最新人教版部编版六年级语文下册语文园地一完美版

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部编版六年级语文下册第1单元语文园地 (教案)

语文园地1.学会阅读时分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。

2.学习如何在句子中用不同的词语来表达同一个意思。

3.了解生活中有吉祥寓意的习俗。

1.学会在读文章的时候分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。

2.学会在句子中用不同的词语表达同一个意思，避免语言重复。

、交流平台1.教师提示阅读方法，激趣导入。

导语：同学们，阅读是我们了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。

阅读不但有助于我们开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。

因此，我们不仅要做一个爱阅读的人，而且要做一个善于阅读的人。

怎样才算善于阅读呢？那就是要掌握一定的阅读方法。

今天，我们要交流的内容——阅读时分清文章的主次，就是一种很好的阅读方法。

2.以课文《北京的春节》为例，教导方法。

（1）课文的哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？预设：在探讨这个问题时，教师可以结合文本内容和教学实际来进行。

通过学习，学生已经了解到《北京的春节》一文按时间顺序介绍了老北京过春节的一些习俗。

老北京的春节从腊月初旬拉开序幕到正月十九结束，老舍先生截取了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天来写老北京过春节时的热闹景象，其他的日子则一笔带过。

即使重点写除夕、正月初一、元宵节，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。

（2）课文为什么这样写呢？预设：讨论这个问题的实质是如何区分文章的主和次。

教师要紧扣“文章主要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的”这个关键句来引导分析。

明确：《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而能表现北京独特习俗的，莫过于除夕、正月初一、元宵节这几天。

这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。

其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。

（3）这样写有什么好处？预设：讨论这个问题的目的是让学生明白详略得当的好处。

【部编教材】语文园地一完美版1

•
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。Biblioteka 语文园地一板块一：识字加油站
手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针
你还知道哪些与去野外生存必备物品有关的词语？
背包、帐篷、睡袋、手机、打火石。
板块二：字词句运用
1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
板块二：字词句运用
2.读一读，用加点的词语说说你的日常
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。
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5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。
板块四：日积月累
梅花
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。
快乐读书吧
没头脑和不高兴
快乐读书吧
一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：（1）这两个男孩为什么分别叫“没头脑 ”和“不高兴”？找出来读一读。（2）在他们身上分别闹出了什么笑话？（3）这个故事告诉我们什么道理？
再见
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。

语文园地一(教案)六年级下册语文部编版

语文园地一（教案）六年级下册语文部编版教学内容本课为《语文园地一》，选自六年级下册语文部编版，旨在通过丰富的语文实践活动，提升学生的语文素养。

课程内容包括古诗文阅读、现代文阅读、词语辨析、句子仿写等，涵盖了听、说、读、写四个方面。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课中的生字词，理解并运用新学的词语，能够流畅地朗读并背诵古诗文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。

教学难点1. 古诗文的理解与背诵：六年级的学生对古诗文的理解能力尚需提高，如何引导学生深入理解并背诵是教学的重点。

2. 词语的运用与辨析：正确使用新学词语，并能在具体语境中进行辨析，是学生需要克服的难点。

教具学具准备- 多媒体设备：用于展示古诗文背景、现代文阅读材料等。

- 词语卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆新学词语。

- 学生手册：用于记录学习笔记和课后作业。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解生字词，分析古诗文与现代文，引导学生理解文本内容。

3. 实践：组织学生进行朗读、仿写、讨论等活动，加深对知识点的理解。

4. 巩固：通过练习题，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。

5. 总结：回顾本课重点，强调需要掌握的知识点。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点，包括生字词、古诗文、现代文阅读要点等。

作业设计1. 词语练习：要求学生用新学的词语造句，加深对词语的理解。

2. 古诗文默写：布置古诗文默写作业，巩固记忆。

3. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，提高学生的阅读能力。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应反思教学过程中的不足，如教学方法是否得当，学生参与度如何，以及如何改进教学策略等，以确保教学效果的最大化。

通过本课的学习，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在语文学习的园地里收获满满。

人教部编版六年级下册语文园地一课件PPT

桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
阳春布德泽，万物生光辉。寓意鲤鱼跳龙门，平步青云，飞黄腾达。动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词青青园中葵，朝露待日晞。
所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。
后，就有文人墨客在市
肆檐下书写春联，以图
挣些银子过年。
刚才的热身让我们深深地体会到了什么是“离家三里远，别是一乡风”，现在我们再结合课文内容进一步了解不同的民俗风情。
交流平台
青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。
默读“交流平台”的内容，把自己认为
“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠” “拔得头筹”是一组近义词，“第一、金牌、桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词语，把运. 腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。
语，把运.动会上竞争的激烈，获得成绩的喜字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
而在这众多的活动中，作者有的放矢，熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……都是简单带过，接着详细描述过春节的三次活动高潮：除夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；民俗风情我知道接龙：
语文园地一我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；
终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘喜极而泣，老大爷欣喜若狂，连主持人都激动得热泪盈眶，整个会场都欢天喜地、激. 少壮不努力，老大徒伤悲！文章的重点主次是根据我们想要表达的主题而定的。动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。另一方面和前面“几百盏灯”相承接，又变化多端，摇曳生姿，避免了重复单一的表达。此时正值新年来临，乡亲们想起伍子胥的话，争相掘地三尺，果然得到糯米砖充饥。所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。 “勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠” “拔得头筹”是一组近义词，“第一、金牌、桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词语，把运. 现在还有许多人生活在那个城市里，所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。 “蝠”与“福”谐音，“蝙蝠”有“遍福”的意思，所以人们把蝙蝠视为吉祥物，房梁、檐上雕刻蝙蝠，寓意“福从天降”，雕红色蝙蝠寓“洪福齐天”。《北京的春节》以时间为线，串起人们过春节的各种热闹而隆重的活动。《腊八粥》一文，则通过语言、动作、心理描写表现八儿一家欢乐祥和的过节气氛。

部编人教版六年级语文下册第四单元语文园地优秀课件

第四单元语文园地
打开书，小组内找出一些文章的开头和结尾，试加分析。
第四单元语文园地
我们发现《金色的鱼钩》这篇文章的开头交代了四要素：时间、地点、人物、事件，简洁明了。结尾也是自然性结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。
第四单元语文园地
词句段运用
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
文章的开头
文章的结尾
这次，我看到了草原。
男孩儿蹲在那个又大又重
那里的天比别处的更可爱，的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，
空气是那么清鲜，天空是那闭上眼睛不再看太阳，光线正
么明朗，使我总想高歌一曲，无可挽回地消逝，一派荒凉。
表示我满心的愉快。
——《那个星期天》
——《草原》
第四单元语文园地
我发现了《草原》这篇文章的开头运用了寓情于景的写法，把自己的愉快心情融入到自然环境的描写中。
《那个星期天》随着故事叙述的收束自然结尾，在景物地描述中流露出生活不易，时光易逝的感慨。
第四单元语文园地
再找一些写得好的文章，把开头和结尾列出来，大家一起来分析这样写的好处。
第四单元语文园地
文章的开头
文章的结尾
燕子去了，有再来的时候；你聪明的，告
杨柳枯了，有再青的时候；桃诉我，我们的日子
第四单元语文园地
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这句诗选自《竹石》，竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。
第四单元语文园地
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这句诗选自《墨梅》，梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格。
第四单元语文园地
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

【人教部编版】六年级下册语文园地第一课时ppt课件

坚持每天阅读，让阅读成了习惯；
唐朝颜真卿(颜体) ：其楷书端庄雄伟，气势开张。
这四句话都是鼓励我们遇事要学会变通和创新，不能一味地因循守旧。
《兰亭集序》
——王羲之
本单元的学习过程中我还阅读了很多科学类的书籍，知道了很多科学家的故事，如爱迪生发明电灯、居里夫人发现放射性元素镭的故事，这种习惯帮助我加深了对“真理诞生于一百
荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。
实际；学会了做读书笔记，能不断积小结：同学们从不同方面对良好的学习习惯进行了总结。
只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。
本单元的学习过程中我还阅读了很多科学类的书籍，知道了很多科学家的故事，如爱迪生发明电灯、居里夫人发现放射性元素镭的故事，这种习惯帮助我加深了对“真理诞生于一百
周：动词，完成，成就。
天下第一行书《兰亭集序》 “新”在这里可以理解为进步的意思。
穷则变，变则通，通则久。
——王羲之
在今后的学习中希望同学们养成越来越多的良好学习习惯。
坚持每天阅读，让阅读成了习惯；
天下第一草书《自叙帖》现在请大家读读“交流平台”中几位同学的发言，看看他们养成了哪些良好的学习习惯。
我们后来讲的“穷则生变”就是从这句演变而来的。
唐朝欧阳询（欧体）：其楷书法度严谨，笔力险峻。
民有好处，就不必一定要效法古人的制度；
冰，水为之，而寒于水。
冰，水为之，而寒于水。
右边的楷书笔画工整、结字方整、规矩有法度。
学会了做读书笔记，能不断积累好词好句好文章。
坚持每天阅读，让阅读成了习惯；
在本单元学习中，那些良好的学习习惯对你的学习起了帮助作用？

部编版六年级语文下册《语文园地一》精美课件(共64张PPT)

语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
观察下面的字，在照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。汉长常恐秋节至，焜黄华叶衰。乐歌百川东到海，何时复西归？府行
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏·灯·来，各形各色，有的一· 律· 是玻璃的，有
的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或
··· 《水浒传)故事。
··
····
◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获 ····
金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
····
····
你发现了什么？
第一句中“一律”“清一色”“都是”的意思相同，表示“全，都”。第二句“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都有“取得第一”的意思。
同样的意思可以采用不同的词语进行表达，从而让句子富于变化，表达的更生动、得体。
理解词意
园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天把希望洒满了大地，万物生机盎然一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落，百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回到西边？少年人如果不及时努力，到老来悲伤也没有用了。

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语文园地一
第1课时
学习目标-新课导入-语文园地统编版语文六年级（下）
学习目标
学习目标
1.了解文章详略得当的写法。（重点） 2.知道一些习俗的寓意。（重点） 3.能够运用相关词语仿写句子，培养善于思考的习惯。（难点）
语文园地
书写提示观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
语文园地
硬笔书法欣赏
语文园地
日积月累
长歌行汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
语文园地
知识链接汉乐府乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝刘彻时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
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《北京的春节》，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
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交流平台
为什么要这样写呢？
语文园地
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《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而能表现出北京独特习俗的，莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。
学习目标
学习目标
1.掌握草书的书写方法。（重点） 2.理解并背诵古诗《长歌行》。（难点）
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观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
语文园地
词句段运用读下面的句子，注意画线部分，说说你发现了什么。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
语文园地
词句段运用
腊八煮粥我国古代的天子国君在腊八节要进行腊祭，祭祀八谷星神，庆贺丰收；祈求来年风调雨顺。民间则要祭祀天地、祖先、神灵，感恩这一年来的恩泽庇佑，并祈求来年继续施恩。腊八粥”，又称“福寿粥”，有增福增寿之意。
语文园地
词句段运用读下面的句子，注意画线部分，说说你发现了什么。
语文园地
词句段运用画线词语都是近义词，构成排比句。
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语文园地一
第2课时
学习目标-新课导入-语文园地统编版语文六年级（下）
语文园地
词句段运用
中秋赏月
中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒、等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，是丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
语文园地
重阳登高
词句段运用
重阳节有登高的习俗，金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。和登高相联系的是吃重阳糕的风俗。“高”和“糕”谐音，作为节日食品，最早是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意，后来民间才有了登高吃糕，取步步高的吉祥之意。
语文园地
交流平台
因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
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读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。写作的时候，先想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要内容则简略一点。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。
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词句段运用你知道下面这些习俗的寓意吗？ 1.过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 2.过年的时候吃鱼：寓意年年有余 3.建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降
古时候人们为了驱逐黑暗的恐惧感，会在正月十五的那天点亮灯笼，有驱魔降福、祈许光明之意，所以元宵节的灯又称“祈福灯”或“平安灯”。在闽南语中“灯”与“丁”发音相近，灯笼也用来求子添丁，求取功名，求得避邪平安。
语文园地
词句段运用
端午赛龙舟
农历五月五日是一年一度的端午盛会，非常热闹，通常民间都会自发组织龙舟比赛，吃粽子，喝雄黄酒，挂艾草于门庭。“龙舟竞渡” 是在战国时代就已有的习俗，关于赛龙舟的传说有很多种，但图个好彩头、努力向上的寓意一直没有改变。
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词句段运用
你还知道哪些寓意吉祥的习俗？
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词句段运用
立春祭农
立春在元月一日至元月十五之间，这是古代传统的祭农节日，这个节日其实才是真正的迎春，立春祭农，寓意明年风调雨顺、五谷丰登。民间还有立春给小孩佩戴“春鸡” 的习俗，寓意丰衣足食、茁壮成长、吉祥如意。
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元宵点灯
词句段运用
语文园地
青青园中葵，朝露待日晞。
葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。
朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
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交流平台
读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容很简略。
大家想一想，为什么要这样写？
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交流平台《北京的春节》