如何成为一名合格的大学教师
怎样成长为一名优秀的大学教师
• 改革考核方式方法—不应期末一卷定音，既要 看学习结果，也名兼顾学习过程 • 要仔细研究，通过试点，逐步推广
6. 反应信息化时代的特征，适应计算技
术飞速发展的趋势
• 知识与能力的内涵发生了变化
例如 数学中: 手算 传统的公式 精确求解 机算； 算法、软件包； 数值模拟、仿真
• 获取知识的渠道发生了变化
支粉笔画出的是彩霞，洒下的是泪滴；才知道那个讲台上举起的是别人，奉献
的是自己；那间教室里放飞的是希望，守巢的总是你。作为教育战线上的一个 老兵，每当听到这首感人肺腑的歌曲时，我总是激动不已。我为自己能毕生从
事教育事业而感到自豪，也从人们对教师的尊重和爱戴中得到了极大的欣慰和
滿足。现在，我们这一代的老教师们大多已告别了讲台，我们衷心地期望在座 的中青年教师们，能够接好我们的班，能够在教学改革中与肘俱进，不断发展， 勇于创新，为培养更多高素质创型人才、为把我国建成世界一流的创新型国家 建功立业。
•
灌输式---培养主动学习的精神和独立自主学习的能力 （从
小做起，学时数）
•
•
保姆式、圈养式--放养式；赶鸭式--牵羊式(关注优秀学生)
个人奋斗--团队精神
（2）通过知识的传授培养科学思维 方法和能力
• 揭示事物的本质，剖析发现问题、提炼问题、
分析问题、解决问题的思维方法
波里亚(Polya)：“在前辈数学家中欧拉对我的影 响最大。主要原因在于，欧拉做了一些跟他才能相 当的伟大数学家从没有做过的事，即他解释了他是 如果发现他的结论的。对此，我如获至宝” 。
(答疑)
• 优秀教师的标准 • 要修有坡度的桥
• 纳入教学设计
• “启发式教学”，“互动式教学”，“讨论 式教学”，“研究式教学”等教学方法， 虽然提法的侧重点有所不同，但其共同的 理念都是：在教学中以学生为主体，以调 动学生自身的学习主动性、积极性为手段， 以提高学生的学习兴趣、学习能力和创新 意识为宗旨，在激发学生潜能、启迪学生 思维的过程中传授知识与技能，促进学生 知识、能力、素质的综合协调发展。
如何做一名合格的大学教师
如何做一名合格的大学教师作为一名大学教师，我认为要做到合格，至少需要具备以下五个方面的能力和素质。
一、教学能力。
一名合格的大学教师需要有扎实的学科知识和教学方法，能够将复杂的知识点和理论解释清晰易懂地传授给学生。
同时，还要能够根据学生的不同需求，灵活调整教学的方式和方法，使每一位学生都能够受益。
二、独立思考能力。
大学教师需要有较强的独立思考和创新能力，能够对所教授的学科进行深入的研究和探讨，开创出新的研究领域，以及发掘出新的知识和思维方式等。
三、沟通协作能力。
大学教师需要善于与学生和同行进行有效的沟通和协作，能够在互动中推动学生的思维深度和学科的发展。
同时，还需要具备团队合作意识，能够积极参加学术研讨和学科建设，推动学科整体水平的提升。
四、道德素质和师德。
大学教师需要具备高尚的师德，严格遵守教育法律法规和学术道德规范，不断强化自我约束和自我修养，做到言行一致、以身作则，成为学生敬仰和信任的良师。
五、人文素养。
大学教师需要具备广博的人文素养，了解历史、文化和社会发展的基本规律，不断开展教育实践，扩展人文视野，提高文化素质，从而更好地教育和引导学生。
基于以上五个方面的能力和素质，我认为，大学教师需要进一步加强以下几个方面的学习和实践：一、不断研究和提升教学质量。
要不断学习新的知识和教学方法，不断改进自己的教学课程和方式，提高教学效果和学生的满意度。
同时，还需要主动去了解学生的需求和特点，为他们提供有效的学习帮助和个性化指导。
二、积极参与学术交流和学科建设。
要加强与同行之间的沟通和协作，在学科建设和研究方面发挥自己的作用，以更好地为学生服务。
三、注重师德建设和自我修养。
需要严格遵守师德规范，不断强化自我修养和道德素质，以更好地为学生和社会服务。
四、注重人文素养和跨学科思维。
不断扩大自己的人文知识和视野，了解不同学科之间的相互关系和交叉点，具备跨学科思维和应用能力，以更好地为学生的职业发展和社会发展做出贡献。
大学教师应具备的素质是什么
大学教师应具备的素质是什么其实每一个人心里都会有一个好老师的样子。
大家在求学的过程中，总是在想，如果这位老师能怎样怎样，该多好。
以下是我为您整理的大学教师应具备的素养是什么的相关内容。
一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承当着教书育人的重任。
教师在向同学传播文化科学知识的同时，教育同学如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
要以身作则，为人师表，要热爱同学，全心全意为同学服务，教师热爱同学，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的将来，是21世纪的栋梁之才。
教师要有战略的高度，精心培养他们，关怀每一个同学的健康成长。
二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才干适应科学的进步和事业的发展。
三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，保证人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习一般心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，加强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探究新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
四、教师要有优良的课堂教学素养教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上同学学习的大部分时间依旧在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给同学应是教师思索的一个重要问题。
新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养革新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探究授课的新模式，〔制定〕好每一堂课。
努力抓住同学的心理，用富有吸引力的语言，革新的表达形式，充分调动同学的积极性和求知欲，使同学能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。
如何成为一名优秀的高校教师
如何成为一名优秀的高校教师能成为一名高校教师一直是我最大的梦想，能阳光自信地站在三尺讲台上与学生交流，能为学生传道授业解惑，这份崇高的职业一直深深吸引着我。
16年经过选拔考试，我有幸考入甘肃民族师范学院工作。
经过一年多的锤炼，我对如何做一名优秀的高校老师有了自己的一些所思所想。
一、要有渊博的知识我们时常会听到这样一句话，要想给学生一杯水，老师自己就必须的有一桶水。
这是对教师知识储备量的形象描述，也反映了在教师教与学生学的过程中，双方知识的具体量化的硬性关系。
只有老师们广博的知识，学生在上课学习时，才会畅游在知识的海洋里。
大学生的教育不能完全依赖书本，不能照本宣科，需要各位老师跳脱书本。
这就需要各位老师广泛涉猎其他学科和领域的知识，比如时事政策，比如心理学社会学，还有最新的的专业知识等等。
我们思政公共课更应该如此，要时时关注最新的国际与国内新闻，把这些最新的信息都融入课堂知识讲授，许多内容都可以用来课程导入讲给学生。
讲课的内容，也不完全依照书本。
在当今社会，传媒行业的知识更新非常快，教材里面的内容通常是跟不上知识的更迭。
我们在备课时要搜集最新的学术资料和一些学术观点，真正地做到教学与时俱进，让学生学到最新的知识，做到知识上的新旧互补和融会贯通。
这样我们才能更自信更自如地讲授每一堂课，学生也会兴趣慢慢地学习每一节课程。
二、在教学中不断完善自我在我大学期间，教育学课堂上，我的老师就告诉我们，老师和学生可以互为教学主体与教学客体，双方是可以互相学习互相影响，共同成长进步的。
学生在专业知识方面是需要老师传道授业解惑的，但是老师也需要与时俱进，私下向学生学习，不能固步自封，需要了解更多专业领域之外的知识。
其实学生在某些方面也是我们的老师，“他山之石，助你攻玉”，但在学生与老师之间，有时候石与玉的界限不可划得过于清晰。
比如我们思政公共课，面对的是全校各个专业的学生，面对不同专业的学生我们的上课方式不能一刀切。
大学教师工作计划标准样本（3篇）
大学教师工作计划标准样本一、思想政治方面积极拥护校领导的正确领导，积极参加政治学习，做好笔记。
关心国家大事。
遵守劳动纪律，对工作兢兢业业，团结同志，热心帮助同志;对工作认真负责，不计报酬，关心学生，爱护学生，为人师表，率先垂范，乐于奉献。
二、师德方面师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。
教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。
因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。
凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。
在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
三、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野，阅读专业杂志，浏览小学语文网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
四、教学工作方面认真学习新课程理念，认真学习教学大纲，刻苦钻研业务，课余时间不断学习，努力提高自己的业务素质，结合学科的内容和本班的学生实际，改进自己的教学方法.认真上好每一节课，不打无准备的仗，课堂注重精讲，不单教会学生知识，更重要的是交给他们学习的方法，使他们由学会向会学、乐学转变。
认真批改学生的各项作业和练习，多做面批，加强学困生的辅导，不让一名学生掉队。
认真做好教学反馈，采取应对措施。
培养学生习作兴趣，争取让学生的习作能够在报纸杂志上刊登。
五、教研工作我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。
如何成为一名合格的高校教师
如何成为一名合格的高校教师【1】自古有云，师者传道授业解惑也。
作为一名合格的高校教师,特别是医学院校的高校教师我们又该具备哪些职业素养呢？听了李敏谊老师的课后，让我深受启发，从中受益良多。
作为一名医学院校的高校教师，首先我们要明白现代大学所肩负的任务：培养人才、科技创新、服务社会。
其中，培养专门人才是大学产生之日起就具有的职能，离开了这一点，大学便不称其为大学了。
我国正处在社会主义现代化建设时期，需要一大批德、智、体全面发展的专门人才，而现代高校的根本使命就是培养专门人才，为造就一大批合格的社会主义建设人才而不断努力。
因此，拥有一批高素质的大学老师是完成大学任务的重要保障。
其次要有高尚的道德情操和职业道德。
教书，首先要向学生传授真理、传授科学，充分发挥真理的力量，用真理说服人，其次在于育人，现在的大学生多为90后，且为独生子女，父母的溺爱在所难免，即使上了大学，这些学生仍在生活、学习、做人上表现出许多的不成熟性，那么作为高校的老师，育人也就显得十分重要，尤其这种集体生活下，学生的组织性和纪律性也需要培养。
在课堂上，我们不论怎样旁征博引，不论介绍什么观点，一定要明确都是为了阐述真理，弘扬科学，不能误导学生。
这是教好学生的一个重要方面，也是教师最基本的道德要求。
为人师表，充分发挥入格的力量，用教师的人格魅力去感染学生，在一定意义上说，是一个更为重要的方面。
教师的言行举止、风度气质、思想意识、道德品质，都会对学生产生潜移默化的影响，成为他们效仿的对象。
一个优秀的教师，往往能以其高尚的精神境界、崇高的人格魅力，给学生以正向激励，成为学生的优秀楷模。
榜样的力量是无穷的。
教师的教学所具有的示范性特点和学生所具有的强烈的从师性和模仿性，使教师的人格成为一种极为重要的力量而无时无刻不在影响着学生，并成为学生学习的榜样。
教师的人格示范作用在塑造学生心灵的过程中，是其他任何影响都难以比拟的。
教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”韩愈的这句名言，告诉我们从古代起，人们就已经认识到教师既当“经师”，又当“人师”。
如何做一名合格的大学教师
要 有 认 真负 责 的 精 神 教 师是 人 类பைடு நூலகம்灵 魂 的 工程 师 ， 职 责 就是 教 书育 人 ， 其 因此 教 师 必 须具 有 一 定 的 责任 心 。 就 要 求教 师 时 刻 以 学 生为 本 ， 这 对
一
、
学 生 负 责 任 ， 足 三 尺讲 台 ， 真 备 好 每 一堂 课 ， 真 上 好 每 立 认 一 认 堂课 ， 断 地 提 高 教 学水 平 ， 兢业 业 ， 益 求精 ， 断 地 追 不 兢 精 不 求卓 越 ． 越 自我 ， 且 要 像 对 待 期己 的孩 子 ～ 样 对 待 ｆ 己的 超 并 ｛ 学生 ． 自己最 大 的努 力 把 矢 识 传 授 给 学 生 ， 在 学 牛 成 Ｋ成 尽 Ｈ 站 材 的角 度 为学 生 考 虑 。 个人 爱 他 的 职业 ， 能对 他 的职 业 充 ～ 才
一
满 热 情 ， 能 想方 设 法 地 把 工 作 做 好 。 教 师 也 不例 外 ， 才 既然 选 择 了这一 职业 ， 应 该 全 身 心 地 投 入 ， 学 生 的 成 材 作 为 自己 就 把 贵 ， 是 许 多 留学 生 家 长还 是 青 睐这 些 学 校 ， 为他 们 中许 多 但 冈 人 都 是 国 外 一 些 大 企 业 派驻 中 圉 公 司 工 作 的 员 ＿ 和 管 理 人 １ ‘ 员 ，他 们 的孩 子 在 国际 学 校 学 习 的 这 笔 费用 在 家 Ｋ所 在 的 公 司里 是 可 以报 销 的 。 （ ） 二 中外组 合 型 教 育 中外 组 合 型 教 育 是 国 内 本地 学 校 开 设 的 国际 部 的 主要 特 点 。首先 ． 类 国 际学 校 都 是 公 立 学 饺 ， 这 国际 部 需 经过 巾 国政 府 部 门 的批 准 才 可建 立 。 保 证 ｒ留学 牛 的 招 生 、 费 等各 项 这 收 操作 的规 范 性 ， 且 ， 些 同际 部 所 的 学校 都 是 当地 的重 点 而 这 中学 ． 有他 们 作 为 基 础 和后 盾 ， 保 了其 拥 有 一 支一 流 的 师 资 确 力量 、 全完 备 的 教学 设 施 和高 素 质 的存 读 学 生 ． 且 他 们 在 齐 软、 硬件 质 量 上 也 都是 过 硬 的 。 因此 他 们 可 以招 收所 有 外 籍 ， 以及 港 、 、 澳 台地 区的 学生 。 其次 ， 本采 用 阚 际 化 的管 理模 式 基 和教 学 模式 ， 引进 部 分 外 籍 教 师 ， 请 地 教 师 进 行 教 学 与 管 聘 理。再次， 采取 中两 方 结 合 的 课 程 设置 ， 偏 重 于 巾 圉语 言 和 略 历 史 文化 的教 学 ， 用 英 语 、 使 中文 或 双 语 授课 。在 此 毕 业 的 部 分 留学 生 也 能进 入 欧美 国家 的大 学 学 习 ，另有 相 当部 分 的 留 学 生选 择 进 入 中 国 内地 大 学 学 习 ． 尤其 是 来 自韩 国 、 日本 等 同 家 的 留学 生 ， 们 中 绝 大 部 分都 能 进 入 中国 的 一流 大学 深 造 。 他 这 一点 是 那些 外 籍 人 士 开 办 的 国 际 学校 所 不 能 媲 美 的 这 也 是 公 立 学 校 国际 部 的 绝对 优 势 。 后 ， 时 于 外籍 人 士 开 办 的 最 相 国 际学 校 ． 地 学校 开设 的 国际 部 存 收 费 上 明 低 于 前 者 ， 本 一 年 的 学 费 为７．０ 一 ｌ ，０ 美 金 ， 对 于 许 多 留 学生 家长 有 着 ０ ０ １０ ０ 这 不 小 的 吸引 力。孩 子 多 年 留学 省 Ｆ的钱 毕 竟 不 是一 笔 小 数 目。 （ ） 三 随班 就 读教 育 随班 就 读 教 育是 具 有 接 受 外 围 留 学 生 资格 的学 校 的 主要 特 点 首 先 ， 于那 些来 中 国投 资 、 对 创业 、 作 ， 且 想 让 自己 工 并 的 孩 子 成 为 “ 国通 ” 外 籍 人 士 ， 国 本 地 的 敦 帅 和教 育 环 中 的 巾 境 给他 们 的 孩子 提 供 了 一 条更 为 直 接 、 便 的途 径 孩 子 从小 简 和 中国 学生 在一 起 学 习 汉语 ， 了解 中国 的 本土 文化 ． ７ 快 学 能 ｆ ！ 会 汉 语 的发 音 和 语 调 、 话 方 式 、 说 日常 会 话 、 习惯 用 语 ， 成 巾 养 圉人 的思 维 方 式 ， 为 一 名 “ 国通 ” 成 巾 。其 次 ， 类 学 校 低 廉 的 这 收 费对 那 些 既 想让 孩子 来 巾 罔 留学 ， 而家庭 收入 又 不 是 很 富 裕 的 留学 生 家 ｝来 说 ， 绝 对 是 理想 的学 校 。 类学 校 的 收 费 乏 这 这 般一 年 为５ ２ Ｏ ３ ， ０ 元 人 民 币ｆ ６ ０ ４ ０ ０ 元 ） ，０ 一 ３ ０ ０ 合 ３ — ，０ 美 。 五 、 际学 校 面 临的 挑 战 国 许 多 国 际 学 校 以 先 进 的 教 学 理 念 、 格 的管 理 体 制 、 严 灵
如何做一名合格的大学教师
如何做一名合格的大学教师如何成为一名优秀的大学教师随着社会的发展和高等教育水平的不断提高，大学教师的角色和责任变得愈发重要。
一名合格的大学教师不仅需要具备扎实的学术素养与教学技巧，还应该具备激发学生学习兴趣、引导学生创新思维的能力。
本文将从教学理念、专业素养、创新思维和学生关系四个方面，阐述如何成为一名合格的大学教师。
一、明确教学理念作为一名大学教师，明确的教学理念是高效授课的基石。
教学理念应该注重培养学生的综合能力，引导学生自主学习，并注重学生的创新思维与实践能力的培养。
一方面，教师应根据学科特点和教学目标，制定合理的教学方法和教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力；另一方面，教师需要倡导开放式、互动式的教学方式，注重学生的思辨能力和实践动手能力的培养，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
二、打造专业素养成为一名合格的大学教师，专业素养是至关重要的。
首先，教师需要不断深化自己的专业知识，持续学习新的研究成果与掌握新的教学方法。
其次，教师需要保持教育教学研究的热情，积极参与学术研讨会、教学改革项目等，提升自己的研究水平。
同时，教师还应加强与同行之间的交流与合作，共同提升教学水平。
此外，教师还应具备良好的教学管理能力和团队合作能力，做好教学计划和教学评估，与学生和家长保持良好的沟通。
三、培养创新思维当今社会变化迅速，大学教师应当注重培养学生的创新思维。
教师可以通过鼓励学生的思辨、激发学生的创新意识、设计开放性的课程等方式，培养学生的创新思维。
教师应引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的主动学习能力和创造力。
同时，教师还应关注学生的兴趣爱好和特长，培养学生的多元思维和跨学科的能力，使学生能够在未来的社会中具备更强的竞争力。
四、建立良好的学生关系一名合格的大学教师需要与学生建立良好的关系。
教师应该关注每个学生的学习情况和学习特点，针对不同个体提供个性化的教学服务。
教师需要倾听学生的声音、理解学生的需求，与学生进行良好的互动和交流，建立起信任和尊重的关系。
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如何成为一内容摘要：作为南阳师院的一名青年教师，在“迎评促建”的关键时期,必须抓住机遇,迎接挑战，从提高教学能力、科研能力和服务社会的能力，树立高尚师德四个方面积极进取,努力争取早日成为一名合格的大学教师。
３、钻研教学艺术。教学是一项有难度的工作,不研究教育规律，不钻研教学艺术,知识不能被盘活，教师教学的质量和效果就很难尽如人意。作为大学教师要教好学生，不仅应具备渊博的知识,精通自己所授的学科，而且需要认真学习、研究、掌握教育科学,包括高等教育学、青年心理学，以及有关教学法等方面的知识,并把这些知识灵活应用到实际工作中去,把自己锻炼成为善于教书育人的教育者。同时大学教师还必须加强教育机智的修养与锻炼,包括敏锐、周密的思想、广泛、深刻的兴趣,丰富、深厚的感情,坚定顽强的意志，还要在语言、仪容、板书、运用现代化教学手段等方面，都要有很好的修养,才能使教育达到最佳效果。
作为南阳师院的一名青年教师,在“迎评促建”的关键时期,必须抓住机遇，迎接挑战,努力学习,积极进取。从提高教学能力、科研能力和服务社会的能力，树立高尚师德四个方面，使思想上尽快融入“博学、求是、笃行、自强”的文化之中,工作上尽快适应新的工作岗位,努力争取早日成为一名合格的大学教师。
一、提高教学能力
教学是教师的天职。作为一名大学教师,首要的是必须能够上好每一节课,不断提高自己的教学能力。教学能力是指运用教育理论知识进行教学行为的艺术化实施并取得良好效果的能力。[1]大学是培养各类高级专门人才的地方,教学是大学的中心工作，是大学教师的首要任务,良好的教学能力对大学教师而言尤为重要，它是教师完成教学计划、实现教学目的、取得教学成效的保证，也是大学教师教育素养的基本内容和大学教师专业化的重要表征。具备良好的教学能力就能熟练地运用各种教学技能,遵循教育教学的规律、规范但又不会把鲜活的教育教学活动变得僵化和死板。“不会用固定的模式和方法,离开具体的教学情景抽象地谈论教学的方法和法则，而会更多地关注教学的不确定性和个性化特点，像艺术家用心灵感受自己的作品那样,认真地研究每一个具体的教学对象,每一个特定的教学情境,采用灵活变通的教学方法,审时度势地处理课堂上发生的新情况、新变化，真正做到因材施教,因情景施教,使教学变得更加丰富多彩,更加个性化。”[2]要提高教学能力，必须做到以下几个方面：
二、提高科研能力
科研能力是指大学教师在一定范围内能够利用有关知识与工具完成科学研究项目的能力。科学研究是大学的重要职能之一，科研能力也是大学教师的基本素质。大学教师不仅仅教书育人，也是一个学有专长、以学术为志业的研究者,应具有敏锐深邃的学术洞察力和研究能力。苏霍姆林斯基曾说过“凡是感到自己是一个研究者的教师,则是最有可能变成教育能手”。在科学技术成为第一生产力的今天随着产、学、研一体化的加强,大学教师的科研水平和能力成为教师评聘的条件之一。教师通过撰写论文、开发研究科研课题，把知识在实践中得以升华创新，这不仅锻炼了自己的能力，探索了专业学术的研究方法,丰富了教学内容。而且,科研成果的学术价值和应用价值将产生难以估量的社会效益与经济效益。
１、完善知识结构。合理的知识结构，是形成教育能力和科研能力的基础。为此应完善自身所从事学科(专业)的基础理论和专业知识以及与本学科有密切联系的相关学科的基本知识。实践表明,基础理论深厚、专业知识较宽的教师，蕴藏着创新的潜力,有利于学术思想的开拓,使自己的专业知识产生质的飞跃。当今科学技术的发展呈现出信息化、群体化、知识与技术密集化趋势,学科发展具有横向关联性、交叉性和综合性的特点。因此，作为教师精通基础理论和专业知识的同时,知识面还要宽,还应熟悉本学科有密切联系的相关学科的基本知识。
要提高科研能力就必须培养和锻炼设计计算能力,实验操作能力和科技写作能力。科研工作的最终目标是创造出具有使用价值的技术产品,而科研方案和实验设计,需要纯熟的设计计算能力。显然,有计算机计算和辅助设计方面的知识有利于此能力的提高；科学研究工作是实践性相当强的工作,一项新技术的形成与发展，需要做大量的实验工作，新的科学理论的应用更需要反复多次地实验，所以,要求教师要具备较高的实验和操作技能,而这种能力的提高在很大程度上依赖于实验操作经验知识的长期积累；科研工作中,科研课题的开题报告,科研计划的制定,以及科研课题的鉴定等,都需要写的有理有据,论证充分,还有学术论文的撰写等,因而要求教师具有一定的科技写作能力。[3]
关键词：教学、科研、服务社会、师德
百年大计，教育为本，教育大计，教师先行。“十一五”时期,要着力提高我国高等教育教学的质量,大学教师是其中最关键的因素。作为知识和科学传授与创新的主体,大学教师必须要把主要精力投入教学工作，履行好教书育人的职责。教学评估是构建完善的教学质量监控体系的有效手段,是对大学教师教学工作的考核，同时也是对大学教学工作中心地位的确保,因此， 对于大学教师来说,教学评估既是挑战又是机遇。
2、培养独立思考的能力。大学教师的任务，是以恰当的方式将科学问题呈现出来，使一个未曾受学但具备领悟力的头脑能够理解这些问题，进而能对它们进行独立的思考。因此作为大学教师,首先必须自己具备独立思考的能力，然后才能引导学生独立思考。我们不可以以任何理由和动机去阻止学生的自由思想，因为在他们之中,也许就有未来的鲁迅,或者未来的维特根斯坦，所以我们必须培养乃至鼓励他们怀疑老师,怀疑书本，怀疑现有的教条，如此学术的传承发展方能有希望。
４、加强学习。学习对一个人来说是永无止境的。大学教师作为高深知识的核心与惟一拥有者的现状已经改变,其创新与创造显得更为重要。特别是网络的兴起与信息经济时代的到来,使得学生获取知识的渠道呈多元化趋势，以知识为中心的教育模式转变为以学习与教育为中心的模式势所必然。而且学科高度分化又高度综合,使大学教师始终处于新知识、新学科的浪潮中,大学的教育教学改革向纵深发展，不断学习对于大学教师比任何时候都显得重要,学习成为大学教师终身的课题。因此，大学教师要勤于学习,善于学习,在学习中不断进步。