母校练习题课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
11-《慈母情深》练习题、课后练习题及答案--编制者复旦中学-陆增堂
第三单元导语母亲，儿子，邻居，朋友……似曾相识的平凡人物，娓娓道来的生活故事，却如重锤擂鼓，震撼人心。
哪怕是面对贫困，哪怕是身陷绝境，有了爱的滋润，生活就会充满温暖与希望。
仔细阅读课文，品味作品的语言，体会作者笔下流淌着的人间真情吧!11 慈母情深1 我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。
2 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
3 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》长篇小说连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
直接吃进肚子里的东西当然不能取代“精神食粮” 。
4 我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却发现不了我的母亲。
5 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
6 “你找谁？”7 “找我妈！”8 “你妈是谁？”9 我大声说出了母亲的名字。
10 “那儿！”11 老头朝最里边的一个角落一指。
12 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
周围的几只灯泡烤着我的脸。
13 “妈……”14 “妈……”15 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……16 你母亲大声问：“你来干什么？”17 “我……”18 “有事快说，别耽误妈干活！”19 “我……要钱……”20 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！21 “要钱干什么？”22 “买书……”23 “多少钱？”24 “一元五角就行……”25 母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
26 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ .......... "又对我喊："你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”27 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”28 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……29 那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。
7 《蝴蝶泉》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂
7 蝴蝶泉①(山麓)有树大合抱②，倚崖而耸立，下有泉，东向③漱④根窍而出，清冽可鉴(jiàn)⑤。
泉上大树，当四月初，即发花如蛱(jiá)蝶，须翅栩然⑥，与生蝶无异。
又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然⑦。
游人俱⑧从此月，群⑨观之，过五月乃已⑩。
【注释】①节选自《徐霞客游记·滇游日记》，作者是明代的徐霞客，题目为编者所加。
蝴蝶泉，在云南苍山神摩山麓。
②有树大合抱：这里的树是合欢树。
合抱，张开两臂合围，多形容树木的粗大。
③东向：向东。
④漱：用水清洗。
泉水自树的根部流出，就好像在替树根梳洗一样。
⑤可鉴：可以当镜子照。
⑥须翅栩然：触须和翅膀都栩栩如生。
⑦焕然：光彩夺目的样子。
⑧俱：都。
⑨群：成群结队。
⑩已：停歇。
学习小建议根据注释读读这篇古文，领略一下蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美，背诵喜欢的语句。
(山麓)有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。
泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。
又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
游人俱从此月，群观之，过五月乃已。
【对小学生来讲，语法现象可不讲，但对教师来讲，应该清楚，以便好钻九角尖的学生询问。
】【四行式注释】{ 山麓○1} 有树○2大合抱，【原文】{山脚下} (有) (一棵树) (粗)(两臂合拢)（抱住)，【词语解释】{山脚下}有一棵树粗要两臂环抱，【译文】[语法分析：○1上文有“抵山麓”，因此根据承前省，此句的主语“山麓”就给省掉了，翻译时必须补上。
○2古代名词前的数量词“一棵”往往省掉，翻译时必须补上]【语法分析】{ ○1} 倚崖而○2耸立，下有泉○3，{大树}(随着)(山崖)(不译)(高而直)（立)（下）(有)(一泓泉水)大树随着山崖高高地直立着，下有一泓泉水[语法分析：○1承前省“树”字。
○2修饰性连词，不译。
○3同上句○2。
《母亲的鼓励》练习题课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
12 母亲的鼓励1 一位年轻的母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，最好你带他去医院看一看。
”回家的路上，儿子问母亲，老师都说了些什么。
她鼻子一酸，差点流下泪来。
因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出。
然而，她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。
别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗M饭，并且没让母亲喂。
2 儿子上小学了。
家长会上，老师对这位母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，最好你带他去医院查一查。
”走出教室，她流下了泪。
然而，当这位母亲回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。
他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。
”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。
3 孩子上了初中，又一次家长会。
这位母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。
然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，也没听到她儿子的名字。
她有些不习惯，临别她去问老师，老师告诉她：“按你儿子目前的成绩，考重点高中有点危险。
”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。
路上，母亲扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
”4 高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。
此时，这位已是中年的母亲有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了。
因为在报名时，她相信儿子能考取重点大学。
儿子从学校回来了，并把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。
《梦圆九天练习题课后练习题及答案编制者复旦中学 陆增堂
*20 梦圆九天1 深秋的东风航天城在金黄的胡杨映衬下显得美丽端庄，晨曦中的载人发射场在光环的映衬下显得壮观雄伟。
2 2003年10月15日是“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心顺利发射成功的日子，也是我们中华民族千百年来的飞天梦想实现的日子，炎黄子孙终于在这一天要梦圆九天。
3 测试发射的指挥大厅里灯火辉煌，人头攒动，这里的参试人员已早早地来到自己的工作岗位，进入8小时的准备程序。
时间在一分一秒地度过，各系统的老总、专家全神贯注地注视着大屏幕。
4 首飞航天员杨利伟在护送员的陪同下，从会见厅南门专用通道来到了场坪。
尽管步履让人看起来有点笨拙，可迈出的每一步是那样的坚实、稳健。
早已等候多时的欢送队伍成两列向航天员挥手致敬，祝福航天员平安归来。
5 “总指挥同志：我奉命执行首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。
中国航天大队航天员杨利伟”。
6 “出发！”总指挥下达了出征的命令。
7 杨利伟与身后的另两名航天员紧紧拥抱。
在登车的瞬间，他再次向欢送的队伍挥手致意。
欢送的人群久久注视着离去的车队，直到很远很远……8 车队驶到了发射塔架下的南场坪，航天员杨利伟将由此登塔、进舱。
9 在迈入电梯的刹那间，航天员杨利伟又一次转身挥手致意。
10 电梯的门慢慢地合上了……11 东方泛出的鱼肚白，为晨曦中的发射场披上了一层神秘而温柔的面纱。
12 指挥大厅内的老总、专家、参试人员正严阵以待，期待着那激动人心的一刻。
13 10分钟准备，5分钟准备，一分钟准备……14 “10、9、8……”15 “点火！”16 9时整，发射平台火光顿起，橘红色的烈焰裹挟着蒸腾的水气喷薄而出，将乳白色的箭体轻轻托起，徐徐上升。
几秒钟后，震耳欲聋的轰鸣声破空而来，并迅速地笼罩了大地，让人无法判断这巨大的轰鸣声究竟是来自哪一个地方。
随着轰鸣声脚下的土地也微微颤抖着，让人感觉这声音不是来自你眼前那徐徐上升的蒸腾的烈焰，却来自他处，来自你的四面八方。
《天窗》练习题课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
38天窗1 乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
2 碰着大风大雨，或者北风呼呼地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得地洞里似的。
3 于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
4 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是惟一的慰藉。
5 从那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥（piē）；你想像到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想像它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。
小小的天窗会使你的想像锐利起来！6 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！7 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想像到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想像中展开。
8 啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！9 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！本文作者茅盾一）预习练习一、看拼音读准汉字běi fēng hū hūwèi jiè sǎo dàng北风呼呼? ? 慰藉? ? 扫荡? ?wēi lìfēng fùshǎn shǎn shuò shuò威力? ? 丰富? ? 闪闪烁烁? ?zhēn qiè真切二、读词语注释北风呼呼：从北方吹来的风,亦指寒冷的风急骤，气势盛大。
揭开雷电之谜练习题和课后练习题及答案---编制者-复旦中学-陆增堂
揭开雷电之谜练习题和课后练习题及答案---编制者-复旦中学-陆增堂第三单元导语：步入这五彩缤纷的大千世界．谁不希望成功?成功从何处起步?成功的奥秘在哪里?通过本单元的学习，你将会从华佗、富兰克林、哥伦布……这些中外医学家、科学家的经历中，感受到挫折时的苦闷、失败后的反思以及成功后的喜悦。
在本单元的学习中，只要你用心去读，边读边想，可以对课题、课文内容等提提问题，相信你定能从中得到很多有益的启示和借鉴。
11 揭开雷电之谜1 美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。
他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。
2 从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。
可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。
1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。
3 那天，天空乌云密布，雷电交加。
富兰克林带着儿子来到费城的郊外。
他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。
风筝用麻绳系住，麻绳末端分成两支，分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。
他手握丝线，将风筝放到天空中。
4 过了没多久，突然，一道明亮的闪电掠过，顿时大雨倾盆而下。
富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那片铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。
他感到手臂一阵麻木，差一点儿被击倒。
这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”5 风筝实验轰动了全世界。
后来，富兰克林还发明了“避雷针”，使千万幢楼房和高塔免受雷电的袭击。
【预习练习】一、读准词语.jiē kāi léi diàn yǒng shìdiàn shǎn léi míng xiǎn shì揭开雷电勇士电闪雷鸣显示wū yún mì bùqīng pénér xiàxīng fèn hōng dòng 乌云密布倾盆而下兴奋轰动二、了解词义。
1《勤奋自学成大器》练习题、课后练习题及答案--编制者复旦中学-陆增堂
第一单元出声、不动唇，边读边思的基础上，逐渐提高默读的速度。
1 勤奋自学成大器1 在鱼米之香的江苏太湖西北，坐落着一个名叫金坛的小县城。
城里有家只有一间门面的小杂货铺。
这天，天空中飘着鹅毛大雪。
柜台上，一个十来岁的孩子正埋着头写个不停。
一位顾客走进店门，一边抖落身上的雪花，一边问：“多少钱一支笔？”2 孩子头也不抬，脱口而出：“853729！”3 “多少钱？”4 “853729！”5 顾客诧异(chà yì)地问道：“一支笔怎么值这么多钱？”6 坐在柜台后面的孩子的父亲听见了，赶忙走出来招呼客人。
可是，那位顾客一气之下竟扭头走了。
原来，孩子回答的是他正在演算的一道数学题的答案，而不是顾客问的价钱。
父亲火冒三丈，从儿子手里夺过书，大声训斥道：“不好好招呼顾客，整天看书有啥用？”孩子睁大了眼睛，惶恐地看着父亲。
7 “你还要吃饭吗？把这些‘天书’都烧了！”说着，父亲就要烧数学书。
心，尤其爱“呆头呆脑”地琢磨数学题。
初中毕业不久，由于家庭经济困难，华罗庚失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学数学的生涯。
11 通常，等卖完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。
没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。
入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。
夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。
寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵(jiāng)都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。
失学后，他一年四季每天坚持自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。
12 就这样，他一边在小店里干活，一边刻苦地、顽强地向命运挑战。
他用5年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程，为未来独立研究数论，打下了坚实的基础。
13 自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。
有一次，他从一本杂志上看到了苏家驹教授的一篇论文，题目是《代数的五次方程式之解决》，发现这位教授的解法是不对的。
揭开雷电之谜练习题和课后练习题及答案---编制者-复旦中学-陆增堂
第三单元导语：步入这五彩缤纷的大千世界．谁不希望成功?成功从何处起步?成功的奥秘在哪里?通过本单元的学习，你将会从华佗、富兰克林、哥伦布……这些中外医学家、科学家的经历中，感受到挫折时的苦闷、失败后的反思以及成功后的喜悦。
在本单元的学习中，只要你用心去读，边读边想，可以对课题、课文内容等提提问题，相信你定能从中得到很多有益的启示和借鉴。
11 揭开雷电之谜1 美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。
他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。
2 从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。
可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。
1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。
3 那天，天空乌云密布，雷电交加。
富兰克林带着儿子来到费城的郊外。
他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。
风筝用麻绳系住，麻绳末端分成两支，分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。
他手握丝线，将风筝放到天空中。
4 过了没多久，突然，一道明亮的闪电掠过，顿时大雨倾盆而下。
富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那片铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。
他感到手臂一阵麻木，差一点儿被击倒。
这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”5 风筝实验轰动了全世界。
后来，富兰克林还发明了“避雷针”，使千万幢楼房和高塔免受雷电的袭击。
【预习练习】一、读准词语.jiē kāi léi diàn yǒng shìdiàn shǎn léi míng xiǎn shì揭开雷电勇士电闪雷鸣显示wū yún mì bùqīng pénér xiàxīng fèn hōng dòng 乌云密布倾盆而下兴奋轰动二、了解词义。
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母校练习题课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂Revised final draft November 26, 2020第八单元导语学习本单元时，你即将结束小学的学习生活，升入中学。
五年前，当你跨进小学校门时只是一个稚嫩的幼儿，而今离开母校时已经是一个朝气蓬勃的少年了。
你回头看看，是否也像本单元课文的作者那样，发现了自己那一行成长的足迹认真阅读课文，继续学习概括文章的主要内容，要因文而异地选择适当的方法。
概括得更正确、更熟练。
36 母校1 翠绿色的拱（gǒng）门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。
我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。
啊，阔别十多年的母校，我回来了！2 走进大门，沿着石砌的甬[yǒng]道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。
3 操场地面用六角形的石板铺成。
老槐树，老榆树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。
操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。
淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。
我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
4 “铃……”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
有的在爬绳，有的在攀木梯、滑滑梯，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。
5 看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖擞的小男孩正准备呢，身上的运动服特别显眼。
长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的小学生善意地哄笑起来。
被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺。
又重新开始跳起来。
6 我在一旁看着，不由得笑了。
当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。
7 记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。
有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去帮着拉一把。
最后，我们终于胜利了，捧着那金光闪闪的奖状，高兴得蹦啊，跳啊，虽然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。
8 眼前的情景，和我们当年是多么的相似啊！9 我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着迤[yǐ]逦(lǐ)的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。
10 母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。
当我第一次迈进校门，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！11 啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！一）预习练习一、看拼音读准汉字shú xīxǐ yuèliú liàn zhīqíng熟悉喜悦留恋之情sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè松柏常青兴高采烈tián mì mìzhì qì甜蜜蜜稚气二、读词语注释熟悉：了解得清楚。
喜悦：愉快，高兴。
留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。
松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
兴．高采．烈．：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。
原指文章志趣高尚，言词犀利。
后多形容兴致高，精神饱满。
甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。
稚气：孩童的气质、神态。
三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解把问题写下来。
查查字典，进行思考。
读准语音，解释词语拱[]门：甬[]道：迤逦[]:五、看拼音写汉字shú xīxǐ yuèliú liàn zhīqíngsōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè ?tián mì mìzhì qì六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思熟悉：喜悦：留恋之情：松柏常青：兴．高采．烈．：兴：甜蜜蜜：稚气：七、填空课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着的校园和的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串的回忆，抒发了对母校的的感情情。
八、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段（1）。
第二段（2-8）。
第一层（2-3）。
第二层（4-8）。
第三段（9-11）。
阅读新体验1 你知道“触景生情”这个词语吗默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产生的内心活动。
体会这样写的好处。
2想想，课文没有连贯故事情节时,该怎么来概括主要内容是否可以用“我回到母校触景生情”为总起，以“进校门”，“在操场”，“出校门”为线索，从“触景”和“生情”两个方面来概括。
3、根据课文内容，填上合适的动词，然后读读句子，体会作者的留恋之情。
再展开想像，仿照句式写一写。
(1) 我漫步在操场上，( )着花木，( )着幼苗，( )着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
(2) 我驻足在教室里，，五年的喜怒哀乐，像，从记忆深处翩翩飞来。
说写双通道作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来”。
也有五年小学生活经历的你，从记忆深处飞来了什么讲给同桌或好朋友听一听。
一）预习练习答案一、看拼音读准汉字shú xīxǐ yuèliú liàn zhīqíng熟悉喜悦留恋之情sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè松柏常青兴高采烈tián mì mìzhì qì甜蜜蜜稚气二、读词语注释熟悉：了解得清楚。
喜悦：愉快，高兴。
留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。
松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
兴．高采．烈．：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。
原指文章志趣高尚，言词犀利。
后多形容兴致高，精神饱满。
甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。
稚气：孩童的气质、神态。
三、说说你对课题的理解课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，勾起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜回忆。
四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解把问题写下来。
查查字典，进行思考。
读准语音，解释词语拱[gǒng]门：端呈弧形的门。
甬[yǒng]道：院落或墓地中用砖石砌成的路,也叫甬路。
迤逦[yǐ lǐ]:是指曲折连绵，文中用来形容阳光，是指斜阳发出的连绵柔和的光，在这种环境中容易引起人的情思。
五、看拼音写汉字shú xīxǐ yuèliú liàn zhīqíng熟悉喜悦留恋之情sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè松柏常青兴高采烈tián mì mìzhì qì甜蜜蜜稚气六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思熟悉：了解得清楚。
喜悦：愉快，高兴。
留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。
松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
兴．高采．烈．：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。
原指文章志趣高尚，言词犀利。
后多形容兴致高，精神饱满。
甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。
稚气：孩童的气质、神态。
七、填空课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着熟悉的校园和活泼可爱的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜的回忆，抒发了对母校的无比热爱的感情情。
八、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段（1）写“我”回到了阔别十多年的母校。
第二段（2-8）写“我”在操场上的所见所闻及由此引起的回忆与感想。
第一层（2-3）熟悉的母校环境。
第二层（4-8）学生的课间活动勾起了我美好的回忆。
第三段（9-11）写“我”离开母校，抒发了对母校的无比热爱之情。
阅读新体验1 你知道“触景生情”这个词语吗默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产生的内心活动。
体会这样写的好处。
1）你知道“触景生情”这个词语吗知道。
触景即人们看到的、听到的东西；生情即人们由此而产生的内心活动。
触景生情”是指人们受到当前情景的触动而产生某种感情。
2）默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产生的人们看到的、听到的东西是抒情的基础，是抒情的寄托，没有了景，情就如浮云，就会显得空洞而浮躁；人们由景而产生的内心活动，是人们感情的真实透露，是人们写文章的真正目的，也是文章的灵魂。
运用触景生情的写法，使情有所托，景有所用，使情和景在文章中相得益彰，有利充分表达作者所要表达的情感。
[练习意在：通过搜索课文内容，体会“触景生情”写法的好处。
]2想想，课文没有连贯故事情节时,该怎么来概括主要内容是否可以用“我回到母校触景生情”为总起，以“进校门”，“在操场”，“出校门”为线索，从“触景”和“生情”两个方面来概括。
望见翠绿色的拱形校门，仍然是那样熟悉。
我久久地望着！喜悦和留恋之情油然升起。
啊，阔别十多年的母校，我回来了！走进大门，来到了宽阔的操场。
老槐树，老榆树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。
我倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
“铃……”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
学弟们欢快的活动不禁激起了我对四年级的那次拔河比赛的回忆，眼前的情景，和我们当年是多么的相似啊！我慢慢回到拱形校门下，缓缓回首，千种情思涌上心头。
啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！[练习意在：训练学生通过地点的变换来概括课文的内容。
]3、根据课文内容，填上合适的动词，然后读读句子，体会作者的留恋之情。
再展开想像，仿照句式写一写。
(1) 我漫步在操场上，(欣赏)着花木，(抚摸)着幼苗，(倾听)着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
(2) 我驻足在室里凝视着教室前的黑板，抚摸着熟悉的课桌椅，欣赏着漂亮的黑板报，五年的喜怒哀乐，像像大雁扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
[练习意在：引导学生体会准确用词的重要性，并让学生展开合理想象写句子。
]说写双通道作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来”。