教师资格证.小学.教育教学知识与能力.02.06
小学教师资格证教育知识与能力
小学教师资格证教育知识与能力在教育领域中，小学教师资格证是从事小学教育工作的必备证书之一。
而其中的“教育知识与能力”这一科目，对于想要成为优秀小学教师的人来说，具有至关重要的意义。
教育知识涵盖了广泛的领域，包括教育学、心理学、教育法律法规等等。
首先，教育学原理为我们揭示了教育的本质、目的和发展规律。
它让我们明白，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，促进其全面发展。
通过学习教育学原理，我们能够理解教育的历史演变，掌握不同教育思潮的核心观点，从而在实际教学中选择合适的教育方法和策略。
心理学知识在小学教育中也起着不可或缺的作用。
了解小学生的心理发展特点，是有效教学的基础。
例如，在小学低年级阶段，学生的注意力往往难以长时间集中，形象思维占主导；而到了中高年级，抽象思维开始逐渐发展。
教师只有熟知这些特点，才能设计出符合学生认知水平的教学活动，激发他们的学习兴趣。
教育法律法规是保障教育秩序和师生权益的重要依据。
教师必须熟悉相关法律法规，如《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等，以确保自己的教育教学行为合法合规，同时能够维护学生的合法权益。
在教育能力方面，教学设计能力是关键之一。
一个好的教学设计需要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学资源以及学生的实际情况。
教师要能够根据不同的学科和教学内容，选择恰当的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，以达到最佳的教学效果。
课堂管理能力也是教师必备的。
在小学课堂上，学生的自律能力相对较弱，容易出现注意力分散、打闹等情况。
教师需要运用有效的管理策略，营造良好的课堂氛围，让学生能够在有序、积极的环境中学习。
这包括建立明确的课堂规则，及时表扬和鼓励良好行为，以及妥善处理学生的违纪问题。
教学评价能力同样不容忽视。
教师要能够通过多种方式对学生的学习进行评价，如课堂提问、作业批改、考试等，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的反馈和指导。
同时，教师也要能够对自己的教学进行反思和评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学教师资格证教育知识与能力
小学教师资格证教育知识与能力小学教育是教育体系中的基础阶段，对于孩子们的成长和发展至关重要。
而作为小学教师，拥有扎实的教育知识与能力则是保障教育质量的关键。
小学教师资格证考试中的教育知识与能力这一科目，涵盖了丰富且多样的内容。
首先是教育学的基本原理，这包括教育的本质、目的、功能以及教育与社会、教育与人的发展之间的关系。
理解这些原理，能让教师从宏观层面把握教育的方向和意义，为日常教学提供理论支撑。
教育心理学也是其中的重要组成部分。
了解小学生的心理特点和发展规律，对于制定教学策略、激发学习兴趣以及处理学生的行为问题都具有重要意义。
比如，小学生的注意力集中时间相对较短，教师在教学中就需要采用多样化的教学方法和手段，来吸引他们的注意力，提高学习效果。
课程与教学论在这一科目中也占据着重要地位。
教师需要掌握课程设计、教学目标的制定、教学方法的选择以及教学评价等方面的知识和技能。
以教学方法为例，讲授法、讨论法、探究法等各有其适用的场景和优势，教师要根据教学内容和学生的特点灵活运用。
班级管理与教育活动组织也是小学教师必备的能力。
一个良好的班级氛围能够促进学生的学习和成长，教师要懂得如何建立班级规章制度、培养班干部、处理班级中的矛盾和问题。
在组织教育活动时，要考虑到活动的目标、内容、形式以及安全等方面，让活动既有趣又富有教育意义。
在教育知识与能力的考查中，还会涉及到教育法律法规和教师职业道德。
教师必须熟悉相关的法律法规，依法执教，保障学生的合法权益。
同时，具备高尚的职业道德，关爱学生、尊重学生、为人师表，为学生树立良好的榜样。
那么，如何有效地提升小学教师资格证教育知识与能力这方面的素养呢？系统学习是基础。
可以通过阅读权威的教育学、心理学教材，参加专业的培训课程，深入了解各个知识点的内涵和外延。
实践经验的积累也不可或缺。
可以通过实习、参加教育实践活动等方式，将理论知识应用到实际教学中，在实践中不断总结和反思。
多做练习题和模拟考试能够帮助我们熟悉考试的题型和命题规律，提高答题的技巧和速度。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力01教育基础一、我国小学教育的历史与现状小学教育的发展历程古代小学教育我国小学教育始于殷周时代。
古代小学教育具有等级性，其目的是为统治者服务。
教育过程是通过对儿童的管制和灌输来进行，具有刻板和专制的特点。
近现代的小学教育1878年，XXX所创办的XXX内附设的小班，是我国近代小学的开端。
1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定XXX教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
1912年，“中华民国”XXX为小学校。
当代小学教育1986年《中华人民共和国义务教育法》开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
1992年《中国教育改革与发展纲要》使小学开始了以素质教育为导向的改革。
20xx年开始了第八次基础教育课程改革。
小学教育的现状小学教育的普及率稳步上升，全面推进素质教育，教师队伍建设日趋完善，办学体制走向多元化，课程改革不断深化。
二、小学教育的特点教育对象的特殊性小学生的身心发展、发展可能性、能动性和主动性。
小学教育的基础性小学教育是各级各类教育的基础，对于国家和民族的发展起着奠基作用。
同时，小学教育也是个体发展和课程内容的基础。
小学教育的义务性小学教育是义务教育的显著特征，具有强制性、免费性和普及性。
小学教育的全面性小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。
三、小学的组织与运行学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象。
学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理。
学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结。
学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则。
学校管理方法包括行政管理、法律法规管理、经济管理、思想教育和数理统计方法。
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项不属于小学教育的基本特点？A. 基础性B. 全民性C. 义务性D. 专业性答案：D2. 以下哪个教学方法属于以学生为中心的教学方法？A. 讲授法B. 案例教学法C. 情境教学法D. 问答法答案：C3. 小学课程内容的选择应遵循以下哪个原则？A. 科学性与思想性相结合B. 系统性与连贯性相结合C. 理论与实践相结合D. 可接受性与挑战性相结合答案：A4. 以下哪个不属于小学班级管理的内容？A. 班级组织建设B. 班级教学管理C. 班级活动管理D. 班级财务管理答案：D5. 以下哪个选项不属于教师职业道德的基本规范？A. 爱岗敬业B. 诚实守信C. 敬业奉献D. 为人师表答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学课程内容的选择原则。
答案：小学课程内容的选择应遵循以下原则：（1）科学性与思想性相结合：课程内容应具有科学性，反映现代科学技术的发展，同时注重培养学生的思想道德素养。
（2）系统性与连贯性相结合：课程内容应系统、连贯，符合学生的认知发展规律。
（3）理论与实践相结合：课程内容应注重理论联系实际，培养学生的实践能力。
2. 简述小学班级管理的方法。
答案：小学班级管理的方法包括：（1）制度管理：制定班级规章制度，规范学生的行为。
（2）目标管理：明确班级目标，引导学生为实现目标而努力。
（3）情感管理：注重情感教育，关心学生成长，营造良好的班级氛围。
（4）榜样管理：以教师和优秀学生为榜样，引导全班同学向榜样学习。
3. 简述教师职业道德的基本规范。
答案：教师职业道德的基本规范包括：（1）爱岗敬业：热爱教育事业，忠诚于人民教育事业，努力做好本职工作。
（2）诚实守信：诚实守信，为人师表，树立良好的师德形象。
（3）敬业奉献：全心全意为人民服务，为学生服务，为教育事业服务。
（4）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的全面发展。
小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题及答案
小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题及答案一、选择题真题：以下哪项不是教师职业道德规范的内容？A. 爱岗敬业B. 诚实守信C. 爱国守法D. 敬业奉献答案： B：教师职业道德规范主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
诚实守信虽然也是重要的道德品质，但不属于教师职业道德规范的范畴。
二、简答题真题：简述小学课程设置的原则。
答案：1. 科学性原则：课程设置应遵循教育规律，符合儿童身心发展特点，注重知识传授与能力培养相结合。
2. 全面性原则：课程设置应涵盖德、智、体、美、劳等方面，促进学生的全面发展。
3. 实用性原则：课程设置应注重培养学生的实践能力和创新能力，适应社会发展的需要。
4. 灵活性原则：课程设置应具有一定的灵活性，适应不同地区、不同学校、不同学生的需求。
三、案例分析题真题：阅读以下材料，回答问题。
材料：小明是小学三年级的学生，他在课堂上经常注意力不集中，经常做小动作。
班主任王老师经过观察发现，小明在做自己喜欢的事情时，注意力非常集中。
王老师决定通过以下方法帮助小明：1. 与小明沟通，了解他的兴趣爱好。
2. 鼓励小明参加课外活动，培养他的特长。
3. 在课堂上给予小明更多的关注和鼓励。
问题：请从教育教学的角度分析王老师的教育行为。
答案：1. 王老师关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点。
她通过与小明沟通，了解他的兴趣爱好，从而更有针对性地进行教育。
2. 王老师注重培养学生的特长和兴趣，通过鼓励小明参加课外活动，为他提供更多的发展机会。
3. 王老师在课堂上给予小明更多的关注和鼓励，帮助他提高注意力，培养良好的学习习惯。
四、论述题真题：论述如何培养学生的创新精神和实践能力。
答案：1. 创设良好的学习氛围：教师应营造轻松、自由、民主的学习氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，勇于尝试新方法。
2. 激发学生的好奇心和求知欲：教师应通过各种途径激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动探索、发现问题。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
教育教学知识与能力01教育基础一、我国小学教育的历史与现状小学教育的发展历程古代小学教育我国小学产生于殷周时代。
古代的小学教育的特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
近现代的小学教育1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
当代小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。
小学教育的现状1. 小学教育普及率稳步上升2. 全面推进素质教育3. 教师队伍建设日趋完善4. 办学体制走向多元化5. 课程改革不断深化二、小学教育的特点教育对象的特殊性小学生的身心发展；小学生的发展可能性；学生的能动性和主动性小学教育的基础性（1）社会发展层面的基础性①小学教育是各级各类教育的基础②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用（2）个体发展层面的基础性（3）课程内容层面的基础性小学教育的义务性（义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性）小学教育的全面性小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。
三、小学的组织与运行学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则学校管理的常用方法:行政管理方法、法律法规管理方法、经济管理方法、思想教育方法、数理统计方法校长负责制成为我国现阶段中小学的管理体制。
教师资格证考试资料 教育教学知识与能力小学版
采用客观题和主观题相结合的方式进行考查 。
试卷结构
包括单项选择题、多项选择题、简答题、论 述题和案例分析题等题型。
分数分配
各部分内容所占分值比例根据考试大纲规定 进行分配。
02
小学教育知识与能力 考试重点
教育学基础理论
总结词
掌握教育学基本概念、原理和方法
教育学发展历程
了解教育学的发展历程，理解不同教育流派的思想观点
教师资格证考试资料 教育 教学知识与能力小学版
汇报人： 202X-01-07
目 录
• 教育教学知识与能力考试大纲解析 • 小学教育知识与能力考试重点 • 小学教育知识与能力考试难点解析 • 小学教育教学知识与能力考试备考策略
01
教育教学知识与能力 考试大纲解析
考试性质与目标
考试性质
教师资格证考试是评价申请教师资格 人员是否具备从事教师职业所必需的 教育教学知识与能力的考试。
坚持执行计划
备考期间应保持高度的自律，严 格按照备考计划执行，确保备考 进度和质量。
学习方法与技巧
01
注重基础
在备考过程中，应注重基础知识 的学习和掌握，确保对基本概念 和原理有深入的理解。
归纳总结
02
03
练习与实践
对所学知识进行归纳总结，形成 知识体系，有助于加深记忆和理 解。
通过做题、模拟考试等方式，加 强练习和实践，提高解题能力和 应试水平。
课程与教学改革
了解当前课程与教学改革的方向、重点和趋 势，以及如何应对改革挑战
德育理论与实践
总结词
掌握德育的基本理论和实践 方法
1
德育目标与内容
明确德育的目标、内容和方 法，理解德育在全面发展教
小学教师资格证考试大纲《教育教学知识与能力》
小学教师资格证考试大纲《教育教学知识与能力》小学教师资格证考试大纲《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：(一)教育基础1.了解我国小学教育的历史与现状。
2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3.了解教育科学研究的基础知识。
4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5.了解有关教育学、心理学的基础知识。
6.理解小学教育的基本特点。
7.掌握小学教育研究的基本方法。
8.掌握教师专业发展的基础知识。
9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》详尽干货
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》详尽干货最让人头疼，最难背诵的科目二的解药来啦！！看完这篇直接解救小伙伴们于水火之中！！一定不能错过的全网最全干货来咯！！相信很多正在备考的小伙伴肯定对科目二正在抓狂呢！“这么多知识点咋记得住呀？”“咋昨天才记的今天就给忘记了呢？“但是不要担心哦！看了这篇干货之后，肯定能够帮助你渡过难关，顺利通关教师资格证笔试。
特别要注意加粗字体和以图片呈现的干货信息第一章：教育与教育学考虑到很多同学都是第一次考教师资格证，科目二不同于科目一，常识和人文知识少，教育学和心理学知识比较多，背记难度大。
思维导图加强理解、背诵口诀增强记忆，多做模拟题锻炼答题速度，想要通过考试很简单！第一节教育的产生与发展一、教育的概念（一）“教育”的由来1、最早出现：孟子的《孟子尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。
2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。
（二）教育的概念1、广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想的活动都是教育。
通俗的说广义的教育就是学校、家庭、社会的教育，其中家庭教育具有先导性、终身性、针对性、生活性的特点。
三结合教育= 学校教育+ 家庭教育+ 社会教育2、狭义的教育：就是指学校教育。
是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的属性（一）教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的活动（育人），是教育的质的规定性，也是教育的本质。
（二）教育的社会属性1、教育的永恒性：只要有人就有教育，教育与人类社会共存，在整个社会的发展进程中存在。
2、教育的阶级性：不同阶级，不平等，教育具有阶级性（在阶级社会中），但并不是教育独有。
原始社会与共产主义社会的教育没有阶级性。
3、教育的历史性：教育随着生产力发展水平与政治阶级制度的变化而变化。
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【每日一练】教师资格证考试·小学·教育教学知识与能力
一、单项选择题
1.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.癸丑学制
D.壬戌学制
2.小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
3.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）
A.社会活动
B.技能活动
C.科技活动
D.学科活动
4.《基础教育课程改革纲要》指出学校要大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于（）
A.1.5小时
B.1小时
C.2小时
D.0.5小时
5.“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是（）
6.A.遗传决定论B.相互作用论C.教育万能论D.环境决定论
6.水痘是儿童的常见病，若班上有儿童出水痘，教师应该（）
A.立即采取隔离，教室消毒
B.要对全校教室和操场消毒
C.向校领导汇报坚持上课
D.通知家长带孩子去医院就诊
7.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。
”这种观点意味着课程即（）
A.教学科目
B.社会改造
C.经验获得
D.预期学习效果
8.下列关于综合实践活动的说法中，不正确的是（）
A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态
B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程
C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程
D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、自主性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育
二、简答题
9.简述激发小学生学习动机的基本方法。
10.简述我国基础教育课程改革的发展趋势。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.B【解析】癸卯学制是正式颁布并实施的第一个学制，壬寅学制是第一个颁布但并未实施的学制。
2.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
想要得高分是趋，不想努力学习是避，即属于趋避冲突。
3.C【解析】略。
4.B【解析】阳光体育运动应保证小学生每天的锻炼时间不少于1小时。
5.A【解析】略。
6.A【解析】学校对病人和可疑的病人要隔离观察，及时治疗；做好消毒和检疫；采用药物预防。
7.D【解析】题干的观点意味着“课程即预期学习效果”。
8.D【解析】综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
二、简答题
9.（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合适的目标；（3）控制作业难度，恰当控制动机水平；（4）表达明确的期望；（5）提供明确的、及时的、经常性的反馈；（6）合理运用外部奖赏；（7）有效地运用表扬；（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
10.（1）以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合；（2）稳定并加强基础教育（课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”）；（3）加强道德教育和人文教育，加强课程科学性与人文性融合；（4）加强课程综合化；（5）课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；（6）课程法制化。