牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计
一年级英语上册Unit1Myclassroom(Period3)教案沪教牛津版
Unit 1 My classroom（Period Three）Teaching contents: Let's learn(Page 4）Teaching aims：知识目标：学会pencil, pen, ruler， rubber, bag等学习用品.能力目标：运用各种方法简单描述物品。
情感目标:教育学生热爱学习。
Difficult and key points:单词的发音和识记。
Teaching aids：Cassette1A， picture cards and word cards.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
牛津英语1AUnit1myClassroom（通用4篇）
牛津英语1A Unit 1 my Classroom（通用4篇）牛津英语1A Unit 1 my Classroom 篇1教学目标：1. using imperatives to give simple instructions e.g. open your book.2. using formulaic expressions to ask how someone is, and respond e.g. how are you? fine, thank you.教学过程教学重点：to enable them to greet in class教学难点：1. how to make a true situation2. how to make students respond the question "how are you?"教学准备：sentences cards animal pictures cassette player 教学过程预设：step 1: warming upt: class beginss: stand up, please.t: good morning.s: good morning.t: sit down, please.t: first, let's listen to a song.(let them listen to the song quietly)step 2: presentationt: what do you hear?s: good morning.(read after the teacher)t: who can say good morning to miss xie?s:(greet with everyone)t: look, how are you?s: (read after the teacher)t: how to answer? fine, thank you.s: (read after the teacher)t: open your book, turn to page 3s: (read after the teacher)t: who can say "how are you?" to miss xie?s:(practise with teacher, practise with your partner)t: close your book. look! open your book. who can read?s:t: close your book.s:t: now i say and you do.(practise four sentences)s: (listen and do)(encourage them when they do good)step 3: consolidationt: look! who is coming?s: 小鸟t: bird.t: hello, boys and girls.s: hello, bird.t: who wants to greet with bird?s:(practise greetings)t: now listen to the bird.s: do as the teacher say.step 4: endinghomework:read these sentences to your parents, greet with your parents.t: stand up, please. goodbye!s: goodbye!牛津英语1a unit 1 my classroom（第2课时）来自。
Unit+1+第3课时+精品教案(四上)
通过问题讨论引导学生平时多关注朋友和帮助你的朋友。
Summary
老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合a-e。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合a-e回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
Write more words with the “a-e” combination.
7.教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。
学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。
Extension
1.PPT上呈现词汇中含有字母组合a-e的绕口令，让学生尝试朗读。
学生朗读绕口令。
激发学生学习兴趣，巩固字母组合a-e的发音规律。
2. PPT上呈现词汇及句子，让学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
巩固字母组合a-e的发音规律。培养学生根据句意选择词汇的能力。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。
学生阅读小故事。
巩固字母组合a-e的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文章的能力。
4.教师呈现故事和问题：What does your friend like? What does he need? What will you give to him on his birthday?引导学生进行讨论。
Unit 1 My Classroom
Part A Let’s spell
一、教学目标
1.能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律。
2.能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
3.能够区分a和a-e发音规律的不同。
二、教学重点及难点
Unit1MyclassroomUnit1第3课时教案
第3课时一、教学内容：A Let’s spell二、教学目标：1．学生能感知并归纳a-e在单词中发长音\ei\的发音规则。
2．能够读出符合a-e发音规则的单词。
3. 能根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
三、教学重难点：1. 学生能感知并归纳a-e在单词中发长音\ei\的发音规则。
2. 能够读出符合a-e发音规则的单词；能根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
四、教学过程：Step1 Warm-up1．Greetings.2. Let’s chant. (书本P6) 利用chant创设情景，引导学生感知和体验a-e的发音。
Step 2 Presentation1．教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy? 然后显示文字：My name is Jake. 教师引导学生拼读：\dʒ\-\ ei\-\k\—\ dʒ ei k \,\n\-\ ei\-\m\—\neim \，再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.2.教师出示Jake 做蛋糕的图片和句子I can make a cake. 引导学生同桌合作，用上述拆音和拼音的办法拼读make, cake.3.完成Read, listen and tick的活动。
教师出示第一组单词cat\cake，请学生拼读，引导学生感知cat与cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
4. 教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. AndI can make a cake. 学生有节奏地朗读。
教师请个别学生展示，重点关注学生a-e 的发音是否到位。
5. 教师提问：What about Dave? Let’s listen to a chant. 教师播放歌谣录音，教学句子：I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。
人教版4年级上册英语【教案】Unit1 My classroom 第三课时(含教学反思)
第三课时1．学习元音字母a在单词cake，face，name，make中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2．能够归纳总结出更多的含有字母a的单词。
1．认读单词：cake，face，name，make。
2．总结字母a在英语单词中的发音规律。
总结字母a在英语单词中的发音规律。
1．写有本课单词的单词卡。
2．教材相配套的教学录音带。
3．自制课件(见媒体素材)。
一、引入新课：热身，复习唱歌。
教师播放歌曲《We have a new classroom》，让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
二、新课展示1．教师在PPT上展示含有字母a的四个单词，让学生重新学习这些单词。
2．教师播放Read，listen and chant及Read，listen and tick 部分的内容，让学生边听边模仿录音。
感受字母a在单词中的读音。
3．总结字母a在英语单词中的发音规律。
4．教师播放Listen，circle and write部分的录音，并让学生边看PPT边完成课本上的书写内容。
通过展示单词图片进行教学，增加了其直观性和形象性，降低了学习难度。
三、操练1．对话练习：A：Look at the girl/boy.Her/Hi s face is…B：What's her/his name?A：Her/his name is…B：What does she/he like?A：She/He likes cake.两人一组练习展示。
两人一组的操练形式可以使学生的学习情况得以直接的检测，进一步加强学生的记忆。
2．扩展阅读：总共两篇阅读材料。
第一篇readings/I like 听后让学生获取新单词：soup，pizza.第二篇Hello，I'm Andy.Dialogue 1听后让学生获取句型：What's your name?3．合作与对话。
一年级英语上册 Unit 1 My classroom(第三课时)教案 沪教牛津版(2021学年)
一年级英语上册Uｎｉt 1 Ｍｙclaｓsroom（第三课时）教案沪教牛津版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(一年级英语上册Unit 1 Ｍy claｓsｒoom（第三课时）教案沪教牛津版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Ｕｎiｔ１My ｃlasｓrｏoｍ第三教时一、教学说明:1。
师生和生生之间的了解更多了,在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。
2．本课是继续学习有关学生身边的学习用品,如bａg, book;学生也可以用一些简单句式,如Oｐｅn the …或Close tｈｅ…来表述自己的意愿。
３.学生可以更熟练地表述Hello，Gｏod ｍｏrning，hoｗａre you? 等句式.二、教学内容1)认知内容:a。
单词ｒuler，pencｉl, peｎ, rubber达到“三会" 要求。
b。
能流利地表演儿歌。
c.能用I ｃaｎsee…表述看到的学习用品．2)能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。
在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿,同时对这些命令做出反应。
3)情感态度：在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品.三、教学步骤:四、教学提示：１。
媒体准备:单词卡片,图片，录音机，学习用品等2.教学关注点:1)关注整体认读卡片单词rｕler，ｒubｂer, ｐen和ｐenciｌ，注意相近字型的区别。
2)虽说很多同学能说出这些学习用品,但还要关注单词的正确发音.3)关注儿歌的语音语调,让学生学会声情并茂地朗读儿歌。
上海牛津1A教案 Unit 1 My Classroom
上海牛津1A教案Unit 1 MyClassroom上海牛津1A教案Unit 1 My Classroom上海牛津1A教案Unit 1 My Classroomunit 1 my classroom1、teaching aims: ss can use imperatives to give simple instructions, such as : sit down, please.2、teaching aids: tape recorder3、teaching methods: visual method4、language focus: use modeled phrases to communicate5、teaching period: 6[1]teacher’s activityss’activityremarkspre-task1. ask ss to introduce themselves to the class, saying “hello, i am…”2. play the cassette tape for the four pictures and do the actions. ask the class to look and listen.3.play the cassette tape again and ask the class to follow your actionswhile-task1. play the tape for “stand up, please.”ask some ss to act it and the rest of the class to judge right or wrong.2. repeat the above process with “sit down, please”“open your book”“close your book”3. open the ss’book to page 2 and read the commands for the class to follow, or play the cassette tape. ask the ss’to point to the relevant pictures with their fingers.4. give commands and ask individual ss to repeat and actthem.post-task1. give commands “boys, stand up, please”“girls, stand up, please”“the whole class, stand up, please”2. repeat the commands and ask ss to act them.3. divide the ss into pairs. one student give commands and the other student act them. then let them change roles.4. divide the whole class into two teams, ask individual ss to give commands and to see which team is better. vary the game by letting ss to give commands to their own team or the opposite. students introduce themselves to the class, “hello, i am…”ss listen and lookss follow the tapeindividual ss carry out the commands the whole class judge right or wrongss follow the tape and point to the relevant picture.individual ss repeat and actss carry out the commandsss repeatss do pair work ss change their rolesss compete between the two teams.以打招呼的方式，引入新课，可以激发学生兴趣，消除学生的紧张。
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够学会讨论教室内常见物品的英文名称。
2.学生将能够运用所学的知识，描述他们的教室。
3.学生将培养观察事物、合作交流的能力。
二、教学重点1.学习教室内常见物品的英文单词。
2.运用所学知识描述教室。
三、教学准备1.教师准备挂图、教材、单词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备英语学习用品。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过挂图或实物向学生展示教室内的常见物品，引发学生对教室的讨论，激起学生的兴趣。
2. 学习单词（15分钟）•教师通过图片、卡片等方式，教授教室内的常见物品的英文单词，比如：desk, chair, blackboard, bookcase等。
教师要求学生重复跟读，加深记忆。
3. 学习描述（20分钟）•教师选择一张教室的图片，向学生展示，并帮助学生用英语描述图片中的教室。
教师可以询问学生图片中有哪些物品，并引导学生进行描述，比如：There isa desk in the classroom. The desk is next to the window等。
4. 练习（20分钟）•学生分成小组，根据教室图片和所学的单词，设计一个对话，描述教室中的物品。
学生可以用以下句型进行对话：–A: What’s in the classroom?–B: There is a desk, two chairs, and a blackboard.–A: Where is the desk?–B: The desk is next to the bookcase.•教师可以在每个小组之间进行比赛，看哪个小组能够描述得更准确、更流利。
5. 总结（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生学习英语的重要性，鼓励学生多多练习口语，提高英语能力。
五、作业布置1.要求学生以《My classroom》为题，写一篇短文，描述自己的教室。
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牛津英语1A Unit 1 my Classroom（第3课时）教学设计
Teaching design of Oxford English 1A unit 1 my classroom (Session 3)
牛津英语1A Unit 1 my Classroom（第3课时）教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：1.to make the students use nouns to identify common classroom objects
2.to make the students pronounce properly
教学过程教学重点：to learn the words: pen pencil
book bag ruler rubber
教学难点：to make the students connect the words
with the objects
教学准备：objects word pictures cards cassette player
教学过程预设：
step 1: warming up
t: class begins
s: stand up, please.
t: good morning.
s: good morning.
t: sit down, please.
t: first, let's listen to a song.
（let them listen to the song quietly）
t: now, let's do. i say and you do.
（practise four sentences in let's act）
step 2: presentation
t: look! what's this?
s:
t: it's a box. guess, what's in it?
s:
t: pencil
（read after the teacher）
t: who can read?
s:
（give compliments when they read well）
（teach "rubber, book" in the same way）
t: open your book, turn to page 4.let's read together.
s: （read after the teacher）
step 3: consolidation
t: now, let's play a game.
s: ok.
t: i read and you point.
s:
t: now, listen to the tape and tell me what do you hear?
s: （encourage the first student who puts up his\her hand and answers right.）
s: （practise by yourselves）
step 4: ending
homework:
read these six words to your parents.
t: stand up, please. goodbye! boys and girls.
s: goodbye!
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