《嫦娥奔月》主题任务教学设计
《嫦娥奔月》教案【精选8篇】
《嫦娥奔月》教案【精选8篇】大班教案《嫦娥奔月》篇一活动目标：1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。
2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。
3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。
4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
6、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。
活动过程：一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。
二、提问：1、嫦娥是一个怎样的女子？{非常爱美}2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}3、她是怎样变成神仙的？4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。
三、请幼儿观看课件播放嫦娥的图片给幼儿看。
1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。
嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。
2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。
引导幼儿观看飞天造型的动态特征。
3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。
4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。
四、老师示范向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。
五、请幼儿作画请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。
1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。
2、请幼儿用油画棒涂色。
六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。
活动反思：这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。
先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。
使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。
能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。
运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【--月工作总结】嫦娥奔月教案（一）：教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
[由]教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想明白些什么二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思2．检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪)接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。
下面就是小编给大家带来的精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇，希望能帮助到大家!课文《嫦娥奔月》教案一【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药*成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
(板书：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(学生自主交流)预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
嫦娥奔月教案15篇
嫦娥奔月教案嫦娥奔月教案15篇嫦娥奔月教案1一、教学资料：《嫦娥奔月》第二课时二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、借助插图与文字相结合，在欣赏画面美的同时，体会文字语言之美。
3、透过对文中关键词的理解，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
三、教学重点：1、透过对语言文字的品读，感悟人物的性格特点。
2、透过课文中的关键词句，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
3、借助插图与文字相结合，体会文字语言之美。
四、教学难点：抓住“接济”、“周旋”二词，引导学生想象当时的场景，并透过语言、表演再现当时情景，感受嫦娥的心灵美。
五、教具：小黑板六、教学过程：1、复习导入⑴指名回答课文中所讲的两个神话故事⑵主要讲了哪一个故事⑶这天我们继续学习这美丽的神话故事，师板书课题，生齐读课题。
2、感受画面美提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画面，谁愿意和大家分享一下自己的画面？（生畅所欲言）此刻大家翻到课本54页，这幅画美吗？文中有一段话具体描述了这幅画面，你能找到吗？（生指出第六自然段）自由读文字，说说读后的感受。
师引导学生蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，并相机板书：景美碧蓝碧蓝洒满银辉出示小黑板嫦娥吃了仙药，突然飘悠的飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了郊野，越飞越高。
碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一向朝着月亮飞去。
生边读边比较，找出与原文不同的地方，并说说其中的好处。
最后齐读本段，再次感受这美丽的景色。
（透过图、文结合，让生较直观形象的感受景之美；然后出示小黑板，生透过朗读比较，再次感受文字语言的魅力。
）3、感受人文美这段文字抽出来读我们感觉很美，此刻大家把这段文字送回课文里，把课文整体读一读，当你再读这段话时，还认为“嫦娥奔月”仅仅是画面美吗？（读后可同桌交流感受，透过第一课时的学习，生能感受到不仅仅仅是画面美，更重要的是嫦娥的心灵美。
）默读课文，把有关嫦娥这些特点的语句画出来。
（生认真读文找语句）接下来交流大家“智慧的波浪线”。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案《嫦娥奔月》教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文2.理解课文内容，体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点3.学习嫦娥善良，为民造福的品质教学重点充分朗读、剖析故事中三个人物的形象教学难点感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神一、从图入手1.今天我们继续学习感人的神话故事《嫦娥奔月》提起嫦娥，我们头脑会出现一幅画，什么样的画呢？2.蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎样？（美）3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面，能找到吗？4.自己读一读，感觉怎样。
5.老师也想读，大家仔细听，看老师读的和书上内容有什么不同。
品悟词语飘飘悠悠飘悠（前一个词更轻更美，给人飘荡美感）碧蓝碧蓝碧蓝，蓝到人心里去了，语言形象鲜活指名读，评语还有哪些词能感受到画面美1.从你的朗读中，我仿佛看到美丽的嫦娥，裙袂飞扬，身影如梦似幻。
2.真是天空湛蓝，月华如水，多么美的夜空。
是啊！皎洁的月亮美，碧蓝的天空美，插图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美，让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。
二、体会性格1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗？（轻声读课文）2.生（人更美）、心地善良、先默读、找出有关句子。
a.接济贫苦乡亲。
不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
3.什么是接济。
你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗？a.村东头的张家没米下锅了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，就村西头的李家媳妇添了孩子，却用一块破布包裹着，嫦娥知道了，就立即4.这种从物质上的具体援助，就叫接济，这样的事我们说也说不完，用书上的一个词就是经常，所以乡亲们都十分喜欢她。
5.你们还认为嫦娥的人品美表现在哪里。
读第五段。
交流：逢蒙是个怎样的人呢？嫦娥面对他的威逼是怎样做的。
（知道理解周旋）与嫦娥扮演者交流，你为什么要与逢蒙周旋。
你又为何一口吞下仙药，为民不受伤害，毫不犹豫，为乡亲们幸福义无反顾（进一步强化心想）6.多么善良、勇敢的嫦娥，谁来将第五自然段再读一读，呈现那个惊心动魄的场面。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
《嫦娥奔月》教学设计两篇
《嫦娥奔月》教学设计两篇《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 教学目标设定知识与技能：使学生了解《嫦娥奔月》的神话故事，掌握其中的主要情节和人物特点。
过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演、写作等方式，培养学生的想象力和创新思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养其对美的追求和对家庭、国家的责任感。
2. 教学内容分析《嫦娥奔月》作为中国传统神话故事，其内容丰富、情节曲折。
教学中需重点分析嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特点，以及嫦娥奔月的背后所蕴含的深层次文化意义。
同时，通过对比现代科技与神话中的奇幻元素，引导学生理解神话故事的魅力和价值。
3. 教学方法选择故事讲述：通过生动的讲述，将学生带入神话世界，感受故事的魅力。
角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过亲身体验来加深对人物和情节的理解。
讨论交流：鼓励学生分享自己的观点和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。
4. 教学过程设计导入新课：通过展示相关图片或播放视频，激发学生对故事的兴趣。
故事讲述：教师讲述《嫦娥奔月》的故事，同时穿插提问，引导学生思考。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
讨论交流：学生分享扮演体验和感悟，教师进行点评和引导。
总结提升：教师总结故事的主题和意义，引导学生思考如何将其应用于现实生活中。
5. 教学评价设计学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度和积极性。
作品展示：要求学生撰写关于《嫦娥奔月》的读后感或创作相关作品，评价其理解和创造力。
反馈交流：通过课后访谈或问卷调查，了解学生对教学内容和方法的反馈，以便进行针对性的调整。
6. 教学资源利用多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，增强视觉效果。
图书资料：引导学生阅读相关图书资料，拓宽知识面和视野。
网络资源：利用网络资源收集相关信息和资料，为教学提供丰富的素材和案例。
7. 教学反思与调整在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况和反馈，及时发现问题并进行反思和调整。
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嫦娥奔月》主题任务教学设计
一教学背景随着“嫦娥一号” 月球卫星发射升空日益临近，每一个炎黄子孙翘首企盼的探月梦想也即将实现。
“嫦娥”工程横空出世展示了强大的综合国力、先进的科学技术、独特的聪明才智、自主的创新意识和顽强的拼搏精神。
这让每一位中国人都感到无比的骄傲和自豪。
二教材分析
《动画制作实战》是由解月光主编、教育科学出版社出版的《多媒体技术应用》（选修）第4.3.2 节的内容, 共用2 课时。
本节前面的学习要点先后有：Flash 动画的几个基本概念（如帧、图层、动画、元件等）、
Flash的常用工具（如选择、直线、椭圆、铅笔、文字、矩形、颜料桶、橡皮、任意变形等）、Flash动画制作的基本流程等内容。
三学情分析本课学习对象为高中二年级学生。
他们
《信息技术基础》已经初步运用Flash软件来绘制过
简单图形（如七巧板），初步学会常用绘图工具的使
用方法，初步了解图形绘制的技法和关键点，基本具备了作品的欣赏和鉴别能力。
另外，处于青春期阶段
的学生，学生的兴趣、爱好和注意力、教师的语言艺术和操作水平、任务的难易程度都将对学生的学习过程和学习效果产生重要影响。
四教学目标
1 知识与技能:
了解Flash动画软件的基本绘图功能；学会设置“渐变色”；学会利用“椭圆”、“多角星形”工具绘制“星星” 图形，并用“选择”、“任意变形” 工具调整旋转和缩放图形位置和大小；
学会图形素材的导入；学会运用“补间动画”技术来制作“移动”动画。
2.过程与方法: 理解和掌握图形绘制的基本过程与方法：分析原始图形-明确绘制步骤-选择绘制工具-尝试绘制图
形-反复优化图形-完成图形绘制;
理解和掌握“移动”动画的基本制作过程与制作方法。
3.情感态度与价值观:
体验图形绘制的乐趣;
感受信息文化的独特魅力;
培养学生的荣誉感、责任感和民族自豪感，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想。
五重难点与处理策略
1.重难点：
重点：“多角星形”、“任意变形”工具的使用;素材的导入与编辑; “移动”动画的制作。
难点：设置“渐变色” 。
2.处理策略：
精心将平常较难理解和掌握的知识与技能巧妙隐孕于学习“任务”之中，利用饶有风趣、耐人寻味的“任务”来调动学习兴趣，诱发学习动机，从而在轻松自由、享受快乐、分离成功的氛围中顺利完成学习
任务，有效突破点、难点
具体设计是：一是要要绘制一颗“星星”，其中主要涉及“选择工具”、“椭圆工具”和“多角星形工具” 的使用方法以及“渐变色”的设置。
二是要生成多颗大小不一的
“满天星”，其中主要用到选择、拷贝操作以及利用“任意变形工具”对“星星”进行旋转和缩放操作。
三是要导入“嫦娥一号”月球卫星照片任务，其中主要用到“导入”操作；四是让卫星照片运动起来，其中主要用到“补间动画”制作技术。
六教学过程
1 情境导入, 激发动机，提出任务。
（3 分钟）师: 最近，我想大家都从电视、报纸等媒体上频繁看到关于我国“探月工程”的报道了吧！作为一名中国人，我也感到无比骄傲和自豪！毫不夸张地说，这又是伟大的中国人创造的又一个奇迹！因为，这一切都是从零开始，经过 3 年的艰苦探索，完全依靠自己力量成功研制出了中国第一颗人造月球卫星！这是多么的不容易呀！而且还给她取了一个“芳名” ：“嫦娥一号”！（生笑）
大家为什么觉得好笑呢？
生1：想到猪八戒了。
（生笑）
生2 ：我还想到了“婵娟” 。
师：那可是一个美丽的传说哟。
“窈窕淑女，君子好逑。
”我们就不要为难“天篷”元帅了。
“但愿人长久，
千里共婵娟”的人间绝句，勾勒出一幅梦幻般的、令人如痴如醉的优美画卷啊！
生：是啊。
师：不过，今天老师说的是现代版的“嫦娥奔月” 哟。
她这次可是代表中国人民的探月梦想“出访”月球。
（教师出示嫦娥的图片）
生：真的吗？！（惊奇）师：不错。
今天就想请大家想象一下不久将来“嫦娥”姑娘翱翔太空的情境，并用Flash软件表达出来！（教师及时呈现事先设计的效果图，如图1 所示）
生：哇……真漂亮。
（跃跃欲试）
【设计意图: 通过教师绘声绘色的描述、抑扬顿挫的语气、精神饱满的神情，辅助以漂亮逼真的电子照片，引导学生眼前浮现出一幕明月高挂、银星闪烁的清秋画卷，感人肺腑、引人入胜，充分激发了学生的学习欲望和热情。
“动人心者、莫先乎情” 。
在师生感情交融的气氛中及时
引出设计任务便水到渠成、恰
到好处。
】
2 观察任务,分解任务，明确步骤
【板书】《嫦娥奔月》主题任务。
（2 分钟）师：
请大家看看教师制作的图画中主要有些什么内容啊？
生1 ：有漂亮的“嫦娥”照片。
生2 ：有许多“星星”，用来模拟繁星簇拥的景象
师：请注意看，其中“照片”是网上下载的，而
“星星”可是教师亲自画的哟。
如果我们把这个大任务分解成几个小任务，这幅图画的制作就显得十分简单。
【设计意思：分解任务的目的是引导学生理解绘制图形的一般方法分析：化繁为简，确定步骤。
】
任务一：绘制“星星” 。
（12 分钟）
师：平时我们绘制图形时，需要考虑的 2 个问题是什么？
生：第一是工具，第二是颜色。
（在以前学习Windows “画图”软件后就具备了绘图经验）
师：很好。
如果你找对了工具的话，“星星”的绘
制就变成雕虫小技、不足挂齿了。
下面请让老师来为大家演示一下“星星”的绘制过程。
【操作】选择“多角星形工具”放大，单击“属性”面板中的选项按钮，在弹出“工具设置”对话框中设置“样式”：“星形”、边数：“6”，在舞台中绘制一个六角星形代表“星星” ，如图2 所示。
师：怎么样，“星星”的绘制很简单吧？同学们有兴
趣的话，还可以尝试修改“工具设置”对话框中的“星形顶点大小”，看看它的影响效果？
【设计意图：在操作技能教学中，教师要给学生留有力所能及的“空白”，鼓励学生通过自主探究去发现和掌握，培养问题意识、提升操作技能。
】
生：“星形顶点大小”参数会影响“星星”的角的
“尖锐”程度。
师：不错。
很高兴看到大家不但学会了绘制“星星”的方法，而且还亲自研究了其他参数对图形的影响。
这种优良的学习品质希望大家在以后的学习要继续保持哟！
师：老师还有一个问题：“星星”的“渐变色”如何设置呢？同学们能不能从PhotoShop 软件的颜色设置中找到一些启发呢？
生：在学习PhotoShop 过程中已初步接触到“渐变
色”的设置。
当时主要用“色标”和“调色板”来设
置。
不过，Flash与它的工作界面明显不同，所以不
知道到哪里去设置。
师：“混色器”面板是专门用来进行“颜色”设置的地方。
大家同样可以利用“色标”控制“渐变色” 的种类和渐变范围，这一点与PhotoShop 完全一致。
请大家看一看老师是如何设置“渐变色”的。
（“渐变色”的设置是本课的难点。
教师在此要多加指点、提醒和帮助。
）
师：学会了“渐变色”的设置后，再请大家看看，图画上还有许多星星，是不是我们还要一个接一个地画下去呢？有什么捷径吗？（等待学生思考与回答）
生：可以“复制”生成许多“星星” ，然后再对它们进行位置和大小的调整。
【设计意图：通过提问引发学生观察分析图像的主要特征------- 由许多星星构成，每颗星星只是大小、角
度不同而已，由此想出绘制整个画面的实用技巧：复制、旋转和缩放，从而自然引出任务三、四。
】。