人教版八年级物理下册第十章浮力复习课程教学设计
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计
③漂浮、悬浮时，F浮=G (二力平衡求浮力；)④F浮=G排或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）II、解浮力问题经常用到的一些规律和概念①二力平衡条件（推广到三力平衡）②密度的概念③液体内部压强规律④浮力的概念⑤阿基米德原理⑥物体浮沉条件III、综合题的解题步骤①认真审题，确定研究对象，明确对象所处的状态。
②分析受力情况，画出受力分析图。
③根据状态列出方程式方程组。
④进行数学运算。
IV、必须弄清楚的一些概念①物重G与视重G″②物重G与物体排开的液重G′③浸在（浸入）与浸没（没入）④上浮、漂浮、悬浮。
⑤物体的密度ρ物与液体的密度ρ液。
⑥物体的体积v物、物体排开液体积v排、物体露出液而的体积v露。
三、复习过程例1：如图，在吸管中间剪一水平切口（吸管未剪断）从切口处折弯吸管，使两段大致成直角。
把吸管一端放进水里，从另一端用力吹气。
观察到的现象是（）A．切口处有水向上喷出B．切口处有水向前喷出C．水中逸出大量气泡D．水中吸管内的液面高度保持不变例2：学习了浮力有关知识后，同学们都已经知道：浮力跟物体所浸在的液体密度、排开液体的体积有关．但小明总感到：浮力大小应与物体所在液体的深度有关，并猜想：“深度越深，浮力越大”他跟小红说出自己观点，小红却说“浮力与深度大小无关”，两人在已有器材中选择了完全相同的器材，分别做实验，都证实了自己的观点是对的．已有器材：泡沫（密度小于水）、石块、细绳、弹簧测力计、天平、烧杯(足够大、没有刻度)各一，水（足量）．(1)他们选择的器材是：______________________________________________________；(2)写出小明的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；(3)写出小红的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；(4)为什么他们的结论都是对的，写出原因．例3：将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内．待木块静止时，从水槽中溢出了600g水，g取10N／kg，求：(1)木块受到的浮力；(2)木块的密度；(3)木块下表面受到的水的压强例4：如图所示，弹簧秤下悬挂一水桶，桶与水的总质量为5千克，用细线系一质量为1.78千克的实心铜球，用手提细线上端将小球缓慢浸没在水中，使铜球在水中静止不动，且不与桶壁、桶底接触，桶中的水也没有溢出。
人教版八年级物理下册 第十章 浮力 复习教案
课程标准：通过实验探究，认识浮力。知道物体的浮沉条件。经历探
究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。
知识与技能：知道浮力的概念、方向；
熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关；
会根据已知条件，找到计算浮力的合理方法
过程与方法：在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳计算浮力的
四种方法。
情感、态度与价值观：激 发学生对浮力知识的兴趣，积极主动找出浮
初中物理新课程标准
初中物理教学参考
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
称重法测量浮 力
学生已有初步 多媒体课件展示分
的实验能力 组实验探究
播放多媒体
浮力的产生原 因
学生有了一定 的能力
多媒体课件展示
播放多媒体
阿基米德原理
有了较高的学 习水平
多媒体课件展示 图片展示
分组实验探究
下沉的物体都 浮力产生的原 的学习兴趣，使
受到浮力的作 因，一名同学解 学生亲身感受
用，那么液体 释左右两面和 到了开关的作
和气体为什么 前后两面受平 用，印象更深
会产生浮力 衡力，上下两面
刻。
呢？
存在压力差。
课件展示图
片，找出图片 学生分小组讨 培养学生分析
中正确的实验 论并设计进行 问题的能力，处
第十章 教学设计
“浮力”复习课
章节名称 学习内容分析 学习者分析
教学目标
教学设计
第十章 浮力
计划 学时
1 课时
浮力是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点。复习浮力需要
用到力、二力平衡、密度、液体的压强等知识，具有综合应用的特点。
八年级物理下册第十章浮力复习教案(新版)新人教版
（1）物体浮沉条件的分析与表达
讨论物体的浮沉问题的前提有二：一是物体浸没在液体中，二是物体只受重力和浮力。
与 的关系
与 的关系
现象
<
<
下沉
=
=
悬浮
>
>
上浮
浸没在液体中的物体，若受力不平衡，合力不等于零，则物体的运动状态将发生改变，下沉的物体下沉到底时，将受到底部的支承力的作用，当三力平衡即 时，物体静止于液体底部；上浮的物体上升至液面，部分体积露出时， 逐渐减小，直至 时，物体将漂浮于液面，处于平衡状态。
情感、态度、价值观
培养学生归纳总结能力
教学重点
阿基米德原理、漂浮问题五规律、浮力的计算方法。
教学难点
运用浮力解决实际问题
教学方法
归纳法
教 具
多媒体课件．
教
学
过
程
二 知识要点
1.浮力的产生：
浸在液体中的物体受到液体向上托起的力叫做浮力。
当一个正立方体浸在液体中处于某一位置A时，由于上，下两表面的深度不同，所受液体的压强不同，下表面受到的向上的压强大于上表面受到的向下的压强，从而使物体受到向上的压力大于向下的压力，这两个压力的差就是液体对物体的浮力。物体处于位置B，则浮力就是物体受到的向上的压力。浮力即是压力差。
潜水艇是利用改变自重，实现它的上浮和下潜。气球和飞艇的升空和下降，主要是靠改变它们所受浮力来实现的。
巩固练习：见课件
总结：学生总结
2′
20′
16′
2′
板
书
设
计
一、固体的压力和压强
二、液体的压强
三、大气压
四、流体压强与流速的关系
第十章浮力复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
第十章浮力复习教案——20232024学年人教版物理八年级下册一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第十章“浮力”的复习。
教材内容主要包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的大小计算等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力知识解释生活中的现象。
2. 掌握物体浮沉条件的判断，能运用浮沉条件解决实际问题。
3. 会运用浮力公式进行计算，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的大小计算。
难点：浮力公式的灵活运用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如浮标、石块、水等）、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺、圆规。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“物体在液体中的浮沉现象”，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）浮力的概念：引导学生回顾课本中浮力的定义，解释浮力产生的原因。
（2）阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，阐述原理的内容及应用。
（3）物体浮沉条件的判断：引导学生运用浮沉条件判断不同物体的浮沉现象。
（4）浮力的大小计算：讲解浮力公式的推导过程，引导学生掌握浮力计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，讲解解题思路、方法和技巧，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生运用所学知识自主解答，巩固课堂所学。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的大小计算等关键知识点。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 运用浮力知识解释生活中的一个浮沉现象，并写成小论文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注浮力在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生学习兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课课程教学设计
物理八年级下第十章浮力单元复习教案教学目标：1.通过实验探究，认识浮力，知道浮力及产生原因。
2.通过探究，了解浮力大小与哪些因素有关。
3.通过实验，知道阿基米德原理。
4.通过观察、分析，知道物体的浮沉条件。
教学重点：1.正确理解阿基米德原理。
2. 会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。
教学难点：1.浮力产生的原因。
2.综合应用知识解决实际问题。
（一）知识要点一、浮力：1、浮力的定义：浸在液体（气体）中的物体受到的液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上。
3、施力物体：所浸入的流体（液体或气体）。
（注意：当物体受到浮力时，他同时对流体也有方向相反、大小相等的相互作用力）4、产生原因（实质）：液（气）体对物体向上、向下的压力不等：向上的压力大于向下的压力，存在着压力差，这个压力差就是浮力。
浮力的实质就是流体对物体向上、向下的压力差。
即：F浮= F向上－F向下（注意：这也是确定浮力大小的一种方法。
但这种方法一般只适用于具有规则几何外形的物体）5、浮力大小的测定：常用称重法，即：（1）用测力计测出物体在空气中的重G物；（2）将物体浸入液体中，读出测力计的读数G视；（3）计算出浮力的大小：F浮 = G物－G视( 此法称之为称重法或实验法，也是确定浮力大小的一种方法。
但这种方法一般只适用于物体密度不小于液体密度这类情况。
若物体密度小于液体密度时，则应用配重法：（1）在物体下端再悬吊一密度对于液体密度的物体，并挂在测力计下边（要求所吊配重物能使二物体能全部浸入液体中）；（2）先将配重物浸入液体中（只浸没配重物），读出测力计读数F1 ；（3）再将被测物也浸入液体中，读出测力计读数F2 ；（4）计算出被测物所受浮力的大小：F浮 = F1 －F2 。
）二、物体的浮沉条件：1、条件：浸没在液体中的物体，若：F浮＞G物，则物体上浮，最后漂浮在液面（平衡时F浮= G物）；F浮＜G物，则物体下沉，最后静止在液体底部；（沉底：平衡时F浮+ F支= G物）；F浮= G物，则物体悬浮（即：可以自由停留在液体内任何深度的地方）；(1) 前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课课程教学设计
课程标准：通过实验探究，认识浮力。知道物体的浮沉条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。
知识与技能：
1.进一步了解浮力的现象，知道浮力产生的原因及浮力的方向。
2.加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
3.会熟练进行浮力的相关计算。
过程与方法：
1．培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
浮力的产生原因
学生有了一定的能力
多媒体课件展示
播放多媒体
提高效率
阿基米德原理
有了较高的学习水平
多媒体课件展示
图片展示
播放多媒体
增大容量
加深理解
物体的浮沉条件
学生有了一定的理解能力
多媒体课件展示
播放多媒体
加深理解
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
浮力知识点复习
1、浮力的概念
实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
学习者分析
学生对浮力有了一定的认识，具有观察能力，形象思维能力，分析问题能力。但独立思维能力较差，动手操作能力相对稍强。能在教师引导下低起点、小步距进行探究
浮力复习课教学设计
学科物理授课年级八年级
章节名称
第十章浮力
计划学时
1课时
学习内容分析
浮力是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点。复习浮力需要用到力、二力平衡、密度、液体的压强等知识，具有综合应用的特点。
这部分内容具有多个知识点，既有演示实验，又有理论推导，既有原理，又有应用。正确理解阿基米德原理是重点，掌握物体浮沉条件是难点，激发学生学习兴趣，克服畏难情绪是关键。
人教版八年级物理下册专题复习课第十章浮力复习课学案设计
课题专题复习课浮力教案课节 1 课时课型：复习课教课目的：1.可以说出浮力的观点、阿基米德原理、物体的浮沉条件2.会用弹簧测力计丈量浮力3.会用阿基米德原理解决有关的浮力的计算4.会利用浮沉条件判断并比较物体的受浮力的大小5.会联合生活中的情境应用本章知识解决有关的浮力现象教课要点：阿基米德原理，物体的浮沉条件教课难点：阿基米德原理，物体的浮沉条件及其应用教课器械：弹簧测力计、水槽、金属块，投影仪或多媒体教课过程：一、浮力的观点1.什么是浮力？注意：飘荡的物体受浮力，下沉的物体也受浮力2.为何会产生浮力？F 浮 = F 向上– F 向下3.如何丈量浮力？假如物体下沉，则： F 浮 = G 物–F假如物体飘荡，则： F 浮 = G 物二、阿基米德原理：1.实验过程：则： F 浮 =假如结论： F 浮 = G， G 排 =，则排=ρ液Ｖ排 gF 浮 = G，排2.延长：研究其余要素能否影响浮力⑴由⑵由⑶由可知，可知，可知，不影响浮力的大小；同样时越大，物体所受浮力越大；同样时，越大，物体所受浮力越大。
三、浮沉条件及应用：下沉F浮G物ρ 液ρ 物悬浮F浮G物ρ 液ρ 物Ｖ排Ｖ物上调F浮G物ρ 液ρ 物飘荡 F 浮G 物∵ F 浮 = ρ液Ｖ排 g G 物 = ρ物Ｖ物 g∵F 浮＜ G 物∴ρ 液Ｖ排g＜ρ 物Ｖ物g∴ρ 液＜ρ 物ρ 液ρ 物Ｖ排Ｖ物1．轮船：把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排开更多水而浮在水面上状态：飘荡，则 G 船总 =F 浮 =G 排 =ρ液 gV 排排水量：轮船满载货物时排开水的质量。
即m 排 =m 船＋ m 物（满载）最大载货量： G 物＝ F 浮－ G 船2．潜水艇：经过改变自重实现上调，下沉或悬浮的3．气球、飞艇：利用充入密度小于空气的气体实现上调的。
4．密度计：作用：丈量液体密度的仪器.条件：仅测ρ液＞ρ物的液体密度原理：飘荡 F 浮 =ρ液 gV 排 =G 物 .特色：刻度值上小下大由于飘荡 F 浮= G 物， G 不变，则 F 浮不变而F 浮＝ρ液 gV 排， V 排越小，则ρ液越大。
人教版八年级物理教案：第十章浮力复习课之浮力的计算教学设计
安排相应的实验，让学生在实验过程中观察浮力现象，测量浮力大小，从而加深对浮力计算方法的理解和掌握。
3.设想三：采用案例教学法，将理论知识与实际情境相结合。
教师精选与浮力相关的实际案例，引导学生运用所学知识分析、解决案例中的问题，提高学生的实际问题解决能力。
在作业布置过程中，注意以下几点：
1.作业难度要适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
3.关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每个学生都能在作业中找到合适的挑战。
4.鼓励学生在完成作业过程中主动探究、积极思考，提高问题解决能力。
针对公式中的各个参数，我会逐一解释其物理意义和测量方法。同时，通过实例分析，让学生理解不同情境下浮力公式的运用。在此过程中，我会强调单位换算的重要性，并提醒学生注意在计算过程中避免常见的错误。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个与浮力计算相关的问题。例如：“如何计算一个物体在水中浮力的大小？”或“为什么轮船能够浮在水面上？”等。各小组成员需要合作探讨，运用所学的浮力知识解决问题。
学生在完成练习题的过程中，我会及时给予个别辅导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。针对普遍存在的问题，我会进行集中讲解，确保每位学生都能掌握浮力计算的方法。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的浮力计算知识，总结计算步骤和注意事项。同时，强调浮力计算在实际生活中的应用，让学生认识到物理学科的实用性和价值。
本章节教学设计以浮力的计算为核心，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面展开。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和科学思维，同时关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握物理知识的同时，形成良好的社会责任感和环保意识。
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差
教学
目标
重点
第十章浮力
了解浮力，知道浮力产生的原因。
知道浮力的决定因素和计算方法。
理解阿基米德原理。
掌握计算浮力的方法，能够熟练计算浮力大小。
难点
一、浮力
（一）认识浮力
1．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力叫做浮力。
2．称重法测浮力：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计示数F
示
，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。
【例题一】一个重1N钩码，挂在了弹簧测力计的挂钩上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N，这时钩码受到水的浮力是多少？
（二）浮力产生的原因
位置深度压强压力图示
F
上
<F
下
水中
上、下两个面
上表面深度
小于下表面
上表面所受压
强小于下表面
F
浮
=F压力
=F
下
-F
上
1．归纳总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
方向总是竖直向上的，与重力方向相反。
注意：一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的浮力；无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸入液体或气体中（除物体下表面与容器底部紧密接触外），都会受到液体或气体竖直向上的浮力。
2．两种特殊情况：
（1）当物体部分浸入液体中时，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F上。
（2）当浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，则液体对物体向上的压力为零，物体将不受浮力的作
用，只受向下的压力。
【例题二】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）
A．F
1B．F
2
C．F
3
D．F
4
【例题三】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C，D是容器自身凸起的部分，现在
往容器里注入一些水，下列说法中错误的是（）
A．a物体一定受浮力的作用B．b物体一定受浮力的作用
C．c物体一定受浮力的作用D．d物体一定受浮力的作用
（三）决定浮力大小的因素
1．实验探究：
实验
实验目的控制变量图示现象分析序号
探究浮力大
同一物体浸在液体中两种情况
弹簧测力
根据F
浮
=G-F
拉
，知
1小与浸没深
度的关系
探究浮力大
小与浸没在
的体积和密度相同
液体的密度相同，同一
物体，浸在液体中的体
计的示数
相同
两种情况
弹簧测力
所受浮力相同，与
深度无关
根据F浮=G-F拉，两
种情况所受浮力不
2
液体的体积
的关系积（排开液体的体积）
不同
计的示数
不同
同，说明物体受到
的浮力与物体排开
探究浮力大3小与液体的
密度的关系
物体浸在液体中的体
积（物体排开液体的体
积）相同，同一物体
两种情况
弹簧测力
计的示数
不同
液体的体积有关
根据F浮=G-F拉，物
体在水和酒精中所
受浮力不同，说明
物体受到浮力与液
体密度有关
物体的体积相同，浸在两种情况
探究浮力大
液体中的体积（排开液弹簧测力物体所受的浮力与4小与物体的
体的体积）相同，液体计的示数物体的密度无关密度的关系
的密度相同差相同
2．归纳总结：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，在液体密度不变时，排开液体的体积
越大，物体受到的浮力越大；反之亦然。
【例题四】小敏同学在探究“影响浮力大小的因素”时，做了如图所示的实验。
请你根据小敏的实验探究回答下列问题：
（1）比较图（b）和图（c）可得到的结论是；
（3）为探究浮力大小跟物体浸在液体中的深度的关系，应选用图和图来研究；
（4）在图（d）与图（e）中，保持了不变，研究与的关系，得到的结论是，这种方法叫做。
二、阿基米德原理
1．阿基米德原理：。
2．公式：。
【例题五】在海底沉睡了800多年的“南海一号”被成功打捞出水。
在打捞过程中潜水员多次下潜勘查，当潜水员浸没海水后继续下潜的过程中，其所受浮力，压强。
【例题六】体积相同的铁球，铅块和木块，浸在液体中的情况如图所示，则比较它们受到的浮力（）A．铁球受到的浮力大B．铝块受到的浮力大
C．木块受到的浮力大D．它们受到的浮力一样大
【练习1】下图所示应用实例中，不是利用浮力的是（）
块00cm3，
质量为300g。
用细线拉着浸没于盛水的圆柱形容器中，容器的底面积为100cm2，容器
内水面高度为30cm，如图所示，g取10N/k g。
求：（1）木块受到的浮力；（2）水对
容器底的压强；（3）绳子的拉力F。