我爱读童话
我爱童话作文
我爱童话作文童话，是我们成长中不可或缺的一部分。
它们以简洁的语言、生动的形象，给我们带来了无尽的想象空间和美好的情感体验。
我爱童话，因为它们让我感受到了纯真和美好，让我在忙碌的生活中找到了一份宁静和慰藉。
童话故事中的人物总是那么生动有趣，他们或勇敢，或聪明，或善良，或顽皮。
他们的形象常常给我留下深刻的印象，比如小红帽那顶鲜艳的帽子、灰姑娘那双水晶鞋、白雪公主那张红润的脸庞……这些形象如同镶嵌在我记忆深处的宝石，闪耀着童话世界的光芒。
童话故事中的情节总是那么扣人心弦，有悲有喜，有离合有聚。
它们让我感受到了生活的酸甜苦辣，让我在阅读中体味到了人生的意义。
在童话中，正义战胜邪恶，美好战胜丑恶，爱心战胜冷漠。
这些情节让我对生活充满了信心和希望，让我相信善良和勇敢永远都会战胜一切。
童话故事中的世界总是那么美好，有蓝天白云，有绿树红花，有鸟语花香。
它们给我带来了一份纯净的感动，让我在喧嚣的都市中找到了一片净土。
在童话世界里，我可以尽情地释放自己的想象力，可以自由地徜徉在幻想的天空中，可以忘却一切烦恼，尽情享受那份美好和快乐。
我爱童话，因为它们是我成长路上的陪伴者，是我心灵深处的慰藉。
它们让我感受到了生活的美好和希望，让我在阅读中得到了心灵的滋养和升华。
童话，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在迷茫中找到了方向。
我爱童话，因为它们给了我无尽的快乐和美好，让我在阅读中找到了一份属于自己的天地。
童话，是我们童年的记忆，更是我们心灵的寄托。
让我们珍惜童话，让它们永远陪伴着我们，给我们带来无尽的快乐和美好。
愿我们永远怀抱着对童话的热爱，让它们成为我们心灵的永恒乐章。
我最喜欢的童话故事
我最喜欢的童话故事我喜欢看《安徒生童话》这本书，书中的故事非常有趣，这些故事让我懂得了许多道理。
在那么多的故事中，我最喜欢的故事是《皇帝的新装》。
《皇帝的新装》这个童话故事主要讲了一个皇帝非常喜欢打扮，但是却很愚蠢。
有两个骗子利用了皇帝的愚蠢，骗皇帝说他们能做一件只有聪明的人才能看见的，世界上最漂亮的衣服。
愚蠢的皇帝相信了这两个骗子并且给了他们很多钱。
最后，皇帝光着身子“穿”着一件并不存在的衣服举办隆重的游行，由于大家都不愿被别人认为是愚蠢的，结果是明明看到皇帝什么衣服都没穿，却都拼命地夸皇帝的衣服好看。
但是，有一个小孩子说出了大伙想却不敢说的话：皇帝什么衣服都没穿呀！最后，连皇帝也意识到了自己确实什么也没穿，但是为了他的面子，还是浑身不自在地“穿”着一件并不存在的、美丽的新装继续游行！看完了这个故事，我觉得真是太好笑了。
笑那个皇帝的愚蠢，笑两个骗子的狡猾，也笑大伙明明都看到了真相却不敢说出来。
那个小孩子因为没想太多结果，说了实话，这真让人觉得遗憾呀！明明一个很简单的事情，却因为大人们顾虑太多的结果，把一件假的事情却都当成真的了。
这个故事让我懂得了，无论什么时候，我们都要把事情的真实情况讲出来，不能因为考虑到别人的想法而把事实颠倒黑白。
我最喜欢的童话故事今天，我拿起了最喜欢看的《格林童话》，这本书是德国的格林兄弟写的。
这本书总共有51篇童话故事，所有故事十分精彩。
其中，有一篇叫《渔夫和他的妻子》的故事，我读了后很有感想。
这个故事讲得是，有一个渔夫在海边钓鱼时钓到了一只比目鱼。
谁知道比目鱼说话了，他求渔夫放了他，他说自己不是比目鱼而是中了魔法的王子。
渔夫的妻子知道了这个事后，就让渔夫去找王子提要求。
渔夫一次又一次地去求王子。
第一次，妻子想住一幢小楼房，第二次妻子住进一座石头造的大宫殿，第三次妻子想当国家的国王，第四次妻子想当皇帝，第五次妻子想当教皇，这些要求妻子都得到了满足。
最后一次，妻子想当上帝，可是没当成，却又变回住进以前的破房子。
【三年级作文】读童话_150字
【三年级作文】读童话_150字
读童话
我喜欢读童话，因为童话故事充满了奇幻和想象力。
我可以在童话里遇见各种各样的神奇的动物和人物，还有各种各样的魔法和魔力。
每次读童话，我都可以进入一个全新的世界。
童话故事中的动物和人物都非常有趣。
有的动物会说人话，比如童话里的一只会说话的兔子。
还有的动物会变成人形，比如童话里的一只会变成女孩的小猫。
还有一些人物能做一些特别厉害的事情，比如童话里的一个会变出美丽花朵的女巫。
他们让我觉得世界充满了神奇和惊喜。
童话里的魔法和魔力也非常迷人。
有的魔法可以让东西飞起来，有的魔法可以让人变身，有的魔法可以治愈伤病。
我在童话中看到了许多美丽的花朵、金子、彩虹和流动的瀑布，这些都是魔力的表现。
我觉得魔法就像一种无形的力量，它能让人的生活变得更加有趣和奇特。
读童话不仅能让我忘记烦恼，还能让我学到很多东西。
有的童话故事里会教给我一些道理和思考，比如告诉我要善良，要勇敢。
还有的童话故事会给我指导和启发，比如鼓励我勇敢追求梦想。
读童话让我明白，只要我坚持不懈，就能实现自己的梦想。
作文提示：
1. 介绍你喜欢读童话的原因。
2. 描述你在读童话时的感受。
3. 说明你通过读童话学到了什么。
我爱读书
我爱读书
石油小学五年级
我爱读书，我爱读童话书，我爱读作文书，我爱读科学书，我也爱读漫画书。
从我识字的那一天起，我就深深的爱上了读书。
小时候，我每天晚上都是在妈妈讲述的童话故事中入睡的。
现在尽管我已经长大了，但我还是爱读童话书，因为在童话的世界里，我感觉到了生活的美好、神奇。
每当我读童话书的时候，我的心里就会有一种莫名的激动与向往。
虽然我的作文写得不好，但是我还是爱读作文书。
因为我能从作文书中学到无穷的知识，学会好多作文的技巧，快速提高我的作文水平，还能激励我去做一个文明、善良的人。
我爱读科学书。
从三年级我们开设科学课开始，我就对科学产生了浓厚兴趣和特殊的喜好。
从科学书中，我不但感受到了大自然的无穷奥秘，我还学会了动手实验、探索科学道理的方法，我切身体验到了科学探究的乐趣。
我爱看漫画书。
自打我会笑起，我就喜欢看搞笑的漫画书。
几乎每个星期妈妈都要带我去书城看书，而我一进书店就会毫不犹豫地拿起一本漫画书津津有味的看起来。
在漫画书里，有许多夸张、幽默、机智的小故事，不但带给我快乐，让我把烦恼通通忘掉，我还从中学到了许多课本上学不到的知识。
我爱读书，因为读书能给我乐趣，启迪我的智慧。
【点评】。
我最喜欢的一本书安徒生童话的作文
我最喜欢的一本书安徒生童话的作文
《我最喜欢的一本书安徒生童话》
小朋友们，你们一定读过很多有趣的书吧！但我最喜欢的书是《安徒生童话》。
这本书里有好多好多精彩的故事。
比如说《丑小鸭》，一只长得丑丑的小鸭子，被大家嫌弃、欺负，可是它一直没有放弃，居然变成了一只美丽的白天鹅。
每次读到这个故事，我就告诉自己，遇到困难可不能害怕，要勇敢坚持。
还有《卖火柴的小女孩》，那个在大年夜里还在街上卖火柴的小女孩，又冷又饿，冻死在街头。
每次想到她，我就觉得自己好幸福，有温暖的家，有好吃的食物，一定要好好珍惜。
《安徒生童话》就像一个神奇的魔法盒子，每打开一次，都能带给我不一样的惊喜和感动。
我真的太喜欢它啦！
《我最喜欢的一本书安徒生童话》
亲爱的小伙伴们，我要给你们讲讲我最喜欢的书，那就是《安徒生童话》。
在这本书里，我认识了好多有趣的朋友。
像《拇指姑娘》里小小的拇指姑娘，她经历了好多冒险，过上了幸福的生活，我可佩服她的勇敢啦！
还有《皇帝的新装》，皇帝居然光着身子在大街上游行，就因为那些骗子说只有聪明的人才能看到他的新衣服，大家都不敢说实话，只有一个小孩子勇敢地指出了真相。
这个故事太有意思了，也让我明白，做人要诚实。
《安徒生童话》里的每个故事都好像有魔力，能把我带进一个奇妙的世界。
我每天都想读它，怎么读都读不够！。
我 爱 读 童 话
我爱读童话教学要求：唤起学生热爱童话的情感，培养学生对童话的兴趣。
重点难点：通过学习，让学生初步了解阅读课外书的一般方法，初步养成良好的读书习惯。
教学目标：1、能够根据所读的书目讲述大概内容。
2、了解童话特点。
教具准备：多媒体、课外书、笔、记录本。
教学过程：课前播放《海尔兄弟》歌曲一、谈话导入1、这段时间，老师发现同学们交上了新的朋友——课外书。
清早来到学校我就看到同学们在翻阅手上的书，午休时间也是我们的课外阅读时间，就连课外十分钟同学们也是忍不住多看几页，看来我们同学们也都很喜欢读书啊！不知道同学们都读了哪些课外书呢？（说说你读的书名有哪些？学生讲）2、同学们读的书可真不少啊！在读书的过程中，有你觉得特别精彩的部分吗？有让你难忘的故事和人物吗？能拿出来跟我们大家分享一下吗？3、今天，我们来认识一位好朋友——《童话故事》。
4、说道童话，大家都喜欢吗？能说说你为什么喜欢吗？5、根据大家的回答，能总结一下童话的特点有哪些吗？（1）情节完整曲折，形象生动鲜明。
《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支笔，帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，使人读后无不称快。
这篇童话的情节生动，马良的形象鲜明，具有一定的教育意义。
（2）幻想丰富奇特、夸张强烈动人《卖火柴的小女孩》故事里“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。
而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想就是创造想象。
在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，咒话会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……（3）语言简洁活泼，表现手法多样普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，金鱼、渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，；一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。
语言突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣。
二、进入课题《我爱读童话》。
师生交流，进入童话世界。
1、同学们这么喜欢童话，那知道哪些童话故事呢？2、大家知道这么多的童话故事，那你能给我介绍一个你感兴趣的童话吗？你能告诉我这个童话是谁写的吗？3、我们大家最熟悉的童话有《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》……4、大家看过格林兄弟的什么童话呢？（出示大家所熟悉的格林童话）。
我最喜欢的童话故事
在我的童年时光里，有许多美好的回忆，而其中最让我难以忘怀的，便是那些精彩的童话故事。
童话故事就像一把神奇的钥匙，打开了我想象的大门，带我走进了一个个充满奇幻色彩的世界。
我最喜欢的童话故事是《白雪公主》。
这个故事讲述了一个美丽善良的公主被邪恶的皇后嫉妒和迫害，最后在七个小矮人的帮助下，战胜了皇后，和王子过上了幸福生活的故事。
白雪公主的美丽和善良深深地打动了我。
她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像乌木一样黑，她是那么的美丽动人。
而且，她还非常善良，对待每一个人都充满了爱心。
即使在被皇后追杀的时候，她也没有放弃对生活的希望，依然保持着乐观和勇敢。
七个小矮人的善良和勇敢也让我非常敬佩。
他们虽然个子矮小，但是却有着一颗善良的心。
他们收留了白雪公主，并且保护她免受皇后的迫害。
在面对皇后的阴谋时，他们毫不畏惧，勇敢地和皇后进行了斗争。
这个故事告诉我们，善良和勇敢是战胜邪恶的力量。
只要我们保持善良的心，勇敢地面对困难，就一定能够战胜邪恶，实现自己的梦想。
除了《白雪公主》，我还喜欢《灰姑娘》这个童话故事。
灰姑娘是一个勤劳善良的女孩，她的继母和两个姐姐对她非常不好，让她干很多的活，但是她从来没有抱怨过。
在仙女的帮助下，灰姑娘穿上了漂亮的衣服和鞋子，去参加了王子的舞会。
最后，王子通过一只水晶鞋找到了灰姑娘，他们过上了幸福的生活。
灰姑娘的勤劳和善良让我非常感动。
她每天都要干很多的活，但是她从来没有放弃过对生活的希望。
而且，她还非常善良，对待小动物和穷人都非常友好。
在仙女的帮助下，她实现了自己的梦想，这也让我明白了，只要我们努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。
童话故事不仅给我带来了快乐和感动，还让我学到了很多做人的道理。
在童话故事中，善良、勇敢、勤劳、乐观等品质总是能够得到回报，而邪恶、懒惰、自私等品质总是会受到惩罚。
这些道理让我在成长的过程中，更加懂得如何去做一个好人，如何去面对生活中的困难和挑战。
在我的童年时光里，童话故事就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。
我最喜欢的童话故事作文精选10篇
我最喜欢的童话故事作文嘿，说起我最喜欢的童话故事，得先得聊聊我小时候那点事儿。
那时候，家里还没电视，晚上就爱听妈妈讲童话。
她那一口软软的嗓音，把那些故事讲得生动极了。
记得有一次，妈妈给我讲了一个故事，叫《丑小鸭》。
说是个丑丑的小鸟，一直被其他鸟欺负，可它后来变成了天鹅。
这故事给我留下了深刻印象，心想：哎呀，这丑小鸭还真是逆袭了啊！后来长大了，发现这个童话里头藏着不少门道。
比如，那些欺负丑小鸭的鸟儿，不就是在映射那些势利眼的人吗？而丑小鸭的坚持，不就是我们这帮普通人的写照吗？再说说《灰姑娘》。
这个故事，简直就是现代版的励志传奇啊！灰姑娘那么苦，可她还是一直相信爱情，相信总有一天会遇到自己的王子。
这不就是我们这些普通女孩儿的心声吗？为了心中的那个他，我们可以把鞋跟磨破，把眼泪擦干。
还有一个故事，叫《小红帽》。
故事里的小红帽，虽然被骗了，但她最终还是聪明地化解了危机。
这不就是在提醒我们，面对危险，要勇敢、要聪明嘛！当然，这些童话里还有不少搞笑的桥段。
比如《卖火柴的小女孩》，那个卖火柴的小姑娘，在寒冷的冬夜，一边卖火柴，一边幻想自己成了公主、王后。
虽然她最后冻死了，但她的想象力和乐观精神，不正是我们在生活中所需要的吗？说起来，这些童话故事，其实都在告诉我们一个道理：无论生活中遇到多少困难，都要保持乐观、勇敢地面对。
就像那些故事里的主人公一样，只要我们努力，终会迎来属于自己的幸福。
嘿，现在的我，已经不再是个孩子了，但这些童话故事却一直陪伴着我成长。
它们不仅给我带来了欢乐，更让我懂得了人生的真谛。
愿这些美好的故事，永远陪伴在我们的身边，温暖我们的心灵。
我最喜欢的童话故事作文从前，在一个不起眼的小村庄里，有一个喜欢童话故事的小男孩。
他的书架上摆满了各种各样的童话书，每天晚上，他都会躺在床边，沉浸在那个充满魔法与奇迹的世界里。
我最喜欢的童话故事是《小红帽》。
每次翻开这本书，我都能感受到小红帽勇敢、善良的品质。
她不仅机智地躲避了狼的诡计，还救了奶奶的命。
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我爱读童话——语文课外阅读指导课教学设计教学设想：1、激发学生学习童话的兴趣，进而引导学生喜爱读童话这一有趣而又富有教育意义的文学样式；2、化零为整，集中唤起学生对童话和童话作家的回忆，强化学生对童话知识的认知；3、通过学习，让学生初步了解阅读课外书的一般方法，初步养成良好的读书习惯。
教学准备：课件、课外书、采蜜本、书签。
教学过程：课前播放、歌唱童话歌曲。
一、谈话导入这段时间，吴老师发现同学们又交上新朋友了——课外书。
早上，我看见很多同学坐在花坛边看书，中午十二点以后又是我们的课外阅读时间，就连课间十分钟也会忍不住再看几页。
看来我们云山小学爱读书的同学还真多！不知道同学们都读了哪些课外书？同学们读的书可真多！在读书的过程中，有特别精彩的故事或难忘的人物想跟老师同学说说吗？读好书就像交到了一位好朋友，今天老师又给大家带来了一位好朋友——《童话故事》（课件出示）。
童话大家喜欢吗？为什么喜欢？那就让我们进入今天的课题——《我爱读童话》，师板书课题，生齐读课题。
二、认识童话大师1、同学们这么喜欢童话，那知道哪些童话故事？大家知道这么多的童话故事，那你知道这些童话故事是谁写的呢？随机出示图片——安徒生。
他就是安徒生，世界著名的童话大王。
关于安徒生，你知道些什么？你读过他的哪些童话？2、另一位和安徒生同样著名的童话作家就是格林兄弟。
（出示格林兄弟图片）格林兄弟的童话，大都是在德国民间世代口耳相传而来。
3、（出示照片）郑渊洁大家认识吗？他可是我们中国著名的童话作家。
皮皮鲁、鲁西西、罗克、舒克和贝塔是他笔下的人物。
郑渊洁创作童话30年，作品已售出1亿2千万余册。
2008年汶川地震，郑渊洁成为向地震灾区捐款最多的中国作家。
三、欣赏童话《乌龟飞天》在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人斗争时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们受益匪浅。
今天老师给大家带来了一则新童话。
大家还记得龟兔赛跑中的那只乌龟吗？（出示图片）谁来说说？这只乌龟现在又有新故事了，一起去看看吧。
1、师生共读童话《乌龟飞天》（播放背景音乐伴读）。
①关注学情，尤其是对中下生的指导，可站在身边伴读一阵子。
②巡查学生的阅读情况，对阅读中的困难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情。
刚才同学们读书都很专注，读书专注是一种很好的习惯。
还有同学圈圈划划，做点小记号。
读完故事，说说主要讲了一件什么事？2、读后交流感受。
再次默读故事，在有感受的地方圈圈划划。
谈谈你的感受吧！3、看图，图上画了什么？说说插图的作用。
打开书本看书上的插图。
图上的野鸭在想什么？乌龟在想什么？你想对野鸭说什么？想对乌龟说什么？你觉得这是一只怎样的乌龟？四、做读书笔记同学们，读童话书使人明白道理，又能让人学到知识。
其实这些书上还有很多生字、词、句子都值得我们去学习。
那你能从这篇童话中找出一段优美词句读给大家听，好吗？好了，下面就让我们来读书，把你找到的精彩片断读给你的同组伙伴听！指名读。
读得真好，听了你的朗读，让老师也喜欢你这本书了。
不过，好记性不如烂笔头，把它摘录在你的采蜜本上吧！五、总结、升华1、总结阅读方法。
孩子们，跟你们一起读童话书，老师感到很高兴。
今天你学会了什么？回忆一下，我们是如何学习《乌龟飞天》这篇童话的？（板书：读故事了解主要内容、读懂故事悟出道理、做读书笔记）以后，再阅读类似的文章就可以用这种方法来阅读。
那读其它书呢？出示叶圣陶的读书方法。
2、大家这么喜欢读书，知不知道有关读书的名言警句呢？（读书名言：1、一本好书就是一个好老师。
——培根；2、人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫……)把写有读书名言的书签，送给你的好朋友好吗？（伴乐）童话实在是太有魅力了，它让我们情不自禁地喜欢上了它。
让我们再高喊一声：“我爱读童话！”孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当作自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴。
愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
最后响起我们的读书口号：“读书让我快乐，读书让我增添力量！”（附童话）乌龟飞天一步一步，又一步。
走路很慢的乌龟，一路走，一路望着天空叹气说：“啊，好羡慕野鸭。
我真想尝一尝飞天的滋味，只要一次就好，我好想飞飞看。
”乌龟每次看到天空，就想到飞天的事。
有一天，他看到一群野鸭在吃东西。
看着，看着，乌龟忽然灵机一动，他想到了一个好主意！乌龟走过去，笑咪咪地对一群正在吃东西的野鸭说：“野鸭朋友，好久不见了。
这么难吃的东西，你们怎么吃得下去呢？我每天在前面一个池塘，吃肥嫩的泥鳅，好——好吃哦！你们想不想吃呢？”“嘎！肥嫩的泥鳅？在哪个池塘？快告诉我们好吗？”“好哇。
这样吧，你们俩一个一边，衔着这根棍子飞，我叼在棍子上带你们去。
”“嗯，你很聪明，飞过去比较快，而且从天上才看得清楚池塘在哪儿。
我们马上走吧。
”两只野鸭，一人一边衔着棍子，“扑”的飞上天，而且越飞越高。
乌龟用嘴咬住棍子，第一次从高空上看到地面，感觉好新奇，好兴奋！“乌龟先生，您说的池塘在哪儿呢？怎么飞了这么久，还看不见呢？”野鸭一边飞，一边奇怪地问。
乌龟没有回答，野鸭以为飞得不够高，所以往更高的高空飞上去。
“乌龟先生，现在已经飞得这么高，该看得见那池塘在哪儿了吧？”乌龟飞得很过瘾。
他想，差不多了，同时肚子也有点饿了，想回家休息了。
乌龟指着自己住的池塘，骗他们说：“下面这一个，就是泥鳅池！”乌龟因为开口说话，“轰”的一声，就从高空掉下去了。
《为中华之崛起而读书》教学设计——人教版小学语文四年级上册富官庄镇中心小学常友香教材分析：《为中华之崛起而读书》是人教版教材第七册第7组中的第一篇阅读课文，本组教材通过阅读“成长故事”，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题。
课文主要由三部分组成：先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。
可以说，“中华不振”是人物情感发展变化的源点，它贯穿于故事始终。
教学时，可以紧扣“中华不振”这一主线，引导学生读书品味，了解少年周恩来的远大志向，深入体会少年周恩来立志的原因，，体会人物的思想感情。
学情分析：《语文课程标准》中提出初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
在教学设计中针对学生实际设计问题，让学生循序渐进解疑。
培养学生初步把握文章主要内容的方法。
学习积累词语、句子的方法。
课文记叙的事情发生在20世纪初，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，要指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文准备。
教学目标：1、正确认读并规范书写本课12个一类字，认读8个二类字，正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文写了一件什么事？品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。
3、了解当时的社会背景，抓住关键词句品读，体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学重点: 把握文章的主要内容。
品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会小年周恩来立志的原因。
教学准备：1安排学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文作准备。
2、了解课文时代背景、周恩来生平事迹。
3、设计概括课文内容的练习题。
4、制作相关课件。
教学过程：第一课时一、解题导入新课，介绍周恩来生平事迹1、师：请同学们听一个小故事。
同学们，听小故事时，要注意里面的主要人物是谁？他做了什么？（播放周恩来立志小故事）。
师板书（周恩来立志），板书课题，生书空课题，生齐读课题。
2、师：谁来为我们说说题目的意思呢？3、生思考回答（由“崛起”谈开，深入探讨这句话的意思）5、师：介绍周恩来生平（课件出示）6、师: “为中华之崛起而读书”，是周恩来少年时就立下的志向。
周恩来能成为一个伟人，是与他少年起就有一颗强烈的爱国心，就能立下大志分不开的。
他立下这个志向的时候，还是和我们差不多大的孩子，是什么促使他立下如此远大的志向呢？我们一起来看课文。
二、初读课文整体感知1、认读生字师：这篇课文篇幅较长，一些词语真不好读，你们认识它们吗？（一）课件出示开火车读（1）、jué mó xún zū崛起模范巡警租界地rǎng fù chéng bó吵嚷妇女惩处伯父fán dì yì zhèn热闹非凡帝国主义振兴中华kēng qiāng chuǎng铿锵有力闯进（2）、师：嗯，字音读准了，但感觉不准。
词语也是一个个鲜活的生命，它们也是有感情的，试着结合你的理解，加上表情、动作再用心读一读。
（学生再读词语）（二）、朗读课文，学习词语。
师：词语读好了，课文也一定能读好，谁愿意读一读？（指名学生接龙读课文，提醒有感情朗读）。
1、生读第一自然段时。
（师随机评价学生朗读，处理随机问题）2、接读周恩来和伯父对话的部分。
（1）通过师生分角色的朗读理解“打破沙锅问到底”（师随机评价学生朗读。
）预设师小结：为搞清一个问题，一问再问，就是--- “打破沙锅问到底”。
是一个问题？两个问题？--对呀！有一个省略号躺在那里呢！一连串的问题，许许多多的问题留在了周恩来的脑海里，使他疑惑不解。
画下这个词语（疑惑不解）。
也是好奇心驱使着他去看个究竟。
3、接读周恩来在租界所见的部分。
（1）师引：这一部分哪个词语值得关注，哪个词语给你留下了深刻的印象？师引：你看有的同学已经把那个词语画下来了。
读书就要留下思考的痕迹。
）（2）交流生画出的词语（预设：风和日丽、灯红酒绿、耀武扬威、衣衫褴褛）（为什么给你留下了深刻的印象呢？随机让学生说说自己的体会。
）（3）师引：这一部分内容里，有一个词语“一通”把它画下来。
谁来读读这个句子。
（4）生读“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。
谁知道中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
”“一通”“通”四声多读几遍（5）再指名读这两句话，师生配合读这两句话。
（6）师小结：伯父话让少年周恩来疑惑不解，但此时此刻周恩来亲眼目睹眼前的一切体会到了中华不振的含义。