太和县南城中心校三年发展规划
学校三年发展规划(20242026年)
2024-2026年学校发展规划为认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，主动适应社会发展新常态，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量，建设美丽、幸福、和谐校园，根据省市县教育工作会议精神和我校实际情况，制定本规划。
一、学校现状1、办学规模学校坐落于XX号，占地23841平方米，建筑面积13908平方米。
现有55个教学班，2563名学生，187名教职工。
2、硬件建设学校建有足球、篮球场和200米田径运动场。
建有普通教室55个，全部配备多媒体触控一体机。
建有科学实验、音乐舞蹈、书法美术、计算机、综合实践等专用教室19个。
公共用房和办公用房齐全。
图书室藏书103205册，生均40.27册。
体育、艺术器材达到部颁一类标准。
配齐了安保和消防器材，实现了监控无死角、无线全覆盖。
3、队伍建设学校现有教职工187人，其中男教职工36人，女教职工151人,平均年龄42.95岁。
高级教师职称28人，中级教师职称74人。
山东省特级教师1人、优秀教师2人，市县优秀教师39人、教学能手33人、学科带头人23人，济南市优秀班主任26人。
4、管理体制学校实行党支部领导下校长负责制，设教导处、政教处、办公室、教科室、总务处、安全办、工会等七个行政科室，由于每个年级平行班较多，实行年级组责任管理，由年级主任负责本年级的常规工作。
另设音乐、体育、美术、英语、科学、道德与法制、信息技术等七个大学科组单独管理，并行运作。
领导干部分工联系年级、学科组，确保管理畅通，高效运转。
5、课程建设学校形成了较为完善的课程体系。
基于学校核心素养育人目标，进行顶层设计，分为两大板块，即基础核心性课程（主要指国家与地方课程）和拓展创生性课程（主要指学校开发设置的课程）。
涉及六大领域，即道德人格领域、语言交际领域、科学探究领域、生存成长领域、运动健康领域和艺术审美领域。
两大板块课程实现了“双贯通”，一是基础核心性课程的纵向延伸，生成了拓展创生性课程的发展性课程，主要设置为校级课程。
中学学校三年(2023-2025)发展规划
XXXX中学学校三年(2023-2025)发展规划学校三年发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校实现规范办学、自主办学、特色办学的基本保障。
为进一步科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校教育教学质量，推动教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在综合分析各种情况的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻求学校发展变革的突破口，使学校办学目标更具针对性，使发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便。
第一部分学校现状分析一、优势特色1基本情况学校坐落于潍城区西南关“状元胡同”，地灵人杰。
占地8930平方米，现有150余名教职工，1324名学生，28个教学班。
2.历史沿革学校始建于1971年。
在几任校长与全体教职工的共同努力下，学校各方面工作蒸蒸日上，各项工作业绩居均处于全区初中学校最前列。
学校先后被评为：“全国艺术教育特色学校”“XX 省创新教育重点实验学校”“潍坊市规范化学校”XX省绿色学校、潍坊市轻负优质学校。
3.教育教学学校全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为核心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行教学改革创新，加强教师队伍建设，加大师德塑成、铸就高尚师魂,充分调动全体师生的积极性和主动性，砥砺艰辛，不懈追求,取得了显著成果。
学校以“双减”为契机，狠抓教学质量追求，以“新课标研究”、“大单元教学”为业务抓手，狠抓教学常规，教学质量取得史上最好成绩。
学校通过打造“4+4新为课堂”，组织开发、实施“状元课程”，使得学校成为潍城教育的排头兵、领头雁。
4.德育特色德育工作成效显著，“养成教育”成为学校靓丽名片。
学校紧紧围绕育人为本、德育为先的办学方针，不断将社会主义核心价值体系融入教育的全过程，将“立德树人”这一根本任务，落实到常规管理、课堂渗透、活动育人、环境育人、养成教育等各个环节。
通过构建“三位一体”德育网络，将“立德树人”课程化、活动化、网格化，取得了可喜成绩。
学校(2023-2026)三年规划
XXXX学校(2023-2026)三年规戈IJ第一部分背景情况一、原《三年规划》目标达成情况上一个三年规划发展实施三年来，在新一届领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革和科学管理顺利完成了原三年规划中制定的各项目标，并取得了突出成绩，较好的发挥了示范作用，我校已成为更多优秀学生向往的学校。
1、顺利通过了市教育局的评估验收，成为潍坊市规范化学校。
2、全面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高和增强。
3、稳步推进课堂教学改革，形成了具有我校教育教学特色的”1+2主体四步教学法"，教育教学质量逐年稳步上升。
生源得到极大改善，学校赢得了广泛的社会声誉。
4、教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，“一切为了每位学生可持续发展”的办学理念和以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导的课堂教学改革理念深入人心。
教科研蔚然成风，人人争做研究型、专家型教师，涌现出一大批教改积极分子。
5、学校规章制度逐年完善，管理趋于规范。
修订、整理、补充了学校所有的规章制度，汇编成《规章制度汇编》,使学校各项工作有章可循，明确了各岗位职责。
6、加强校本培训和校本研究，逐步形成具有我校特色的”自培、组培、校培“三级培训体系。
8、调动了教职工工作积极性。
教职工精神面貌空前高涨，凝聚力不断增强。
9、学校的美誉度不断增强，社会各界特别是学生家长对学校给予了高度评价。
第二部分新三年发展目标和措施一、学校新三年发展规划的基本思路牢固树立“以人为本”的思想，以“发展”统领全局，按照“示范、提高、创新、实效”的管理原则，“科学、规范、民主、自主”的管理思想，“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、队伍建设、教科研、学校管理、后勤服务、校园文化等七个方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐学校。
学校三年发展规划
学校三年发展规划一、学校概况（一）学校概况学校占地168亩，建筑面积47000平方米。
教学楼、学生公寓、餐厅、图书馆、实验楼、体育馆、风雨操场、计算机中心、艺术活动中心、学术报告厅、地理科学探究室、心理咨询室、语音室及各功能专用教室配备齐全,内部设施按省规范化学校标准配置，实现了教学设施、教学手段现代化。
学校现有93个教学班，4818名学生，280名教职工，本科比率100%，研究生学历达80人，研究生人数居全市同类学校之首。
省市十佳校长、优秀教师、优秀班主任、五一劳动奖章69人，省市优质课获得者130人，市级以上骨干、能手、课改标兵、明星教师、滕州名师93人，教师队伍素质堪称全市一流。
学校立足教科研，追求高质量，教育教学质量有了长足发展。
学校先后荣获国家级消防安全示范学校、全国中小学节约型校园建设典型案例特色学校、全国国防教育特色学校；山东省创新教育优秀实验基地、健康教育示范学校、传统体育项目示范学校；枣庄市规范化学校、教学示范学校、普通话示范校、优秀教学资源评选使用先进单位、生态文明校园；连续七年获滕州市教学工作先进集体一等奖、推进素质教育优秀学校等多项荣誉称号。
二、办学目标：１．总体目标未来三年，我校将在"办人民满意的教育"的办学理念指导下，在现有的基础上，通过各种有效措施全力提升学校的办学水平，形成可持续发展的办学机制，打造和谐民主的校园氛围，硬件建设以“创建山东省规范化学校”为目标，软件建设以“创建山东省教学示范学校”为目标，力争通过五年的不懈努力，把至善学校建设成为学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可、特色鲜明、省内一流的现代化初级中学。
２．近期目标：学校二期综合教学楼全面投入使用，科学合理地布局行政办公、教学、运动、生活区域，按省级规范化学校标准配置各种内部设施和器材，高起点、高标准地硬化绿化美化校园，规范设计校园文化，打造”生态、绿色、洁净、秩序、文化、平安”校园。
学校三年发展规划(2020年9月——2023年8月)
**学校三年发展规划（2020年9月——2023年8月）一、发展背景分析（一）背景分析**创办于2017年9月，是一所九年一贯制学校，学校依托南上山教育集团和实验初中教育集团，现有在校生1654人，教职工127人，学校依托两个集团的教育教学模式，不断完善和规范学校整体教育教学体系、文化建设体系、教育科研体系。
小学部基于校区实际，努力创生校园文化，秉承“心静致远，形动拓新”的办学理念，构架起适合学校学生发展的“静动”文化体系，中学部秉承实验初中“精诚办学”的办学理念，高标准高要求自我加压，各项工作顺利开展，学校重视实施素质教育，追求内涵发展，在教师队伍建设、师德建设、课程改革、教育科研、学校文化等方面不断取得进步，实现了学校健康快速发展，赢得学生家长和社会各界的广泛赞誉，受到社区居民的一致认可和好评。
学校一贯坚持质量是学校发展的生命线，关注学生的终身发展，关注个体需求，打造“面向每一个，成就每一个”的教风，教师关注每个孩子的成长，力促让每一个孩子成为最优秀的自己，让孩子有归属感，对学校有认同感。
同时学校非常关注学生的自主发展，以“自主”能力培养为教育的落脚点，强化“内驱力”的激发，提出“激发内驱力，培养规划力；提升领导力，关注自主力”的育人口号，为学生可持续发展奠定基础。
我校各类特长教育蓬勃发展，学校开设社团课二十余门，极大的开拓了学生的视野，同时鼓励学生积极参与各级各类学科竞赛、艺术体育竞赛、科技创新等活动，素质教育成果显著。
学校坚持以“体验教育”和“多元化发展”为主，基于学生兴趣与需要，依托集团优势，打造了丰富的课程体系和专业的教育教学品牌活动，致力于培养具有高素质的全面发展的泉海学子。
（二）发展中的制约1.学校校园文化不够完善学校处于新建校的起始阶段，虽然在集团的高端引领和大力支持下，构建了一部分校园文化内容，但学校校园文化的打造还不够完善，缺乏系统和整体设计，培养路径不够清晰，学校外部育人环境也需要逐年、逐步按照规划进行，力争更好地为学生发展提供硬件基础和文化浸润。
学校发展三年规划方案范文(三篇)
学校发展三年规划方案范文在____年学校发展三年规划方案中，我们将致力于推动教育教学改革，提升教师队伍素质，加强课程建设，完善教学大纲和评价体系，推动教学方法的变革，以培养具有创新能力和实践能力的学生为目标。
同时，我们将注重学校文化建设，倡导尊重、合作和进取精神，并打造学生自主发展的学习氛围。
此外，我们还将着力提升学校硬件设施，打造现代化的学习环境，提供更多的技术支持和资源保障，努力为学生提供更好的学习条件。
在学校发展三年规划中，我们还将重点加强师资队伍建设，培养高素质的教师队伍是学校发展的关键。
我们将加强教师培训，不断提升教师的专业水平和教育教学能力，激发教师的工作激情和创造力。
同时，我们将建立健全的激励机制，激励教师在教学和科研方面取得更多成绩，使教师的辛勤付出得到应有的回报。
除了教育教学改革和师资队伍建设外，学校发展三年规划中还将加强学科建设和课程改革。
我们将优化课程设置，推出符合时代潮流和学生需求的新课程，开发有特色的校本课程，同时加强多元化的选修课程，让学生在学习中更有选择的权利，并激发学生对知识的兴趣和热情。
同时，我们还将开展跨学科的教学活动，加强学科之间的交叉融合，提升学生的综合素质和能力。
在学校发展三年规划中，我们还将加强学校与社会的联系与合作。
我们将积极开展各种形式的社会实践活动，让学生走出校园，接触社会，并加强学校与企业、机构之间的合作，开拓学生的视野，提升学生的实践能力和就业竞争力。
同时，我们将加强家校合作，建立起有效的家校沟通机制，共同关注学生成长，促进家长和学校的密切合作，共同为学生的发展助力。
在未来三年的发展规划中，我们将持续努力，不断创新，确保学校各项事业稳步发展，为学生的成长提供更好的支持和保障。
我们将不忘初心，砥砺前行，让学校成为学生学习成长的乐园，师生共同奋斗的家园，共创美好未来的平台。
愿每一个学子都在这片沃土上茁壮成长，迎接未来的挑战，书写属于自己的精彩人生。
学校三年(2023-2025)发展规划
XXXX学校三年（2023-2025）发展规划目录一、指导思想二、总体思路与奋斗目标（一）总体思路（二）奋斗目标三、发展保障（一）党建引领（二）职业高度（三）品牌提升（四）宣传推广四、现状分析（一）优势（二）困难五、战略举措（一）深化文化建设，建构学校特色文化体系（二）完善制度建设，健全现代学校管理体系（三）强化自主管理，助推学生全面发展（四）强化教师团队建设，打造业务精湛的教师队伍（五）深化课程研究，构建K12年一体化下的初中课程体系（六）持续课堂创新，提升课堂品质（七）深化教育科研，保障课程研究落地（八）搭建发展平台，促进教师成长9（九）与国际接轨，拓宽国际化视野（十）打造数字校园，提升信息化教育水平（十一）提高维修质量标准，提升服务育人水平（十二）构建餐饮安全体系，保障师生饮食健康（十三）严格财务管理，增强保障能力（十四）深化行政建设，提升服务水平2023年到2025年是落实立德树人根本任务，全力提升学校办学品质的关键三年。
过去三年，第二个学校三年发展规划已顺利完成。
未来三年，机遇与挑战并存，学校将全面贯彻党的教育方针，在集团战略部署和学校第三个三年发展规划的引领下，全面提升学校办学品质，实现学校内涵发展。
一、指导思想全面贯彻党和国家教育方针，以立德树人为教育根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面落实核心素养的要求，进一步深化271教育哲学实践创新，成长学生，幸福教师，进一步扩大学校品牌影响力。
二、总体思路与奋斗目标（一）总体思路未来三年，本着尊重每一个、信任每一个、发展每一个的原则，以课程建设为龙头，以师生生命成长为重点，以项目管理为抓手，用心构建学校文化管理、制度管理、标准管理体系，进一步提升学校品质，撬动师生生命成长。
（二）奋斗目标通过三年奋斗，将学校打造成潍坊市窗口学校、山东省一流学校、国内知名学校。
1.文化特色鲜明。
以社会主义核心价值观为统领，认真落实271教育理念，系统构建学校文化体系，用文化激发每一个人内心的善念，用文化影响人、凝聚人、发展人。
学校三年发展规划(2023-2026) (修订稿)
XX学校三年发展规划（2023-2026）（修订稿）第一部分学校现状分析01学校概况（一）历史传统XX学校1998年建校，经过XX学校人25年的不懈努力，”为孩子打好未来人生的基础”的办学宗旨和“有中国灵魂具世界眼光”的校训深入人心，初步形成了“惟真惟善，笃学志行”的校风、“业精身正，知爱日新”的教风和“勤敏乐学，问辨通达”的学风，环境文化建设初具规模，教育教学质量不断提升，在市、区具有一定影响力，社会赞誉度较高。
（二）现实状况学校现有52个教学班，学生2578名，在编教师131名，占地25101平方米，建筑面积达15400平方米，学校先后被评为全国足球特色学校、全国消防教育示范校、全国零犯罪学校、XX省国际象棋特色学校、XX市文明校园、XX市平安和谐校园等荣誉称号。
02发展优势和面临的挑战（一）发展优势1领导班子结构合理、优势互补、团结进取。
班子成员都来自教育教学一线，且有一定的教育教学和管理经验。
班子成员在做好本职工作的基础上又能相互配合、相互合作，为全体师生树立了团结协作进取的良好榜样。
2.坚持全方位实施素质教育已成为共识。
通过“XX学校教师发展学院”加强对教师的指导和培训，更新观念，提升专业素养，“着眼于核心素养的提升，注重培养兴趣和习惯，关注学生的个性化发展、可持续发展”已成为全体教师的共识和行动。
3.学校“XX文化”建设初见成效。
结合校名，学校开展了“XX文化”办学理念与教育实践的研究，研究重点围绕学校文化建设、学生良好行为习惯养成教育、教师读书、课程体系构建四个方面展开，初步建立起以“XX文化”为主线的学校文化体系，用“XX文化”提炼XX精神、凝聚XX智慧、彰显XX力量。
4.学校重视校本课程的开发与实施。
在课程专家的具体指导下，进一步开发以“润德、养性、启智、健体”四大板块内容为支撑的多彩课程体系，并通过社团、选修课程予以实施，满足了学生个性发展的需要。
（二）面临的挑战1.学区划片面积大，入住人口众多，就读学生人数逐年增多,现有教室已不能容纳现有学生人数，有的功能教室被迫改为普通教室，招生压力大，大班额问题突出。
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太和县南城中心校三年发展规划（2017—2020年）
一、指导思想
学校发展规划是学校可持续发展的精神支柱，是学校形成规范办学、特色名片、提升质量的主旨思想。
为了进一步谋划学校“2017—2020年”的发展规划，科学引领学校内涵发展、主动发展、创新发展，切实提高南城中心校的教育教学质量，推动教育均衡、健康发展、优质发展、可持续发展，在认真分析校情的基础上，坚持科学有效、广纳群言、传承文化、实事求是、着眼未来的原则，寻找创新优质学校的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《南城中心校2017－2020年发展规划》。
二、工作要点
本规划分三个部分。
第一部分：发展的基础
第二部分：发展的目标
第三部分：推进的计划
第四部分：规划的保障
三、具体实施
第一部分发展的基础
1、基本情况
南城中心校于2016年10月成立，共包括13所小学和1所城关镇幼儿园。
一共有名教师。
中心校管理渐趋规范。
加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的师德素养及管理能力。
中层干部各负其责，部门工作协调统一，各校同心，教研组合力。
学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
2、德育明朗。
各校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”的理念，同时以值周工作、激励机制、校内外各种主题活动等为载体，使德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间；以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“主动参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设等均成果显著。
3、校园文化主题突出。
在全力推进均衡发展的基础上，各校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。
可喜的物质性文化，为学生创造了快乐的成长环境；可喜的制度性文化，让教育教学走向规范和开放；可喜的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。
第二部分：发展的目标
从学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。
（一）办学目标
让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功的幸福。
（二）育人目标
初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。
对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
初步树立正确的人生观、世界观、价值观。
具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
（三）近期目标
完善五小、六小的校舍改造与硬件建设，加快三中附小、沙河小学的教学楼的建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。
（四）中远期目标
办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，南城中心校内达到真正的均衡发展，2017年、2018年争取有5所学校成为“新优质县级示范校”——社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐的上档次学校。
第三部分：推进的计划
1、实施的策略
（1）践行学校先进管理制度，促进管理走向民主化
实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代学校管理制度的必然要求。
未来三年中心校将以新优质学校评价制度的实施为契机，完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，做为选拔任用中层干部的重要依据；完善家长委员会，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长，把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。
（2）践行学校先进管理制度，促进管理走向标准化
随着社会对教育质量要求的提高，为保证南城中心校教育质量的提升，就要不断巩固南城的品牌。
中心校需要建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程。
未来三年，中心校在总结南城教育思想的基础上，重点践行学校先进管理制度和质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，以完善学校目标管理体系，力争用三年时间编制出台《太和县南城中心校质量管理手册》。
（3）完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化未来三年，中心校除了积极争取政府公共资源的扶持、广泛吸纳社会资金投入、积极利用各种社会教育基地、师资资源外，
还将积极开发家长教育资源，营造学区内良好的社会教育氛围。
我们将进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。
（4）推进网络化管理，促进管理走向信息化
现代社会发展的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事件可以通过大众媒体传播手段极迅速地传到世界任何一个角落。
在这种形势下，未来学校的管理必然从经验管理、行政管理走向现代化的科学管理。
未来三年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，制作新的校园网和班级主页，推进统一信息化办公平台，使网络成为管理、教育、教学等交流的常用手段，成为学校师生展示交流的共同平台。
2、实施的计划：
2017年2月—2018年2月：规划《太和县南城中心校质量管理手册》，构建现代学校基本制度；以绩效工资的改革为契机，完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。
各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。
2018年3月—2019年3月：初步形成《太和县南城中心校质量管理手册》，推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自
我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化校园管理。
2019年3月—2020年3月：出台《太和县南城中心校质量管理手册》，坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结向上，优质高效，和谐共进”的管理氛围，实现“和谐、发展、名片”的学校管理总体目标。
第四部分：规划的保障
（一）思想保障：
实施和管理本规划是一项系统工程，中心校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。
（二）组织保障：
成立以中心校校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。
管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。
1、规划领导小组
组长：王海峰
副组长：魏景刚何芳李成龙张贺珍
组员：各小学校长及幼儿园园长
2、项目工作小组
在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。
教导部门：提升教育质量，探索有效教学的评价机制。
科研部门：负责课题运作，教师的专业化发展。
德育部门：完善德育管理机制，建立家庭、学校、社区三位一体的德育管理新模式。
技术部门：提高教师的信息素养，为数字化校园提供技术支撑。
总务部门：提供强有力的后勤保障支持。
（三）制度保障：
1、畅通信息渠道，加强监督反馈。
在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
2、测评成效，利益挂钩。
及时作好规划各阶段的检查测评工作。
通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
（四）环境保障：
1、外部环境
协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。
2、内部环境
充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。
（五）师资保障：
加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。
努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
（六）后勤保障：
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
学校是传播文明，培养下一代的重要场所。
培养人才，提高质量必须抓住科学管理、规范育人的核心。
南城中心校有责任担负起振兴基础教育的重任，有实力实现新的跨越，一定能用智慧和汗水铸造新的辉煌。