立足常规抓管理 提升质量促发展
严抓常规提质量 凝心聚力促发展
严抓常规提质量凝心聚力促发展王舍人中心小学现有23个教学班，955名学生，基于学校多年办学传统，始终把全面提高教育教学质量作为学校各项工作的最终目标。
近几年，学校的教育教学质量能够得到稳步提高，主要得益于有一支践行勤志文化、发扬勤志精神、做到勤志担当的教师队伍，“成与勤奋志于美善”理念渗透于学校每一个角落。
一、党建引领，凝聚共识。
学校党支部积极搭建了“三引领一互助”的帮带模式，深入开展“青蓝结对一路同行”党建品牌活动，有效营造了“抓党建、促教学”的良好氛围。
（1）思想上，组织引领。
一是通过每年庄严“教师节宣誓”活动，心潮澎湃、热血沸腾、规范了教师行为，为今后工作打上厚重的成长底蕴。
二是表彰奖励。
通过满满的仪式感和一句句振奋、激励、暖心的获奖感言，让每一个在场的教师心有榜样，行有方向。
三是通过座谈会、个别谈心等多角度的沟通，解除心中困惑，树立正确的人生观、价值观和职业观；四是学校领导身体力行教学工作中做示范、挑重担、做表率。
我校两位副校长都担任数学课，面对薄弱班级及学科，总是勇挑重担，立足常规，埋头苦干，结果都会实现质的转变。
五是开展文体活动，丰富青年教师的业余生活，保持思想稳定。
（2）方向上，名师引领。
一是强化校本培训，让青年教师参与到经常性的学习、研讨和培训活动中；二是成立“新青年读书社”，提供了一个读书交流、自我反思、参与管理的平台，互相帮助，彼此鼓励，有竞争有合作，携手进步。
（3）工作中，结对引领。
支部为每一位工作五年以内的青年教师选定一名师德高尚、业务好的优秀教师做师傅，通过学校颁发聘书、徒弟鲜花、签定师徒协议等仪式等结成对子，在教学方面和班主任工作方面给予徒弟必要而具体的指导。
学校要求师傅要给徒弟压担子、搭台子、指路子、教法子，把我校青年教师“一年过关，两年达标，三年创优”的培养目标落到实处。
同时，师傅要帮助指导徒弟制定长期和短期的个人发展规划，促进其可持续发展。
（4）实践中，同伴互助。
落实常规管理,谋求质量提升
上莞中心小学教学常规管理汇报材料:落实常规管理，谋求质量提升上莞中心小学现有12个教学班，在校学生430人，教职工31人。
近年来，在上级的正确领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕提高教育教学质量这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。
学校的办学效益和教学质量逐见成效。
为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规方面做了大量的工作，学校的教育教学常规管理基本步入正轨,主要的做法如下:一、建章制，规行为俗话说,“没有规矩不成方圆”，可见制度的作用和管理的重要。
管理学生的关键在教师,而管理教师的关键在学校领导。
学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。
学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。
做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置。
为此，我校根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况，每学期初先制定好学校的总体计划，里面包含了教学常规管理制度、教师考勤制度，领导巡考制度、检查细则等各项制度，开学初在教师业务会上认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数,然后全体讨论通过，并加以修改，再由教导处负责印刷成册发到各办公室，之后各科组、部门根据学校的要求制度制定出本学期的各项工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下规范有序地进行。
二、抓教研，促质量1、以点带面，合作互动。
学校的教研工作主要是教导处负责，教导处下设语文、数学、英语教研组,并设立了组长,重新明确了教研组的职能,部分工作分工于教研科组完成,使教学工作能更扎实有序地进行,使教研组更好地为教研服务,使教研组成为学校教研工作的领头羊。
立足常规,扎实教研,规范管理,提高质量(2)
立足常规，扎实教研，规范管理，提高质量——李仙小学2018—2019学年教研工作规划本学年，学校仍然坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。
现将我校教研工作规划汇报如下：一、细化常规教学管理、提高课堂教学质量。
1.优化教学管理制度。
根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，制定《李仙小学常规管理实施细则》，对教学管理提出具体要求，明确教师的岗位职责，使教学管理工作做到有章可循，有规可依。
2.细化领导分工，把教学工作落到实处。
实行领导岗位责任制。
3.强化备课模式，践行高效课堂教学新模式。
教师根据高效课堂要求，研究教材，备齐教学环节，优化教学过程，较好地促进了高效课堂的实施。
4.大力鼓励教师上公开课、推门听课，促进教学水平提升。
学校重视督促教学过程。
变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，使教学监控更富实效。
5.教学常规环节检查与督促，主要从以下四个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果公布。
二是教导处加大教学中的“备（课）、讲（教）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每月抽查2次。
每次抽查结果都认真作好小结,进行评比，并在教职工大会上分析公布。
三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。
四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。
二、加大课程改革力度，提升学校办学水平1.加强学习，不断提高。
立足常规突出重点全力推进各项工作有效开展
立足常规突出重点全力推进各项工作有效开展立足常规突出重点全力推进各项工作有效开展本学期，我校坚持以科学发展观为统领，以五大连池市2011年教育工作要点为指针，以教育教学为中心，以课堂教学改革为动力，以重点工作为载体，以队伍建设为保障，以提高育人质量为宗旨。
努力实现我校教育教学工作稳步、均衡、优质发展。
一、基本情况：建设乡位于五大连池市西8公里，区域面积151平方公里，耕地面积11.4万亩，辖9个行政村，22个自然屯，辖区人口1.61万人，5048户。
建设中心校始建于1963年，是一所覆盖全乡的完全小学。
现有6所分校，学生455人，38个教学班，教职工66人，专任教师64人，大中专以上学历64人，学历达标率100℅。
其中专任教师中高级职称教师3人、中级职称教师61人、中、高级教师占教师总数的100℅。
教师平均年龄46.58周岁（虚48.03），教师年龄偏大。
教师专业不均衡，英语专业1人，音乐专业2人，体育专业5人，科学专业4人，思品专业4人，语数专业49人，多数学科都由语数专业教师兼任。
全乡6所学校校舍均需维修，中心小学建于1978年，窗户已于2007年更换，所有门都需要更换，室内需维修；富民小学、万有小学分别建于1980年、1990年，室内、门窗均需维修；建国小学建于1982年，2006年维修，室内棚急需维修；民兴小学、幸福小学建于2005年，门窗、室内均需维修。
除中心小学外，其他学校均无实验室、图书室。
目前的校情，在不同程度上影响着我校各项工作的开展，我校期待标准化学校建设的早日实施。
二、明确思路，强化推进指导为了确保教育教学工作的有序开展，我校于2月27日、2月28日分别召开了中心校期初工作会议和全体教师大会，贯彻落实了2011年全市教育工作会议精神，认真学习了于市长的讲话和五大连池市2011年教育工作要点等文件精神，分组研讨了各项工作实施方案，使广大教师明确了本学期的工作任务和工作重点。
中心校全体成员多次召开会议，经过进一步商榷、研讨，确定了我校本学期“立足常规，规范教学行为；突出重点，狠抓工作落实”的总体工作思路。
抓质量促发展心得体会8篇
抓质量促发展心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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抓管理促质量工作计划通用8篇
抓管理促质量工作计划通用8篇我们在写工作计划之前最好给自己立下小目标，这样写的工作计划也比较具体，一份全面的工作计划一定是需要我们认真制定出来的，XX小编今天就为您带来了抓管理促质量工作计划通用8篇，相信一定会对你有所帮助。
抓管理促质量工作计划篇1一、本部门质量目标1、确保质量管理体系在本部门持续有效运行，重点抓好6.4、7.5等条款的运行，确保月度督导和内审中不出现不合格项，争取外审不出现不合格项；2、确保重伤率≤3‰，努力实现零死亡的目标；3、确保一般事故率≤8‰，力争事故率比20xx年下降10%；4、认真落实隐患整改工作，确保隐患整改率100%；5、积极做好员工“三级安全教育”工作，确保教育覆盖面100%；6、会同人力资源部强化对特种作业人员的管理，确保特种作业人员持证上岗率100%；7、积极推进职业健康安全管理体系建立工作，力争9月份通过审核发证；8、创造条件推进公司安全标准化达标验收工作。
二、工作措施：1、落实安全责任。
进一步明确各部门主要负责人岗位安全责任，签订安全责任书；同时还将要求各单位、各施工队与所属班组签订安全生产责任书，并推动有条件的单位与每个施工人员签订安全生产责任书；积极建议公司与安全保卫部签订安全生产责任书，明确责任目标和奖惩办法，在此基础上，安保部将与每位安全管理员签订责任书。
通过以上措施，将安全生产责任逐层逐级分解落实到位，形成“横向到边，纵向到底，责权利明确”的安全责任体系。
2、改进安全措施。
20xx年我们将建议公司作一下几方面的投入：（1）对平台区及分段堆场实行管道集中供氧、乙炔，减少气瓶使用中的隐患；（2）改进船台及码头区集中供气系统，实行气泡上船，减少火情发生；（3）逐步对上船设备配备硬质防护罩（白铁皮）；（4）适当添置通风及照明设施；（5）分批将平台及堆场的竹跳板更换为钢质跳板。
3、加强教育培训。
进一步强化对新职工和新进外包工队的教育培训工作，确保各类人员岗前培训率达100%；根据不同季节、不同作业阶段的特点，适时组织对相关人员的专业培训教育活动；对所有特种作业人员加强培训/复训工作，确保特种作业人员持证上岗率100%；创新教育培训的方式方法，创造条件运用多媒体手段进行教育培训，提高教育培训的规范性。
《立足岗位抓质量 一丝不苟促发展》
《立足岗位抓质量一丝不苟促发展》第一篇：立足岗位抓质量一丝不苟促发展立足岗位抓质量一丝不苟促发展质量是企业赖以生存的生命线，质量也是体现企业信誉、形象的关键所在。
尤其是对于我们公司来说，质量更是我们企业赖以生存和发展的基石。
产品质量的保证，需要我们共同努力。
对于质量，我们不光要“心动”，更重要的是“集体行动”。
质量是一个准则，质量是一个忠诚，质量是一个责任，质量就是企业的生命。
质量水平提升的关键不完全在于设备的好坏，而关键在于操作者和管理者的责任心，在于我们的工作态度。
质量提升的过程也是责任心培养的过程。
责任心与使命感紧密相连，我们应当时刻把重视质量、追求质量、崇尚质量、关注质量作为一种使命感和责任感。
怎样才能抓好质量呢，我们将从以下几点入手：一，要强化质量教育，提高质量意识。
要想让每个员工提高质量意识，就必须强化质量教育。
通过本车间的严格管理加上大力宣传，使每个员工在思想上提高质量意识，把质量工作做到实质上，减少浪费，降低成本。
车间通过各种方式积极宣传“质量月”的活动主题及内容。
如：班前会上讲、“质量月宣传板报”、培训课上讲等。
做到先从班组长的意识抓起，他们的思想意识提高了，才能带动广大员工认真学习，提高自身的质量意识。
如果单纯的只是宣传，那么就会变成一种“形式风”，过去了就过去了，就不会在大家心中留下深刻的质量意识。
二、要切实加强质量管理和岗位责任制。
车间除提供每位员工学习机会外还加强本车间的管理，包括各项考核制度和岗位责任制的落实等。
使每个员工认识到质量安全的重要性，严把质量关，以免造成不必要的事故。
做到对自己负责，对工作负责。
我车间正是通过这些方方面面，使每位职工在质量意识上得到提升，保证了生产任务的完成。
因此加强制度建设，提高管理力度是至关重要的。
三、强化工艺培训，提升员工操作水平。
培训是提高员工操作水平是必须的也是最有利的手段，员工只有通过不断的培训才能经常充实自己，提高自己的业务能力、操作水平，也才能不断的适应工作。
抓实常规管理 稳步提升质量
抓实常规管理稳步提升质量仙居乡许集小学一年来，仙居乡许集小学在区教育局、区教研室的悉心指导下，我校从实际出发，以“高效课堂”教学为主题，牢固树立质量意识，走精细化教学管理之路，开拓创新，加强教师业务能力培训，努力提高教师的教育教学水平。
现将我校教学常规工作汇报如下：一、立足常规，夯实基础，推进教学质量上新高我们深知，教学质量是学校生存的基础，是办学宗旨。
有关教学的每一个环节、涉及教学的每一件事都不可以不精细。
不精细就可能造成事故，不精细就会误人子弟。
”确实，教学工作的每一个细节都需要在态度上精心理解，在措施上精细安排，在过程上周密部署，才可能确保在结果上多出精品。
在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检查教学质量的手段。
为此，近年来我们在对抓质量提升过程中，采取了以下的六抓。
1、抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，本学期教导处着重对教师备课、下水作业和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。
集体备课的具体流程：个人初备——集体讨论——形成预案——再次讨论定稿——个人再备——教后反思2、抓上课，我们知道，课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。
所以，为了强化课堂教学质量，提高课堂效率，我们制定了明确的课堂教学评价标准，以此来约束教师，使之平时在教学中严格地要求自己，对照自己和调控自己。
对课堂教学的评价我们主要采取了“五看”：A：看师生的行为角色是否真正转变，B：看学生的学习方式是否转变，C：看教学是否注重了学生的认知过程，D：看教学中是否注重了方法的传授，E：看是否充分利用教具、学具以及现代化教学手段。
3、抓作业批改作业的批改是教学工作的重要组成部分，也是课堂教学效果的反馈。
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立足常规抓管理提升质量促发展
教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。
一所学校，生源有限，师资相对稳定，而最富有弹性和张力空间的就是管理，管理的力度有多大，教学质量提升的空间就有多大。
我校是一所地处偏僻的农村初级中学，教师队伍年龄偏大，平均45岁，结构不平衡，年青教师几乎断层；学校生源不足，优质生源稀少，学校的发展受到了很大的限制。
因此，我校围绕“提升质量”主题，着重从常规管理着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，形成了有效的管理模式。
我校教育教学质量连年稳中有升，促进了学校内涵的发展，赢得了社会广泛赞誉。
一、管理设计，求创新
在宏观管理上，学校根据课程标准的要求，整合名校优质资源，统一定制了各学科的导学提纲、校本作业。
各学科教师再结合所教班级学生的实际，进行修改和完善，形成适合自己班级的导学案、校本作业。
二、分层要求，抓落实
学校形成了校长总体抓，分管校副校长负全责，教导处抓落实，教研组具体执行的教学与教研网络，一层抓一层，层层抓落实，确保每个活动都能落到实处，不流于形式。
三、常规管理，求精细
1、教学要求细。
学校制定了备课要求、上课要求、课堂练习要
求、作业要求、批改要求、复习要求、教研活动要求等制度，细致的要求让教师的教学行为更加规范，为高效完成各项教学工作夯实了基础。
2、教学服务细。
每学期开学前，学校精心谋划，为教师的教学工作提前做好准备。
如，领导班子的所有成员各负其责和老师一起参与教研活动，教导处负责整理各级教研精神，期初对全体教师进行再培训，促使教师教学认识再提升，进而指导了教师的教学工作。
四、强化检查，重实效
对教师教学工作的考核，我们采取听、看、问、查等四种形式。
听，学校推行教研公开课和推门听课，通过学科代表会议和各层次学生座谈会，听取学生对教师教学的意见，全面了解教师教学动态，对个别薄弱教师，重点实施“打磨”，培养善于吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材理解力的教师；看，定期检查老师的教案设计、导学案、教学反思小结；问，采用问卷形式，征求学生对任课教师教学的意见，作业批改、点评情况；查，每学期三次全面检查学生作业，开学查，期中查，期末查，平时不定期抽查。
查看教师作业布置与批改情况、学生作业是否规范作答、书写是否工整、每个学生每门学科的“纠错本”收集等，检查的目的，是更好的帮助教师提高教学实效，最终落实在学生学习实效的提升。
由于常规管理突出了“求创新，抓落实，求精细，重实效”，管理实践效果显著。
近年来，学校教学质量持续稳中有升，中考成绩稳居本片区第一。
2018年10月被莆田市教育局、莆田市壶兰教育基
金会授予2017-2018学年初中教育教学进步奖；2018年12月被福建省教育厅授予义务教育管理标准化学校；2019年9月被莆田市教育局、莆田市壶兰教育基金会授予2018-2019学年初中教育教学优质管理奖。
常规教学聚养料，润物无声花更艳。
在今后的教育教学管理工作中，我们将继续坚持抓实抓细常规教学，勇于开拓创新，为我校的教育质量再上新高，为莆田教育均衡发展作出应有的贡献。