[K12学习]七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课时练习新
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教
学
利用视频教学、小组学习、合作探究
方
法
板 书 设 计就 我
集 体 生 活 成
在集体中涵养品
1．培养我们负责任的态度和能力
格
2．培养人际交往的基本态度和能力
在集体中发展个 性
1．包容他人的不同，学习他人的优点 2．积极参与共同活动，把握机遇，自主发展
教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤、学法指导、作业安排） 【情景导入 生成问题】
K12 学习教育资源
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学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资
源。
(二)合作探究 探究一：在集体中涵养品格（板块 1） 长沙市一中雨花新华都学校 2016 级 13 班，积极打造特色班级文化，增强了学生的社会 意识和责任感，培养了学生敢于担当、做有责任感的文明人的高尚思想。 作为班级成员的你履行了什么职责？有什么感悟？ 交流点拨：不同的角色 不同的职责 1.我是班长，我要…… 2.我是小组长，我要…… 3.我是课代表，我要…… 4.我是体育委员，我要…… 5.我是学生会干部，我要…… 6.我是…… ，我要…… 通过回答上面的问题，你能得出什么结论？ 【点拨】 ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力（板书） 【探究】“上课铃响了，同学们快进教室!”老师的提醒，王小娟和同学们从外面拥挤着 走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小娟大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么， 你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她 说对不起，其他同学都劝王小娟别哭了，王小娟不予理睬，继续发脾气，直到老师从外面走 进来，王小娟才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 王小娟同学做得对不对？为什么？ 【点拨】 （1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点； （2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力（板书） 请根据在集体生活中的经历，填写“我的进步”表格
2024年七年级道德与法治下册教案第3单元 在集体中成长第6课 “我”和“我们”
“我”和“我们”设计说明第六课强调“集体”,学生从前面课程着眼于“自我认识”,增强如何处理“我与他人”的关系的意识,发展到“我与社会”中的集体生活,拓宽了活动范围。
本课在师生互动情境的分析讨论中,使学生感受热爱集体的快乐,进一步增强责任意识,并能通过学习认识事物,分析解决问题,规范自身行为。
学习目标1.学生通过课下搜集素材,课上展示,增强热爱集体的意识,坚定尊重集体、以集体利益为重的信念;感悟集体的温暖,在集体中散发自己的光和热;维护集体荣誉, 能通过自己的努力帮助集体获得荣誉。
2.学生通过小组活动,理解个人在集体中感受的温暖, 感受集体荣誉感;理解集体力量的强大,了解个人力量与集体力量的关系以及集体力量对个人的作用,培养集体意识和责任意识。
3.通过展示图文材料和学生自主学习相结合,使学生增强竞争和合作意识,激发学生的中华民族自豪感以及为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。
教学重难点1.教学重点:感受集体的温暖;在集体中涵养品格。
2.教学难点:感受集体力量的强大;在集体中发展个性。
教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。
资源与工具1.资源:央视新闻联播、网络等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框集体生活邀请我一、学习情境时代楷模张桂梅校长、杂交水稻之父袁隆平院士、保家卫国的志愿军战士们……他们给我们带来了温暖,这温暖里有“我”,这温暖里有“我们”。
正是因为他们将“小我”融入“我们”这个集体当中去,才有了中国今天的繁荣发展。
那我们是不是也应该参与融入集体当中去呢? 今天,我们就一起来学习“集体生活邀请我”。
二、预习检查根据教材,完成以下知识点:1.什么是集体?2.我们为什么要过集体生活?(重点)3.集体力量的来源是什么?4.个人力量与集体之间具有什么关系?(难点)5.集体力量对个人具有什么影响? (重点)三、学习任务一六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版
2. 根据课文内容，分析一下在集体中如何发挥自己的优势，为集体做出贡献。
答案：示例：在集体中，我可以通过积极参与活动、主动承担任务、与同学合作等方式发挥自己的优势，为集体做出贡献。
3. 集体生活案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活的经验解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2. 课后探究活动
要求学生课后阅读以上推荐材料，并选择一篇进行深入阅读和分析。
鼓励学生从网络、图书馆等渠道查找更多关于集体生活对个人成长影响的文章或研究报告，进行自主学习。
组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观点，进行深入交流和探讨。
指导学生结合本节课的学习内容和自己的实际情况，撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告。
2. 学生表达能力不足：在课堂展示环节，部分学生表达能力不足，影响了展示效果。
3. 教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用不够充分，没有达到最佳教学效果。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将进一步激发学生的兴趣和参与度，可以通过增加趣味性的活动或问题，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我
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周一的升旗仪式上， 七（2）班因卫生区值 日没打扫好被点名批 评。你作为该班的一 员，当时你的心情怎 样？
当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不 安、羞愧、自责之感，这也是荣誉感。
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许三多一开始很不合群， 可是在钢七连这个集体 “不抛弃，不放弃”精 神感召下，最后他变成 了一个最令钢七连骄傲 的个人。
集体不仅可以改变一个人，更可以让集中 的每一个成员都受到感染，帮助他们成长。
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滴水不成海，独木难成林。 我们每个人都生活在集体中， 都有过集体生活的情感需要。 集体的力量是强大的，集体 给我们温暖和力量，激励我 们不断前进。我们每个人都 应该融入集体，建设集体。
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我生病了，在家休息。同 学打来电话问候，并为我 辅导当天的功课。
同学们从学校这个集体中获得了什么？
K12教育资料Leabharlann 52、集体带给我们温暖
请你说一说在集体中 感受温暖的片段。
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（1）集体的联结度越高，个体感知到的集 体温暖就越多。
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怎么还没开学 啊，真想和同 学们一起踢球。
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学校每月都有星级班集体评选活动，七（2） 班这个月又落选了，很多同学很失望。
我们只要管好自己的事就行了， 班级里的事咱们瞎操什么心呀，
有班主任和班干部呢！
你赞同他的观点吗？为什么？
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集体荣誉是集体 成员共同奋斗的 结果，是我们共 同的荣誉。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第二框《集体生活成就我》怎样努
(201６年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框《集体生活成就我》怎样努力完善自己的人格文本素材新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(201６年秋季版)七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框《集体生活成就我》怎样努力完善自己的人格文本素材新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框《集体生活成就我》怎样努力完善自己的人格文本素材新人教版的全部内容。
怎样努力完善自己的人格人格特征有种种类型之别，也并无优劣高低之分。
而且区分人格的不同类型，具有相对的性质，因为有不少人的人格特征往往是介于几种类型之间的中间型。
同一个人,在其生活的各个不同时期,或生活的不同场合中，其人格的表现也会有所不同。
因此,人格特征既有其稳定性的一面，又不是一成不变的，即还有其可塑性的一面。
人格是怎样形成的？人格是在遗传与环境交互作用下逐渐发展形成的。
人的气质、智力等成分,更多的受遗传因素的影响；人的性格、价值观等主要取决于后天的教育、训练或环境影响。
我们要讲的努力完善人格，主要是着眼于后天的环境影响、学习和训练的作用.青年后期与成年之后,人格的基本特征已经大体形成，并趋于稳定,要使其更加完善，首先需要对自己的人格特点有个基本的了解或认识，客观地分析一下自己的人格特征、特别是性格特点方面,具有哪些优点，存在哪些不足,需要作哪些改善。
在这个基础上，采取适当的措施，在工作和生活中力求自己的人格日趋完善。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我
A．①②③
C ．②③④
B ．①②④ K12教育资D料 ．①③④
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学了本课，你有哪些收获？
集体 生活
涵养 品格
发展 个性
培养我们负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力
展示个性 丰富个性 完善个性
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培养一种认真的责任心，是解决 许多问题的教育手段。
——苏联教育家马可连柯
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自信、活泼、文静… ）
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（合作探Байду номын сангаас一）
1、四位同学的个性对他们成长有利吗？
2、你最欣赏班上哪个同学的哪种个性？
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3、你的个性是怎样的？你的个性 还有哪些需要完善的地方？
包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我们完善个性
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一堆沙子是松散的，可是它和水、 石子、水泥混合后，比花岗岩还坚 韧，最后撑起了高楼大厦。
集体生活成就了他们
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集体生活成就了他们
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举例说说集体生活对“我”
有什么影响？
（小组合作、 寄宿生活、班委干部…）
融入了集体生活，懂得了责任，学会
了担当，培养了人际交往的能力…
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1.集体生活培养我们负责任的 态度和能力。
2.集体生活培养我们人际交往 的基本态度和能力。
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实现集体共同目标的过程，也
为个人发展提供了条件和可能。
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集体生活
展示个性 丰富个性 完善个性
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部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。
本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。
4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。
5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课“我”和“我们”的第二框“集体生活成就我”旨在让学生认识个人与集体的关系，理解集体生活对个人成长的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中已经开始体验到集体生活的重要性，对集体有一定的认识。
但部分学生可能对集体生活的理解仍停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生从个人与集体的关系出发，深入理解集体生活对个人成长的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解个人与集体的关系；（2）认识到集体生活对个人成长的重要性；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力；（2）运用案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、关心集体的情感；（2）增强学生的团队意识，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）个人与集体的关系；（2）集体生活对个人成长的意义；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.教学难点：（1）如何引导学生从内心深处认识集体的重要性；（2）如何让学生在实际生活中运用所学，关爱集体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受集体生活的重要性；2.案例分析法：运用典型案例，引导学生深入分析问题，提高学生的分析能力；3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作与沟通能力；4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备3.案例材料；4.小组讨论题；5.教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如班级活动、团队合作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
④ 集体活动的策划与实施
- 集体活动的策划流程
- 集体活动的实施方法
- 集体活动的组织与协调
⑤ 集体对个人成长的影响
- 集体对个人成长的积极影响
- 个人在集体中的成长与进步
- 集体生活的美好回忆
⑥ 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的角色定位
- 辅助材料：提供相关的文章、研究报告，扩展学生的知识视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“集体生活成就我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人与集体的关系做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
知识拓展：
介绍与集体生活成就我内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合集体生活成就我内容，引导学生思考个人与集体的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的集体生活成就我内容，强调重点和难点。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《集体主义教育的重要性》（文章讨论集体主义教育在个人成长中的作用）
- 《集体荣誉感的培养》（文章探讨如何培养学生的集体荣誉感）
- 《团队合作的力量》（案例分析团队合作对于个人和集体发展的影响）
视频资源：
- 《集体生活的美好瞬间》（记录集体生活中难忘的时刻，展现集体的力量）
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集体生活成就我一、选择题1．现实生活中，集体对个人的发展有着不可估量的作用。
下列选项中，不能体现集体作用的是A. 集体有助于我们获得安全感和自信心B. 集体有助于我们学习他人的经验C. 集体能使我们走向人生的巅峰D. 集体有助于我们扩大视野，获得成长2．一位中学生说从农村中学来到城市中学，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
与同学，们在一起，我感到快乐。
由此我们可以看出A. 集体生活能提高学习成绩B. 农村学校没有城市学校水平高C. 集体生活有助于个人成长D. 人在城市会比在农村发展得更快3．神舟11号与天宫二号对接后，10月21日，宇航员景海鹏说：“这次是我第三次上天，已经两次进入‘天宫’．此时此刻，我和陈冬在天宫二号非常想念大家。
我想对航天员大队的战友们说，十八年以来，我们同在一个桌上吃饭，同在一间教室上课，同在一个球场打球。
十八年来，我们一起工作，一起生活，一起训练，一起追求梦想，我们亲如一家。
我知道今天大队的战友们都在为我们站岗、加油、值班，向大队的全体战友敬礼！”这表明①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力A. ①②④B. ①③④C. ①②③D. ②③④4．在很多情况下，人们容易把集体主义和小团体主义混淆起来。
对于小团体主义的认识正确的是①小团体主义就是扩大了的个人主义②为了班集体的利益而损坏学校利益的行为，是小团体主义的表现③小团体主义是集体主义的表现之一④小团体主义与集体主义只有形式上的区别，没有本质的不同⑤小团体主义的实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上A. ①③④⑤B. ①②③④⑤C. ①②③④D. ①②⑤5．随着中考脚步的临近，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥“1+1＞2”的效应，不让一个同学掉队。
发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学①发扬集体主义精神②团结协作，互助前进③对自己负责，善于张扬自己的个性④在合作中竞争，在竞争中合作A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④6．“知识虽然是崇高的，但只有把它奉献给自己的祖国，它才有真正的价值。
”这说明①祖国利益高于一切②知识的价值在于造福人民③爱国者可以不要知识④拥有知识与爱国是对立的A. ①②B. ③④C. ②④D. ①③7．下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④8．苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
”这句话表明①在集体生活中有利于发展自己的个性，不断认识和完善自我②我们要有集体荣誉感③每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人的个性不同④个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④9．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A. ②③④B. ①②④C. ①③④D. ①②③10．如图所示，我们每个人有的感性，有的理性；有的内向，有的外向。
这说明了①我们每个人的个性特点不同②人与人之间存在一定的差异③要包容他人的不同，学习其优点④参加共同活动，不利于个性不断丰富A. ①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③④迟到,罚!上课打瞌睡,罚!不按时就寝,罚!……某中学的很多班级都对违纪学生进行罚款。
比如,哪个同学迟到、上课讲闲话、打瞌睡或晚上不按时就寝,被政教处老师抓到,他所在的班级就要被扣分。
落实到违纪学生头上,班上则要罚这个学生10元至50元不等。
这种情况在该校已存在多年,校方称,这是一些班主任或学生定的“土政策”。
据此完成11-12题。
11．对于这种班规,下列认识正确的是A. 有利于保障个人利益B. 学生都乐于积极维护C. 不利于建设和谐班集体D. 有利于坚持集体主义12．如果你的班级也有类似的班规,你会①理解集体要求的合理性②要求班主任完全采纳自己的建议③向班委会提出积极的改进建议④通过恰当的方式表达自己的建议A. ①②B. ①③C. ②③D. ③④二、简答题13．七年级（1）班学习氛围很好。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；思品课代表则每日为同学们准时播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了为人处事的道理。
在学校最近开展的班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”的称号。
（1）这段材料体现了该班什么特点？（2）进入中学以后，我们都有了自己新的班集体。
说一说，我们该如何创造一个优秀的班集体呢？14．中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
(1)你是怎样看待人与人之间的差异的？(2)面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？(3)在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？15．某校创建特色班级激励学生成长。
特色标志有：班名：“棒棒堂”；班训：“团结进取，永争第一”；班规：“课前准备不能少，铃声响后静息好”；班级口号:“我们的班级最好，我们的班级最棒，我们的班级顶呱呱”；班级誓言：“创最好的班级，做最好的自己”。
这样的班级你喜欢吗？为什么？三、分析说明题16．材料一 2016年11月18日13时59分，“神舟十一号”飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，执行飞行任务的航天员景海鹏、陈冬身体状态良好，“天宫二号”与“神舟十一号”载人飞行任务取得圆满成功。
“神舟十一号”飞船于10月17日，从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与“天宫二号”对接形成组合体，2名航天员进驻“天宫二号”，进行了为期30天的驻留，在轨飞行期间，完成了一系列空间科学实验和技术试验。
我国载人航天工程是一项综合性的工程，有超过万人的科学家、科技专家、工程技术人员参加了载人飞船的研制与发射工作，他们相互合作，服从指挥，一丝不苟，确保了整个工程万无一失，圆满成功。
材料二有一个班集体学习氛围很好。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。
在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
（1）请用简洁的语言概括出材料一中画线部分包含的道理。
（2）材料二体现了该班什么特点？（3）依据材料二，关心集体，是每一个人的责任。
作为中学生，我们应该怎样做才能让集体的和声更美？参考答案1-12 CCADB，ABDBB，CD13．（1）这个班级有集体凝聚力，每个同学都有较强的集体荣誉感，班级具有向心力和归属感。
（2）树立共同目标。
建立一个良好班集体，是我们的共同目标。
各尽所能，发挥所长．增强集体荣誉感．增强集体的凝聚力。
14．(1) 每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(2) 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(3) ①包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
15．喜欢。
走进这样的班级就走进了一个新的“家”。
在这里，我们积极与同学交往，团结互助，友善待人，让纯洁的友谊伴我们快乐同行；这样的班集体是我们成长的乐园。
16．（1）①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
③集体的建设需要每个人的智慧和力量，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（2）美好集体是善于合作的（3）①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；②随之集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。