大班语言优质课教案《狐假虎威》
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容主要包括：故事情节的讲解、词语解释、角色扮演和语言表达。
具体章节为《狐假虎威》的第一至三章，详细内容为狐狸借助老虎的威风吓跑其他小动物，老虎明白真相，狐狸受到惩罚。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解狐假虎威的含义；2. 培养学生的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事内容；3. 培养学生分辨是非的能力，明白借助别人的力量去欺压他人是不对的。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解狐假虎威的含义，并能用语言表达出来。
教学重点：培养学生分辨是非的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狐狸和老虎的头饰、小动物玩偶；2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示故事封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣；2. 故事讲解：详细讲解故事第一至三章，让学生了解故事情节；3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行情景剧表演；4. 例题讲解：讲解词语“狐假虎威”的含义，举例说明；5. 随堂练习：让学生用“狐假虎威”造句，并进行分享；6. 角色扮演：学生头戴狐狸和老虎头饰，进行角色扮演，体验故事情节；8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 重点词语：狐假虎威4. 教学目标：掌握故事情节、培养语言表达能力、分辨是非七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用完整的句子描述狐狸是如何狐假虎威的。
2. 答案：示例：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他小动物。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长一起分享故事，用词语卡片进行亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导学生关注生活中的类似现象，提高分辨是非的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入和例题讲解；3. 角色扮演和课堂小结；4. 作业设计和课后反思。
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)1活动目标：1、理解故事情节，体会角色心理的变化。
2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。
活动准备：白板课件、绘本人手一本、电脑。
活动过程：一、简笔画导入，引起兴趣。
师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。
二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。
1、阅读画面一：师：婷卡在哪里？她长得怎样？师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）2、阅读画面二：师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？师：为什么呢？唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。
（点击课件画面）3、阅读画面三：师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？（个别幼儿操作）4、阅读画面四：师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？这次谁来为婷卡选个心情图呢？师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？5阅读画面五：师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班游戏教案《狐假虎威》，欢迎阅读与收藏。
大班游戏教案《狐假虎威》篇1【设计思路】大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。
于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。
让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。
【活动目标】1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。
【活动过程】一、复习歌曲1、听，这是什么歌？2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。
二、学习对话1、老师说对话。
问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？2、老师再完整讲述一遍。
3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。
三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。
2、完整练习狐狸和老虎的对话。
3、创编狐狸和老虎的动作。
四、学习游戏《狐假虎威》1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：狐假虎威一幼儿园大班语言教案：狐狸开心了二幼儿园大班语言教案：狮子和老鼠三幼儿园大班语言教案：猪先生去野餐四幼儿园大班语言教案：狐假虎威一【活动目标】1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。
狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学目标1.理解故事内容，感受狐狸借助老虎的威风吓退其他动物的有趣情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会独立思考，不盲目崇拜权威，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会道理，培养独立思考的能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、狐狸和老虎的图片、动物角色头饰。
2.环境布置：教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿谈谈自己最喜欢的动物，引导幼儿说出狐狸和老虎。
2.展示狐狸和老虎的图片，引发幼儿对故事的好奇心。
（二）故事讲述1.讲述故事《狐假虎威》，注意语言生动、形象，引导幼儿进入故事情境。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事情节。
（三）故事讨论1.故事讲完后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解。
2.针对故事中的角色，让幼儿发表自己的看法，如狐狸的聪明、老虎的威风等。
（四）角色扮演1.分配角色，让幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿按照故事情节进行表演，注意培养幼儿的表演能力和合作精神。
（五）故事延伸1.引导幼儿思考：如果你是小动物，看到狐狸和老虎在一起，你会怎么想？2.让幼儿发挥想象力，编一个关于狐狸和老虎的故事。
2.鼓励幼儿在生活中运用这个道理，做一个勇敢、自信的人。
（七）活动结束2.邀请幼儿分享自己的感受，互相祝福，结束本次活动。
五、作业1.让幼儿回家后，向家人讲述《狐假虎威》的故事。
2.家长协助幼儿完成一幅关于狐狸和老虎的画作，培养幼儿的美术兴趣。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作精神。
4.不足之处：在讲述故事时，个别幼儿注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
在讲述故事时，通过提问来确保幼儿理解故事的主要情节和角色特征。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《狐假虎威》这个经典成语故事为教学内容。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物，最终狐狸的诡计被揭穿，动物们不再害怕老虎。
故事旨在让幼儿理解“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。
二、教学目标1. 了解成语“狐假虎威”的来历，理解故事的主题和寓意。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。
三、教学难点与重点重点：理解成语“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。
难点：教育幼儿如何在现实生活中辨别真假，不受外界因素影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、道具等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿森林里的动物，进行角色扮演，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《狐假虎威》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论与表达（5分钟）教师提问：“什么是狐假虎威？你们觉得狐狸这样做对吗？为什么？”引导幼儿表达自己的看法。
4. 实践环节（5分钟）分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事情节。
六、板书设计成语：狐假虎威寓意：独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难七、作业设计1. 画一画：请幼儿画出自己喜欢的森林动物，并标注动物的名字。
2. 说一说：请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲述《狐假虎威》的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和角色扮演，让幼儿了解了成语“狐假虎威”的含义，教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。
在实践环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
但在讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验各种动物的生活习性，增进对动物的了解。
同时，可以开展以“森林里的故事”为主题的绘画比赛，激发幼儿的创造力。
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言故事教材中《狐假虎威》这个故事。
该故事主要讲述狐狸借助老虎威风欺骗其他小动物，最终被老虎识破，明白朋友之间应该真诚相待道理。
故事内容包括：角色介绍、故事情节、道理启示。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中生词和句型。
2. 能力目标：培养幼儿听说读写能力，提高他们表达、思考和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中道理启示，学会真诚对待朋友。
2. 教学重点：引导幼儿掌握故事内容，学习故事中生词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、故事角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“动物模仿秀”活动，让幼儿扮演故事中角色，进行互动交流。
（2）教师提问：“你们知道这些动物特点？它们之间会发生什有趣故事？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中角色和情节。
（2）结合故事挂图，让幼儿复述故事内容，学习故事中生词和句型。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿运用故事中语言进行对话。
4. 知识拓展（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论：“你们觉得狐狸做法对不对？为什？”（2）结合生活实际，让幼儿谈谈如何真诚对待朋友。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 生词：威风、欺骗、真诚4. 句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：画出故事中角色，并用一句话描述它们特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会真诚对待朋友重要性，但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，提高他们听说读写能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威
幼儿园大班语言教案：狐假虎威《狐假虎威》幼儿园教案篇一（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）第一次练习对话，请小朋友表演。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。
老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
出示图：3：师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
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大班语言优质课教案《狐假虎威》
【活动目标】
1、理解故事内容，明白狐假虎威的寓意。
2、丰富词汇神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会虎之威和狐之猾。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现狐之猾，明白狐假虎威的寓意。
【活动过程】
一、出示狐和虎，谈话导入课题。
你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？
森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？
二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？
三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、狐狸被老虎逮住了感到怎么样？
2、狐狸为什么要扯着嗓子喊？
3、狐狸和老虎走起路来什么样？
幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解狐假虎威的本意。
狐狸：害怕;;谎言;;神气活现;;得逞
老虎：凶猛;;蒙住;;半信半疑;;上当
五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？
六、借助申公豹，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
申公豹借着谁的威风吓唬谁？
狐假虎威是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？
附故事：狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
噌，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，哈哈，我可以美餐一顿了！
狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：你敢吃我？嗯？不敢？为什么不敢？！老虎一愣。
老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！
难道它真的是老天爷派来的？老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个
不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！
狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。
它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。