无生课堂教学PPT教学课件
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无生上课技巧【精心编辑吐血推荐】PPT36页
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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பைடு நூலகம்
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
无生上课技巧【精心编辑吐血推荐】
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
无生上课PPT课件
5、眼中要有生，在教学过程中要和评委有眼神交流，不要象费玉清 唱歌眼望天花板。
6、无生上课有表演成分，但要忌做作，避免演双簧。 7、按照预设的教学环节和内容层层推进，不要节外生枝，给自己找 麻烦，那样可能会乱了阵脚，或时间不够用。
2020/3/29
10
四、无生上课注意事项
第一、规范字。 第二、教态。 第三、语言。
准备后抬头微笑问评委“是否可以上课了？”从容有礼貌
容易获得评委的好感。
2、导入设计不能过长，导入要熟练，表达要流畅，以便增 强自信心。
3、不要关注评委的表情，不要被评委的表情所左右和干扰， 稳扎稳打不分
2020/3/29
9
4、板书设计要体现优势，不要太多。在上课过程中不要擦来擦去， 以免浪费时间。
6
5、使用课件要说明，向评委示意有现代教育技术手段时 可以说“请看大屏幕……”。
6、要有激情，讲话声音比平时要大些。 7、注意肢体语言运用，如目光、表情、手势、动作，但
要合情合理，适度得体。
8、教学环节之间过渡要清晰。如“本道题请同学们思考， 给大家三分钟时间。”说完后停顿3秒左右即可进入下 一环节（“请××同学回答”或“请××同学板演”）。
2020/3/29
5
4、如何上好无生的“课”？ 1、首先要有一个优质的教学设计 教学设计就是一个脚本，好的教学设计要有创新意识，体现学生为主、
合作学习的教学理念；教学目标明确清晰；教学环节合理，环环相扣，
过渡自然，连贯顺畅。有了好的教学设计，且要熟记它，你在“上课”
时才能从容不迫，生动顺畅地表达。
无生上课：重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的方法和过程。
优势：无生上课没有学生，不会有学生提出刁钻古怪的问题，也没有任何干扰和阻碍。 只有预设没有生成，一切尽在教师掌握中，你可以把最理想的课堂设计充分展示出来，借 “学生”之口言自己心中之所想。但是无生上课又没有课堂实景，是教师一个人的独角戏， 自问自答，没有课堂气氛，不能和学生面对面交流沟通，如何上好无生的“课”？
6、无生上课有表演成分，但要忌做作，避免演双簧。 7、按照预设的教学环节和内容层层推进，不要节外生枝，给自己找 麻烦，那样可能会乱了阵脚，或时间不够用。
2020/3/29
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四、无生上课注意事项
第一、规范字。 第二、教态。 第三、语言。
准备后抬头微笑问评委“是否可以上课了？”从容有礼貌
容易获得评委的好感。
2、导入设计不能过长，导入要熟练，表达要流畅，以便增 强自信心。
3、不要关注评委的表情，不要被评委的表情所左右和干扰， 稳扎稳打不分
2020/3/29
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4、板书设计要体现优势，不要太多。在上课过程中不要擦来擦去， 以免浪费时间。
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5、使用课件要说明，向评委示意有现代教育技术手段时 可以说“请看大屏幕……”。
6、要有激情，讲话声音比平时要大些。 7、注意肢体语言运用，如目光、表情、手势、动作，但
要合情合理，适度得体。
8、教学环节之间过渡要清晰。如“本道题请同学们思考， 给大家三分钟时间。”说完后停顿3秒左右即可进入下 一环节（“请××同学回答”或“请××同学板演”）。
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4、如何上好无生的“课”？ 1、首先要有一个优质的教学设计 教学设计就是一个脚本，好的教学设计要有创新意识，体现学生为主、
合作学习的教学理念；教学目标明确清晰；教学环节合理，环环相扣，
过渡自然，连贯顺畅。有了好的教学设计，且要熟记它，你在“上课”
时才能从容不迫，生动顺畅地表达。
无生上课：重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的方法和过程。
优势：无生上课没有学生，不会有学生提出刁钻古怪的问题，也没有任何干扰和阻碍。 只有预设没有生成，一切尽在教师掌握中，你可以把最理想的课堂设计充分展示出来，借 “学生”之口言自己心中之所想。但是无生上课又没有课堂实景，是教师一个人的独角戏， 自问自答，没有课堂气氛，不能和学生面对面交流沟通，如何上好无生的“课”？
无声课堂PPT课件
亲爱的同学们： 很抱歉我的嗓子发不出来声音了，所
以今天我们来上一节无声课，希望大家也 不要说话，静静的看着。。不肯停下一会脚步， 春节即将来临，看着大家最近的学习状态, 我有很多话想要告诉大家.......
.
2
我知道有些同学很想说话，但是我 希望这一节你能坚持，保持安静。我不 能说话，你们静静的不说话，我们今天 这节课就叫
.
13
那时想鼓励你，可是我错了
你只学会了沾沾自喜.......
现在我想告诉你的是，你不仅没有别人聪明，
你还不如别人努力。
你不知道，
世上没有脚的人还在想着努力奔跑......
而你，
还一直停留在原地。 .
14
你知道吗？ 世界上很多有颜值有才华的人 为了梦想， 迎着风雨，从没迟疑， 可再回头看看你.......
十年后 老师，我现在压力很大，生活不太好
you deserve it !
.
11
你把努力的时间用来吃喝玩乐
你总是有很多理由不去做应该做的事， 你总是觉得你很辛苦， 你不知道，其实，你都没有真正的付出! 没有付出就没有收获， 我希望你可以对你自己的未来负责
.
12
曾经我告诉， 世上哪有天才和庸才之分啊 不好意思，我骗了你......
.
19
让我们一起加油！ 大声呐喊： 青春，我不会辜负你！ 青春，我不会辜负你！ 青春，我不会辜负你！
.
20
明天我可能很早就出去了 要外出监考， 明天早自习希望大家背背答题格式，古诗赏析
.
21
我不希望改试卷的时候， 再看到谁的试卷都是大片大片的空白， 克服寒冷，克服懒惰的心理， 做最努力的自己。 请一定认真答题。
.
22
以今天我们来上一节无声课，希望大家也 不要说话，静静的看着。。不肯停下一会脚步， 春节即将来临，看着大家最近的学习状态, 我有很多话想要告诉大家.......
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2
我知道有些同学很想说话，但是我 希望这一节你能坚持，保持安静。我不 能说话，你们静静的不说话，我们今天 这节课就叫
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13
那时想鼓励你，可是我错了
你只学会了沾沾自喜.......
现在我想告诉你的是，你不仅没有别人聪明，
你还不如别人努力。
你不知道，
世上没有脚的人还在想着努力奔跑......
而你，
还一直停留在原地。 .
14
你知道吗？ 世界上很多有颜值有才华的人 为了梦想， 迎着风雨，从没迟疑， 可再回头看看你.......
十年后 老师，我现在压力很大，生活不太好
you deserve it !
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11
你把努力的时间用来吃喝玩乐
你总是有很多理由不去做应该做的事， 你总是觉得你很辛苦， 你不知道，其实，你都没有真正的付出! 没有付出就没有收获， 我希望你可以对你自己的未来负责
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12
曾经我告诉， 世上哪有天才和庸才之分啊 不好意思，我骗了你......
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19
让我们一起加油！ 大声呐喊： 青春，我不会辜负你！ 青春，我不会辜负你！ 青春，我不会辜负你！
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20
明天我可能很早就出去了 要外出监考， 明天早自习希望大家背背答题格式，古诗赏析
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21
我不希望改试卷的时候， 再看到谁的试卷都是大片大片的空白， 克服寒冷，克服懒惰的心理， 做最努力的自己。 请一定认真答题。
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22
无生上课
• 首先是仪表，这主要来自于对应试者的体型、外貌、 衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。
• 女教师要给人的感觉要既典雅又平易近人；男教师 给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
• 其次是仪礼，进出教室要敲门，这是基本的礼貌规 范。
•鞠躬 问好 简单介绍
• 先鞠躬，向评委问好：我是×号考生，应聘×年级×科目的。 （不能作自我介绍）；——主要考察仪态、口语表达能力等。
一、什么是无生上课？
无生上课又叫模拟课堂教学，是在有限的时间 内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组 织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教 师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、 能力测试模拟教学。
无生上课/模拟教学是人事、教育单位在招聘教 师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位 负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。
是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有
时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者
要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，
甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地展示自
己的才华。
下一PP是应对举
例
无生上课者可以采用时空分割法。如“上 节课我们讲了……通过预习我们又初步了解了…… 今天我们介绍……”“刚才我们学习了……下面我们 接着探讨……”这样十几秒种的话便可以很快把评 委吸引到另一个教学环节之中，充分展示自己 不同的教学才华。
注意：教学内容的安排不能贪大求全，试讲不能坚 持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截 取一个相对独立的侧面，是最有利于你表现的内容。
[3]没有互动的。因为面对的是专家名师等评委。 试讲教学是师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情 感支持，除了需要讲课内容引人入胜外，应该特别注 重组织教学。在组织教学的过程中，要兼顾下面听课 评委的感受，观察他们的情绪反应，及时调整教学。
• 女教师要给人的感觉要既典雅又平易近人；男教师 给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
• 其次是仪礼，进出教室要敲门，这是基本的礼貌规 范。
•鞠躬 问好 简单介绍
• 先鞠躬，向评委问好：我是×号考生，应聘×年级×科目的。 （不能作自我介绍）；——主要考察仪态、口语表达能力等。
一、什么是无生上课？
无生上课又叫模拟课堂教学，是在有限的时间 内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组 织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教 师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、 能力测试模拟教学。
无生上课/模拟教学是人事、教育单位在招聘教 师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位 负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。
是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有
时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者
要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，
甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地展示自
己的才华。
下一PP是应对举
例
无生上课者可以采用时空分割法。如“上 节课我们讲了……通过预习我们又初步了解了…… 今天我们介绍……”“刚才我们学习了……下面我们 接着探讨……”这样十几秒种的话便可以很快把评 委吸引到另一个教学环节之中，充分展示自己 不同的教学才华。
注意：教学内容的安排不能贪大求全，试讲不能坚 持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截 取一个相对独立的侧面，是最有利于你表现的内容。
[3]没有互动的。因为面对的是专家名师等评委。 试讲教学是师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情 感支持，除了需要讲课内容引人入胜外，应该特别注 重组织教学。在组织教学的过程中，要兼顾下面听课 评委的感受，观察他们的情绪反应，及时调整教学。
无生模拟课堂PPT课件
第2页/共29页
1.与普通课堂的区别
• （1）面对的对象和地点不同。 • 面对：学生 / 同行或专家
• （2）观察、研究的对象不同。 • 观察、研究：教与学的“双边活动”，且以“学”为主 / 主要是教师的 “教”，对学的状态只能作出猜测。
• （3）目标不同。 • 了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意 见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等，侧重学校的发 展。 • 在竞赛中选拔教师；在教研活动中帮助教师改进教学方案，培训教学技能等， 侧重教师个体的发展。
第17页/共29页
五.教学重点片断的表现形 式 • 模拟课堂的片 段 教 学 只 是 教学 实 施 过 程 中 的 一个 断 面 ， 执 教 者 通过 完 成 指 定 的 教 学任 务 ， 来 表 现 自 己的 教
学思想、教学能力和教学基本功。 • 在没有学生的情况下要展示课堂教学师生双方的活动状况，可采用以下基本形式：
• 5新颖性。模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念，新教法， 特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱 颖而出，得到较好的评价。
第14页/共29页
四、无生上课存在的常见问题
影响无生上课的主要因素是： 第一、新课标的领悟与落实不够； 第二、对教材的挖掘与整合不够； 第三、对学生全面关注不够。
主要内容
• 一、无生模拟上课的概念 • 二、无生模拟上课的要求 • 三、无生模拟上课的特点 • 四、无生模拟上课的问题 • 五、无生模拟上课的表现形式（例举） • 六、竞赛的准备
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一、无生模拟上课的概念
• 上课→说课→模拟上课（模拟课堂、“无生上课”）
1.与普通课堂的区别
• （1）面对的对象和地点不同。 • 面对：学生 / 同行或专家
• （2）观察、研究的对象不同。 • 观察、研究：教与学的“双边活动”，且以“学”为主 / 主要是教师的 “教”，对学的状态只能作出猜测。
• （3）目标不同。 • 了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意 见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等，侧重学校的发 展。 • 在竞赛中选拔教师；在教研活动中帮助教师改进教学方案，培训教学技能等， 侧重教师个体的发展。
第17页/共29页
五.教学重点片断的表现形 式 • 模拟课堂的片 段 教 学 只 是 教学 实 施 过 程 中 的 一个 断 面 ， 执 教 者 通过 完 成 指 定 的 教 学任 务 ， 来 表 现 自 己的 教
学思想、教学能力和教学基本功。 • 在没有学生的情况下要展示课堂教学师生双方的活动状况，可采用以下基本形式：
• 5新颖性。模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念，新教法， 特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱 颖而出，得到较好的评价。
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四、无生上课存在的常见问题
影响无生上课的主要因素是： 第一、新课标的领悟与落实不够； 第二、对教材的挖掘与整合不够； 第三、对学生全面关注不够。
主要内容
• 一、无生模拟上课的概念 • 二、无生模拟上课的要求 • 三、无生模拟上课的特点 • 四、无生模拟上课的问题 • 五、无生模拟上课的表现形式（例举） • 六、竞赛的准备
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一、无生模拟上课的概念
• 上课→说课→模拟上课（模拟课堂、“无生上课”）
无生试讲课件小学一年级语文部编版PPT共27页
无生试讲课件小学一年级语文部编版
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公ห้องสมุดไป่ตู้的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公ห้องสมุดไป่ตู้的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
如何进行无生上课 ppt课件
如何进行“无生上课” 授课人：怀如保 2011年11月23日
如何进行无生上课
1
一、教学目标
1、知识与能力：掌握“说课”与“无生上课”的区别，进 而优化教学设计，提高课堂实效。
2、过程与方法：在理解概念及区别的基础上，通过阐述的 方法，掌握“无生上课”的细节。
3、情感、态度及价值观：在理解的基础上，认识到“无生 上课”的价值所在。
（四）“无生上课”的技巧
1、进门前深呼吸，调整情绪，然后昂首挺胸走向讲台， 面带微笑扫视评委，从容整理一下讲台或教学器材，做好 准备后抬头微笑问评委“是否可以上课了？”从容有礼貌 容易获得评委的好感。
2、“导入”的设计不能过长，导入要熟练，表达要流 畅，以便增强自信心。
3、不要关注评委的表情，不要被评委的表情所左右和 干扰，稳扎稳打不分神。
4、板书及PPT设计要体现优势，不要太多。在上课过 程中不要擦来擦去，以免浪费时间。
5、眼中要有“生，在教学过程中要和评委有眼神交流 ， 不能总是盯着书本或黑板。
如何进行无生上课
6
6、按照预设的教学环节和内容层层推进，不要节外生枝， 给自己找麻烦，那样可能会乱了阵脚，或时间不够用。 7、教学环节之间过渡要清晰。如“本道题请同学们思考， 给大家三分钟时间。”说完后停顿3秒左右即可进入下一环 节（“请××同学回答”或“请××同学板演”）。 8、必须有完整的教学过程，有始有终，开始说“上课”， 结束要说“下课”。
如何进行无生上课
3
（2） “说课”不能体现课堂互动，而“无生上课”则必 须体现“互动”这一环节，常常是自问自答，问后即答 （一般控制在3-5秒）；
(3) “说课”重点是“教什么”、“怎样教”、“为什么 这样教”，偏重教学的理论依据。 “无生上课”重点是
如何进行无生上课
1
一、教学目标
1、知识与能力：掌握“说课”与“无生上课”的区别，进 而优化教学设计，提高课堂实效。
2、过程与方法：在理解概念及区别的基础上，通过阐述的 方法，掌握“无生上课”的细节。
3、情感、态度及价值观：在理解的基础上，认识到“无生 上课”的价值所在。
（四）“无生上课”的技巧
1、进门前深呼吸，调整情绪，然后昂首挺胸走向讲台， 面带微笑扫视评委，从容整理一下讲台或教学器材，做好 准备后抬头微笑问评委“是否可以上课了？”从容有礼貌 容易获得评委的好感。
2、“导入”的设计不能过长，导入要熟练，表达要流 畅，以便增强自信心。
3、不要关注评委的表情，不要被评委的表情所左右和 干扰，稳扎稳打不分神。
4、板书及PPT设计要体现优势，不要太多。在上课过 程中不要擦来擦去，以免浪费时间。
5、眼中要有“生，在教学过程中要和评委有眼神交流 ， 不能总是盯着书本或黑板。
如何进行无生上课
6
6、按照预设的教学环节和内容层层推进，不要节外生枝， 给自己找麻烦，那样可能会乱了阵脚，或时间不够用。 7、教学环节之间过渡要清晰。如“本道题请同学们思考， 给大家三分钟时间。”说完后停顿3秒左右即可进入下一环 节（“请××同学回答”或“请××同学板演”）。 8、必须有完整的教学过程，有始有终，开始说“上课”， 结束要说“下课”。
如何进行无生上课
3
（2） “说课”不能体现课堂互动，而“无生上课”则必 须体现“互动”这一环节，常常是自问自答，问后即答 （一般控制在3-5秒）；
(3) “说课”重点是“教什么”、“怎样教”、“为什么 这样教”，偏重教学的理论依据。 “无生上课”重点是
无生上课技巧ppt课件
课主要通过现场模拟课堂教学实践，以体现教学设计思想与
教学技艺，它是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许
多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中。
6
三、 无声上课与说课的比较：
3.使用文本不同 说课教师使用的是说课稿，无生上课使用的是教案。 4.讲解程序不同； 说课一般按照说课程标准、说教材、说教法、说学法、 说教学程序的顺序从理论的角度说清楚教什么、怎么教和为 什么这样教。无生上课是面对评委的上课，要把教学活动的 各个环节全部表现出来。
10
四、无生上课的要求
1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象、通俗流畅，讲授准确无误； 2.教态亲切.仪表端庄.自然大方，不可矫情； 3.板书工整.美观.言简意赅，是高度浓缩的微型教案； 4.运用直观教具和多媒体辅助教学并使用得当熟练、恰当、灵活、巧妙； 5.有教学机智，应变和调控课堂能力强； 6.有深厚的文化底蕴和长期读书的习惯； 7.重在展示基本功，即你的实践能力。讲授生动，吸引力强； 8.课堂结构安排和设计合理，条理清晰，详略得当，有效地体现出来； 9.知识系统性，逻辑性强，融会贯通，理论联系实际； 10.内容饱满充实，有深度； 11.注重教学互动，适时调整结构； 12.注重启发式，鼓励学生思考，培养学习能力； 13.教学态度认真，遵守教学规律，严谨治学，一丝不苟； 14.坚持思想性，重视教书育人。
3、教师没有做充分的预设。虽然下面没有学生，选手也仍然应该当作下面有 学生来认真讲课；
4、角色转换不够快捷。选手既要注意展示自己风采的一面，又要体现学生的 学习的情况；
5、课堂活动不够充分，学生活动由教师代替，而不是省略，更应注重学生的
主体活动，课堂气氛沉闷、凝滞；
14
具体存在的不足：
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2020/12/10
1
一、无生上课概念
无生上课是一种模拟课堂的情景下展 开的教学活动，许多问题要自问自答， 重难点的揭示是串插在课堂中。课堂上 要充分发挥各方技能，提高无生课堂的 气氛是关键。
2020/12/10
2
二、无生上课的特点
1.教学的场所、对象不同。“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对 的是同行或专家。 2.观察、研究的对象不同。“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的 教，对学的状态只能作出猜测。 3. 目标不同。常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生 的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教 师、制定校本教研计划等提供依据等。“无生上课”活动的目标则主要 在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。前者侧重学校的发展， 后者侧重教师个体的发展。 4.与说课的区别。“无生上课”的重点是“如何改进教学”。
2020/12/10
3
三、如何进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无生上课
1、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的 是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。 2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自 问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让 听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织 才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。 3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。 4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒 体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏 幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动 学生自主学习等新课程理念。
2020/12/10
4
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
5
1
一、无生上课概念
无生上课是一种模拟课堂的情景下展 开的教学活动，许多问题要自问自答， 重难点的揭示是串插在课堂中。课堂上 要充分发挥各方技能，提高无生课堂的 气氛是关键。
2020/12/10
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二、无生上课的特点
1.教学的场所、对象不同。“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对 的是同行或专家。 2.观察、研究的对象不同。“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的 教，对学的状态只能作出猜测。 3. 目标不同。常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生 的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教 师、制定校本教研计划等提供依据等。“无生上课”活动的目标则主要 在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。前者侧重学校的发展， 后者侧重教师个体的发展。 4.与说课的区别。“无生上课”的重点是“如何改进教学”。
2020/12/10
3
三、如何进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无生上课
1、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的 是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。 2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自 问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让 听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织 才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。 3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。 4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒 体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏 幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动 学生自主学习等新课程理念。
2020/12/10
4
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
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