课文20《军神》生字.
五年级下册,语文,第十一课军神
五年级下册,语文,第十一课军神课文可以分为四大段，每大段的段意如下：第1—11自然段：沃克医生询问情况，检查伤势，发现刘伯承是个军人。
第12—15自然段：刘伯承拒绝使用麻醉药。
第16—17自然段：刘伯承强忍剧痛接受手术。
第18—26自然段：沃克医生由衷敬佩，称赞刘伯承为“军神”。
一、字1、借助课文上方标注的音节，读准“沃、匪、绷、衷、堪”5个生字。
2、会写“庆、诊、沃、龄、匪、绷、审、剂、施、吭、崭、衷、慈、祥、荣”15个字。
注意下列汉字笔画较多，容易写错：“衷”字中间的“中”，竖要写短些，不要和下面的部件交叉。
“崭”“慈”笔画较多，书写时要注意每一部分的占比，把字写得正确、美观。
二、词1、采取“听写”和“看拼音写汉字”的方式，识记下列词语：“诊所、年龄、熟练、惊疑、审视、一针见血、施行、清醒、颤抖、一声不吭、崭新、由衷、苍白、慈祥、肃然起敬、荣幸”。
2、词语解释【军神】具有卓越的军事指挥才能和钢铁般意志的军人。
【恳切】诚恳而殷切。
【失声】不由自主地发出声音。
【勉强】能力不够还要尽力去做。
三、篇1、主要内容我们可以把课文分为四大段，给每大段归纳段落大意，再把每段段意巧妙地连成一段通顺的话，就是课文的主要内容。
课文主要写了刘伯承因眼睛伤势严重，到德国医生沃克开设的诊所就医，拒绝使用麻醉药，强忍剧痛接受手术，深受沃克医生敬佩和称赞。
2、中心思想我们可以通过抓住关键句子，分析课文的中心思想。
例如病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
课文表现了刘伯承意志如钢的英雄气概。
部编版小学语文五年级下册11.《军神》知识点易考点名师梳理
统编版五语下知识点易考点名师梳理11.军神 学习目标：1.认识“沃、匪”等6个生字,读准多音字“晕”,会写“庆、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。
3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。
4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。
1.我会读。
一类字：庆q ìn ɡ诊zh ěn 沃w ò 龄l ín ɡ 匪f ěi 绷b ēng 审sh ěn 剂j ì 施sh ī 吭k ēn ɡ 崭zh ǎn衷zh ōn ɡ 慈c í祥xi án ɡ 荣r ón ɡ二类字：沃w ò 匪f ěi 绷b ěn ɡ 吭k ēn ɡ 衷zh ōn ɡ 晕y ūn 堪k ān易错音：勉强( qi ǎng ji àng) 绷带（b ēng p éng ） 一针见血(xi ě xu è)由衷（zh ōng z ōng ） 堪称（k ān z àn ） 肥沃（w ò ào ）晕（y ūn y ùn ）车 诊所（zh ěn zh ěng ） 麻醉剂（j ǐj ì）崭（z ǎn zh ǎn ）新 慈祥（xi áng qi áng ） 一声不吭(k ēng k àng) 重庆（q ìn q ìng ） 年龄（l ín l íng ） 颤抖（ch àn zh àn ） 答案：qi ǎng b ēng xi ě zh ōng k ān w ò y ùn zh ěnj ì zh ǎn xi áng k ēngq ìngl íngch àn 多音字：晕:y ūn(晕倒) y ùn(晕车) 强qi án ɡ（坚强）qi ǎn ɡ（勉强）血xi ě（流血） xu è（血液） 将ji āng （将来 将军）ji àng （将领 大将）2.我会写。
部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件
肃然起敬——（不屑一顾 ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎 样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变 点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人 感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你 感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多 少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是 一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医 生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓 住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍 受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数， 这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军 人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。
人教部编版五年级下册语文课文生字军神(笔顺)
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：庆祝
欢庆
zhěn
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：诊费
门诊
wò
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：肥沃
沃土
línɡ
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：年龄
同龄
fěi
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：土匪
盗匪
bēnɡ
笔顺：
部首： 结构：左右下 组词：慈祥
慈爱
xiánɡ
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：祥和
慈祥
rónɡ
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：光荣
荣誉
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：审视
审问
jì
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：调剂
药剂
shī
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：施展
施工
kēnɡ
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：吭气
吭声
zhǎn
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：崭新
崭然
zhōnɡ
笔顺：
部首： 结构：上中下 组词：由衷
衷心
cí
笔顺：
五年级下手指一文生字组词词语理解
五年级下手指一文生字组词词语理解本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，阐明了团结就是力量的道理。
理解词语：【堂皇】形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
【养尊处优】指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
【姿态】姿势；样儿。
【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。
【秽物】肮脏的东西。
【消受】享用、受用；禁受、忍受。
【扶衬】扶助,衬托,帮助的意思。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
生字组词：拇（拇指）（大拇指）搔（搔头）（搔痒）痒（痒痒）（抓痒）秽（污秽）（秽气）轧（倾轧）（轧钢）拧（拧干）（拧巴）螺（螺丝）（螺纹）纽（纽扣）（纽约）扣（扣子）（扣眼）貌（外貌）（容貌）仓（仓库）（仓鼠）渺（渺小）（渺茫）涕（涕泪）（流涕）享（享受）（享乐）庸（平庸）（庸人）憎（憎恶）（憎恨）太空生活趣事多用浅显的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激发我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。
下面将二年级语文下册第18课《太空生活趣事多》生字组词词语理解方面的知识分享给大家。
生字组词宇（宇宙）（宇航员）（庙宇）（宫宇）宙（宇宙飞船）（宙斯）杯（杯子）（水杯）（干杯）（奖杯）失（失去）（丢失）（消失）（失明）板（地板）（木板）（黑板）（平板）客（客人）（客气）（客房）（客厅）易（容易）（交易）（轻易）（易手）浴（浴室）（浴巾）（淋浴）（沐浴）室（教室）（办公室）（室外）（温室）词语理解航天员：或称宇航员，指驾驶航天器并在航天中从事科学研究或军事活动的人。
安稳：安静平稳。
普通：平常，一般。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
3、三年级下册海底世界生字组词三年级下册海底世界生字组词涛（tāo）波涛、海涛、浪涛澎（png）澎湃、澎湖、内心澎湃湃（pi）澎湃、滂湃、心潮澎湃烁（shu）闪烁、闪烁其词、言辞闪烁窃（qi）偷窃、窃贼、盗窃私（sī）私下、私自、私人嗡（wēng）嗡嗡、嗡子、嗡营啾（jiū）啁啾、啾唧、百鸟啾啾鼾（hān）打鼾、鼾声、鼻鼾警（jǐng）警察、警长、出警肌（jī）肌肉、增肌、腹肌梭（suō）梭子、梭子蟹、穿梭贼（zi）乌贼、盗贼、抓贼章（zhāng）章鱼、印章、盖章褐（h）褐色、黄褐色、褐炭胞（bāo）细胞、同胞、双胞胎藻（zǎo）海藻、藻类、绿藻达（d）达到、送达、达人蕴（yn）蕴含、蕴藏、意蕴煤 (mi) 煤炭、烧煤、煤气储（chǔ）储存、储蓄、存储属（shǔ）属于、属相、归属宁（nng）宁静、安宁、鸡犬不宁官（guān）官员、做官、官司汪(wāng) 汪汪、汪洋、水汪汪险(xiǎn)危险、险要、艰险攻(gōng) 攻打、攻击、进攻推(tuī) 推开、推拉、推门迅(xn) 迅速、迅捷、迅猛速(s) 迅速、速度、加速退(tu) 退后、退步、退回铁(tiě) 铁路、铁块、打铁煤(mi) 煤炭、烧煤、煤气参(shēn) 人参、参茶、海参4、四年级下册17课生字组词四年级下册17课生字组词浙：zh（江浙、两浙、浙本）罗：lu（包罗、罗缕、暹罗、）杜：d（杜门谢客、防微杜渐、召杜、）鹃：juān（望帝化鹃、杜鹃泣血、山鹃）窄：zhǎi（狭窄、窄小、心窄）郁：y（忧郁、郁郁葱葱、郁闷）肩：jiān（肩负、并肩、肩窝）臀：tn（臀鳍、掇臀捧屁、臀围）移：y（愚公移山、移动、移交）额：（定额、差额、余额）陆：l（大陆、陆地、光怪陆离）乳：rǔ（乳胶、乳腐、乳化）笋：sǔn（芦笋、笋条、雨后春笋）端：duān（端倪、弊端、云端）源：yun（资源、源头、桃花源）5、下册语文我们家的男子汉生字组词词语解析四年级本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象，表达作者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。
20军神第一课时
读好课文
• 他对诊所的主人——著名的外科医生沃克 先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您 给治治。”沃克医生查看了他的伤势，冷 冷地问：“你叫什么名字？”“刘大 川。”“干什么的？”“邮局职 员。”“不，你是军人！”沃克医生有些 不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势， 只有军人才能如此镇定。”
读好课文
• 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意 使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛 离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑 神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍 受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”
读好课文
• 年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下 的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新 的床单竟被抓破了。
读好课文
20.军神
你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你 ຫໍສະໝຸດ 一军神！——沃克刘伯承
你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你 是一军神！
——沃克
人物简介
1892年生，曾用名刘伯坚，四川省开县人。 1912年考入重庆军政府将校学堂。 1914年加入孙中山领导的中华革命党。辛亥革命时期从军，参 加了反对北洋军阀的护国、护法战争，任连长、旅参谋长、团 长。 1926年加入中国共产党。北伐战争时期，任国民革命军四川各 路总指挥、暂编第十五军军长。 1927年参加领导了“八一”南昌起义，任中共前敌委员会参谋 团参谋长。后留学苏联， 1930年回国。 抗日战争时期，任八路军一二九师师长。解放战争时期, 任晋冀 鲁豫军区司令员， 中原军区司令员，第二野战军司令员, 南京 市军事管制委员会主任、南京市市长。 1955年被授予元帅军衔, 曾获得一级八一勋章，一级独立自由 勋章和一级解放勋章。 1986年10月7日在北京逝世，终年94岁。
土匪 邮局 不悦 镇定 擦汗 钢板 愣住 颤抖 麻醉药 晕过去 头缠绷带 崭新的床单 平静地说 一声不吭 汗如雨下 亲切地关注 沃克医生 肥沃 沃土 沃野 伤势 姿势 职员 担心 损伤 刀数 一共 承担 承受 刘伯承
部编版六年级下册语文 11 军神 (课件)
新知讲解 “告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘
伯承友好地把手伸了过去。
当知道病人原来是刘伯承将军时， 沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识 了他。
问题归纳 文中主要人物是刘伯承，为什么却重点写了沃克医生的
神态和情绪的变化呢？
沃克医生的这些变化，都是由刘 伯承引起的。课文这样写，是以沃克 医生神态、情绪的变化，衬托刘伯承 的坚强意志。
3.
理解沃克医生 称刘伯承为“军神” 的原因。
写作背景
1916年3月，刘 伯 承是川东支队的一位青年军 官。在一次战斗中，他勇敢杀敌，立了功劳，但不 幸被敌人的子弹打伤了头盖骨和右眼，流了很多血， 生命非常危险。 刘伯承被送进一家德国人办的诊所。
人物简介
刘 伯 承（1892年12月4日～1986年10月 7日），原名刘明昭 ，曾用名刘伯坚， 四川省开县人（现重庆市开州区）。中 国人民解 放 军缔造者之一，伟大的无产 阶级革命家、军事家、马克思主义军事 理论家，军事教育家。
问题归纳
讨论交流
你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强 意志的人？还知道哪些像刘伯承一样为祖 国的解放和建设事业做出杰出贡献的人？
主题归纳
本文通过记叙德国医生沃克为一位拒绝使用麻 醉剂的病人开刀摘除坏死的眼珠，病人的表现堪称 军神的故事，高度赞扬了刘伯承将军是一个真正的 男子汉，具有钢铁般的毅力和大无畏的革命精神。
用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说： “年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
神态描写 表现了沃克医生对病 人负责的态度。
新知讲解
你知道什么是麻醉剂吗？
麻醉剂是指用药物或非药物方法使机体 或机体局部暂时可逆性失去知觉及痛觉，多 用于手术或某些疾病治疗的药剂。麻醉剂是 中国古代外科成就之一。
部编五年级语文下册.军神
1.认识“沃、匪”等6个生字,读准多音字“晕”,会写“庆、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。
3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。
4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.师板书:(板书:军),给军组词。
2.补充板书:我们今天所学的课文题目是(板书:军神)。
3.释题:“神”在字典里有好几种解释。
(出示“神”的解释)4.过渡:这里的“军神”是什么意思呢?二、初读课文,扫清字词障碍。
1.快速浏览全文,标出自然段,找出不认识的字词。
2.(出示生字)生齐读,师正音;生汇报有问题的字词,师指导认识。
注意:(1)多音字“晕”:yūn(晕倒) yùn(晕车)(2)“崭”是上下结构,不要写成左右结构。
3.(出示新词)学生开火车比赛读词。
4.正确流利地朗读课文。
三、再读课文,整体感知。
1.再次默读课文,思考:谁称赞谁是军神?出示句子:沃克惊呆了,大声嚷道:“……你堪称军神!”明确:沃克称赞刘伯承是军神。
2.了解人物:(1)沃克是一位……(生齐说)(2)刘伯承呢?川东支队的将领。
(3)背景介绍。
(出示多媒体)3.文中讲了一件什么事?(刘伯承眼睛受了重伤,在就医时因从容镇定被沃克医生认出其军人身份,在手术过程中拒绝使用麻醉剂并坚持到手术完成,沃克医生称他为军神。
)- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
通过上节课的学习我们已经知道了,沃克医生的诊所内来了一位右眼受伤的病人,沃克医生判定他是一名军人。
那沃克医生的判断依据是什么?我们接着往下看。
二、感受细节,体会心理。
(一)学习“求治”部分,从沃克医生的动作、语言、神态变化,体会他对刘伯承态度的变化。
1.让学生自读第1~6自然段,体会沃克医生对刘伯承的态度是怎样的?(冷漠)2.继续自读第7~10自然段,体会沃克医生对刘伯承的态度是怎样的?(惊疑)(二)学习“术前”部分,了解手术前刘伯承的坚决镇定,体会沃克医生的心理变化。