐私的保护。
智慧课堂建设需要考虑哪些关键要素
智慧课堂建设需要考虑哪些关键要素在当今教育信息化的浪潮中，智慧课堂作为一种创新的教学模式，正逐渐在各级各类学校中得到推广和应用。
智慧课堂旨在通过信息技术的深度融合，实现教学方式的变革，提高教学质量和效率，促进学生的全面发展。
然而，要成功建设智慧课堂，需要综合考虑多个关键要素，这些要素涵盖了硬件设施、软件平台、教学资源、教师培训、学生参与等多个方面。
一、硬件设施硬件设施是智慧课堂建设的基础。
首先，需要配备稳定、高速的网络环境，以确保教学过程中各种信息的流畅传输。
这包括校园内部的无线网络覆盖，以及足够的网络带宽来支持多媒体教学资源的实时访问和互动交流。
其次，教学终端设备的选择也至关重要。
学生和教师可能需要使用平板电脑、笔记本电脑或智能手机等设备来参与教学活动。
这些设备应具备良好的性能、易于操作的界面和足够的续航能力，以满足长时间教学的需求。
此外，还需要配备多媒体教学设备，如智能白板、投影仪、音响系统等，为教学提供丰富多样的展示和交互手段。
同时，教室里的传感器、摄像头等设备可以用于采集教学数据，为教学分析和改进提供依据。
二、软件平台一个功能强大、易于使用的软件平台是智慧课堂的核心。
这个平台应能够整合各种教学资源，支持多种教学模式，如在线教学、混合教学、翻转课堂等。
教学管理功能也是必不可少的，包括课程安排、学生管理、作业布置与批改、考试与评价等。
同时，平台应具备良好的互动功能，如在线讨论、小组协作、实时答疑等，促进师生之间、学生之间的交流与合作。
另外，数据分析功能对于智慧课堂的发展至关重要。
通过对学生学习行为、学习成绩等数据的分析，教师可以了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学策略，实现个性化教学。
三、教学资源丰富优质的教学资源是智慧课堂的重要支撑。
这些资源包括教材、课件、视频、试题库等。
教学资源应与课程标准紧密结合，具有针对性、系统性和实用性。
同时，教学资源的更新也非常重要。
随着知识的不断更新和教学理念的发展，教学资源应及时进行修订和补充，以保持其时效性和有效性。
例谈初中“智慧课堂”的打造
例谈初中“智慧课堂”的打造智慧课堂是以信息技术为基础，融合教育教学、课程资源、学习评价和学业管理等方面的创新教学模式。
对于初中阶段的学生而言，智慧课堂的打造将为他们的学习提供更多元化、创意化和个性化的可能性。
下面我将从教师角度和学生角度两个方面来探讨初中智慧课堂的打造。
从教师角度来看，智慧课堂的打造为教师提供了更多有利于教学的机会和资源。
教师可以利用智慧课堂的功能，通过多媒体展示、互动投影、电子白板等方式使课堂更加生动活泼。
通过互联网的使用，教师可以迅速搜索到相关的教学资源并进行分享，从而丰富和拓宽课堂教学内容。
智慧课堂可以利用信息技术为教师提供实时监控学生学习情况的功能，通过学习管理系统对学生进行分组、评价和指导，提供个性化的教学服务。
从学生角度来看，智慧课堂的打造使得学生的学习更加自主、灵活和富于创意。
学生可以通过智能设备参与课堂的互动和探索，利用网络进行课外学习和作业查询等。
学生可以按照自己的学习习惯和兴趣进行学习，在教师的引导下探索和解决问题，提高学习效果和兴趣。
智慧课堂还可以为学生提供学习评价和学业管理的个性化服务，提供学习建议和指导，帮助学生实现个人学习目标。
智慧课堂的打造还可以促进学生之间的合作学习，通过互相交流和分享学习资源，提高学生的学习效果和合作能力。
智慧课堂的打造也存在一些问题和挑战。
首先是教师的信息技术能力和教学理念的转变。
部分教师对于信息技术的应用还存在不适应和不熟悉的情况，需要进行相应的培训和指导。
智慧课堂的打造需要教师具备创新和个性化的教学理念，在实践中不断探索和创新。
其次是设备和网络的支持与保障。
智慧课堂的应用需要设备和网络的支持，包括电子白板、电脑、投影仪等设备以及稳定的网络环境。
这对于一些资源不足的学校来说可能是一个挑战。
初中“智慧课堂”的打造为教师和学生提供了更多的学习和教学机会，为教育教学的创新和发展提供了平台。
在打造过程中也需要克服一些困难和挑战。
教育部门与学校应积极推动智慧课堂的应用，提供培训和资源支持，从而进一步提高教育教学水平，促进学生全面发展。
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王寨小学
打造智慧课堂，构建学习共进体
实施方案
为提高教学效率，推动我校教学质量稳步提升，形成我校办学特色和品牌，决定进一步深化课堂教学改革，逐步构建智慧课堂，特制订本方案。
一、指导思想
以提高课堂教学的实效性为目标，充分落实学生的主体地位，采用“自主、合作、探究”新课程理念，进一步深化课堂教学改革，加强科组建设，以创新课堂教学模式为抓手，重点研讨各学科各类课型的智慧课堂基本教学模式或流程，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力整体提升，实现常态课堂高效化。
二、实施方案
（一）加强领导，健全组织
为保证改革顺利开展并取得显著成效，学校成立智慧课堂课改领导小组和工作小组。
1.领导小组：
组长：董红伟
副组长：李伟杜菊红
成员：彭纪伟董纪红王天向尹航张旻琪于彦丽
2.工作小组：
组长：彭纪伟董纪红
副组长：王天向尹航张旻琪于彦丽
组员：各任课教师
（二）确定目标，明确思路
工作目标：构建“善学会教，减负增效”的智慧课堂。
基本思路：以“让学生主动的学，让老师智慧的教”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力，提高课堂教学效率。
（三）精心组织，扎实推进
第一步：合理分工，结合各年级工作实际，进行大致分工：教务处负责实施方案的制定和培训教师，主抓智慧课堂教学模式的探索，领导小组副组长负责培训班主任以及学习共进体的构建。
第二步：组织实施。
各年级主任和各科组长具体负责本年级的组织落实工作。
第三步：反思总结。
在实践的基础上，逐步摸索制定出一套适合我们学校的智慧课堂教学模式。
（四）三个抓手，分项实施
1.教学目标抓手
基本要求：加强集体备课，精心编制教案，实现资源共享。
其具体过程为：先个人备课，再给备课组集体讨论，提出修改意见，教师按集体意见对自己的教案进行二次修改。
主要措施：教务处加强常规检查力度，开展优秀备课组评选，优秀教案评比等举措，全面提高教师备课质量。
2.组织抓手——学习共进体
基本要求：每个班级在构建学习共进体时，一是共进体人数要合理，分工要明确，一般以6人为宜。
二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。
三是共进体成员应是一定范围内动态调整的。
再进行组内成员选举，选拔综合能力强的同学当组长，还有选出各科的课代表，尽可能让每个小组6个人都有事做，并对他们进行培训。
主要措施：通过摸索和实践，建立竞争机制，及时进行总结和交流，建立起智慧课堂教学评价机制和学生发展性评价体系。
3.流程抓手——教学模式
基本要求：一是课堂上要创新教与学的方式，让学生主动的学，让老师智慧的教。
坚持凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启。
二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
主要措施：领导小组副组长加强日常检查力度，每月选出优秀共进体和学生，以此推动学校课改的发展，带动学校教育教学质量的提高。
三、活动安排
（一）第一阶段（2019年3月）：宣传发动
1.学习我校构建智慧课堂的实施方案，进行广泛宣传和发动，形成浓厚的活动氛围。
2.开展农村学校应用性课题研究。
3.开展书香校园建设活动的实施。
4.制定课堂教学“大比武”活动的实施方案。
（二）第二阶段（2019年4月－2019年5月）：组织实施
5.开展课堂教学“大比武”活动。
6.开展作业教案评比大检查。
（三）第三阶段（2019年6月——7月）：总结评价
7.整理相关材料，整体评估活动情况。
8.教师节前表彰先进集体和先进个人。