(完整word版)四年级数学上册数的产生和亿以上数的读写.doc
新人教版四年级数学上册《亿以上数的认识及读写》精品课件.ppt
写出上面各数
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整 亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。）
3050000000 28300080000 6520980000 65322000000 3080050000 802000000000
好好想一 想哟！
你能写出最大的 九位数和最小的 十位数吗？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
本节课我们主要学习了哪些 内容？同学们分组总结一下！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 1:13:24 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
四年级上第一单元亿以上数的认识
四年级上第一单元亿以上数的认识在我们的日常生活中，常常会接触到各种各样的数字，比如买东西时的价格、统计人口数量、计算建筑物的高度等等。
当数字变得非常大时，就需要我们掌握亿以上数的认识，这对于我们理解和处理大量的数据非常重要。
首先，让我们来了解一下什么是亿以上的数。
一亿是一个非常大的数字，它等于 100000000，也就是 1 后面有 8 个 0 。
而亿以上的数呢，就是比一亿还要大的数，比如十亿、百亿、千亿等等。
那这些数是怎么读的呢？读数的时候，我们要从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。
亿级和万级的读法跟个级的读法相同，只是在读完亿级或万级的数后，要在后面加上“亿”字或“万”字。
举个例子，比如说 1050000000 这个数，我们先把它分级，从右往左每四位一级，可以分成 10 5000 0000 ，亿级上是 10 ，读作“十亿”，万级上是 5000 ，读作“五千万”，个级上都是 0 ，不读出来，所以这个数就读作“十亿五千万”。
再比如 50800000000 ，分级后是 508 0000 0000 ，亿级上是 508 ，读作“五百零八亿”，万级和个级上都是 0 ，不读，所以这个数就读作“五百零八亿”。
接下来，我们说说亿以上数的写法。
写数时，同样要从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 。
比如说，要写“六十亿零五百万零八十”，先写亿级上的 60 ，再写万级上的 0500 ，注意这里万级中间要补两个 0 ，最后写个级上的0080 ，合起来就是 6005000080 。
亿以上数的大小比较也是很重要的。
比较大小时，先看位数，位数多的数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
比如说，要比较 5080000000 和 4900000000 的大小，这两个数都是十位数，位数相同。
《亿以上数的读法和写法》说课稿
《亿以上数的读法和写法》说课稿以下是《亿以上数的读法和写法》说课稿，仅供参考!一、教材分析《亿以上数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
本单元内容是“亿以内的数”和“亿以上的数”两部分组成，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
亿以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
在这里我表现出一种可怕的表情……纵观这一页，主要向师生展示了凡·高的一生，即他绘画的不同时期，他所处时代的社会情况，他身边的人，以及对他的影响和帮助。
二、说目标1.知识与技能：掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。
2.过程和方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生运用数学的眼光观察生活的意识以及学习的兴趣。
三、说重难点教学重点：掌握亿以上数的读法和写法。
教学难点：每级中间或末尾带0的数的读写法。
四、说教法这节课我总的设计思路是为了进一步加强对亿以上数的认识，会读会写亿以上的数，培养学生的数感，采取创设情境法、引导学习法和演示法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，培养学生运用数学的眼光观察生活的意识。
五、说学法教师在教科普文章时，不能再用分析文章体裁、分析说明方法、分析文章结构等传统的做法来安排教学，学生学之厌倦，效果也堪忧。
而应该将重点放在关注科学、培养能力、养成习惯上。
我们在教学过程中不必有意突出说明文的文体特点，而应更新观念，改进教法，适应新课程需要，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点。
教学中可采取引导方式，让学生快速获得大量信息，在此基础上，有针对性的对课文中的重要语段进行解读，同时培养相关能力。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》是数学科目中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的例子和实际操作，让学生在理解的基础上，熟练掌握亿以上数的读写技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的读写有一定的了解。
但在遇到亿以上大的数时，学生在读写方面可能会感到困惑。
因此，在教学中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.教学难点：引导学生理解亿以上数的读写规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等教学方法。
通过创设生活情境，引导学生分组讨论、实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示亿以上数的读写方法。
2.学习单：准备一份详细的学习单，帮助学生巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些亿以上数的卡片，方便学生实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如天气预报中的气温，引入亿以上数的读写。
教师提问：“你们知道我国最高的山峰是什么吗？它的海拔高度是多少？”学生回答后，教师揭示答案：珠穆朗玛峰，海拔8848米。
教师引导学生观察这个数字，引出本节课的主题：亿以上数的读写。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写方法，引导学生观察和思考。
教师讲解亿以上数的读写规律，如“亿”和“万”的读法，以及“亿”、“万”和“个”之间的间隔等。
新人教版四年级数学上册《亿以上数的认识及读写》优质课件
数级 … 亿 级
万级
个级
数位
…
千百十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿亿亿 万 万 万
位位位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
计数 单位
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万千
百十
个
12 9533 0000
我快背不动了！
全球人口约 6100000000 人
试着读一读！
二十十十十十十十十十 十九八七六五四三二一十个 千百十亿千百十万千百
•
1、2、3、 4、5…
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10、11， …都是自然数。
0是不是自然数呢？
一个物体也没有， 用0表示。
0也是自然数。 最小的自然数是0， 没有最大的自然数，
自然数的个数是 无限的。
你知道我国人口有多少吗？
我国人口： 1295330000人
生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表来读写。
亿亿亿 万万万
位位
位 位 位6 位1 位0位0位0 位0 位0位0 0 0 读作：六十一亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
亿以上的数该怎么读？
下面的数你会写吗？
千百十 十 十 十 十 十 十 十十个
亿 位
亿 位
亿 位
位
七 亿
万 位
六 千
万 位
五 百
万 位
四 十
位
三 万
位
二 千
位
一 百
位
位
三亿：
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法，培养学生对大数的敏感性和理解能力。
内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的认识和读写有一定的基础。
但是，对于亿以上这样的大数，学生的认识可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.培养学生对大数的敏感性和理解能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.教学难点：亿以上数的读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。
通过具体的情境和操作，让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。
同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。
2.教学素材：准备一些亿以上数的实际例子，如人口、GDP等数据。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际例子，如人口、GDP等数据，引出亿以上数的概念。
让学生感受到亿以上数的存在和重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现亿以上数的认识和读法的内容。
通过讲解和示范，让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，包括亿以上数的读法和写法。
可以采用分组合作的方式，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
人教版四年级上册数的产生及亿以上数读法和写法
（1）三十
（2）一百零七 （3）九千二百
三十万
一百零七万 九千二百万
三十亿
一百零七亿 九千二百亿
大数的认识
数的产生
古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、 “多”或“少”，还不会用1，2，3，„这些数来数物体的个数。
Байду номын сангаас
比如出去放羊的时候，每放一只羊， 就摆一个小石子，一共放了多少只 羊，就摆多少个小石子。放牧回来 时，再把羊和小石子一一对应起来。 如果回来的羊的只数和小石子同样 多，就说明放牧时羊没丢。
3 0070 0400
读完亿级或万级的 数，要加“亿”字 或“万”字。
先分级，再从 最高级读起。
还要注意什么位置上的0不读， 什么位置上的0要读，读几个0。
1、读数
65
六十五
65 0000
六十五万
65 0000 0000
六十五亿
4070
四千零七十
4070 0000
四千零七十万
4070 0000 0000
数位
亿 位
1 3 3 9 7 2 4 8 5 2
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0
4
0
0
3
0
5
0
0
0
0
0
0
读作：十三亿三千九百七十二万四千八百五十二 读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万
自己试着读出下面各数。
92 0000 0000
5080 4000 3000
267 0500 0000
比如人们出去打猎的时候，每去 一个人，就在绳子上打一个结， 这样去了多少个人，绳子上就有 多少个结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6数的产生和十进制计数法年级姓名家长签字
一、填一填，我最棒。
1、把下面的数位顺序表补充完整。
数位......
数级计数单位......亿级万级个级......
2、（1）最小的自然数是（），自然数有（）个。
（2）“千”与“万”之间的进率是（），每相邻两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫（）进制计数法。
（3）2007 年我国粮食总产量为520000000吨。
520000000 是由 5 个（）和 2 个（）组成的。
（4）与亿位相邻的两个数位是（）位和（）位。
（ 5）从右边起，第（）位是千万位，计数单位是（）；第十位是（）位，计数单位是（）。
二、选一选，我最准。
1、与十万位相邻的两个数位是（）。
A、万位和亿位
B、千万位和万位
C、万位和千位
D、百万位和万位
2、一个十位数，它的最高位是（）。
A、百亿位
B、千万位
C、亿位
D、十亿位
3、含有个级、万级和亿级的数，至少是（）。
A、六位数
B、七位数
C、八位数
D、九位数
4、下面四个数中，亿位上是 5 的数是（）。
A、 8057290000 B 、 54776800C、1516004937D、 159814800
5、76000000 吨，改写成用“万吨”作单位的数是（）。
A、 760 万吨
B、7600 万吨
C、76000 万吨
D、76 万吨
6、5995004 这个数四舍五入到万位约是（）。
A、 599 万
B、600 万
C、5996 万
D、60 万
7 亿以上数的认识
年级姓名家长签字
一、填一填，我最棒。
1、从个位起，第（）位是百万位，第（）位是亿位，第（）位是千亿位。
2、一百亿里面有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
3、和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
4、6075000000 是（）位数，最高位是（）位，最高位上的数字表示（）；7 在（）位上，表示（）。
5、十亿十亿地数，数100 次是（）。
6、 3386000000 是（）位数，最高位是（）位，这个数读作：（）。
7、在 5 和 9 之间要添上（）个 0，这个数才能成为五十亿零九。
8、任意写一个十一位数，并把它读出来。
写作：
读作：
二、读一读，我最行。
（ 1） 50986030087 读作：
（ 2） 10075000000 读作：
（ 3） 46809700001 读作：
（ 4） 30000200503 读作：
（ 5） 6850000000 读作：
（ 6） 903000600000 读作：
三、写一写，我最强。
（ 1）四亿三千万
（ 2）九百五十亿九千三百万（ 3）五亿零三百二十万
（ 4）八百亿四千万五千零八十（ 5）七百零六亿二千零四万（ 6）三百亿零三千写作：写作：写作：
写作：写作：写作：。