阅读教学研讨会听课学习心得体会与收获
小学生阅读课心得体会
小学生阅读课心得体会作为小学生，参加了一学期的阅读课程，我深有体会，收获颇丰。
在这次阅读课中，我不仅提高了阅读能力，还培养了良好的阅读习惯。
以下是我对这次阅读课的心得体会。
首先，在这次阅读课中，我学会了提取阅读中的信息并进行整理。
以前，当我面对一篇较长的文章时，总是感到无从下手，不知道该从哪里入手阅读。
在老师的指导下，我学会了先扫读全文，然后高亮标记重要信息，并进行整理。
这样，我可以快速抓住文章的主题和要点，对文章有一个整体的把握。
其次，我学会了扩展阅读的能力。
在课堂上，老师引导我们阅读不同类型的文章，例如新闻报道、科普知识、故事等。
这些文章涉及的领域广泛，从而丰富了我的知识储备。
同时，老师还鼓励我们积极参与课外阅读，拓宽阅读范围，提高阅读能力。
除此之外，我还学会了阅读思考和分析的能力。
在课堂上，老师会以小组形式进行讨论和解读文章。
在小组讨论中，我不仅可以听到不同的观点和意见，还可以学习别人的思维方式和分析能力。
这种思辨性的讨论让我更深入地理解了文章的意义和作者的用意。
另外，这次阅读课程还让我养成了良好的阅读习惯。
每周，老师都会给我们布置一些阅读任务，要求我们按时完成并整理阅读笔记。
这种定期的任务分配和检查督促了我养成了每天阅读的习惯，不仅提高了我的阅读速度和理解力，还培养了我坚持不懈的品质。
此外，老师还组织了一些阅读比赛和鲜花评比，进一步激发了同学们的阅读兴趣。
这些活动不仅让我感受到了阅读的乐趣，还加深了我和同学们之间的交流和合作。
在这些比赛和评比中，我不仅能了解到其他同学的阅读心得，还可以从中汲取经验，提高自己的阅读能力。
最后，我觉得这次阅读课最重要的一点就是，老师注重培养我们的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂上，老师会给我们引导性的阅读材料，让我们在阅读中体会到乐趣。
同时，老师还会耐心指导我们解读和理解文章，让我们感受到阅读的深度和广度。
这种培养兴趣的方式让我对阅读有了更加积极的态度，从而更加主动地参与到阅读中。
幼儿园语文阅读教学专题培训心得体会
幼儿园语文阅读教学专题培训心得体会
为了提高幼儿园语文阅读教学质量，我参加了一次幼儿园语文阅读教学专题培训。
在这次培训中，我受益匪浅，以下为我的心得体会：
一、培训的主题内容
本次培训主要包括以下几个方面：
1. 翻转课堂教学法的应用
通过把单词、课文录音等资源上传至互联网，让幼儿可以随时随地进行自主研究，使教学更加灵活、生动。
2. 大班教学的策略
通过资源的统筹利用，灵活地设置小组活动和个人研究环节，增强童话故事阅读的趣味性。
3. 通过游戏提高课程吸引力的方法
在课堂中增加故事情节卡片游戏、歌曲等元素，增强幼儿的参与感和阅读兴趣。
二、培训带来的收获
1. 更加深入地了解语文教育。
2. 掌握了更多的教育教学新技能。
3. 了解到学科教学之间的联系，助于自身发展。
4. 培训通过实战演练，解决幼儿园语文阅读教学难题。
5. 拓宽了自身国际视野，与参加培训的其他老师交流，了解不同地区的幼教生态与趋势。
三、培训给我们的启示
1. 教师要不断研究，不断更新自己的知识。
2. 语文阅读教学应该更加注重趣味性。
3. 针对大班教学，应通过具体情况进行灵活调整教学策略。
4. 要重视语文教育的启蒙，提高幼儿审美能力和文化素养。
通过这次培训，我获得了很多的启示，相信这将对我今后的教学工作产生积极的影响。
800字以上。
阅读教学培训心得体会
阅读教学培训心得体会
教学培训心得体会是指参加教学培训后的个人感悟和总结。
以下是一些可能的心得体会：
1. 注重互动：在教学培训中，互动是非常重要的。
通过与其他参与者的讨论和交流，
可以更好地理解和吸收培训内容。
2. 多角度思考：在接受培训的过程中，要尝试从不同角度来思考问题，不仅可以更全
面地理解知识，还可以拓宽自己的视野。
3. 反思提升：在培训结束后，要及时对自己的学习过程和取得的成果进行反思和总结，找出自己的不足之处，并制定提升计划。
4. 应用实践：教学培训的目的是为了提高实际工作中的能力和效率，因此要将培训中
学到的知识和技能应用到实际工作中，才能取得最佳效果。
5. 持续学习：教学培训只是学习的起点，要保持持续学习的态度，不断提升自己的知
识和技能，以适应不断变化的工作环境。
通过不断总结和反思自己在教学培训中的收获和不足，可以更好地提升自己的学习效果，提高工作表现。
阅读教学听课心得体会范文（精选24篇）
阅读教学听课心得体会范文（精选24篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的阅读教学听课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阅读教学听课心得体会篇1通过聆听学校优秀教师严炼对《群文阅读》的知识讲座，我受益匪浅。
我对群文阅读有了新的认识。
明白群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕议题进行学习。
在这之前，我们还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，我们也应该要开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学，多个文本、同一个议题、教学。
从“一篇”到“一群”，群文阅读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新，它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念的更新。
“群文阅读”要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。
过于精致细腻的课堂，往往是连结和环节偏多、转换频繁的课堂，这样的课堂间接地侵占了孩子自读自悟的时间，没有大块时间读，大块时间悟，“群文阅读”就不可能实现。
老师也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，不可能面面俱到，不可能步步扎实……“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。
以最大的真诚，充分信任儿童母语学习的能力，打破以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况，通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。
构建以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。
在体现《全阅读》的阅读理念的广泛性、经典性的同时，还特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读童韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。
阅读教研心得(精选8篇)
阅读教研心得(精选8篇)阅读教研心得篇1光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。
回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。
一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。
我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。
为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力。
1、着重研读新修订版(20XX年)小学语文新课标。
通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。
并在9月26日至10月14日到__小学进行了听、评课，利用课外活动和晚上时间给教师解读了(20XX年)《小学语文新课标》，使教师理解新课标，正确运用新课标。
2、关注小学语文教育信息，积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所著的《语文教学实践研究》等相关书籍，不断充实自己，了解教育最前沿的信息。
二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队1、组织教师外出观摩。
10月14日，组织30名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。
本次共推出六节观摩课供教师观摩学习，涵盖高中低三个学段。
由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例告诉大家：阅读教学要分清学段，以标导学。
紧接着由崔峦先生解读了新修订的《小学语文课标》。
这次头脑风暴式的培训，给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思考。
2、10月16日至17日去__参加了“少教多学”开题培训，聆听了三节中学语文观摩课，由市教研室副主任梁耘，自治区教研室主任田万隆进行了点评。
最新听窦桂梅阅读教学讲座心得体会感悟 窦桂梅的阅读教学读后感(3篇)
最新听窦桂梅阅读教学讲座心得体会感悟窦桂梅的阅读教学读后感(3篇) 听窦桂梅阅读教学讲座心得体会感悟窦桂梅的阅读教学读后感篇一——听窦桂梅报告有感2018年三月十日，我有幸参加了长安区教育局组织的，在区政府开展的“长安区大学堂”，有幸的见到了我的女神——窦桂梅，清华大学附属小学校长。
既亲切又可爱，上课既风趣又严谨。
短短的一天让我受益匪浅。
作为一个刚刚从事不到两年的新手，最让我满怀期待的就是下午的实授课，窦老师果然让我们饱餐了一顿，让我大开了眼界，作为新手教师最大的问题便是如何将已有的理论知识融入到课堂之中？如何将知识深入浅出？如何能将知识技能，过程方法，情感教育在点滴之中感染学生？又如何让学生跳一跳去够着苹果，让他们的最近发展区得到充分的发展？又是如何让他们上完课有醍醐灌顶，意犹未尽的效果……我有太多太多的不解，像极了需要甘霖的禾苗，我需要成长，而窦老师就是那场甘霖。
窦老师讲的是《戴嵩画牛》，说实话，我没接触过这篇课文，便在当时百度了一下这篇课文，大概了解了之后，带着疑问和窦老师走进了课堂。
窦老师在上课之前就说，她会让各位老师看看，如何让学生站在课堂上。
“站在课堂上”这就是“以人为本”的学生观，学生是独立的人，学生是有独立意义的人，学生也是发展的人。
让学生站在课堂上，不断刺激学生的思维，学生不是成人的附属品，他们有思维，能思维，让学生成为学习的主人，才能真正让学生学有所长。
在课堂上，窦老师不断地提问，接球，再提问。
她不光自己提问，还鼓励学生去提问。
在遇到寓意复杂的段落或者意思解释的时候，她鼓励学生不仅仅读出课本或者ppt上的原话，她让学生用自己理解的话语来解释，不断地深挖，学生才能真正的掌握。
让学生学会学习。
课堂上，窦老师将全班分成了小组，在遇到问题时，各组同学积极讨论，并且在回答问题时，不是仅仅一组一个代表，而是全组成员一同站起来，一个说的不全面时，其他成员补充。
自己小组说完后有请代表继续向其他组发问，继续深挖。
研读活动感想50字
研读活动感想50字在这个研读活动中，我们有幸能够阅读各种各样的书籍，并通过深入的讨论和交流，从中获得了丰富的知识和经验。
我对这次活动的感想是非常深刻的，以下是我对这次研读活动的一些感想和体会。
首先，通过研读活动，我学到了许多新知识。
在这次活动中，我们阅读了许多优秀的书籍，这些书籍涵盖了许多不同的领域，包括历史、文学、科学等等。
通过阅读这些书籍，我学到了许多新的知识，拓展了自己的视野，并且提高了自己的综合素养。
其次，通过研读活动，我提高了自己的思维能力和分析能力。
在活动中，我们不仅要阅读书籍，还要通过讨论和交流的方式与他人分享自己的观点和想法。
通过和同学们的深入交流，我学到了许多新的思维方式和分析方法，这些方法不仅提高了我的思维能力，也丰富了我的分析能力。
另外，通过研读活动，我培养了自己的团队合作意识和沟通能力。
在活动中，我们需要和同学们一起合作，一起探讨问题并找到解决方案。
通过参与这个活动，我学会了如何有效地与他人合作，如何倾听他人的意见，以及如何有效地表达自己的观点。
最后，通过研读活动，我认识到了学习的重要性。
在这次活动中，我发现每一本书籍都蕴含着丰富的知识和智慧，只有通过不断地学习，我们才能够不断地提高自己，不断地拓展自己的视野。
因此，我认识到了学习永无止境的道理，我会继续努力学习，不断提高自己。
总之，通过参与这次研读活动，我获得了许多宝贵的经验和知识，我学会了如何通过阅读书籍提高自己，也学会了如何与他人合作和交流。
这对我来说是一次非常有意义的活动，我会继续努力学习，不断提高自己，更加充实自己的人生。
小学阅读教研活动感想
小学阅读教研活动感想本次小学阅读教研活动是在我校举办的一次集体教研活动，主要是为了加强教师间的交流与学习，提高教师的教学水平，促进学校教育教学的发展。
在活动中，我们学习了教学理论，分享了教学经验，进行了课堂观摩和教学设计等环节，非常收获和有意义。
在活动中，我们学习了很多有关阅读教学的理论知识。
例如，我们了解到阅读是语言文字能力的重要组成部分，是培养学生语言文字能力的重要途径。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高理解能力，增强表达能力，培养学生的阅读习惯和兴趣等。
我们还学习了一些有关阅读教学方法和策略，比如教师要注重培养学生的阅读兴趣，要注重启发式提问，要注重大量词语和句子的复述等。
在活动中，我们还有机会和其他老师分享自己的教学经验。
我很庆幸能在活动中听到了很多有关阅读教学的成功经验和教学案例。
我们大家都知道，阅读教学并不是一件容易的事情，每个学生都有自己的学习方式和学习问题，所以要进行有效的阅读教学并不容易。
但是，通过和其他老师的交流，我们可以借鉴他们的经验，可以找到适合自己的教学方法和策略，可以更好地解决教学中遇到的问题。
在活动中，我们还进行了课堂观摩和教学设计。
这是我认为本次活动最有价值和收获的地方。
我们有机会去观摩其他老师的课堂，看到了一些非常成功的阅读教学案例。
比如，有一位老师通过声音、表情、动作等多种方式激发学生的阅读兴趣，非常有成效。
我们还有机会进行教学设计，思考如何在自己的课堂中将这些成功的案例运用到实践中。
这些实地的经验和实践将对我的教学产生很大的影响和帮助。
通过本次小学阅读教研活动，我认识到了阅读教学的重要性，也深刻理解了加强教师间的交流与学习对于提高教学水平的重要性。
我将会把今天学到的理论知识和教学经验融入到自己的教学中，不断提高自己的专业水平，提升自己的教育教学质量。
同时，我也会加强和其他老师的交流和合作，共同探讨教学中的问题，共同促进学校教育教学的发展。
我相信，在不久的将来，我的教学水平一定会有很大的提高，我的学生一定会有更大的进步。
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阅读教学研讨会听课学习心得体会与收获
5月26日在z市第二实验小学，我有幸参加了慕名已久的举办的首届于永正与于派弟子阅读教学研讨会，聆听了各位专家扎实细腻的示范课以及对简单语文教学的准确解读，让人茅塞顿开。
重朗读、善范读是于派的标志性的特征、很有欣赏性。
但对一般教师来说可望而不可及，非一日之功。
张淑英老师讲述的天鹅的故事娓娓道来把听众带入了感人的故事里面。
栾喜峰讲授《争论的故事》时，从“字、读、析、练”皆是于派招式，尽得其形，学生兴致很高，学生语出惊人。
让我感受最深的是于永正老师讲的《天鹅的故事》，于老师真实、朴实、扎实的课堂给了我们深深的思考。
(1)评价，不空泛，不虚饰，教给方法，切实管用。
如：“请同学们默读课文找出天鹅的故事从哪儿开始从那儿结束，读书要学会作记号，要留下思考的痕迹。
在开始的地方画两道竖线，结束的地方画两道竖线”、“读书要记住，只有记住了才会用，不要走马观花看在眼睛里，记在心里”、“仔细思考，反复琢磨，才会写出好的文章”……这些话，没有澎湃的激情，没有迷人的诗意，但很实在，很具体，很有效。
(2)第一课时他的弟子已经领着孩子们把课文读到极致了，我一直在想于老师在第二课时会引导学生在怎样读呢?但是结果跟我想的不一样，于老师上了一节写作指导课，本课中于老师安排了三次写，第一次是为概括故事而写，培养学生的阅读概括能力;第二次是将课文内容概括成一句话，是为了学生更加深刻地理解、感悟课文内容，提高了写的层次;第三次是为理解表达而写，鼓励学生通过自己的深入思考，写出自己的见解来。
从而抓住了本课主题：敬畏生命!这样的写，既有利于学生渐入学习佳境，又有利于学生的`均衡发展，能有效地达成教学目标。
于老师说之所以采用斜的形式，是因为写的机会对每个学生来说都是均等的，人人都能得到训练、得到提高、得到发展。
较之“说”，有三个优点：一是消除了部分优秀学生的话语霸权，避免了课堂上少数学生发言、多数学生听讲的弊端;二是学生在写的过程中，对问题思考得更加深入，表达得更加有序、严密;三是通过书面的展示，给学生和教师进行评点、修改留下了空间。
(3)听完课后，我觉得于派引导大家做的就是“语文教学简单一点就可以了，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。
语文教学承载的是识、写、读、背、说、作、习。
再简单一点，即培养学生的读写能力，就是读读写写，写写读读。
作为一名小学语文教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。
非常感谢领导给我这次外出学习机会，这次学习真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子，做到简单语文，快乐师生!
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