如何指导学生进行童话故事阅读ppt课件
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部编版二年级下册语文作文指导3童话故事会课件(共16张PPT)
1、小鸭用脚掌划着水，推着木板向前游动， 不一会小鸡和小鸭就到了对岸，小鸡对小 鸭说：“谢谢你把我推到河对岸，你真聪 明。”小鸭说：“不用谢，我们一起去玩 吧。”
2、到了岸上，小鸡高兴地对小鸭子说：“谢 谢你的帮助！”听了这话，小鸭子开心的 笑着说：“不用谢，‘赠人玫瑰，手有余 香’，这点小事是我应该做的。”
同学们喜欢童话故事吗？喜欢讲童话故事吗？今天我们要在会 班里开一个有趣的童话故事会，同学们 应该很高兴吧！
听说我们开班会的事情，小鸡，小鸭，连白雪公主 都来了凑热闹了。让我们一起去看看它们产生了 什么故事吧！
白雪公主的故事
白雪公主的故事告知我们：善良的人最美丽， 好人有好报；不要随便和陌生人讲话。
—— 续 编 故 事
生词知多少
风和日丽 满头大汗 万分感激 手舞足蹈
着急万分 助人为乐 欣喜若狂 得意洋洋
看图续编故事的方法
1.整体看图，时间、地点、 人物、在做什么
2.视察背景一些情况
3.视பைடு நூலகம்细节，体会画意
4. 体会作者创图的意图， 提倡什么？歌颂了什么？
看图续编故事是不是不难呢？只要注 意细节，注意背景，同学们加上自己 的丰富想象就可以写出精彩的故事。
正在安慰小鸡的时候，小鸭突然看到了一块木板，于是 跑过去拿起了木板，问小鸡：“可不可以用木板当小船过 河呢？”小鸡说：“我们试试吧。”于是小鸭把木板放到 水上面，小鸡站上木板竟然没有沉下去，反而漂了起来 。 小鸭帮小鸡轻轻地推着木板，很快就到了河对岸。小鸡跳 上了对岸，连声对小鸭说：“谢谢你，小鸭。”小鸭说： “不用谢，不用谢！” 小鸡谢过小鸭后，高高兴兴地去 找它的朋友玩了。
1、有一天，鸡妈妈让小鸡到河边对面采一些 蘑菇，于是小鸡就出发了。来到河边，它 才想起自己不会游泳，急得直跺脚，不一 会儿它看见小鸭子走过来。
格林童话阅读指导课件
《糖果屋》：勇敢与智慧的胜利
故事背景
一个贫穷的孩子在森林里迷路了 ，他意外发现了一个糖果做的房
子。
故事情节
孩子在糖果房子里遇到了一个邪 恶的老巫婆，老巫婆试图骗取孩 子的信任并吃掉他。但孩子凭借 着智慧和勇气成功逃脱了老巫婆
的魔爪。
故事寓意
这个故事告诉我们，面对困难和 危险时，我们需要勇敢和智慧来
《小红帽》：善良与邪里，小红帽和大灰狼是故事中 的两个主要角色。
故事情节
小红帽在去奶奶家的路上遇到了大灰狼，但善良的小红帽 并没有意识到危险。大灰狼假扮成奶奶，成功骗取了小红 帽的信任，最后小红帽被大灰狼吃掉。
故事寓意
这个故事告诉我们，要时刻保持警惕，善良和信任不能盲 目。
格林童话在影视作品中的应用和改编
格林童话在影视作品中被广泛改编和应用， 不仅是因为其具有较高的文学价值和艺术魅 力，还因为其故事情节和人物形象能够为影 视创作者提供丰富的素材和灵感。
通过对格林童话的改编，影视作品可以创造 出独特的视觉效果和艺术风格，同时也能满 足观众对于经典故事情节的怀旧和情感需求
THANK YOU
详细描述
在阅读格林童话时，分析人物性格和关系是理解故事情节和主题的重要手段。通 过分析人物的性格特点、行为动机和人物之间的关系，读者可以更深入地理解故 事中隐藏的主题和意义。
理解故事主题和意义
总结词
理解格林童话的主题和意义是阅读的关键，可以引导读者对故事进行深度思考。
详细描述
在阅读格林童话时，理解故事的主题和意义是读者进行深度思考和理解故事的关键。通过分析故事的情节、人物 性格和关系以及背景情境，读者可以揭示出故事中隐藏的主题和意义，从而更好地体验故事的魅力。
格林童话阅读指导课件
小学三年级作文童话PPT课件
《星星的故事》
以一颗小星星的视角，探讨了友情 和奉献的主题，温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得，如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品，提出改进意见和建议，如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评， 肯定优点和亮点，指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ，通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中，能够感受到这些积极情 感，从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感，童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘，营 造出神秘、梦幻的氛围， 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效， 增强学生的听觉感受，如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面，营造出奇幻的视觉 效果，如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场， 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ，构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分， 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局，让读 者留下深刻印象。
以一颗小星星的视角，探讨了友情 和奉献的主题，温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得，如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品，提出改进意见和建议，如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评， 肯定优点和亮点，指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ，通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中，能够感受到这些积极情 感，从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感，童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘，营 造出神秘、梦幻的氛围， 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效， 增强学生的听觉感受，如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面，营造出奇幻的视觉 效果，如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场， 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ，构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分， 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局，让读 者留下深刻印象。
安徒生童话导读ppt课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
安徒生童话的语言优美、诗意，使得 故事更具文学价值。
安徒生童话的情感真挚、深沉，触动 读者的内心，引发共鸣。
节奏感强
故事的节奏感强烈，情节发展紧凑， 使得故事更具吸引力。
深刻的象征意义
隐喻和象征
安徒生童话中运用大量的隐喻和 象征手法，使得故事寓意深远。
社会批判
通过故事反映社会现实，对当时 的社会现象进行批判和反思。
人生哲理
故事中蕴含着丰富的人生哲理， 引导读者思考人生的意义和价值
。
05 安徒生童话的教育意义
对儿童的教育意义
想象力启发
安徒生童话以其丰富的 想象力和奇幻的情节激 发儿童的创造力与想象
力。
道德教育
故事中的角色和情节教 导儿童诚实、勇敢、善
良等基本道德观念。
情感认知
通过故事让儿童理解各 种复杂的情感，如悲伤
善良与邪恶
总结词
安徒生童话中经常出现善良与邪恶的对比，通过故事情节展 现出人性的光明面和阴暗面。
详细描述
安徒生童话中有很多故事涉及到善良与邪恶的斗争。这些故 事鼓励孩子们保持善良和正义，勇敢地对抗邪恶。同时，也 有一些故事揭示了人性的阴暗面，让孩子们认识到人性的复 杂性和多样性。
爱情与牺牲
总结词
价值观。
06 安徒生童话的跨文化传播 与影响
在世界文学中的地位
经典地位
安徒生童话是世界文学中的经典之作，被广泛传 阅和引用。
文化价值
安徒生童话所传达的文化价值观念对世界文学产 生了深远的影响。
文学贡献
安徒生通过童话创作，为世界文学的发展做出了 卓越的贡献。
对后世作家的影响
部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧：读读童话故事 》PPT课件
观。 C．读完书，小心地把书收好，不把书弄脏。
这本书的主人公是__“__歪__脑__袋__”__木__头_ _桩__。
这本书可能写的是___一__个__关__于__“__歪_ _脑__袋__”__的__木__头__桩__的__故__事____。
(1)这本书的书名是《__一__只__想__飞__的__猫____》。 (2)这本书的作者是___陈__伯__吹_____。 (3)选一选：下面哪篇文章出自这本书呢？
童话世界精彩纷呈，中外有名的童话作家和作品有： 中国叶圣陶，他的童话作品有: 《稻草人》
《旅行家》、 《小白船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》《含羞草》、 《快乐的人》 《芳儿的梦》 。
德国作家格林兄弟，代表作《灰姑 娘》《白雪公主》《小红帽》《勇敢的 小裁缝》等。
( B) A．《丁丁的一次奇怪旅行》 B．《安琪儿夜游记》
(4)书中的主人公的性格特点是( A ) A．骄傲自大、自吹自擂、好逸恶劳。 B．和蔼可亲、勤劳勇敢、乐于助人。
我教你读书。
1.划出好词语、好句子。抓住重点词语理解内容。 2. 认真读，边读边想象。把自己想象成故事中的主人 公，和他们一起欢笑一起悲伤。 3.在印象深刻的内容旁做好批注，写下收获。
掌握了这些读书方法，相 信你一定会有很大的收获！
1.《小鲤鱼跳龙门》中的小鲤鱼为什么要跳龙门？ 2.小鲤鱼是怎样跳龙门的？ 3.小鲤鱼跳龙门结果如何？
看到这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇 遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。
拿到书，先看看 书的封面，找找 书名和作者。
读完后，要小心 地把书收好，不 把书弄脏。
每次读完书， 我都小心地把 书收好，不把
这本书的主人公是__“__歪__脑__袋__”__木__头_ _桩__。
这本书可能写的是___一__个__关__于__“__歪_ _脑__袋__”__的__木__头__桩__的__故__事____。
(1)这本书的书名是《__一__只__想__飞__的__猫____》。 (2)这本书的作者是___陈__伯__吹_____。 (3)选一选：下面哪篇文章出自这本书呢？
童话世界精彩纷呈，中外有名的童话作家和作品有： 中国叶圣陶，他的童话作品有: 《稻草人》
《旅行家》、 《小白船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》《含羞草》、 《快乐的人》 《芳儿的梦》 。
德国作家格林兄弟，代表作《灰姑 娘》《白雪公主》《小红帽》《勇敢的 小裁缝》等。
( B) A．《丁丁的一次奇怪旅行》 B．《安琪儿夜游记》
(4)书中的主人公的性格特点是( A ) A．骄傲自大、自吹自擂、好逸恶劳。 B．和蔼可亲、勤劳勇敢、乐于助人。
我教你读书。
1.划出好词语、好句子。抓住重点词语理解内容。 2. 认真读，边读边想象。把自己想象成故事中的主人 公，和他们一起欢笑一起悲伤。 3.在印象深刻的内容旁做好批注，写下收获。
掌握了这些读书方法，相 信你一定会有很大的收获！
1.《小鲤鱼跳龙门》中的小鲤鱼为什么要跳龙门？ 2.小鲤鱼是怎样跳龙门的？ 3.小鲤鱼跳龙门结果如何？
看到这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇 遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。
拿到书，先看看 书的封面，找找 书名和作者。
读完后，要小心 地把书收好，不 把书弄脏。
每次读完书， 我都小心地把 书收好，不把
童话故事ppt课件
运用不同的语音语调和情感表达，以展现角色的性格和情感变化 。
肢体语言与表情
通过适当的肢体语言和表情，生动形象地展现角色的情感状态和 情节发展。
童话故事的改编与创新
融入现代元素
将现代元素融入童话故事 中，使故事更具时代感和 现实意义。
创新故事情节
通过改变情节发展、增加 新角色和设置新场景等手 法，使故事更具创意和吸 引力。
拓展故事内涵
挖掘童话故事所蕴含的深 层含义和价值观念，以引 发听众的思考和启示。
THANKS。
的兴趣和想象力。
创造独特的角色
02
塑造具有鲜明个性和特点的角色，使听众能够产生共鸣和情感
连接。
构建曲折的情节
03
通过设置悬念、制造冲突和解决问题，构建引人入胜的情节，
使听众身临其境。
如何演绎童话角色
角色造型与装扮
根据角色的性格和特点，进行恰当的造型和装扮，以突出角色的 形象和特点。
语音语调与情感表达
童话故事ppt课件
目录
• 童话故事简介 • 经典童话故事 • 童话故事的寓意与启示 • 童话故事的教育价值 • 童话故事的创作与演绎
01
童话故事简介
什么是童话故事
定义
童话故事是一种传统的民间故事 ，通常涉及神奇的、超自然的元 素，以及寓言和象征意义。
特点
具有奇幻、冒险、神秘和浪漫的 氛围，常常用来教育儿童，培养 他们的道德观念和良好习惯。
详细描述
这个故事讲述了白雪公主在森林里的小屋中与七个小矮人生活的故事，以及她如何面对邪 恶的皇后和她的魔镜。故事中，皇后多次试图欺骗白雪公主，让她穿上红色的毒苹果，但 都被白雪公主的善良和美丽所拯救。
主题
善有善报，恶有恶报。
肢体语言与表情
通过适当的肢体语言和表情，生动形象地展现角色的情感状态和 情节发展。
童话故事的改编与创新
融入现代元素
将现代元素融入童话故事 中，使故事更具时代感和 现实意义。
创新故事情节
通过改变情节发展、增加 新角色和设置新场景等手 法，使故事更具创意和吸 引力。
拓展故事内涵
挖掘童话故事所蕴含的深 层含义和价值观念，以引 发听众的思考和启示。
THANKS。
的兴趣和想象力。
创造独特的角色
02
塑造具有鲜明个性和特点的角色，使听众能够产生共鸣和情感
连接。
构建曲折的情节
03
通过设置悬念、制造冲突和解决问题，构建引人入胜的情节，
使听众身临其境。
如何演绎童话角色
角色造型与装扮
根据角色的性格和特点，进行恰当的造型和装扮，以突出角色的 形象和特点。
语音语调与情感表达
童话故事ppt课件
目录
• 童话故事简介 • 经典童话故事 • 童话故事的寓意与启示 • 童话故事的教育价值 • 童话故事的创作与演绎
01
童话故事简介
什么是童话故事
定义
童话故事是一种传统的民间故事 ，通常涉及神奇的、超自然的元 素，以及寓言和象征意义。
特点
具有奇幻、冒险、神秘和浪漫的 氛围，常常用来教育儿童，培养 他们的道德观念和良好习惯。
详细描述
这个故事讲述了白雪公主在森林里的小屋中与七个小矮人生活的故事，以及她如何面对邪 恶的皇后和她的魔镜。故事中，皇后多次试图欺骗白雪公主，让她穿上红色的毒苹果，但 都被白雪公主的善良和美丽所拯救。
主题
善有善报，恶有恶报。
部编版语文三年级上册单元主题阅读第三单元 童话世界课件(60张PPT)
她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正 正地在地上放着,罐子里的水还满满的。小姑娘往 手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起 来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了 银的。小姑娘回到家,把水罐交给了母亲。母亲 说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水 罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
这个锡兵被摆放在一张小圆桌上,在他正对面的不远处,摆放着一个纸 做的宫殿(diàn)。从宫殿的那些小窗子望进去,可以看到里面的大厅。大 厅前面有几棵小树,围着一面小镜子——这算是一个湖吧。几只蜡做的小 天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。一位纸做的小姑娘站在敞 开的宫殿门口。她穿着一件漂亮的裙子,肩上还飘着一条小小的蓝色缎 (duàn)带,上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。这位小姑娘是一个舞蹈家,她 伸着双手,一条腿高高地举着。锡兵看不见那条腿,他以为小姑娘也像自己 一样,只有一条腿。
天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。锡兵倒立着,水 流哗哗地冲刷着他的身体,好像要把他带走。可是他依然一动不动。
可是,怎么把蛋运回家呢?蛋太大了,它们抬得满头大汗,才挪动了几步。 一只小老鼠说:“我们把它滚回去吧!”大家把蛋刚滚了一会儿,突然看见 山坡下全是大石头,“哎呀,不行!蛋碰到石头会撞碎的。”
它们在山坡上喘着气,边擦汗边动脑筋。突然,其中一只小老鼠 说:“有办法了,我们把锅拿来,就在这儿做蛋糕。”“对!对!”
可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。于是,燕子从王子 的宝剑上取下那颗硕大的红宝石,用嘴衔着。他来到了那个穷人的屋舍,朝 里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧,母亲已经睡熟了,因为她太疲惫了。 燕子跳进屋里,将硕大的红宝石放在桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了 一阵儿,用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽,”孩子说,“我一定是 好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
《安徒生童话》语文阅读指导课教学课件一
人性和善良
• 《美丽的斯内尔森》 • 《皇帝的新装》 • 《娃娃和铅笔》
安徒生童话的经典作品
《白雪公主》
一位被陷入沉睡中的公主，需要王子的吻才能 苏醒。
《长睡公主》
被诅咒长眠的公主，在王子的爱的吻中苏醒。
《小红帽》
小女孩遇到大灰狼，最终被猎人救出。
《小人鱼》
美丽的小人鱼为了爱情放弃自己的鳍尾，成为 人类。
《安徒生童话》语文阅读 指导课教学课件一
《安徒生童话》是世界著名的童话集合，本课程将介绍童话的背景、作者、 特点，以及为什么要阅读安徒生童话，以及如何进行语文阅读指导。
安徒生童话的背景介绍
了解安徒生童话的发展历史和文化背景，从中了解童话故事的起源和演变。
介绍安徒生童话的作者
探索安徒生童话的创作者——汉斯·克里斯蒂安·安徒生，在他的生平和作品中 找到灵感和魅力。
安徒生童话的特点
1 魔幻和奇幻
安徒生童话中常出现的魔 法和神奇元素，给读者带 来无限想象和新奇体验。
2 教育和寓意
每个童话故事都富含教育 意义和深刻道理，引导人 们思考和成长。
3 感人和温情
安徒生童话中的情感深刻， 能够触动人心，引起读者 共鸣。
为什么要阅读安徒生童话
1 培养想象力
安徒生童话能够激发孩子的想象力，让他们自由思考和创造。
2 享受美好情感
童话故事中的温情和感动，能够给人带来内心的平静和幸福。
3 学习道德价值观
安徒生童话传递着积极的道德价值观，能够培养孩子良好的品德和行为。
安徒生童话的主题和意义
友情和爱情
• 《丑小鸭》 • 《小人鱼》 • 《蓝精灵》
勇气和坚持
• 《卖火柴的小女孩》 • 《坚定的锡兵》 • 《纸片人》
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7
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生， 那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生， 那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生， 那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生， 那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生， 那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生， 那么他的晚年少了一份悠远。
8
叶圣陶先 生说：“读书 先看目录，看 一遍至少对于 全书有了概括 印象，进而能 对阅读材料作 出取舍。”
9
第一，认真朗读，弄懂内容。 第二，品评人物，理解道理。 第三，边读边想，记忆故事。
10
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是 （ ），这个故事主要讲（ ）。
②我最喜欢这个故事中的（ ），因
为（ ）；或我最讨厌这个故事
中的（ ），因为（
）；
③我读了这个童话故事（ ），知道
了（
）。
11
人生就是一个童话，我的人生就是 一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛 和执着追求的曲折。我的一生居无定所， 我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生 的阿拉丁神灯！
——安徒生
12
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如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生， 那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生， 那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生， 那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生， 那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生， 那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生， 那么他的晚年少了一份悠远。
8
叶圣陶先 生说：“读书 先看目录，看 一遍至少对于 全书有了概括 印象，进而能 对阅读材料作 出取舍。”
9
第一，认真朗读，弄懂内容。 第二，品评人物，理解道理。 第三，边读边想，记忆故事。
10
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是 （ ），这个故事主要讲（ ）。
②我最喜欢这个故事中的（ ），因
为（ ）；或我最讨厌这个故事
中的（ ），因为（
）；
③我读了这个童话故事（ ），知道
了（
）。
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人生就是一个童话，我的人生就是 一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛 和执着追求的曲折。我的一生居无定所， 我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生 的阿拉丁神灯！
——安徒生
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