综合性学习--难忘小学生活

很多学生虽然没有像蔡林那样被 判为“差生”，但六年的学习和生活中 也有不顺利的时候 回忆老师帮助、鼓励自己进步的点 滴往事。
4 《忘不了的笑声》
1、说说文章的主要内容？
本文是一篇描写同学的文章。文章围绕“小 队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了 小队同学别具一格的笑声。通过笑声表现出同学 的特点。
活动建议：
◊为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。 ◊在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡议 书，号召全校同学为美化校园环境、创建文明校 园出点力；也可以给学校领导写一份建议书，就 学校存在的一些问题提出合理化建议。 ◊策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母 校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。先总体 设计毕业联欢会的安排，再具体创编节目，还要 考虑主持人的台词，然后按照分工认真准备，以 便在离校之前进行汇报演出。
《作文上的红双圈》
自读课文，思考以下问题。 （1）文章写了一件什么事？表现了作者 怎样的想感情？
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量， 自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事， 表达了作者对老师的感激之情。
（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段 补平凡的经历？
贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发 表在地区刊物上——发表在正式刊物
“差生档案”写的是什么呢？有何作用 呢？
其实这个“差生档案”写的是一个个 名人小时候的“缺点”，他们都是用自 己的努力克服了自身的不足，成就了他 们。 这份“差生档案”可以激发了蔡林的 信心，
蔡林一面走,一面伸手摸着衣袋,好像 里面装着宝贝 。“宝贝” 指什么? 蔡 琳为什么边走边摸口袋
（1）“宝贝”指王老师给蔡林的 “差生档案” （2）因为“差生档案”能给蔡林 一些鼓励, 使他找到了自信,所以蔡 林把“差生档案”当作宝贝。
《给老师的一封信》是上海市虹口区 第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家 璋的一封信。作者写这封信的时候已经 在华东师范大学读书。在信中，她记下 了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教 诲，赞美了老师的奉献精神。
《在小学毕业典礼上的讲话》
本文是一篇激情昂扬的演讲稿。
演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。
⑴标题。 ①提示主题型 ②提示内容型 ③提出问题型 ④思考问题型 ⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友 们：” “大家好:”等。 ⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。 开头语，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住 听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，主体是演 讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于 听众理解，结语要有号召力，起到深化主题的作用。
才华横溢和对学生循循善诱
《老师领进门》
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春 雨点点入地。从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方 面田老师培育了我，给我开了窍。 谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文 学的种子。 田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中 播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一 生的影响是非常巨大的。
演讲稿的特点 ：语言通俗，感情真挚。
2、文章表达了怎样的思想感情？
字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，
3、你知道本班同学的什么特点，能选择合 适的角度把他们的特点写下来吗？
练一练
积累描写笑的词语
摘抄文中模拟笑声的词语： 含有笑的词语（四个字的）：
咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵
喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑
4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田 老师对我的影响。
5、课文在写法上有何特色。 用具体的事例再现老师的品格
说说以“十年树木，百年树人；插柳 之恩，终身难忘”结尾的妙处？
这是全文的点睛之笔，作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大影响， 感谢老师对自己的启蒙教育。 总结：文章用深情的回忆、具体的 事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
《新来的王老师》
1、作者主要回忆了一件什么事？ 2、这是一位怎样的老师？ 3、王老师是怎样对待“差生”的？ 4、你认为王老师的做法好吗？ 为什么？
《新来的王老师》
1、作者主要回忆了一件什么事？
本文是一篇小说。写了一位新上任的王老 师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引 起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份 “差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发 引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子， 表达作者尊敬老师，热爱老师及对老师深深的感激之情。
2、说说作者回忆了田老师的什么事？
重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故 事，娓娓动听的讲述，让孩子听得入迷，恍如身临其境。
3、你感受到了田老师的什么精神品质？
成长足迹
活动建议
根据下面的活动建议，有计划的开展活动。在回忆 的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对 母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
◊认真读一读下面“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生 活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。 ◊在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册， 里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来， 写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的 一次活动。 ◊你可以和同学一起畅谈自己的成长故事，还可以共同寻找班 级“成长的足迹”，如，成长记录袋、奖状、集体活动的照片、同 学们的优秀习作。和同学一起商量，怎样制作班级纪念册，如何 做到图文并茂，真实记录我们几年来的成长历程。
难忘的……
写作方法：
1、回忆本组“阅读材料”中五篇课文写法。 用具体事例、以小见大表现人物的精 神品质。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一 定要把事例写具体、写生动。、本次习作要体现一个 “真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实， 情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新， 写出文章的个性来。
文章以小见大，从一篇作文上的红双 圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用
课后作业
小练笔： 在六年的小学生活中，每 个同学都有许许多多的成长故 事，把其中最令你难忘的一个 故事写下来。
习作指导பைடு நூலகம்
写作内容：
类别 难忘的老师 事情 难忘的理由
难忘的同学
难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会
难忘的一次演出
笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写 出笑的词或短语。
嘴角微微向上：（ 微笑 ） 嘴张大并发出声音：（ 哈哈大笑 ） 嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ 耻笑或轻蔑的笑 ） 用言语讽刺、表示鄙视：（ 嘲笑 ） 形容笑容不怀好意:（ 奸笑 ）
《作文上的红双圈》
自读课文，思考以下问题。 （1）文章写了一件什么事？表现了作者 怎样的想感情？ （2）“我”的作文《补考》有着怎样一 段补平凡的经历？ (3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时， “我”有什么表现？ （4）“红双圈”给“我”这一生带来了 怎样的影响 ？
悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话， 在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是 什么？ 老师为什么对作文、写字那样严格，而 “宽” 指的是老师对日语课逃课却那么宽容。 “严”指的是老师对作文、写字那样严格。 对日语课却那么宽容？ 5、“老师们没有明说的某些道理”。
要“我” 爱祖国，要勤勉，要做 一个正直、诚实的人。
件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”
4“从这种宽严之间，我们这些小学生也领
悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话， 在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是 什么？ 5、“老师们没有明说的某些道理”。
《难忘的启蒙》
1、说说“启蒙”的意思？
使初学的人得到基本的、入门的知识。
2、我受到哪些启蒙？
要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
3、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几
件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”？
文章重点回忆了三件事
1、抗日讲演比赛 2、老师对“我”的两次 批评 3、对日语课的抵制，
表现了启蒙老师强烈 的爱国精神和严谨的教 学作风，表达了作者对 启蒙老师的崇敬、感激 和怀念。
《难忘的启蒙》
4“从这种宽严之间，我们这些小学生也领
在毕业之前，还可以有选择地开展以下活 动，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
《给老师的一封信》
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。
（1）称呼。 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼可 用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
（2）正文。 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成 一段。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要 谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混 为一谈。 （3）祝福语。祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安” 等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行 写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。
写作特点：
用具体事例表现人物的精神品质。
《老师领进门》
1、默读课文，说说课文的主要内容。
2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？ 3、你感受到了田老师的什么精神品质？ 4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田 老师对我的影响。 5、课文在写法上有何特色。
《老师领进门》
1、默读课文，说说课文的主要内容。
zhú huì lún nüè táng jiá 竺西小学 晦暗 沦陷 虐杀 棠下村 戛然而止 tŏng shān mǐn jīn mù fù qiā 捅一下 鲁珊 抿嘴 矜持 沐浴 馥郁 掐人中