初中七年级音乐下册 《沂蒙山小调》优质课件PPT

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初中七年级下册音乐课件5.欣赏沂蒙山小调(17张)ppt课件

初中七年级下册音乐课件5.欣赏沂蒙山小调(17张)ppt课件

民歌概念
• 通过人们口头传唱,而慢慢流传下来的民间 音乐。后来经过作曲家作曲采风而记录下来 的谱子经。如:江苏《茉莉花》,山东《沂 蒙山小调》。
民歌体裁分类
• 山歌:劳动时或休息演唱或隔山岗传达信。
• 特点:声音具有穿透力,清脆,嘹亮。如《太阳出来喜洋洋》,《山 歌好比春江水》
• 劳动号子:在人们劳动时一起发力时演唱的。
我是小小作词家
• 根据歌曲《沂蒙山小调》的旋律自创 歌词,向大家介绍你的家乡,歌唱自 己的家乡,表达对家乡的热爱之情:
• 提示:陕西风光 秦岭风光 家乡风光 校园风光
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
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• 分小组练习,注意歌曲的情绪,有表情的演唱。
• 比一比的标准:曲调演唱是否准确

声音是否洪亮

演唱情绪是否符合歌曲要求
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• 特点:一领众和,铿锵有力。如《军民大生产》,《船工号子》
• 小调:“里巷之音”,“巷”指城镇大街小巷。人们休息 时娱乐所演唱的。
• 特点:旋侓婉转,优美。如《茉莉花》《沂蒙山小调》
1,歌词中的“那个”有没有实际意义?

2024沂蒙山小调音乐PPT课件

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沂蒙山小调音乐PPT课件目录•沂蒙山小调概述•沂蒙山小调曲目欣赏•沂蒙山小调在音乐教育中应用•沂蒙山小调文化传承与创新发展•沂蒙山小调产业现状及未来趋势•总结回顾与展望未来01沂蒙山小调概述起源与发展历程起源沂蒙山小调起源于山东省临沂市沂蒙山区,是当地民间音乐的代表之一。

据传,它最初是由当地的山歌、民谣等演变而来,经过多代民间艺人的传承和发展,逐渐形成了独特的音乐风格。

发展历程沂蒙山小调在其发展过程中,不断吸收和融合周边地区的音乐元素,逐渐形成了具有鲜明地方特色的音乐风格。

同时,它也随着时代的变迁而不断发展,从最初的口头传唱到后来的舞台表演,再到现在的数字化传播,沂蒙山小调一直在不断地创新和发展。

音乐风格及特点音乐风格沂蒙山小调的音乐风格独特,旋律优美动听,节奏明快有力,富有感染力和表现力。

它通常以山歌、民谣等形式表现,歌词内容多涉及山水风景、劳动生活、爱情故事等。

音乐特点沂蒙山小调的音乐特点主要体现在其旋律、节奏和歌词等方面。

其旋律多采用五声音阶,具有浓郁的民族特色;节奏则明快有力,富有弹性和韵律感;歌词则朴实自然,生动形象,富有诗意和感染力。

传承价值与意义传承价值沂蒙山小调作为中国传统民间音乐的重要组成部分,具有极高的传承价值。

它不仅是一种音乐艺术形式,更是一种文化传承和历史记忆,对于弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。

传承意义沂蒙山小调的传承意义不仅在于其艺术价值,更在于其对于当地社会文化的影响和推动。

通过传承和发展沂蒙山小调,可以更好地保护和弘扬当地的文化传统,促进文化交流和民族团结,同时也可以为当地的旅游和文化产业发展注入新的活力和动力。

02沂蒙山小调曲目欣赏经典曲目介绍《沂蒙山小调》作为沂蒙山区的代表性民歌,这首歌曲旋律优美、节奏明快,具有浓郁的地方特色。

通过对其创作背景、歌词内容以及音乐风格的介绍,可以引导学生深入了解这首经典曲目的魅力所在。

《谁不说俺家乡好》这首歌曲是电影《红日》的插曲,以其抒情的旋律和朴实的歌词赢得了广泛赞誉。

《沂蒙山小调》PPT课件4 (共17张PPT)

《沂蒙山小调》PPT课件4 (共17张PPT)

教学重点: 1生活实践的交流,上网查找资料情况的交流, 达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯,激 发学习兴趣。 2反复听民歌手的演唱,感受民歌的拖腔中使用 “鱼咬尾”的表示手法的作用。 3歌曲节奏的难点:连线,一字连音的唱法,表 示。一字多音,注意气息的运用,引导正确的吸 气。 4引导同学学习简谱,认识简谱。带领同学学唱、 背简谱。 5气息的训练:正确的呼吸,保证词义的完整。
答:没有,只是民歌中的衬词。
2.歌词中有哪些儿化音?
答:地儿、子儿。
3.歌词中最后一个字的演唱有什么特点?
答:一字多音————拖啌。
课下作业
多听多唱
多去了解பைடு நூலகம்关知识
唱好这首歌
谢谢大家

《沂蒙山小调》
教学目标:
体现音乐学科的特点,以音响实践为基础,以审美教育为核心,以多 种形式的感受、表达歌曲艺术特色为教学过程,不时培养同学的审美 能力。 知识目标 :整合教材,引导同学对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小 调》进行对比,突出音乐形象与地方文化的融化。拓展同学的音乐思 维,欣赏该题材其他演奏形式,掌握山东民歌《沂蒙山小调》的类型。 能力目标 :通过感受歌词的美、指导同学用优美抒情的声音,有感 情的唱,连贯的唱好歌曲。指导同学学习运用气息的控制,做有弹性 的歌唱和力度的变化。培养音准意识,唱好歌曲《沂蒙山小调》。 情感目标 :通过多种形式的听(录音、教师范唱、等)感受歌曲风 格,初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表示手法,增强学习民歌的 兴趣,感受歌曲中热爱家乡的感情。培养学生热爱家乡、热爱祖国大 好河山的情感。
教学难点:

沂蒙山小调ppt课件

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通过描绘沂蒙山区的美丽景色 和人民的勤劳善良,传达了对 美好生活的向往和追求。
语言表达与修辞手法
运用了丰富的修辞手 法,如比喻、拟人、 排比等,使歌词更加 生动形象。
歌词押韵平仄得当, 节奏感强,具有鲜明 的民歌特色。
采用了朴实自然的语 言,贴近人民群众的 生活实际,易于理解 和传唱。
情感传递与意境营造
1 2
沂蒙山区的自然环境
介绍沂蒙山区的地理位置、地形地貌、气候水文 等自然环境,分析其对当地文化的影响。
民俗风情
阐述沂蒙山区的民俗风情,包括婚丧嫁娶、节庆 活动、民间艺术等方面的传统习俗。
3
方言与民歌
分析沂蒙山区的方言特点,以及民歌在当地文化 中的地位和作用,探讨方言和民歌对沂蒙山小调 的影响。
历史事件与时代背景
沂蒙山小调是沂蒙文化的重要组 成部分,也是中华民族优秀传统
文化的瑰宝之一。
历史与发展
沂蒙山小调起源于清朝末年,经过几代人的传承和发展,逐渐形成了独特的艺术风 格。
在抗日战争和解放战争时期,沂蒙山小调成为了革命宣传的重要武器,激励了无数 军民为革命胜利而奋斗。
新中国成立后,沂蒙山小调得到了更广泛的传播和推广,成为了中国民歌的经典之 作。
艺术特色与价值
沂蒙山小调的艺术特色主要表现在旋 律优美、节奏明快、歌词朴实、演唱 深情等方面。
沂蒙山小调的价值在于它所蕴含的深 厚的历史文化底蕴和民族精神,以及 它所传递的积极向上的人生态度和价 值观。
它以生动的形象和真挚的情感,展现 了沂蒙山人民的勤劳、善良和乐观向 上的精神风貌。
02
沂蒙山小调的音乐特 点
结构紧凑
小调的结构紧凑,乐句之 间衔接自然,整体呈现出 和谐统一的美感。

《沂蒙山小调》PPT课件

《沂蒙山小调》PPT课件
沂蒙山小调
• 山东民歌
山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗 犷和诙谐、风趣等特点。表现山东人民 朴实、憨厚的性情,往往以生活小调为 最突出。表现山东人民在和大自然斗争 中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格的 歌曲就表现出强悍、粗犷的特点如在劳 动号子中以海洋号子最有代表性。
沂蒙山风光
歌曲简析
• 原名沂蒙山小调。也称《十二月调》。抗日战争时期﹐
地理课件:/kejian/dili/
历史课件:/kejian/lish i/
调编配了一首新歌﹐叫《打黄沙会》﹐用以配合对黄沙
会的斗争。以后﹐在这首歌的前两段加上了赞美沂蒙山
风光的歌词﹐同时又加上了歌唱新生活﹑歌颂领袖的内
容﹐因此原来的沂蒙山小调就改为现在的沂蒙山风光了

问一问
• 这首歌曲是山歌还是小调?
• 是带有山歌风格的小调
• 用什么样的情绪演唱?
• 热情喜悦的、赞美的、婉转悠扬
鱼咬尾
• 鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律 的第一个音相同的结构,也叫衔尾式、接龙武 ,是中国传统音乐的一种结构形式。就像下一 条鱼的嘴咬着上一条鱼的尾巴似的。
附点音符的作用
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化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/she ngwu/
• 打破的节奏的均衡,使之 音乐富有动感,使歌唱者 和观众都不会觉得枯燥无 味。

《沂蒙山小调》PPT课件6

《沂蒙山小调》PPT课件6

梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
1、聪明出于勤奋,天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知 勤学早,白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学 如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
沂蒙山小调
沂蒙山是一个人文地理概念,指的是 以蒙山沂水为地域标志的革命老区——沂 蒙山区,这里是著名的红色旅游胜地。 沂蒙山并不是单指某一座山,以前是 指而是沂山山系与蒙山山系的总称。沂 蒙山山系大部分在今临沂市境内。沂山 山系大半部分在潍坊境内。现在的沂蒙 是指蒙山沂水(沂河)。
歌曲创作背景:
1940年正值抗日战争的艰苦岁月;沂蒙抗日根据地建立不久, 日寇经常‘扫荡”,以国民党临沂专员张里元为首的顽固派 也时常破坏抗日根据地。他们利用当地反动势力——黄沙会, 与我抗日军民对抗。为扫除抗日障碍,我费东工委和行署, 向黄沙会会员做下大量艰苦细致的政治教育工作,但由于反 动派的严密控制,都未能奏效。最终,我军不得不决定使用 武力解决。当时抗大一分校文工团的任务就是以文艺宣传为 武器,积极配合这一行动,全团一面在前线开展对敌人的政 治攻势,一面深入到黄沙会最盛行的沙沟峪、马头崖等地召 开干部群众座谈会,进行调查研究和宣传教育,同时搜集创 作素材。《沂蒙山小调》就是在这样的情况下,在上白石屋 村一间筒陋的民房里创作—出来的。歌曲一经传出,就以其 通俗、易懂、生动的歌词,美妙动听的曲调,很快传遍了鲁 中、鲁南、滨海、胶东、渤海各抗日根据地,受到了广大军 民的普遍喜爱。以后又流传到华北、东北各抗日根据地。
“鱼个音相同的结构,也叫衔尾式、 接龙武,是中国传统音乐的一种结构形式。

人音版 音乐 七年级下册 第五单元☆沂蒙山小调 (共20张PPT)

人音版 音乐 七年级下册 第五单元☆沂蒙山小调 (共20张PPT)
低儿,子儿。
3、歌曲中每一句的最后一个字演唱是?
一字多音——拖腔(甩腔)
ao ou
ao ou
请同学们聆听、观察每一个乐句的结 束音和下一乐句的开始音有什么特点?
`(*∩_∩*)′
ao ou
ao ou
鱼咬尾:
前一句旋律的结束音和下一句旋律的 第一个音相同的音乐结构,好像是一条鱼 咬着另一条鱼的尾巴。叫做“鱼咬尾”。 它是中国传统音乐的一种创作手法。
鱼咬尾 鱼咬尾
1,2,3小节
第一乐句
4,5,6小节
第二乐句
7,8,9小节
第三乐句
10,11小节
第四乐句
ao ou
热情喜悦的、赞美的、婉转悠扬的
ao ou
变变拍拍子子
ao ou
请同学们聆听、观察《沂蒙山小调》 演唱时运用了那些独特的民间唱法?
ou
ao ou
—— —— ——
ao ou
《沂蒙山小调》:又名《沂蒙山好风光》
1、歌词中有衬词?
那个,哎。
2、歌词中有“儿化音”?
☆沂蒙山小调
《沂蒙山小调》:又称《沂蒙山好风光》
小调:又叫“小曲”是我国民歌的重要体裁之一, 流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。 (常常用一些“儿化音”“衬词”“拖腔”来表 现本土民间音乐的特点)
《沂蒙山小调》:又名《沂蒙山好风光》
歌曲的演唱情绪是什么? 节拍有 什么变化?
ao ou

《沂蒙山小调》PPT课件

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社会教育功能及启示
弘扬爱国主义精神
传承优秀民族文化
通过传唱《沂蒙山小调》,可以激发人们的 爱国热情,增强民族自豪感和凝聚力。
歌曲中蕴含的丰富地域文化和民族精神,有 助于传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
加强革命传统教育
促进社会和谐发展
通过了解歌曲背后的革命历史背景,可以加 强青少年革命传统教育,培养他们的爱国情 怀和艰苦奋斗精神。
当代传承与创新举措
音乐教育推广
将《沂蒙山小调》纳入音乐教材,通过学校教育传承这一民族文化遗产。
文艺演出传播
在各类文艺演出中演唱《沂蒙山小调》,扩大其社会影响力和知名度。
创新发展举措
鼓励音乐家对《沂蒙山小调》进行再创作,推出新的演绎版本,以适应时代审美需求。同时, 结合现代科技手段,如虚拟现实、增强现实等,打造沉浸式音乐体验,让更多人领略《沂蒙 山小调》的艺术魅力。
历史意义
《沂蒙山小调》在革命战争年代曾激励了无数革命者前仆后继,为中华民族的 解放事业奋斗。它不仅是一首音乐作品,更是一段历史的见证和一种精神的传 承。
作者生平及艺术成就
作者生平
歌曲的曲作者是山东籍的著名音乐家王印泉先生,词作者不详。王印泉先生一生致力于音乐创作和教育事业,为 中国的音乐事业做出了重要贡献。
伴奏乐器与演奏风格
伴奏乐器
主要使用民族乐器进行伴奏,如二胡、琵琶、扬琴、笛子等。这些乐器能够准确地 表现出山东民歌的韵味和特点,营造出浓郁的民族风情。
演奏风格
演奏者在伴奏时应注重与演唱者的默契配合,掌握好歌曲的节奏和速度变化。同时, 要运用丰富的演奏技巧,如滑音、颤音等,表现出歌曲所蕴含的情感和意境。
03
歌曲传承与发展历程
民间传唱度及影响范围
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歌曲简析
原名沂蒙山小调。也称《十二月调》。抗日 战争时期﹐八路军山东抗日军政大学一分校 的文艺工作者用这个曲调编配了一首新歌﹐ 叫《打黄沙会》﹐用以配合对黄沙会的斗争。 以后﹐在这首歌的前两段加上了赞美沂蒙山 风光的歌词﹐同时又加上了歌唱新生活﹑歌 颂领袖的内容﹐因此原来的沂蒙山小调就改 为现在的沂蒙山风光了。
问一问这Biblioteka 歌曲是山歌还是小调?是带有山歌风格的小调?
用什么样的情绪演唱?
(热情喜悦的、赞美的、婉转悠扬)
鱼咬尾
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第 一个音相同的结构,也叫衔尾式、接龙式,是中国 传统音乐的一种结构形式。就像下一条鱼的嘴咬着 上一条鱼的尾巴似的。
附点音符的作用
打破的节奏的均衡,使之 音乐富有动感,使歌唱者 和观众都不会觉得枯燥无 味。
沂蒙山小调
山东民歌
山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、 粗犷和诙谐、风趣等特点。表现山东人 民朴实、憨厚的性情,往往以生活小调 为最突出。表现山东人民在和大自然斗 争中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格 的歌曲就表现出强悍、粗犷的特点如在 劳动号子中以海洋号子最有代表性。
沂蒙山风光
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唱一唱,比一比
分小组练习,注意歌曲的情绪,有表情 的演唱。
比一比的标准:从曲调演唱是否准确, 声音是否洪亮,演唱情绪是否符合歌曲 的要求。对优胜的各组采取奖励,评为 本课的“音乐明星组”。
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