文明礼仪教案——阅览室里讲礼仪(卢方英)
《文明礼仪》教案(通用
《文明礼仪》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《文明礼仪》教材的第一章“文明礼仪概述”，具体包括1.1节“礼仪的含义与作用”和1.2节“文明礼仪的基本规范”。
通过本节课的学习，使学生了解礼仪的含义和作用，掌握文明礼仪的基本规范。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用，提高他们对文明礼仪的认识。
2. 使学生掌握文明礼仪的基本规范，并在日常生活中加以运用，提升个人修养。
3. 培养学生的团队协作意识，提高他们在人际交往中的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪的含义与作用，文明礼仪的基本规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 新课内容讲解：（1）介绍礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用。
（2）详细讲解文明礼仪的基本规范。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论，举例说明在日常生活中如何践行文明礼仪。
（2）小组代表发言：每组选出一名代表，分享本组的讨论成果。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生更好地理解文明礼仪的基本规范。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述礼仪的含义与作用。
（2）列举文明礼仪的基本规范，并结合实际生活举例说明。
2. 答案：（1）礼仪的含义：指在一定社会活动中，遵循一定的规范和行为准则，以表现尊重、谦让、友好等情感的行为。
作用：促进人际交往，增进相互了解；维护社会秩序，提高社会文明程度；体现个人修养，塑造良好形象。
（2）文明礼仪的基本规范：遵守公共秩序，尊重他人，注重个人形象，礼貌待人，礼让他人等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动了解其他礼仪知识，提高自己的礼仪素养。
同时，开展相关的实践活动，让学生在实际操作中感受文明礼仪的重要性。
礼仪教案在图书馆教案
礼仪教案在图书馆教案教案标题：图书馆礼仪教案教学目标：1. 了解和理解图书馆的基本规则和礼仪；2. 培养学生在图书馆中的良好行为习惯；3. 提高学生对图书馆资源的利用效率。
教学内容：1. 图书馆的基本规则和礼仪：a. 安静：保持安静是图书馆的基本要求，尊重他人的阅读和学习环境；b. 整洁：保持图书馆的整洁，不乱扔垃圾，归还书籍时保持整齐；c. 尊重：尊重图书馆工作人员和其他读者，不妨碍他人的学习；d. 自律：遵守图书馆的借阅规则和时间限制；e. 谨慎使用电子设备：在图书馆内使用手机、平板电脑等电子设备时要保持低音量，不影响他人。
2. 图书馆资源的利用方法：a. 了解图书馆的书籍分类和定位方法；b. 学习使用图书馆的电子资源和数据库；c. 学习借阅和归还书籍的流程；d. 学习预约和使用图书馆的研究空间和设备。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾他们在图书馆中的经历，讨论图书馆的作用和重要性。
2. 介绍图书馆的基本规则和礼仪，与学生一起讨论每条规则的重要性和意义。
3. 展示图书馆的书籍分类和定位方法，让学生了解如何寻找自己需要的书籍。
4. 介绍图书馆的电子资源和数据库，示范如何使用这些资源进行信息检索。
5. 讲解借阅和归还书籍的流程，包括如何填写借阅卡、借阅期限等。
6. 介绍预约和使用图书馆的研究空间和设备的方法，包括如何预约、使用规则等。
实践：7. 分组让学生进行角色扮演，模拟在图书馆中遵守规则和礼仪的情境。
8. 组织学生进行图书馆资源的实际利用，让他们找到自己感兴趣的书籍或进行信息检索。
总结：9. 总结图书馆礼仪的重要性和学到的知识，鼓励学生在以后的学习中持续遵守图书馆的规则和礼仪。
教学评估：1. 角色扮演的表现评估；2. 学生对图书馆资源的利用情况评估；3. 学生对图书馆规则和礼仪的理解和应用能力评估。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与图书馆的活动和俱乐部，拓宽阅读和学习的领域；2. 组织学生进行图书馆参观和讲解，加深对图书馆的了解和认识；3. 引导学生在图书馆中进行独立学习和自主研究的实践，提高信息素养和学习教学资源：1. 图书馆规章制度和宣传资料；2. 图书馆的书籍和电子资源；3. 角色扮演的道具和场景布置。
文明礼仪展风采教案
文明礼仪展风采教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本内容和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生在生活中展现文明礼仪的能力。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本文明礼仪规范3. 日常生活中的文明礼仪实例4. 文明礼仪的实践与反思三、教学重点与难点：四、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和规范。
2. 案例分析法：分析日常生活中的文明礼仪实例，引导学生思考。
3. 实践演练法：组织学生进行文明礼仪实践，提高实际运用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论文明礼仪的重要性，分享心得体会。
五、教学准备：1. 准备相关教材或教辅资料。
2. 准备日常生活中的文明礼仪案例。
3. 准备实践演练道具或场景。
4. 准备小组讨论的话题。
教案篇幅有限，这里提供的是前五个章节的内容。
您可以根据实际需要继续编写后续章节，例如六、文明礼仪在校园中的应用；七、文明礼仪在家庭中的体现；八、文明礼仪在社会交往中的重要性；九、文明礼仪在国际交往中的作用；十、文明礼仪与个人修养的关系；十一、文明礼仪与民族传统文化的传承；十二、文明礼仪与社会主义核心价值观的融入；十三、文明礼仪教育的方法与策略；十四、文明礼仪评价与激励机制；十五、文明礼仪教育的持续与拓展。
希望这些内容能对您的教案编写有所帮助。
六、文明礼仪在校园中的应用1. 讲解文明礼仪在校园生活中的重要性，如课堂纪律、宿舍管理、食堂用餐等。
2. 分析校园中存在的文明礼仪问题，如迟到、玩手机、大声喧哗等。
3. 引导学生思考如何在校园中践行文明礼仪，提高自身素质。
七、文明礼仪在家庭中的体现1. 讲述文明礼仪在家庭中的重要作用，如尊老爱幼、礼貌待人等。
2. 分享家庭中文明礼仪的实际案例，引导学生学会感恩和尊重。
八、文明礼仪在社会交往中的重要性1. 阐述文明礼仪在社会交往中的作用，如提升个人形象、增进人际关系等。
2. 分析社会中存在的文明礼仪不足现象，如公共场所大声喧哗、随地吐痰等。
(完整版)小学二年级文明礼仪上册第五课教案
1、导入：
猜谜语：长长一条铁巨龙，走起路来轰隆隆。遇到大河过铁桥，遇到高山钻遂洞。脚下钢轮走得快，日行千里力无穷。（打一交通工具）
1、引导学生回忆并讲述自己坐火车时的经历和见闻。
（1）提问：“同学们，你们坐过火车吗？上火车之前先要做些什么事情？”
（2）“在候车室里候车时，你都做些什么时候事？检票的时候你是怎样做的？”
2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。
3、了解医院里看病礼仪、住院礼仪和探望礼仪。
教学重点：
知道公共场所的礼仪，并要学会遵守。
教学难点：
学以致用
教学用具：
课件
教学过程：
一、医院里的礼仪。
医院是救死扶伤的地方，也是一个特殊的公共场所。人们去医院看病，要讲究看病礼仪；住院治疗，要遵循住院礼仪；探望病人时，则应注意探望病人礼仪。
第五课公共场所我们“小声点”（总第12课时）
教学内容：图书馆与电影院里的礼仪
主备人：刘梅
执教人：刘梅
教学目标：
1、了解并遵守阅览室的规定，养成在公共场所文明阅读的好习惯。
2、知道看电影时的基本礼仪，培养良好的公共场所礼仪。
教学重点：
知道公共场所的礼仪。
教学难点：
学以致用
教学用具：
课件
教学过程：
一、图书馆的礼仪。
这篇报道，你有什么感受？
3、我们到图书室里读书，怎样做一个文明读者呢？
4、小结：
在图书馆脚步要轻，不要发出太大的声响。就座和起身时，要避免磕碰桌椅。
二、电影院礼仪
1、你们去电影院看过电影吗？在电影院观看电影的时候我们应该注意哪些方面？
2、出示图片，请学生观看图片，讨论图片上的内容。
文明礼仪公开课教案
文明礼仪公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 与人沟通的技巧4. 日常生活中的文明礼仪实例5. 文明礼仪的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中的文明礼仪实例。
3. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身实践文明礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件。
2. 准备案例素材。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文明礼仪的定义与重要性，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容：讲解基本礼仪规范，包括言谈举止、着装打扮、交往礼节等。
3. 案例分析：分析日常生活中的文明礼仪实例，让学生了解如何在实际场景中运用礼仪规范。
4. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身实践文明礼仪，如遇到他人求助、公共场所交往等。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享在实践中的心得体会，总结文明礼仪的重要性。
6. 总结与反思：总结本次课程的主要内容，引导学生思考如何在日常生活中更好地践行文明礼仪。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸：1. 组织一次文明礼仪实践活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲比赛等。
2. 开展文明礼仪主题班会，让每个学生分享自己在实践中的心得体会。
3. 邀请专家进行讲座，深入讲解文明礼仪的重要性和实际应用。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的心得体会，了解他们对文明礼仪的认识和感悟。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估教学效果。
3. 征求学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学反思：1. 总结本次课程的教学亮点和不足之处。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
《文明礼仪》教案(通用
《文明礼仪》教案(通用一、教学内容本节课选自《文明礼仪》教材第一章第三节，详细内容主要围绕“日常生活礼仪”展开，包括个人礼仪、公共场所礼仪、交往礼仪等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活礼仪的基本知识和技巧。
2. 培养学生在不同场合运用礼仪的能力，提高他们的文明素养。
3. 培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学重点：日常生活礼仪的基本知识和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个学生在公共场所不文明行为的视频，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 知识讲解：（1）个人礼仪：仪表、言谈、举止、穿着等。
（2）公共场所礼仪：排队、礼让、守时、保持安静等。
（3）交往礼仪：礼貌用语、倾听、尊重、关心等。
3. 例题讲解：结合教材，讲解一些具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一些日常生活场景，讨论如何运用所学礼仪知识，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 个人礼仪：仪表、言谈、举止、穿着2. 公共场所礼仪：排队、礼让、守时、保持安静3. 交往礼仪：礼貌用语、倾听、尊重、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）列举自己在日常生活中遇到的不文明行为，并分析原因。
（2）针对教材中的一个案例，设计一个文明礼仪的改进方案。
2. 答案：（1）例：在食堂吃饭时，有人大声喧哗、插队等。
原因：缺乏公共意识、不尊重他人等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的不文明现象，积极参与文明礼仪宣传活动，将所学知识运用到实际生活中。
同时，教师可以推荐一些有关礼仪的书籍、视频等资料，供学生课后学习。
重点和难点解析1. 教学过程的实践情景引入。
七年级文明礼仪教育教案
七年级文明礼仪教育教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
3. 增强学生的社会责任感和团队意识，促进班级和谐发展。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义与意义2. 基本礼仪规范3. 文明礼仪在生活中的应用4. 文明礼仪的重要性5. 培养良好礼仪习惯的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：文明礼仪的基本知识和习惯的培养。
2. 教学难点：理解文明礼仪的重要性，并将礼仪应用于实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析实际生活中的礼仪案例，引导学生正确处理。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼仪规范。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文明礼仪的定义和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 基本礼仪规范讲解：讲解日常生活中的基本礼仪规范，如问候、道歉、感谢等。
3. 礼仪案例分析：分析实际生活中的礼仪案例，引导学生正确处理。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼仪规范。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调文明礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
六、教学延伸1. 家庭礼仪：让学生了解家庭中的礼仪规范，如尊老爱幼、兄弟姐妹间的相互尊重等。
2. 学校礼仪：讲解学校中的礼仪规范，如课堂纪律、上下楼梯、食堂就餐等。
3. 公共场合礼仪：引导学生了解并遵守公共场合的礼仪规范，如排队、不大声喧哗等。
七、教学活动1. 组织学生进行礼仪知识竞赛，检验学生对礼仪知识的掌握。
2. 开展礼仪实践活动，如模拟面试、模拟联合国会议等，让学生在实际操作中运用礼仪知识。
3. 举办礼仪讲座，邀请专业讲师或有一定礼仪素养的校内外人士进行讲解。
八、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己在礼仪方面的优点和不足。
2. 同学互评：鼓励学生相互评价，相互学习，共同提高礼仪素养。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现、角色扮演、小组讨论等方面的表现，给予客观、公正的评价。
在阅览室看书的礼仪教案(在图书馆阅览室活动要求教学设计)
在阅览室看书的礼仪教案(在图书馆阅览室活动要求教学设计)文章目录[+]活动目标：1、认识图书的目录，知道目录的作用。
学习按目录寻找要看的故事。
2、能自由选择图书，找一个安静的地方阅读。
活动准备：1、老师挑选一部分有目录的图书放在比较显眼的地方供幼儿选择。
2、人手一本有目录的图书。
3、幼儿认识数字，知道数量大的数字在数量小的数字后面。
活动过程：一：复习上一个活动中认识的封面幼儿自由选择图书，看看封面上有什么，猜猜图书中的故事。
二：认识目录，了解目录的作用1、师出示图书，打开封面，出示封面：“猜猜这是什么？有什么用？”2、师告诉幼儿目录的名称及作用：通过看目录就能知道书的大概内容，帮助读者很快地找到自己要看的故事或内容。
三：学习按目录寻找要看的故事1、人手一本图书，看看书的目录，继续猜猜图书的内容讲的是什么？2、师说图书里面小故事的名字，让幼儿根据目录的提示很快地找到这个故事。
3、幼儿寻找时，师帮助个别能力比较弱的幼儿，提醒他们看看目录上画的小图片，找一些认识的字，再看小圆点后面的数字是多少，根据数字到图书里面去找这个故事。
四：幼儿自由阅读1、幼儿自由选择图书，按照学习过的某某某阅读图书，先看看图书的封面，猜猜图书内容。
然后看看目录，再猜猜图书内容。
最后再按序阅读或跳页阅读。
2、请个别幼儿讲讲自己阅读的图书内容。
2.阅览室读书活动的过程“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。
六经勤向窗前读。
”早在一千多年前，宋真宗《励学篇》是这样阐述读书的重要性的。
尽管现在看来，为千锺粟、颜如玉、黄金屋而读书是狭隘的了，但是读书是任何一个现代人不可缺失的组成部分。
读书就是吸收知识，它是教育极为重要的辅佐力量。
从小养成读书的好习惯，无论是对于学生的知识结构，还是文化素养都会有很大的帮助。
尤其是在这信息泛滥的社会，引导孩子读什么书、如何读书是一门艺术。
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阅览室里讲礼仪教学目标：了解并遵守阅览室的规定，养成在公共场所文明阅读的好习惯。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入1、导入：孩子们，你们知道哪些有关读书的名言警句？学生交流读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫循序而渐近，书读而静思。
——朱熹……2、是啊，书籍是人类进步的阶梯，我们要多读书，读好书。
（出示图片）请同学们看图，你喜欢在哪个阅览室里看书？为什么？3、引出课题：对，阅览室里看书也要讲礼仪，今天，让我们一起走进今天的礼仪课堂——阅览室里讲礼仪（板书）二、话说礼仪1、请同学们读一读《阅览室里的小故事》（课件）小组讨论交流。
星期天，刘明到图书馆看书，一进阅览室，他就急急忙忙走到书架前，翻出自己昨天没看完的那本《幽默故事选》，坐在椅子上津津有味地看起来。
一边自言自语：“哈哈，真好笑……”他又从兜里拿出口香糖不剥开放进嘴里，顺手把糖纸扔到地上。
“刘明，走啊，踢球去！找你好半天了，原来你在这儿！”严思站在门口大声对刘明说。
刘明连忙放下手里的书说：“哎，来啦。
”两人一溜烟儿跑出了图书馆。
（1）、小明和刘刚哪些地方做得不对？（2）、为什么在阅览室要保持安静？（3）、你认为怎样做才是一个文明的读者？2、出示报道：有这样一则报道：杭州图书馆不拒绝乞丐、拾荒者入内读书，被称为“史上最温暖图书馆”。
对此，记者作了深入报导，从图书馆工作人员口中了解到杭州图书馆新馆是2008年启用的，目前正在装修的老馆位于市中心的浣纱路。
老馆附近有杭州市医院、浙江省中医院、龙翔服装城、延安路商业街，因此不时会有乞丐、流浪汉光顾。
新馆因为位于新区，工地较多，也吸引了不少农民工读者和拾荒者进来。
同时，对网上传闻中曾经提到杭州图书馆对于这样的读者有“洗手读书”的要求采访了图书工作人员，工作人员告诉记者：图书馆并没有硬性规定，但是大家都很自觉，觉得自己手脏了就会洗手。
（1）、请生读，其他学生专心听。
（2）、这篇报道，你有什么感受？（3）、生交流。
三、制定阅览室规章制度1、导入：我们到阅览室里读书，怎样做一个文明读者呢？2、小组讨论，制度规章制度。
各组组长组织讨论，记录员负责记录。
3、生讨论交流。
4、各组组长汇报讨论结果，并把结果贴在黑板上。
5、教师小结四、践行阅读礼仪1、说一说：（出示图片）阅览室马上就要关门了，班里要出的小报急需这本书上的材料，可阅览室有规定不外借图书。
假如你是图中的同学，你会怎么做？2、演一演：五年级三班的部分同学正在阅览室里看书，英语李老师让李丽去阅览室找王芳商量事情。
她们应该怎样做？为什么？3、评一评：我们学校阅览室非常漂亮，当你去阅览室的时候，你做得怎样呢？请同学们对照下面的项目评价表进行评价，做得好的请在相应的格内画“△”（发表格）4、写一写：（出示图）请为他们提建议。
（写在书上）五、总结“讲文明，守礼仪”是我们中华民族的传统美德，阅览室里守礼仪也是一位读者必备的礼仪行为。
我相信通过今天的学习，同学以后到阅览室时一定会做一个文明的读者。
请你这样做：进出阅览室守秩序，讲礼貌。
轻声慢步，保持安静。
爱护图书，不在书上圈点做记号或撕页，未经允许，不得将书带出。
阅览图书后将书轻轻放回原出。
借出图书要珍惜，阅后要及时归还。
保持图书室卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不在阅览室做影响他人的事。
说一说：你去过哪个图书馆（室）？你认为怎样做就是一个文明的读者？同学们在阅览室里看书时你表现怎样？读一读、说一说：星期天，刘明到图书馆看书，一进阅览室，他就急急忙忙走到书架前，翻出自己昨天没看完的那本《幽默故事选》，坐在椅子上津津有味地看起来。
一边自言自语：“哈哈，真好笑……”他又从兜里拿出口香糖不剥开放进嘴里，顺手把糖纸扔到地上。
“刘明，走啊，踢球去！找你好半天了，原来你在这儿！”严思站在门口大声对刘明说。
刘明连忙放下手里的书说：“哎，来啦。
”两人一溜烟儿跑出了图书馆。
同学们，刘明和严思哪些地方做得不对？请你说一说。
评一评；：做得好请在相应的格内画“√”。
项目评价保持安静爱护图书保持卫生自评同学评老师评为阅览室设计一个文明阅读标语。
[在图书阅览室活动行规礼仪要求]1、保持安静，不高谈阔论或来回走动。
2、阅读开架报刊后，应及时按原序放回。
3、爱惜书刊，不损坏图书，不撕插页，不在图书上乱涂乱画；不擅自带走图书杂志。
4、借阅图书应按时归还，损坏图书主动赔偿。
（儿歌：来到图书室阅览，赶快就座把书看；切勿喧哗乱走动，不扰同学理当然。
看书求知好习惯，爱护图书别撕烂；精美图书大家看，书上乱画不雅观；擅自带了图书走，那会急坏管理员。
阅读图书知识添，看后及时原处还；开架报刊原序放，要借走书把名签；损坏书籍要赔偿，及时还书守时间。
图书馆、阅览室是公共学习的场所,在那里看书特别讲究文明礼貌。
进入图书馆、阅览室要衣着整洁,不要穿拖鞋背心。
进馆要按次序。
就座时,移动椅子不要出声。
不要为朋友占座。
走路时要轻,以免影响他人。
阅读时也不要读出声音,也不要和熟人交谈。
不要利用阅览室休息,睡觉。
查阅图书目录卡的时候,不要把卡片翻乱撕坏,也不应在卡片上涂画。
要爱护图书,轻拿,轻翻,轻放。
不能因自己需要某些资料而损坏图书,私自剪裁图书是极不道德的行为。
对开价书刊应逐册取阅,不要同时占有多份。
阅后立即放回原处,以免影响他人阅读。
借阅图书应按期归还。
3.书是我们的朋友教学目标：教育学生遵守阅览室礼仪，这不仅仅是学校的规范，也能体现出一个人的修养。
教学过程：1.学生讲一讲自己在图书馆会怎么做。
2.教师总结：阅览室礼仪：1.不说话或通电话，不与旁人窃窃私语；2.走路时，鞋尽量不发出声音：3.不要不停发短信；4.不吃东西，不嚼曰香糖；5.不用任何东西占座，不把自己的包放在旁边暂时没有人坐的座位上；6.爱惜图书，不在书上注记或折页；7看完的书籍按照要求放在阅览室规定的位置；8．离开阅览室时把自己的位子清理干净，将座椅向书桌靠拢；9.在借书还书时认真排队。
借书的礼仪：1、跟别人借书，最重要的一件事情就是要保证书本的完好无缺。
2、遵守还书的期限。
如果在借书的当时没有说好归还的时间，一般最好不要超过7天。
因为书不是自己的，别人也要看，怎么好意思霸着书呢？3、接过书本以及还书时，都应该双手捧住书本的两侧，这是对书的尊重，也是对书本主人的尊重。
4、翻书的时候不应该抓住书页来翻，尤其不可以手沾口水来翻页，应该轻轻撩起页面的右下角来翻页。
否则，书页容易出现皱痕。
5、不可以在书上写任何东西，不可以折页，想记住看到第几页，可以自备一个不轻易掉色的书签。
6、还书的时候，要记得称赞书本的可读性，并且简短地说一说自己的感想，与书本的主人交流感想与交换意见。
这样，书本的主人才会觉得把书借一出去是值得的。
学生在图书馆里到底应该具有怎样的礼仪呢？简单地说，就是六个字：轻、静；洁、净；雅、敬。
1．轻、静一个“静”字，常作为警示，贴在图书馆的高墙正中，也凝练地归纳了图书馆应遵守的礼仪。
保持图书馆内的安静，就要求读者做事要轻手轻脚，说话要轻声细语。
进入图书馆走路要轻，入座起座要轻，翻看书刊要轻。
在图书馆要尽量少说话，遇到朋友最好以点头微笑的方式打招呼；如果确实需要与学友交换意见，应简明快捷，附耳低语，较长时间的讨论应到室外。
在安静的学习环境里，任何人旁若无人的谈笑，喋喋不休地说话都是很失礼的。
2．洁、净这里的洁、净指两方面而言：A、重个人仪表的整洁仪表就是人的外表，包括容貌、服饰和姿态等。
图书馆是公共场所，读者应注意自己的仪表礼仪，塑造自己的最佳形象。
面容清洁，头发梳理整齐，会给人留下生气勃勃精神饱满的好印象。
保持双手的干净，没有油腻污渍，这样才不至于翻书时把书弄脏。
着装整洁得体，每个纽扣都要扣好，不要披衣散扣。
B．保持馆内环境的干净图书馆是全校师生共同学习的场所，学生到图书馆有义务讲究卫生保持整洁。
雪雨天进图书馆时，应注意把雨具放在指定地点，还要把鞋底的泥水弄干净，以免溅到其他读者身上或把图书馆的地面弄脏。
在图书馆阅读时，不要乱扔纸屑，不随地吐痰，不大声咳嗽，不吃零食或嚼口香糖，在图书阅览室内边看书边吃东西，不仅影响他人阅读，破坏学习气氛，还易弄脏图书。
离馆时，要把书刊放回原处，不能随便放在桌子上。
自己的纸笔要记着带走，废弃的纸张应自觉扔到馆内的垃圾篓或带到馆外扔到垃圾箱内，自觉把桌椅复归到原位。
3．雅、敬雅指的是自我举止文雅；敬指的是对人恭敬礼让。
进入图书馆，应自觉排队，借还图书时，应双手将书递到工作人员手中，并注意使用“您好”、“请”、“帮”、“谢谢”等礼貌用语。
如果借还书的人很多，要耐心等待，不可连声催促工作人员，也不可走来走去。
言行失当会遭到别人的鄙视和侧目的。
爱护图书馆里公共财物和设备。
不摇动桌椅，不在桌、台上乱刻乱画。
“窃书不算偷”，孔乙己的名言请不要带到图书馆来。
将公共图书据为己有，或将书中有精美的插图、精彩的段落的书页撕下来，太失读书人的体面，得不偿失。
现在多数图书馆已提供了复印服务，如果你确实需要某种资料的话，可征得工作人员同意后，到指定处复印。
决不可为了占有资料而不惜损坏图书。
至于有的学生在书上划线、做标记、或折页、写字、甚至作出为蒙娜丽莎添上胡须、为莎士比亚戴上太阳镜之类的恶作剧，同样应该受到谴责。
礼让是中华民族的传统美德。
在所有公共场所中都要有一种“礼让”精神。
进入图书阅览室，自己找个座位就行，不应为别人占座位。
如果临时走开，回来时发现座位上坐了别人，不应赶走人家。
倘若确需这个座位，而且走时留下了书本，但仍被他人占据，此时不妨轻声商量，互相谅解。
图书馆作为公共场所，有空位人皆可坐，但欲坐在别人旁边的空位时，应有礼貌地请问旁边是否有人。
在借书时如果与别人同时看中同一本图书，不要争夺，可向工作人员询问有无复本，或别的版本。
如果实在没有，二人应相互谦让，急需者先借，另一人在工作人员那里做预约登记。
借出阅读的图书读完后要及时归还，“热门书”更应速看速还。