小学语文教科版一年级下册教案
教科版一年级语文下册2021年份教案五篇
教科版一年级语文下册2021年份教案五篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。
下面我给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《老人与苹果树》教学目标：1.能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。
3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。
教学重难点：1、认识本课生字,会写要求写的字。
2、在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。
教学准备：教师：本课的生字卡片、朗读带。
学生：动手制作苹果图形生字卡片。
教学时数：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、板书课题，直接揭题1、教师板书课题。
2、学生借助拼音自读课题3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
6、教师设置悬念：小朋友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢?今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。
二、自学生字1、出示要求，学生自读课文，学习生字。
2、检查生字的认读情况。
3、教学学生无法自己拼读的生字。
三、熟读课文，感知理解。
1、教师播放课文录音朗读，学生认真倾听。
2、再次播放，学生跟着轻声读一读。
3、学生试着读一读课文。
4、同学之间互相读一读。
5、指名读，其他评议。
6、大家一起读一读。
四、再读课文，理解内容。
1、指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么故事?(尽可能要求学生用自己的话说一说)2、教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人?(学生看图说一说)3、教师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢?4、教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢?(出示老人种树的图片)5、指名反馈。
教科版一年级下册语文教案5篇
教科版一年级下册语文教案5篇教科版一年级下册语文教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.能够根据文中内容，回答课后思考题;3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重点：正确流利的朗读课文，感悟课文意思。
教学难点：理解奶奶说的话教学过程：一、创设情境，设疑导入同学们，你们喜欢阳光吗?(喜欢)站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了?(老师边说边出示关于四季的阳光的图片) 你给别人送过阳光吗?有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗?师：今天我们就来一起学习第5 课《送阳光》(板书课题) 生齐读课题，提出问题二、初读课文，整体感知1.借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。
2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。
3.指名读文，思考：课文写了一件什么事?同时标出课文的自然段。
三、细读课文，感悟内容。
1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么?2.汇报。
(1)为什么送阳光?(用“因为……所以……”说完整话)(2)念叨(指导读出感情)(3)(课件出示图片)观察图上有什么，你看到了什么?解决第二个问题怎样送阳光?指名演示练读相应段落，换词练习( )的阳光3.指导学习：体会人物心里。
找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。
出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗?谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。
问：阳光到底送到没有?奶奶到底收到阳光没有?请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。
读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。
四、老师总结，课外延伸师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗?指名说一说师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物;心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上;心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。
教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇
教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇篇一1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。
能分角色朗读课文。
读出对话的不同语气。
3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。
教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。
教学难点：体会小乌龟为什么笑了。
教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。
二、初读感知，自悟解题。
１. 自由读课文，圈画生字。
２. 小组同学合作识字。
３. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？４. 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）５. 说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。
１. 同桌对话练习。
在全班分角色读。
（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。
又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。
）２. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。
四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？篇二1、通过短文认读短文中的认读字。
2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。
教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
课型：综合课课时：1课时教具：头饰、小黑板，字卡、图片教学过程：一、交流导入小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。
老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们：头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安；别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。
教科版一年级语文下册同步教案五篇
教科版一年级语文下册同步教案五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《小鹰学飞》教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学准备：生字卡片图片投影教学过程：(一)复习导入1.上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习(板书课题)2. 复习词语(出示幻灯片1)3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?(二)自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容?(5、6自然段)(三)逐段学习1.指名读1、2自然段：(出示幻灯片2)思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)<2>.小鹰说这句话时，心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出?(“高兴”、“喊”、“已经”“啦”)(出示幻灯片4)<3>.指导朗读同学们，你也有过这样的经历吗?当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样，你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗?看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗?<4>.用“已经”说话。
(出示幻灯片5)评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。
过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢?(出示幻灯片6)<5>.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么?小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。
一年级语文下册教案(优秀10篇)
一年级语文下册教案（优秀10篇）一年级下册语文教案篇一知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
教科版语文一年级下册全册教案
语文教学课标一、识字与写字：1.有较强的独立识字能力。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
.能用钢笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
二、阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
三、习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
四、口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
六、教学重点：1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
科教版一年级语文下册教案4篇
科教版一年级语文下册教案4篇科教版一年级语文下册教案篇1教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。
2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。
3.处理课后练习，积累词语。
4.体会作者的思想感情教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：三课时第一课时教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。
他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。
一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。
看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。
让我们一起来看看。
二、新授(一) 读诗、赏诗，感悟诗意1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2. 学生朗读，注意读准字音。
3. 学生感悟古诗大意。
小组合作学习，说一说诗中的意思。
汇报(二)处理文中的二类生字。
1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。
2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3. 巩固复习二类字猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗。
四、作业：熟背古诗第二课时教学内容：一类生字的认读及其书写教学过程：一、复习导入1. 背诵古诗2. 复习二类生字(卡片)二、学习一类生字梅：形声字，可用拆字法识记。
木﹢每=梅。
1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。
果实味酸。
2.梅花。
3.梅的果实，本课取此意。
杏：会意字，指一种果子，即杏子。
杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。
肥：会意字。
教科版一年级语文下册全册教案
1.【升国旗】教学设计一、教材分析【升国旗】是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。
诗歌短小精悍，有表达，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读〞“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
〞要感悟，就必须充分地读。
熟那么能悟，悟那么能化。
只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。
因此，在教学中我主要表达以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
三、教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
能借助拼音认读汉字，认识“升〞、“旗“等7个字。
学写“升〞、“国〞等8个字。
学习偏旁“口、〞。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
四、教学重、难点重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口〞，会写“升、国〞等8个字。
难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感五、教具准备1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像六、教学过程〔一〕创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。
〔板书课题，学生书空〕〔二〕初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
〔1〕小组内交流〔2〕小组代表发言，汇总资料(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车〞认读生字。
哪组又快又准，就可得到优秀奖。
〔三〕朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材分析一、全书整体结构全书共有10个单元。
单元主题分别为：爱国、课外生活、关心帮助他人、自然现象、现代科技、春天、益智、可爱的动物、名人勤奋学习的故事、自立自强。
“阅读”板块有主题课文20篇（每单元2篇）；快乐读书屋15篇（前五单元每单元1篇，后五单元每单元2篇），总计阅读篇数为37篇（古诗为3课5篇）；“能说会写”板块编有口语交际10次，5次写话；“语文七色光”10次。
二、教材编写思路及特点1、注意激发儿童的学习兴趣，选取了形象、直观、感性色彩强的作品。
这些文章密切联系儿童的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、与时代发展同步。
选文渗透时代精神和现代意识，反映了现代科技和现代化建设的新成果和环保意识、自立自强意识、合作意识等。
3、追求童心童趣和审美价值。
选文中有不少富有童心童趣的美文，力求使孩子感到读书确实是一件很快乐的事。
4、广开“材”路，坚持“多编少搬”的原则，认真修改，精细加工文字，力求字斟句酌，奉献语言精品的文化精品。
5、追求崭新面貌和令人眼亮心动的效果。
提升了教科书整体的品位和格调，表现了选文的匠心独运。
三、前后的联系一年下的教材的基本结构与一年上的教材一致。
围绕专题组织教材内容，包括：导语、课例、词语盘点、语文园地。
需要说明的是，从这册书开始，口语交际，看图写话不再安排在语文园地中，而是独立成一块内容，课后思考练习题的叙述语气也有变化，这能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象与语言。
前期的综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和展示台的进行。
四、本册的教学目标：1、整体把握文章内容的练习，更加重视学习过程。
2、引导学生在生活中学语文、用语文。
3、提炼课文中出现的应知应会的字、词、句和典型的语言现象，落实语文基础知识。
4、口语交际体现“文语并重”的语文教育观念，注重交际情境的设置和交际的互动性，强调文明的态度和文明的语言。
5、让学生学习古人坚持不懈、不达目的不罢休的精神。
五、教学重点：1、培养学生热爱大自然、欣赏大自然的情趣。
2、落实语文基础知识。
3、让学生学会“感谢”。
要有坚持不懈的精神。
六、教学难点：1、扎实掌握语文基础知识。
2、培养儿童写话的兴趣，培养学生想象空间。
七、教学准备：多媒体挂图八、教学方法：自主合作探究讲读九、教学时数：80第一单元单元计划本单元的单元主题是“爱国”。
选入的主体课文《升国旗》、《我们的祖国真大》，“快乐读书屋”中选入《家》。
地位及作用：这几部分内容分别介绍了我国的国旗、首都，祖国的语言等知识，使学生能够比较全面地了解、认识自己的祖国，增强爱国主义情感及民族自豪感。
因此在教学中，应该各部分内容有机地整合，灵活安排，引导学生从生活中收集有关祖国的图片和资料，加强语文与生活的密切联系，使学生形成积极的情感体验，从而激发对祖国的热爱。
教学目的：1、了解国旗，懂得尊敬国旗、热爱国旗。
这也是“热爱祖国”的具体表现。
2、培养学生热爱祖国的情感。
3、掌握本单元的字词。
4、了解我们的国家。
教学重点：1、掌握本单元的字词，语言积累。
2、培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国主义情感。
3、在口语交际中能说出自己对祖国的认识。
教学难点：1、掌握本单元的字词，语言积累。
2、把爱国主义情感落实到实际生活中。
教具准备：多媒体挂图教学方法：自主合作探究教学时数：8课时第一课时（总1）课题:1、升国旗（1）时间：3月4日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗”等7个字。
学写“升”、“国”等8个字。
学习偏旁“口、欠”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感教具准备：1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像教学方法：引导法教学过程：一、创设情境，激趣导入每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。
（板书课题，学生书空）二、初读课文，探究识字1、汇报课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
三、朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。
采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。
读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？指导看图,引读第一句.(1)我们的国旗是什么样子的?(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.(3)指名读(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?3、指导看图,引读第二句.（1）升国旗时,我们听到了什么?（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?（3）出示句子:国歌声中,高高升起.（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、4、指导看图,引导第三句.（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?（2）我们立正,向您敬礼.（3）指名读句子,并做动作.（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?5、情境诵读。
出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
四、联系生活，拓展延伸说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
五、教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？板书设计：立正升国旗敬礼热爱国旗教学反思：教学效果较好，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，乐读、爱读。
学生经历过升国旗学习起来很成功。
第二课时（总2）课题:1、升国旗（2）时间：3月5日内容：学习生字出席： 30人教学目标：学习本课的生字、新词。
重难点：正确书写生字。
教具：小黑板（字、词）教法：观察、指导法过程：一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。
二、尝试探究：1、小黑板出示：升旗起正您敬礼⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：升国红我们歌立礼（1）、认识新偏旁：方框儿。
与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。
（2）、学习示字旁，与“礼”字一同学。
学习“绞丝旁”，注意“提”的写法，同时写“红”。
（3）、强调“歌”的写法。
注意左右大小的安排。
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横像人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。
向：认识新笔画——横折钩；笔顺规则——从外到内。
升：第一笔是撇，不是横，像飘在空中的红旗一角，第二笔是横，末笔竖较长。
我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画，“斜钩”最后一笔“点”不能忘。
们：左右结构，左边是单人旁，右边是“门”，写的时候要写得左窄右宽。
（4）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
（5）、小组合作，交流识字方法。
（6）、开火车读（7）、说一说记忆方法。
3、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
4、练写生字。
三、说话训练.同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么? 出示:国旗_____________________(指名自由说)升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?四、迁移练习：1、填空：（1）我们的祖国是（）。
（2）我们的国旗是（）。
2、说一说你在什么时候、什么地方看到过升国旗？3、连连词语：高楼盛开北京又宽又长绿树优美车辆非常宽阔鲜花林立马路非常美丽风景成阴广场川流不息五：小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样记住这些字的？六、作业：在生字本上一字写一行。
板书：升国旗升国红我们歌立教学反思：学生比较欢学习汉字，有主动识字的愿望。
但书写中“歌”字容易出现错误，特别是把“欠”写错。
第三课时（总3）课题:2、我们的祖国真大（1）时间：3月6日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。
重点：有感情地朗读诗歌。
难点：了解我们的祖国，激发学生爱祖国的情感。
教具：多媒体课件（中国地图）教法：引导法过程：一、导入新课：（出示中国地图）我们的祖国是中华人民共和国，历史悠久，物产丰富，地大物博。
南北相距约5500千米，东西相距约5200千米，所以南方和北方气候特点不同，东部和西部也有不同的景象。
这节课我们就来学习《我们的祖国真大》。
二、尝试探究：（一）初读诗歌，随文识字1、自读诗歌。
借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。
2、小组合作读。
合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。
3、检查字音和认字情况。
（二）再读诗歌，加深理解1、指导看图,引读第一节。
（1）、讨论：第一节写了什么内容？读这一节应用什么语气去读？（亲切、热爱）（2）、学生试读，师指导。
（3）、学生这一节有什么感受？2、过渡：北方有冬爷爷的家，十月飘雪花，那么南方又是怎样的情景呢？学习第二节。
（1）、讨论：第二节写南方怎么样？读这一节的时候应用什么语气去读？（2）、学生试读，师指导。
（3）、学生这一节有什么感受？3、过渡：我们已经知道了北方和南方的特点，第三节又讲了些什么呢？让我们一起学习第三节。
（1）、读第三节后，说一说，第三节主要写了什么内容？（2）、学生汇报。
（3）、讨论：“在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
”这是为什么？（4）、学生汇报。
（5）、师讲原因。
用“有的……有的……有的……”说一句话。
（6）、朗读第三节。
三、联系生活，拓展延伸你喜欢我们的祖国吗？为什么？你还知道哪些地方？能找到图片来说说吗？现在我们这是什么季节？天气怎么样？四、教师总结这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？有什么感想？板书设计：我们的祖国真大北方：飘雪花南方：开鲜花同一时候：滑雪、游泳、吃西瓜教学反思：本节课的准备不够充分，应增加一些相关的材料，丰富课堂，拓宽视野。
第四课时（总4）课题:2、我们的祖国真大（2）时间：3月10日内容：学习生字出席：30人教学目标：学习本课的生字、新词。