小学四年级语文教学工作随笔
语文四年级教学随笔范例5篇
语文四年级教学随笔范例5篇语文四年级教学随笔范例篇1面对着期中语文试卷，几多感慨，几多欣慰，几多忧愁，几多辛酸。
原因是小学四年级是一个过渡的年级，从低年级到高年级的转变，教学目标有了新的变化。
这微妙的变化，学生也起了变化，两极分化明显，为了不让每个学生掉队，在教学的多个方面我进行了探索，下面谈一谈我的做法：一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后，我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如，本学段教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中，我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发，这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时，教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、面对学生差异对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿。
对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于学困生，首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩，就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。
四年级的语文教学随笔5篇
四年级的语文教学随笔5篇四年级的语文教学随笔篇1大家好！做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。
能坐在这里发言，我很高兴。
下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。
现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：（一）字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，四年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。
对于四年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤的习惯。
因此，每节课教学之前我都要布置学生自，自学文中的生字新词，并要求在的过程中记录有关知识。
一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
（二）学会预习四年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。
但这也需要一个循序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在四年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词；3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在四年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。
2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要弄明白，并在课本上做批注）。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。
4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个）5、读文第五遍，写出你初读*的感想。
（于本子上）现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
四年级语文教学教育随笔5篇
四年级语文教学教育随笔5篇四年级语文教学教育随笔篇1本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。
为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
现将上学期的语文日常教学心得体会如下。
一、具体工作（一）制定日常教学计划。
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的日常教学计划。
日常教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了日常教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的日常教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。
学会从内容提要中体会思想，分清*主次。
会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。
日常教学计划使整个学期的语文日常教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）精心备课。
（二）精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。
每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，日常教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三组。
第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
小学四年级语文教师教育随笔(通用5篇)
小学四年级语文教师教育随笔（通用5篇）学校四班级语文老师教育随笔（精选篇1）略读课文具有较明显的独立阅读的性质。
教材中支配的略读课文，主要是引导同学把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读力量。
因此略读课文的教学要留意以下两点。
一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，关心同学理解即可，理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并且在读中把握读书方法，提高阅读力量。
略读课文的教学要真正落实这两点，我认为必需做到一个确立，两个结合：一、确立目标每篇略读课文的特点、内容、重难点、表达方式等都不同，目标的确立就没有唯一性，老师可参照“阅读提示”设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，可以依据单元重难点确立，还可以从课文内容上归纳出，也可以是表达方法上的，不管从那一个角度确立目标，目的是让同学真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文的爱好。
例如我在教学《我的“长生果”》这篇略读课文时，我是这样设想的：这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
内容与同学的学习生活紧密相关，课文语言不但精炼而且比方贴切。
因此在教学目标设计中，我依据阅读提示和课文内容确立了这样的问题：自读课文，想想写了童年时代读书、写作的哪几件事，从中悟出了什么道理？在让同学结合写作实际，谈谈写作的体会吗？同学带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了同学阅读写作的爱好。
二、导学结合，也就是老师的指导与同学的自学相结合《语文课堂标准》指出：“老师是学习活动的组织者和引导者”老师在略读课文的教学中，应面对全体注意引导，充分调动每一个同学自学乐观性，参加主动性，加强同学的语文综合素养。
在教学过程中，老师要大胆放手让同学按确立的目标自主学习，充分发挥同学的自主合作力量，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。
小学四年级语文教学随笔
小学四年级语文教学随笔语文教学工作很考验老师的个人能力，我们要根据不同的教学内容及教学方法，合理安排教学内容。
上好一节语文课还需要语文教师具备充沛地激情，作为四年级语文老师，你了解随笔吗？你是否在找正准备撰写“小学四年级语文教学随笔”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！小学四年级语文教学随笔（精选篇1）当上语文老师才一年的时间，不过说起我们班的那帮孩子还是很可爱的，他们会在你不知道的情况下，在你的讲台上放上几颗糖，要不就你下课的时候帮你把讲台理干净;可是他们也有不听话的时候，在上课时有一些小朋友不专心，玩一些不是上课时能玩的游戏，有时讲过好几次的作业题目还是错的……这一切都让作为班主任的我很生气，不过想想他们的年龄，还有他们那一些可爱的地方，真是让我又想气，又想笑，所以就想让他们也担心一下，和他们约法三章，只要他们一个星期乖乖的，不出现什么大的问题，我就让他们好好的玩一节课。
当然这里的玩不是去室外玩，而是在教室里玩有意义的事。
没想到他们都同意的。
这个星期他们还是很听话的，没有出现什么很大的问题，所以他们来要求是不是可以上班队课。
我同意了，可是想不出什么可以上的东西。
让他们自己去准备，真得不放心，不知道他们能不能弄好，可是让我来定吧，他们也不一定会喜欢，所以班干部要开个小会，最后得出的结论是;他们想进行一次背诗比赛。
想想也不错，和我们现在进行的活动有很大的关系，所以主题就这样确定下来了，接下来的事情就是让他们去准备去了。
我们接触到的诗，李白和杜甫的比较多，所以让全班分为两大组，一组是背李白的诗，一组当然是背杜甫的诗咯，让他们自己去看书吧。
时间过得还是很快的，一下子就到了上班队课的时候了。
看到黑板上那些不是很好看的字，就知道他们很重视这次活动。
当我正式宣布活动开始的时候，两组小朋友已经沉不住气了，想要把对方压倒，你一句，我一句，根本就听不到，现场可以用一个乱字来形容。
“这样是不行的，你们这样让评委怎么评呢?”我的一声大喝让他们安静下来了，于是我只好让他们派出代表，让代表说出题目，组员进行集体背诵。
小学四年级语文教师随笔(通用5篇)
小学四年级语文教师随笔（通用5篇）学校四班级语文老师随笔（精选篇1）时间如行云流水，我担当四班级的班主任以及本班的语文教学工作也半个学期了，这半个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。
现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学方案，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，狠抓教学常规，努力为同学的终身学习奠定良好的基础。
1、运用新课标理念：在教学中，仔细学习《学校语文新课标》理念，依据新课标精神和同学的年龄特点，仔细制定“语文教学方案”，做到教学有目标，有方法，有反思。
通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。
为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速接受学问。
把孩子当成伴侣，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的伴侣。
2、培育同学的学习习惯：四班级的同学可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。
因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。
作为今年的新老师，又担当四班级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。
刚开学的几个星期里，我不断向学校资深老师学习，采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。
一、课前预备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
二、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育同学遵守纪律的习惯。
三、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
四、回答问题时，要大胆发言。
声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。
小学语文四年级教学随笔(5篇)
小学语文四年级教学随笔(5篇)小学语文四年级教学随笔1我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意语文教学反思以下几点：一、阅读课教学方式的转变传统的阅读课教学，是学生被动、单一接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。
学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。
阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生。
二、学会合作学习。
例如我在教《小稻秧脱险记》这一课时，尝试采取小组讨论合作学习的方式，把全班学生分成十个小组，每个小组四个成员组成：一个成绩较好的学生，两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生，桌椅也跟着进行调整。
在小组讨论中我提出了各小组要解决的四个问题：(1、“脱险”在文中指什么意思?2、是从几方面来写“脱险”的?3、是怎样写出这种“险”的?4、把你觉得写得好的内容多读一读，并体会这样写的好处。
)学生明确了学习的.目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，积极地进行讨论，各抒已见，合作解决问题。
我也加入到他们的讨论中，并适当的点拔，引导他们所讨论的问题。
当学生讨论结束后，我让各小组派代表来向老师汇报自学的情况，鼓励他们大胆发表自已的意见和看法。
并给予及时的肯定和表扬，适时进行指点、帮助。
在讨论汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题，也有的对问题的不同看法进行激烈的争论，在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解，学生学会发现问题和解决问题，及学会团体协作的能力。
学生的学习不再是沉闷，被动的了。
而乐于去学，主动、积极地参与到学习中。
“在合作中学会学习，在学习中学会合作”因此我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。
四年级语文教师随笔(精选10篇)
四年级语文教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学随笔李萍
本学期继续负责四（1）和四（2）班的语文教学。
感触最深的就是，孩子们大了，也越来越认识到学习的重要性。
但当前的社会环境，家庭环境让孩子们分心的因素也越来越多，所以作为教师，必须对学生循循善诱，设计多种多样的方法激发学生的学习热情，逐步培养学生的学习兴趣。
以下就来谈谈语文教学方面，我的一些做法：
一、加强阅读，积累写作素材
“兴趣是最好的老师。
”规定每个学生，每星期必须写一篇读书心得。
不仅记下文章主要内容，摘录其中的好词好句，还要写下读后感。
这样不但使学生真正将一本书读懂读透，还为写作积累素材。
因此在语文教学中，一方面要注重总结学法；一方面要引导学生运用学法去进行写作实践。
二、培优补差
在教学实践中，我根据两个班实际，既要注重诱发学生的学习兴趣，又要注重学生自学能力的培养。
我把班上的学生分成了几个学习小组，让一个优秀生带动一到两个后进生，进而通过互相监督，互相学习的方法，达到培优补差的目的。
在阅读和作文方面，因为后进生基础较差，对他们来说学习肯定是件大难事，不少人害怕阅读和写作文。
当他们提笔作文时，不知道该选什么内容，只好咬笔头，不知写什么，怎样写或有话写不出来。
每当他们感到困难时，我会走近他们身边给予启发引导，使其感到老师没有放弃他们，让他们鼓起勇气，树立信心。
同时启发他们看到什么写什么，有感而发，写出自己的真情实感；心里怎样想，笔下就怎样写，就像与人说话一样，明明白白，简简单单。
诱发写作兴趣，让他们觉得写作文其实也不难。
同时善于找出其闪光点，对写作有进步的学生给予表扬鼓励，从
而提高其写作的能力。
当学生的学习兴趣被激发起来以后，他们就有机会获得成功，享受到成功的喜悦，从而获得激励，对自己充满自信，不断提高自己的学习成绩。
这一切不都是我们每个教育工作者的奋斗目标吗？。