小动物们写给妈妈的诗的故事
一年级语文下册课文3第14课《献给妈妈的诗》教案2鄂教版
14《献给妈妈的诗》教材分析：《献给妈妈的诗》是鄂教版语文一年级下册一篇课文。
课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美的话。
文中的语言贴近孩子，让孩子在反复朗读中能自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。
设计理念：一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。
新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。
本课蕴含着丰富的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？教学目标：1、学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首”8个字。
认识“角字头、包字头”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重点：正确、流利的朗读课文;教学难点：通过读课文感受亲情的伟大。
教学过程：（第一课时：学习课文生字、词语，初步感知课文内容，学习课文第一-----三自然段）第二课时一、快乐游戏，快乐复习。
1、上节课，我们学习了第14课《献给妈妈的诗》，那么小动物们的诗都写好了吗？写了些什么呢？让我们一起走进14课，去瞧瞧吧。
2、点同学选笑脸，巩固字词。
选第一个笑脸，课件出示课文一类生字。
点读，小组读。
选第二个笑脸，课件出示课文二类生字。
点读，男女生接读。
选第三个笑脸，课件出示课文词语。
点读，齐读。
二、走进文本，快乐学习。
（一）学习第四自然段。
1、出示尝试题：（1）哪些小动物们给妈妈写了诗？（2）他们的诗是怎样的？2、自主学习，合作探究。
3、全班交流。
（1）点同学回答尝试题。
（2）A ①点读小兔子的话。
②说说我们见过的兔子是怎样的？③为什么这里说的和我们见过的不一样？（如果同学们不会说，教师通过讲兔妈妈救小兔子的故事来帮助学生理解）④同桌互读，点读，评价再读。
B ①点读小狮子的话。
②请同学们讲讲自己看过的《狮子王》里故事。
《献给妈妈的诗》ppt演示课件
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
随堂练习
看拼音写词语。
měi lì jué dìng mǔ qīn jié
（ ）（ ）（
）
zhēnɡ xiān kǒng hòu
（
）
随堂练习
看拼音写词语。 měi lì jué dìng mǔ qīn jié
（美丽 ）（决定）（母亲节） zhēnɡ xiān kǒng hòu （争 先 恐 后 ）
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
2.练习说话 ____________（什么时候），
__________（谁）________（准备干 什么）_______________。
结构梳理
献给妈妈的诗 小兔子说：“最勇敢“ 小狮子 说：“最温柔“ 对母亲的一片爱 小黑猪说：“最美丽” 小老鼠 说：“最强大”
主题概括
《献给妈妈的诗》这篇课文，全文 以童话故事的方式讲述了小动物们在 母亲节这天给妈妈写了一句赞美妈妈 的话。
献给妈妈的诗
二、说教学目标
1、根据拼音读准字音，初步认识生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似 海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
三、教学重、难点
六、 板书设计
1、指导学生有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。 2、体会妈妈和孩子之间的“亲情”和“爱”。 3、写一句赞美自己妈妈的话。
四、说教法学法
1、创设情境，启动情感。 2、指导朗读，体会情感。 3、爱心行动，升华情感。 4、学生通过听、说、读、写等学法，体会课文的情感。
五、教学过程
（一）启动情感，揭示课题 （二）初步感知，质疑探求 （三）自读自悟，整体感知 （四）体会感悟，指导朗读 （五）情感体验，思维拓展 （六）爱心行动，真情回报
汉阳区玫瑰园小学
叶玲
一、说 教 材
《献给妈妈的诗》是义务教育课程标准实验教科版
语文（鄂教版）一年级下册第五单元第14课，本单元是 以“家的故事”为话题组织材料的，课文的内容都是围 绕“亲情”来写。其中，《献给妈妈的诗》这篇课文， 全文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这天给
妈妈写了一句赞美妈妈的话，文中语言贴近孩子，真情
献给妈妈的诗
献给妈妈的诗教学内容：妈妈的爱是无私的、伟大的，爱妈妈的情是真挚的、永恒的。
全文以童话故事的方式讲了小动物们在母亲节这天给妈妈写了一句赞美妈妈的话。
文中语言贴近孩子，真情感染孩子，相信孩子们在反复朗读中能感悟到妈妈爱我，我也爱妈妈。
教学目标：1：学习生字8个，会认8个字。
2：能正确、流利地朗读课文。
3；通过读课文，感受孩子们和妈妈之间的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重点：识字、写字、朗读课。
教学难点：读好小动物赞美妈妈的话。
计划课时：二课时。
第一课时教学内容：1、初读课文，读准字音，了解课文大意。
2、学习生字，学会写生字。
教学过程：一、启发谈话，激发情趣。
（板书课题）同学们，在你们心中，谁最好？学生们自由回答，教师小结。
（妈妈）今天，我们学习第14课《献给妈妈的诗》。
二、学生借助拼音预习课文，找出课文中不会认识的字。
三、学习认识8个生字。
出示卡片：géi shi wǔzhún bèi fēn líshǒu1、学生看卡片认识生字。
2、齐读生字。
3、了解字义。
4、开火车读卡片。
四、学习生字。
板书：mùqīn jiēdīng zhèng jùměi lí1、学习预习。
2、检查预习效果。
3、齐读生字。
4、理解字义，分析字形。
5、开火车读。
6、指导书写。
“母”起笔和第二笔平行，均向左倾斜，两笔的收笔交叉，上下点对齐。
“争”认识上部偏旁（角字头），注意第四画横较长，右边出头。
“句”认识外框偏旁，书写时，注意跟“匀”和“勾”区别。
五、学生朗读课文。
六、巩固练习。
（书写上面的生字）第二课时教学内容：1、学会写和认识生字。
2、从课文中体会妈妈对我们的关爱，教育学生热爱妈妈。
教学重点：1、识字、朗读课文。
2、读好小动物赞美妈妈的话。
教学过程：一、复习1、今天我们继续学习课文，我们一切读课题。
2、认识生字。
3、想一想：你知道谁献给妈妈的诗？（贴动物图画）4、小动物们给妈妈献给了一句什么诗，想知道吗？二、学习课文。
送给妈妈的诗
节日里，大象阿姨领着一群小动物去森林里玩。
今天大家都想写首诗送给妈妈，当做节日的礼物。
你看，小兔子坐在树墩上抓长耳朵；小老鼠在地上写写涂涂；小狗熊大摇大摆，走来走去，口里哼哼着什么；小鹿转着圈子；小狮子闭着眼躺着，尾巴却在地上打拍子；小猴子倒挂在树枝上，荡来荡去……
天快黑了。
大象阿姨问：“怎么样，诗写出来了吗？”
小动物们一个个愁眉苦脸的，都说只想出了一句。
大象阿姨说：“让我们听听吧，从小兔子开始一个一个来。
”
“我的妈妈最勇敢！”小兔子说。
大家都笑了，大象阿姨称赞说：“很好。
”小兔子很不好意思。
小狮子接着念：“我的妈妈最温柔！”大家也笑了。
小鹿害羞得头低到了地，小声说：“我的妈妈最大方！”大家听后交头接耳。
小猴等不及了，抢着说：“我的妈妈最美丽！”还问大家他说得对不对。
“我的妈妈最善良！”小狗熊低声说。
“我的妈妈最坚强！”小老鼠吱吱叫道，逗得大家又哈哈大笑。
大象阿姨最后说：“你们的诗句都很好，合在一起就是一首好诗，可以送给全世界的妈妈。
”
小动物们高兴地朗诵起来：
我的妈妈最美丽！我的妈妈最善良！我的妈妈最温柔！我的妈妈最大方！我的妈妈最勇敢！我的妈妈最坚强！。
斑鸠的歌 描写一个母亲的
春天的斑鸠在鸣唱——献给天下老母亲
春天来了
故园松林里
又听到斑鸠鸣唱。
这不噎之鸟
穿越岁月沧桑与烟云，飞抵
家族的门楣，衔来东海南山的祝福
献给我慈祥的母亲
今天，是你九十华诞！
九十年。
九十个春秋、寒来暑往
三万二千八百五十个日日夜夜
怎能轻描淡写地
一笔带过！
犹记得贫寒动荡岁月里
再苦再累，你都在沉默中忍受
永远忘不了，晨曦微光中
你用炊烟迎来一个又一个清贫的日子
你依门而望的瘦弱身影
与父亲下地劳作，孩子们出门上学
构成乡村最动人的风景
永远镌刻在儿女们的记忆深处
永远忘不了，你在寒夜昏暗油灯下
纳鞋底，将温暖和叮咛结结实实纳入儿女的人生之路
你一次次按住自己的伤痛
将爱，全部给了儿女
让我知道，这个世界上
有一种伟大的力量叫母爱
是这种力量支撑
让你熬过黑夜与寒冬
一步步坚持到大地春回
也让我知道，有母亲在，真好！
是的
有母亲在，真好！
儿女们走得再远，从来没有离开故乡无论浪迹天涯海角，儿女们的思念与梦都弥漫儿时的记忆和门前枣树的清香都是甜蜜的、温暖的
春天来了
又听到故园松林的斑鸠在鸣唱儿女们，以及儿女们的儿女们像归巢的燕子，都飞回来了用心的呼唤，与斑鸠之唱
汇成一曲真诚的赞歌——
春天不老
母亲啊，你在我们的心里
永远年轻！。
一年级下册《献给妈妈的诗》教学反思
一年级下册《献给妈妈的诗》教学反思
一年级下册《献给妈妈的诗》教学反思
《献给妈妈的诗》是鄂教版第二册的一篇讲读课文，课文通过小动物之间的对话，有的夸赞自己的妈妈最勇敢，有的夸赞自己的妈妈最温柔，有的夸赞自己的.妈妈最美丽，有的夸赞自己的妈妈最强大，字里行间表达了小动物们对妈妈的无限热爱之情。
我在教学中主要是通过创设情境，让学生走进文本，让学生变成小动物们，演绎过程，感知语言的情感，然后引导学生回忆妈妈平时对孩子无微不至的关心和爱护，让学生夸一夸自己的妈妈。
从而使孩子们受到要热爱妈妈，要学会报答妈妈的养育之恩的教育。
反思：
“对话”作为教学中一种交往，首先意味着平等。
师生双方在建立相互尊重、信任的基础上，共同营造宽松、和谐、民主的教学氛围，使课堂由封闭走向开放，由预设走向生成。
教师需要放下“师道尊严”，走出“教师至上”，以宽容的态度、真挚的爱心、坦荡的胸怀，蹲下来与孩子对话，倾听学生的声音，关注学生的内心，让学生在与教师零距离的接触中进行心灵的沟通。
这样，师生充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，彼此敞开心扉，相互倾吐，相互接纳。
每个学生都感受到自主的尊严，感受到心灵的愉悦，感受到学习语文的乐趣，在自由愉快的阅读中享受精神生活。
1。
动物感恩父母的故事三篇
动物感恩父母的故事三篇二十世纪五十年代，藏北有一位老猎人，他以其神奇*法出没于藏北高原深处。
一天，老猎人突然瞅见两步之远对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他举*瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时，只见两行长泪从藏羚羊眼里流出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。
但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。
他双眼一闭，扳机在手指下一动，*声响起，那只藏羚羊栽倒在地。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹了然清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。
他的眼前老是浮现着给他下跪的那只藏羚羊。
他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候，老猎人方才明白为什么那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪，它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊!老猎人在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了。
同时埋掉的还有他的杈子*。
从此，这个老猎人在藏北高原上消失了，再没有人知道他的下落……米莎迪*塞卡今年70岁，从外表看她和普通人没有什么不同。
但她坚持说这只是表面现象。
“我永远也不可能和其它人一样。
我是大自然制造的一个错误。
出门前我也会像别人一样化妆，我和别人做着相同的事情，但内心里我是个动物。
”当然，她指的动物是狼。
在波兰境内，米莎第一次遇到了狼。
那天，她从一户农舍里偷了点吃的，一个男人追出来，向她扔石头。
米莎拼命地跑，躲进了树林。
她受了伤，疼得直叫，那叫声好像狼嚎。
突然，米莎发现有什么东西在看着她。
她开始以为是一只*，就丢给它一块肉，但它不肯靠近。
它的叫声让米莎意识到这不是一只*，而是一只狼。
米莎渐渐和狼稔熟起来，她们成了形影不离的朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小动物们写给妈妈的诗的故事
森林幼儿园的山羊阿姨给小动物们布置了一个家庭作业，回家的时候都准备写一首诗给妈妈作为礼物。
想了一整天，谁也没有写出诗来。
山羊阿姨问动物们：“小朋友们，献给妈妈的诗，写好了没有啊?”
小动物争先恐后的回答：“阿姨，我只想了一句。
”“阿姨，我也只有一句。
”“哦我也一样，我只有一句。
”
“好吧，你们把想好的一句都念给我听听，好吗?”山羊阿姨来到
了动物中间。
小兔子大声的朗读：“我的妈妈最勇敢。
”
小狮子说：“我的妈妈最温柔了。
”小狮子说完，大家都笑了。
小黑猪朗诵得最有感情：“我的妈妈最美丽。
”
小老鼠自豪的说：“我的妈妈最强大。
”
山羊阿姨激动的说：“在孩子们的心理呀，妈妈就是一首最好的诗。
你们的妈妈呀，会喜欢你们写的诗的。
”
12。